教育実習指導（事前事後）
Practice Teaching Guidance 益川 優子 教職 1 4年春
三年次に学習した公民科教育法やその他の教職科目で学習した内容を基礎に、教育実習が始まるまでの期間及び 終了後において、教育者としての基本的な能力、実習に対する心構え等を学習します。
授業内容としては、教育実習の意義、教育実習生としての心得や教員の服務の理解、学習指導案の作成方法、模擬 授業実習等を学習します。
教育実習の意義・手続き
教育実習生としての心得・必要とされる資質 安全管理について 学習指導案の精査 模擬授業 教育実習後の反省と総括 これからの公民教育と教員
①公民科教員として教職に就く際に最低限必要とされる資 質が身に付いている。
②教員としてふさわしい態度が身についている
主体性 課題発見力 計画力 発信力 規律性
教育実習に向け、与えられたわずかな時間の中で、自分の不足している力を見つ め、それを克服することが必要とされます。
教育実習に向かうにあたり、教育実習生に求められる学びの深まりを記述する力をつ けることが求められます。
教科書：使用しません。
参考書：適宜プリントを配布します。
参考文献：「高等学校学習指導要領解説」 文科省著 実教出版
他科目との関連：公民に関する科目の基礎的な知識を習得していることが求められます。
4年生の春セメスター前までに、当該科目・教育実践演習・教育実習以外の教職科目を全て履修していることが求められ ます。
本学部で取得できる資格との関連：教職（必修）
教育実習に際しては、やらなければならないこと、書く べき書類等で大変忙しいですが、いい加減に済ませるこ とがないよう、「絶対に教員になるんだ」という信念を持っ て過ごしてください。また、学習だけではなく、全てのこと に対して事前準備を怠らないようにしましょう。
教育実習は実際に教育現場に赴くので、教員になったつ もりで品格ある行動をとるよう自覚し、生徒の成長の一助にな るような実習期間になるよう心掛けてください。
50 50
○ ○
○
○
○
○
○ ○
○ ○
50
教員として基本的な態度が身についているか
指示した内容の課題を余すことなく行うことができるか 人によって態度を変えないか
授業以外の幅広い世界から知識を得ようとしているか
50
自分の不足している力やスキルを自覚しているか それを段取りよく克服しようとしているか
・学習指導案作成ができており、模擬授業の最終確認の段 階で確実な授業ができる。
・教育実習後の振りかえりについて、どうすればもっとうまく行 えるかを考えることができ、その後の教育実践演習へ活かそ うとする。
・学習指導案作成が8割できており、模擬授業の最終 確認の段階で確実な授業ができる。
・教育実習後の振りかえりについて、どうすればもっと うまく行えたかを考えることができる。
教育実習の意義 教育実習に向かうまで に必要な手続きと書類 について指示された 事や指示された物を 期日までに行ったり提 出したりする。
90 ④⑪
教育実習までの手続き 講義・演習 教育実習に向かうまでに 必要な手続きと書類につ いて指示された事や指示 された物を期日までに 行ったり提出したりする。
指示された書類等を 揃える。
90 ④⑤
⑪
教育実習生としての心得 講義・演習 教育実習先で必要な 手続きと書類について 指示された事や指示さ れた物を期日までに 行ったり提出したりす る。
指示された書類等を 揃える。
教育実習生としての 心得について復習 する。
90 ④⑪
教育実習生に必要とされる 資質
講義・演習 教育実習生に必要と される資質について、
自分のものとし説明で きる。
教育実習生の資質 について復習する。
90 ④⑪
安全管理について 講義・演習 安全管理について説 明できる。
安全管理について 復習する。
90 ④⑪
教育実習の形態 講義・演習 教育実習の形態につ いて説明できる。
教育実習の形態に ついて復習する。
④
講義・演習 指示された書類等を
揃える。
90
学習指導案の役割 講義・演習 学習指導案の役割に ついて正確に説明で きる。
学習指導案の役割 について復習する。
学習指導案を準備 する。
90 ①
学習指導案作成 講義・演習 学習指導案を正確に 書くことができる。
学習指導案を修正 する。
90 ①④
⑤⑪
学習指導案の精査 講義・演習 学習指導案を見直し
、よりよい学習指導案 を書くことができる。
学習指導案につい てさらに精度が上が るよう修正する。
模擬授業の準備を 行う。
90 ①④
⑤⑪
模擬授業 講義・演習 教育実習先へ行って
すぐに授業ができるよ うな模擬授業を行うこと ができる。
模擬授業の振りかえ りを行う。
90 ①④
⑤⑦
教育実習記録の記入につい て
講義・演習 教育実習記録の記入 と記録に際してポイント となるところや学校生 活の中で見るべき視点 を理解できる。
教育実習記録の記 入のポイントをまとめ る。
90 ①④
⑪
教育実習後の反省と総括 講義・演習 教育実習中の振りかえ りを行うことができ、反 省点や新たな課題を 持つことができる。
教育実習中の反省をA4 2枚程度にまとめる。
他者の振りかえりや経 験を聞いて自分も取り 入れたいと思うことを書 く。
90 ①④
⑦⑪
これからの公民教育 講義・演習 これからの公民教育に ついて理解できる。
教育実習中の研究 授業でうまくいかな かった部分について 再度授業ができるよ う準備をしておく。
90 ①④
⑦
これからの公民科教員 講義・演習 これからの公民科教員 のあるべき姿や、需要 について理解できる。
教育実習中の生徒 指導でうまくいかな かった部分について 理想的な指導とは何 か考えてくる。
90 ①④
⑦
まとめ 講義・演習 これからの学校教育の
あり方について考えら れる。
これまでの指導をもと に、実習前と実習後 の変化や、不足して いる力の克服につい てまとめる。
90 ①④
⑦
