ケ チ ュ ア 語 と ペ ル ー ・ イ ン デ ィ オ の 今
ケ チ ュ ア 語 入 門
LuisEnriqueRiosAlcantra
1.VITALIDADDELALENGUAQUECHUA
1.ApesardeCodaslasagresionesculturalesdesdelacolonic
hastanuestrosdias,nosotoros ,Comopartedeunaculturaenresis‑
tencia,podemosdecirquelalenguaquechuaaunviveyviviraen todoslosAndes.
DeIamismamaneraCabeennosotroslosquetuvimosoportunidad deesclarecernosunporndenuestraverdaderahistoric
,regarnospor elmundovoceandohasverdaderasdimensionesdenuestracniturade
piedraydeloquefuimosennuestropasadoglorioso.
EsLamentableterserquemencionarunadelaccocasquenos impusieronmedianteIa"Reduccion"eldecompararlalengua
quechuacomosin6nimodeanalfabetismooindigenismo,esdecir ,
ilamaranaifabetoalques610hablaquechuayporlotantomarginar・
lo.
Tambi登nesprecisomencionarnuestropecadooriginalalcual fuimossometidospormediodeunaeducationfabricada:denacersin elIndioycrecercontraelIndio(JoseCarlosMariateguiPer‑
vanicemosal.Peru).
Durancecodoesceprocesodesdelacolonic ,selemarginoalIndio
yComosituvieraculpaalgunadeserlo,selecondenoamuchas injusticias,algoquecomotodointentoquenodealgunamaneraes exterminada.
FueenelgobiernodelGeneralJuanVelascoAlvarado
,quienenla
d6cadadelsetentapromulg61eyesdeReforma .Atodoestose
sumabaunaseriedearticulos,loscualeseranconexionesdirectasen
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ayudaaloscampesinos,porejemplo,lareformaagraria..,pensando muchoenlosbeneficiosdelcampesino,etc..Masaunsedictaron arciculosimportancesComoeldehacerusealalenguaquechuacomo segundoidiomaofficial.Seiniciaronlospreparativosdelsistema educationalParadictarenloscolegiosytodosloscentrosde
educacionlalenguaquechua.
EvidentementeestoalarmoaciertasclasessocialesdelPeruy seguramentetodoestonoconveniaaciertosinteresestrans‑
nacionalesyasidieronfinatodoestoconungolpedeestadomilitar, dondetomoelmandoelgeneralBermudes....PortotantoelIndio ocampesinopasoaseguirsiendonlarginado.
Enlaactualidadsolamentelosindigenasyalgunasgeneraciones muymayores(mestizos)hablanelquechua,porotroladolosvin‑
culadosconalgunasactividadescotidianascomplosnegociantes agricolasetc..Esdecir,detodoelPerusolamenteunpromediodel 18%hablanelquechua.Dichodeotramanera:unicamentehablan quechualoscampesillos.
2.Lalenguaquechuacomorepitosetratodeimplantardurante elgobiernodelgeneralVelascoAlvarado,Peroactualmentenose ensenaenloscolegios,salvoexcepcionesComoclawsparticulareso privadas.
3.Losindigenaspormuchasrazonestambienhablanelcaste‑
llano,porlotantopodemosafirmarquelosindfgenasocampeslnos sonbilingues.
4.Sfexistenprofesorescompetentesdelalenguaquechua,pero conlaintenciondepreparar"alfabetizadores"cadacualconsu
propiointeres.
II,LAVIDAACTUALDELPERU
Quisieraindicarantesrespectoaestepuntoquevoyareferirmede
maneramuysubjetiva,osea,delaformaComotodapersonapuede
apreciarasimplevista,lascowsqueacontecenenelYerusinnece一
ケ チ ュ ア 語 と ペ ル ー 。 イ ソ デ ィ オ の 今 T53
sariamentetomarpartedeaigunainstitutionpoliticaoestudios sociologicosneo‑politicos.
Referi色11domeasfquieroincidirbasicamenteenelsistema campesinooandinoensumayoria.
Amedidaquelacentralizaci6nenlacapital‑‑Limase
marcabacadavezporrazoneseconomicaspoliticas,lcasAndescorria elriesgodesentirseenpartedespobladooenciertamaneraaban‑
donada.AsipasarondosanosyLimacadavezmassevelain‑
crementadaenhabitantes,益stos砒imosl6gicamentedediferentes provincias.Talesasfque色stosvanformandolosllamados"pueblos j6venes"atodosIosalrededoresdeLima,cuyascaracterfsticasde
Y
vlasonmuypores.
LosAndesennuestrosdfasseencuentrandormidosporfaltade economfaytecnologてaparapoderproducirlafuentedelsector agrarlv.
Paraconcluirquieroa負adirdiciendo:elproblemaactualenelPer丘 dehoy,nosoloesagrariosinoqueahoraatraviesauntiempomuy
dificilpoliticaznente,podriadecirqueenestosdiallosAndesarden congritosenigmaticosdedoloryespantoyesperamosqueprontose solucionen.
