言語研究センター共同研究
大学での学習研究活動 を支 える日本語能力の分析
近年､仲間と意見を交換 し､知識やス トラテジー を共有 しつつ学習を行 う学習方法 についての研究 が盛んとな り､教材な ども出版 され るようになっ てきた｡本研究では､ このような学習形態を ｢協 同学習｣ と呼んでいるが､ この学習方法では､学 習過程 における相互行為 の中で個 々の理解が深 ま り､新たな意味理解への発展が促 され ると考 え ら れている｡本研究 においては､ このような学習 に おいて行われ る学習者 の発話 の実態を分析す るこ とを目的 とし､教育活動への応用､ カ リキュラム の開発を目指 している｡
学習中の発話 を観察 した結果､活発な発話が続
富谷 玲子 ･高木南欧子
く場面 と､逆 に沈黙が続 く場面 とが見 られたが､
学習者 によって､発話､お よび沈黙へのかかわ り 方は様 々であ り､学習中の沈黙 も様 々な解釈 が可 能であることが分か った｡ これ らのことは､協同 学習 の一形態 であ る ｢ピア ･リーデ ィン グ｣ や
｢ピア ･ラーニ ング｣ が広 い知識や創造 が要求 さ れ る課題 において有効 だと言われていることと関 連があると思われ る｡現荏､ さまざまな機 関で学 習者 コーパスが整備 されているが､今後 はこれ ら
との比較な ども行 い､ さらな る実態 の解明をめざ していきたい｡
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