博士学位論文審査報告書

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(1)２０１７年７月１日. 博士学位論文審査報告書大学名. 早稲田大学. 研究科名. スポーツ科学研究科. 申請者氏名. 鈴木康介. 学位の種類. 博士（スポーツ科学）. 論文題目. 体育授業における児童・生徒の疾走能力向上のための短距離走の学習指導に関する研究 Instructional Approaches to Enhance the Sprint Ability to Learners in Physical Education Classes. 論文審査員. 主査早稲田大学教授. 友添秀則博士（人間科学）（早稲田大学）. 副査. 早稲田大学教授. 寒川恒夫学術博士（筑波大学）. 副査. 早稲田大学教授. 彼末一之医学博士、工学博士（大阪大学）. 副査早稲田大学准教授吉永武史従来、正課体育における短距離走の授業は、走運動がその達成水準を問わなければ誰にでも容易にできる運動であるという理由で、児童・生徒らの学習者の技能向上のための指導が必要かつ十分に行われてこなかったと考えられる。本博士学位請求論文において、先行研究における走運動の発達過程を検討した結果、学習者の加齢に伴って次第に疾走能力は向上しても、個人の疾走能力に着目すれば、相対的に疾走速度が低い学習者の技能は低位のまま停滞する可能性があること、並びに個人差の背景にある疾走動作の質的差異の存在が明確にされてこなかったことが述べられた。このような問題意識のもと、本博士学位請求論文の目的は、学習者の疾走能力の個人差について、特に疾走速度と疾走動作の質的な側面との関係から明らかにした上で、学習者の疾走能力を向上させるための学習指導について検討し、その有効性について実証することを目的とするものである。この目的を達成するために、具体的には、次の研究課題が設定された。研究課題１として、合理的な疾走動作に関する観察的動作評価法の開発を行うこと、並びに学習者である児童・生徒の疾走能力に関する横断的・縦断的分析を行うこと。研究課題２として、小学校高学年および中学校における短距離走の学習指導に関する検討を行うこと。研究課題３として、学習者である児童・生徒の疾走能力を向上させるための短距離走の学習指導の有効性に関する実証を行うことである。これらの課題の解明のために、本博士学位請求論文は、序章、第１部の予備的考察（第１章～第４章）、第２部の短距離走の学習指導の検討（第５章、第６章、第７章、第８章）、第３部の短距離走の学習指導の有効性に関する実証的検討（第９章、第１０章、第１１章、第１２章、第１３章）、及び結章の大部で構成され、そこで主として検証授業を通して考察が行われた。具体的には、第1部（研究課題1）では、短距離走の合理的な疾走動作を評価するための観察的動作評価法の作成が行われ、合理的な疾走動作として、上肢３項目（「肘の引き出し」、.

(2) 「肘の曲げ伸ばし」、「腕振りの方向」）、下肢３項目（「下肢動作の大きさ」、「挟み込み動作のタイミング」、「接地の部位」）の６項目からなる疾走動作の観察的動作評価法が作成された。そして、観察的動作評価法の妥当性の検証から、先述の動作習得により、高い疾走速度の獲得が可能であることが明らかとなった。次に、これらの動作評価をもとに学習者の疾走能力について横断的・縦断的な分析を行った結果、疾走速度の個人差の背景には疾走動作の質的な差異があり、有効な指導がなければ、疾走能力の低い学習者は低位のままとなる可能性が高いことが明らかとなった。第２部（研究課題２）では、これまでの学習指導要領等における短距離走に関する内容、専門雑誌における短距離走の授業実践報告にみる教材の変遷の分析を通して、第１部で明らかとなった短距離走の技能内容、学習内容を習得させるための教材づくり及び学習指導過程について検討が行われた。その結果、短距離走の学習指導においては、教具の工夫、技術認識と技能習熟を関連付けた技能的学習や認識的学習のための下位教材が用意される必要があること、学習者を意欲的に取り組ませる単元教材を工夫した学習指導過程の構成が重要であることが明らかとなった。第３部（研究課題３）では、第１部及び第２部の検証・考察の結果を受け、学習者の疾走能力を向上させるための学習指導の有効性を実証するために検証授業が行われた。これらの検証授業から、適切な教具の使用が習得させるべき動作に関わる課題認識や実態認識を与えることができること、意図した動作を自然に誘発することのできる教材の開発・作成が学習者の疾走能力を向上させることが明らかとなった。さらに、十分な授業時数の確保と単元前半での基礎的な技術習得が行われている場合、単元後半に問題解決学習を適用することで、一層学習成果を保障することができること、短距離走もゲーム化教材の導入によって学習者の愛好的態度の向上に有効であることも明確にされた。また、合理的な疾走動作を適切な学習指導によって習得させることで、相対的に技能が劣る児童・生徒が抱く短距離走の授業に対する嫌悪感を払拭させることができることも明確にされた。なお、本博士学位請求論文の関連論文には以下のものがある。鈴木康介・友添秀則・吉永武史・梶将徳・平山公紀（2016）疾走動作の観察的動作評価法に関する研究：小学5・6年生を分析対象とした評価基準の検討．体育科教育学研究，32（1）： 1-20．（A study on development of the criteria for observational evaluation of running skill through the analysis of 5th and 6th grade elementary school children．）本関連論文は、本学位請求論文の第１部第１章「合理的な疾走動作に関する観察的動作評価法の開発」の部分に対応するものであり、合理的な疾走動作を観察的に評価するための評価基準ならびに評価方法について検討し、その有効性を小学校５・６年生児童１７０名の分析結果から明らかにしたものである。さらに、この観察的動作評価法は本博士学位請求論文の第１部第２章、第３章における児童・生徒の疾走能力の横断的・縦断的研究、加えて第３部第９章、第１０章、第１１章、第１２章における短距離走の学習指導の有効性の実証においても用いられたたものであり、本博士学位請求論文の根幹をなすものであると言える。本博士学位請求論文は、これまで述べてきたように課題の設定、課題解決のための方法も適切であり、その分析も丹念になされ、かつ論文の論旨も明快で、目的・方法・結論に至る論理的整合性も優れている。これらに加え、本論文のオリジナリティーを考慮して、本申請者は博士（スポーツ科学）の学位を授与するに十分値するものと認める。以上.

(3)