教師の対話性と子どもの価値形成についての一考察－中学校道徳の授業をもとにして－

現実感のもてる問題場面からスタートし，問題 場面を自らの考えや表現を用いて表し，教師の

このように、このWの姿を捉えることを通して、「子どもが生き、自ら願いを形成し実現しよう

子どもが、例えば、あるものを作りたい、という願いを形成し実現しようとする。子どもは、そ

目標を、子どもと教師のオリエンテーションでいくつかの文節に分け」、学習課題としている。例

指導をしている学校も見られた。たとえば中学校の家庭科の授業では、事前に３Ｒ（reduce, reuse, recycle）や５ R（refuse, reduce, reuse,

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