児童養護施設職員のストレッサーと共依存傾向がバーンアウトに及ぼす影響について

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(1)児童養護施設職員のストレッサーと共依存傾向がバーンアウトに及ぼす影響について学校教育学専攻臨床心理学コース. M09072J 安田拓歩. 問題と目的. 2．調査期間. 2010年7月∼9月近年，子ども虐待の増加や家族問題の複雑多様. 3．調査方法. 化に伴い，親がいながら社会的養護を必要として. 質問紙調査. 児童養護施設に入所する子どもが増加している。. 4．質問紙構成. 果たすべき役割や機能がより専門性の高いもの. ①フェイスシート. に変化し，施設職員の資質や能力や間われるよう. 満年齢・性別・婚姻状況・家族構成・勤務年数. になったなかで，施設職員のメンタルヘルスの問. 職種・最終学歴・社会福祉現場以外の職歴. 題が注目されている。施設職員のバーンアウトに. ②児童養護施設職員のストレッサー尺度（渡邊・岡. 関する研究もなされてきており，積・横山（2003）. 罵，2003）43項目，4件法. や藤岡（2008）などは，児童養護施設職員のバーン. ③バーンアウト尺度（田尾・久保，1996）. アウトの危険性を指摘している。. 17項目，5件法. バーンアウトを生じさせる原因の一つとして. ④共依存尺度（洪，2006）. 考えられるものとして，共依存という概念がある。. 53項目，5件法. 臨床の現場において，ソーシャルワーカーやカウ. 5．結果. ンセラー，看護師などの対人援助職は，被援助者. ①因子分析（バーンアウト尺度）. と共依存の関係に随一りやすいことが指摘されて. 主因子法，プロマックス回転を行った。それ. いる（岡崎，2000；Erickson，1988）。. ぞれ第1因子をr個人的達成感の後退」，第2因. そこで本研究においては，共依存と，児童養護. 子をr情緒的消耗感」，第3因子をr脱人格化」. 施設職員が日頃感じやすいストレッサーの2つ. と命名した。信頼性についてクロンバックのα係. の要因から，児童養護施設職員のバーンアウトに. 数を算出したところ，それぞれO．771，0，812，O．698. ついて検討していくことを目的とする。. で信頼性は高いと判断した。. ②属性で群分けしての分析. 方法. 満年齢，性別，婚姻状況，家族構成，勤務年数，. 1．対象. 職種に対し，バーンアウト得点の各因子でt検定. 児童養護施設に従事する直接処遇職員. もしくは分散分析を行ったが，どの属性において. 勤務期間が2年以上の児童指導員と保育士. も有意な差を認めることができなかった。しかし，. 90名。. バーンアウト総得点が性別，個人的達成感の後退. 一144一.

(2) が性別と1O％水準の有意傾向が認められた。いず. 係数は0，271で、有意な結果となった（p〈．O07）。. れも，女性が男性より得点が高かった（それぞれ. ストレッサー尺度の第1因子『子どもを取り巻く. t（88）＝一1．71，t（88）＝一1．72）。. 環境（保護者・システムなど）』の標準偏回帰係. 満年齢，性別，婚姻状況，家族構成，勤務年数，. 数は・0，280で、有意な結果となった（pく．o14）。. 職種それぞれで2∼3群に群分けし，ストレッサ. 3）情緒的消耗感を説明する要因について. ー得点のt検定もしくは分散分析を行った。スト. ストレッサー尺度の下位尺度、共依存尺度の下. レッサー得点が家族構成において5％水準で有意. 位尺度を説明変数とし、情緒的消耗感を目的変数. な差が認められ，同居家族なしの人が同居家族あ. としてステップ・ワイズ方式の重回帰分析を行っ. りの人より得点が高かった。それ以外には，有意. た。ストレッサー尺度の第2因子『対応困難な子. な差がある組み合わせはなかった。しかし，スト. どもとのかかわり』の標準偏回帰係数はO．454で、. レッサー得点と婚姻状況に，10％水準で有意傾向. 有意な結果となった（pく．000）。共依存尺度の第1. が認められた。未婚者が既婚者より得点が高かっ. 因子『対人関係の問題』の標準偏回帰係数は0，316. た（それぞれt（88）＝一2．14，t（85）・一1．76）。. で、有意な結果となった（pく．001）。. 満年齢，性別，婚姻状況，家族構成，勤務年数，. 4）脱人格化を説明する要因について. 職種それぞれに対し，共依存得点においてt検定. ストレッサー尺度の下位尺度、共依存尺度の下. もしくは分散分析を行ったが，どの属性において. 位尺度を説明変数とし、脱人格化を目的変数とし. も有意な差を認めることができなかった。. てステップ・ワイズ方式の重回帰分析を行った。. ③重回帰分析. 共依存尺度の第4因子『巻き込まれ傾向』の標準. 1）バーンアウト総得点を説明する要因について. 偏回帰係数はO．284で、有意な結果となった. ストレッサー尺度の下位尺度、共依存尺度の下. （pく．007）。ストレッサー尺度の第2因子『対応困. 位尺度を説明変数とし、バーンアウト総得点を目. 難な子どもとのかかわり』の標準偏回帰係数は. 的変数としてステップ・ワイズ方式の重回帰分析. 0，233で、有意な結果となった（pく．025）。. を行った。ストレッサー尺度の第2因子『対応困. 6．考察. 難な子どもとのかかわり』の標準偏回帰係数は. ストレッサーと共依存はバーンアウトに何ら. O．449で、有意な結果となった（pく．000）。共依存. かの影響を与えるものであるということが示さ. 尺度の第3因子『境界線が乏しい』の標準偏回帰. れた。今回の結果から，バーンアウトに対処する. 係数は0，339で、有意な結果となった（pく．000）。. ためには，ストレッサーを少なくすることのみな. 2）個人的達成感の後退を説明する要因について. らず，援助者の共依存傾向が強くならないように. ストレッサー尺度の下位尺度、共依存尺度の下. するという視点を持つことが大切になってくる. 位尺度を説明変数とし、個人的達成感の後退を目. のではないかと思われた。. 的変数としてステップ・ワイズ方式の重回帰分析. 児童養護施設の直接処遇職員に対するバーン. を行った。共依存尺度の第6因子『低い自己評価、. アウトの研究はまだ皆無に等しい。今後さらなる. 低い自己尊重盛』の標準偏回帰係数は0，480で、. 研究の必要があると考える。. 有意な結果となった（p＜．000）。共依存尺度の第11. 主任指導教員市井雅哉. 因子『対処技術の乏しさ・低学習』の標準偏回帰. 指導教員市井雅哉. ■145一.

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