第３回算数授業力アップセミナー九州大会アンケート集約

(1)

受講生およびスタッフの皆様平成２５年２月１８日

第３回算数授業力アップセミナー九州大会アンケート集約

算数授業力アップセミナー九州大会にご参加ありがとうございます。多くの先生方の支持を得て、本年度も九州大会を開催することができました。九州だけでなく東京、長野、鳥取、岡山、広島の先生方もおいでいただき、同じ志をもつものが会して研修できること、とてもうれしく思っています。

参加された皆様の感想を交流して、次の学びへの力にしたいと思いまとめさせていただきました。

次回のフォローアップ研修会および九州大会等へのご参加をお待ちしております。

１講座について

① 志水先生午前中講演「毎日が『楽しい算数の授業』になるために」午後講演「生き方の本質」

②

・深い教材研究があると、図一つからでも授業が広がっていくことが分かりました。「図と式と答えの三角回し」に考えさせられました。部分的な理解に満足しないで、三つを対応させた授業作りに励んでいきたいです。

・新ネタをありがとうございます。やはり自分の教材研究は足りない。算数の本質に至っていないことがはっきりしました。「三角形作り」とっても楽しく、わくわくしました。これからの授業につなげていきたいと思います。

・私は、授業ではどうしても急いでしまって、正しい答えをあせって求めることがよくあります。もっと困った場面か、面倒くさい場面をつくって（それを強調して）算数の学習のよさ、数里のよさを実感させないといけないと思いました。

・今回も新しいネタで大変勉強になりました。かけ算の本質である同数累加、式・答・図の三角回しなど実践に役立つものばかりでした。教材研究に生かしていきたいと思います。

・教材研究の段階で、教科書をいかに面白く伝えるかということを考えないといけないと思った。面倒な所をあえて演じることで、子どもたちは算数の面白さに気づけることが分かった。そして、私自信が、

算数に常に面白さを見出していきたい。

・今までの授業を振り返ることができて良かったです。不便なことを実際にして実感させているか、式と答えと図の三角形まわしを確認しているかなど、様々なことを振り返りました。いつも子ども達に愛を忘れずに接しようと思いました。

・生の志水先生の「なるほど」「いいこと言ったね～」の言葉はとても温かかったです。先生のような温かい言葉がかけられる教師を目指していきたいと思いました。とても勉強になることがもりだくさんでした。

・今日も志水先生に元気をいただきました。算数のおもしろさについて改めて教えていただき「なるほど！！」と思うことばかりでした。ついつい「教えること」に急ぎ過ぎ、味気ない授業作りに陥りやすいと思います。教師が「算数のおもしろさ」を感じて、指導することは、とても大切だと思います。

・学習の中で、子どもが困る場面を作ることが大切だということが分かった。子どものつぶやきを見える形で残すことが大切だということが分かった。子ども達に「きまり」を見つける面白さを伝えていきたいと思う。明日から、今日の研修を生かして実践していきたいと思う！！

・「具体」と「抽象」を行ったり来たりする授業、式・図・答え、めんどくさいことを演出する、例え

ば 23×30 を２３＋２３＋２３・・・・・と示すこと。今日の研修で最も勉強になった言葉です。特

に２つ目の「めんどくさいこと」は私自身授業の際にはぶいていたなと反省しました。

・研究授業だけでなく、日々の日常授業を子どもにとってわくわくするものにするために、どのように進めればよいか示唆をいただきました。子どもに困り感を持たせることが意欲を引き出す大きなキーワードであることや数理の普遍的な世界について省エネルギーという表現でとらえるとすっきりととらえることができました。

・とても勉強になりました。性質や定理を子ども達が見つけていくような問いかけを心がけていくことがとても大切であると改めて感じました。

・新ネタで、とても分かりやすかった。いつものように目からウロコだった。

・役に立つお話ありがとうございました。１人１人を大切にする先生のお人柄に圧倒されました。

・授業をスピーディーにしようとするあまり、めんどくささを演出したり、困り感を持たせないで授業を進めていたように思います。子どもの気づきを大切にし、算数の法則性を見つけ出していく算数の楽しさを味わわせなくてはならないと感じました。

(2)

・模擬授業を見せていただくことで、具体的にどう発問すればよいのか、どう授業を進めていけばよいのかが分かりました。とても参考になりました。

・模擬授業が大変ためになった。教材の見方、授業の進め方など、とてもよかった。

・子どもに困り感をきちんと体験させることが、算数の便利さを感じさせるためには大切だと思いました。子どもも教師も笑顔になるためだけの準備、勉強をしようと思いました。成長するためには、あえてバランスをくずすこと、しんどいけれどそこが伸びる、苦しい時こそチャンスだと思い、負けずにがんばろうと思いました。「終わりなき改善、止まったらアカン！」を胸に刻んで努力していきたいです。

・今日取り上げられた教材は、何度もやっているところですが、今まで気づかずに授業を行っていたところに気づかされました。スモールステップで教材研究をしていたつもりなんですが、まだまだだなあと思いました。また、自分は完全に文系人間なんですが、先生のお話をうかがって算数の美しさも知ることができ、感動しました。

・やっぱり勉強になりました。マンネリしていた自分に新鮮な風が吹いたようでした。明日からまたがんばります。

・とても勉強になりました。普段の授業、反省しました。めんどくささなどをしっかり子どもに体験させていきたいです。

・算数の奥の深さに改めて気づかされた。教材研究の大切さを感じた。

・教材研究力の大切さを改めて感じました。

・教科書を使った楽しい授業作りのヒントをいただきました。日々の教材研究、教科書研究を充実させることで自分の授業力をもっとアップさせていきたいと思います。

・子どもの言葉をつなぐことで、内容の本質にせまることの大切さがよく分かり、実践していきたいと思います。

・今までにない新ネタもあり、今までと違ったことを学ぶことができた。

・わくわくする授業、楽しい授業を作るために、子どもの意識を大切に。教科書問題に一工夫が必要、

重要であるということがよく分かりました。

・今日はどんなお話を聞くことができるのか楽しみにしてきました。すると、まさに今、私がモヤモヤしている「教材研究」についてお話をして下さいました。とてもうれしかったです！！日頃子ども達との関わりや自分の思いが届いて、志水先生に引き合わせていただけたのかなあと考えました。これからも子どもも私もhappyに満ちた生活のために努力します！目に見えない力ってすごいです（＾＾）

・困り感を持たせる、子どもが考える場面で○つけ、などの言葉が印象的でした。志水先生との模擬授業は大変貴重で楽しかったです。まず、思った疑問をどんどん言わせてもらえたことで、気が楽になりました。そしてみんなで探した他の二等辺三角形はとてもウキウキ愛がありました。

・明日の授業のヒントとなる内容がたくさんで、明日、子ども達をワクワクさせたり、困らせたり、分かったと喜ばせたりしたいなと思いました。

・志水先生のお話には毎回毎回新しい発見があります。今回も気づかされた点が多々ありました。ありがとうございました。

・「算数の授業作り」・・・・今の私にぴったりのお話でした。もう一度お聞きしたいです。

・初めて志水先生のお話を聞いて、志水先生の授業に対する思いや、算数に対する思いが伝わって来て、

自分も仕事に対して愛を持って取り組もうと改めて思いました。

・算数の授業作りで大切なことについて学ぶことができたり、全く知らなかったことを聞くことができたりしたので、とても有意義な時間を過ごすことができました。

・今の自分を振り返るきっかけになった。特に自分には何が足りないのか。

・本当に目からウロコの話がたくさんあり、今回はとても勉強になりました。私自身毎日におわれ、なかなか教材研究等もうまくできていませんが、毎日を楽しく、子ども達も私も笑顔でいられるように努力していきたいと思います。

・○つけはゆらぐようなときにするとよい。子ども達に困り感を持たせる、具体と抽象を往復するのが授業、などさまざまなことを学ばせていただきました。ありがとうございました。

・全て参考になりましたが、不便さを体験させる大切さを教えていただきました。

・新内容が盛りだくさんで甲斐がありました。特に現在の教育への志水先生の思いがひしひしと伝わり、

共有しつつ若手に伝えたいと思いました。

・学ぶことがまだまだあるってこと。いつも新しい発見があるってこと。自分では気づかなかった視点を教えてもらって、努力目標が増えるばかりですが、パワーをもらっているのでガンバレます。

・教材研究せないかんなー、わくわくさせないといかんなーと反省させられました。

(3)

② 小林先生実践発表「効果抜群！音声計算の実際」について

・私は今年から教壇に立つことになるのですが、算数に対する知識がうすく、子どもに対して楽しい授業、価値のある授業ができるかが不安でした。算数を楽しもうという視点、具体的な手立てを学ぶことができ、とても参考にすることができました。

・後半の講話では「あえてバランスをくずす」ことが大切であるという言葉が印象的でした。自分を振り返ってみるとつたない人生ですが、バランスが崩れた時期が自分が成長できた気がします。これからもがんばります。

・志水先生のこれまでの経験、体験からの話、豊富な授業からの話等勉強になることばかりでした。先生の話を聞くといつも「気」をもらっているようで元気が出てきます。私も「運」をつかむことができるようにバランスを崩さないとなと思いました。

・いつも「生き方」を教えていただきありがたく思っています。

・温かい音声計算の仕方を学ばせていただきました。ありがとうございました。

・改めて音声計算の大切さを実感できました。継続は力なり。続けていきます。

・音声計算は全校で確実に取り組んでいきたいと思う。（計画では取組んでいるはずですが・・・）

・音声計算は今の学校でも取り組んでいますが、マンネリ化しないように工夫しながら続けていきたいです。

・子どもの計算能力を向上させることは、算数の力の基礎となる部分だと思うので、私もぜひ実践してみたいと思います。子ども達のできるという気持ちを大切にし、みんなが算数を楽しめるという意識を持たせることが大切だと分かりました。

・音声計算、１００マスと同時にしていましたが、音声計算一本にしぼってがんばりたくなりました。

・音声計算を続ける方法を検討して、再度「続けること」を目標にがんばります。

・データに基づく伸び、意識化を実習で実感できました。全校に広める手法を知りたいです。

・自分が体験してみることで、今後の指導に活かしたい。

・中学校まで小学校での積み上げも大切だと分かりました。

・音声計算の良さを改めて感じ、これからもどんどん実践していきたいと思います。

・音声計算の効果を改めて実感した。

・データをもとに音声計算のよさを知ることができたので、明日からでも使ってみようと思います。

・一度学校でも音声計算についての研修があったのですが、実際に効果があることを知って何とか学校で時間を作ってやってみようと思いました。

・「音読計算はお得！！」そういうアピールをしたいと思います。音声計算が好き、ためになるという脳にしたいと思いました。

・子どもに「お得感」と「勘違い脳」を持たせることの大切さを知りました。

・小林先生のパワーに「ついていかなきゃ」と何も考えずに動かされます。子ども達もそんな風に引っ張っていかれているんだろうなと思いました。私も見習って子ども達をその気にさせて引っ張っていきたいです。

・音声計算の良さを感じて、子どももそのことを感じてやっていきたいです。先日志水先生がおっしゃった「喜ばせるためのことが、苦しめることになってないか」という言葉が「心」にズシンきました。

・音声計算の重要性をさらに訴えたいと思いました。

・音声計算は現在行っていますが、さらに工夫する点も見つかりました。

・音声計算の有効性を改めて実感させていただきました。

・継続は力なりで積み上げの大切さを感じました。それから効果や成果を数値化して、見えるようにしておくことは、意味付け、価値付けとして重要だと思いました。

(4)

・継続することが大切だと思う。

・とても勉強になりました。声を出すことの大切さを改めて感じました。早速実践してみます。

・音声計算を本校で取り入れていくために、どのような時間の工夫をすればよいのかを考え、次年度から位置付けしていきたいと考えています。

・脳の活性化、基礎的基本的な技能の定着の２つの点で、音声計算に取組むことは非常に有効だと思いました。

・高学年になると声に出すことやパートナーの答えをチェックするのをめんどくさがるので、つい答えを書かせるやり方をしていたことを反省しています。「声に出すこと」の大切さが改めてよく分かりました。

・音声計算をさせたことがありませんが、やりやすくてとても気に入りました。クラスで実践したいと思います。

・効果が明確なので、全校で取組んでいる。スターターキットがありがたかった。

・いろんな領域で工夫次第でできるので、作成して実践したいと思います。

・音声計算はやっているが、どんな効果があるのか自分ではあまりわからなかったが、効果があることが実践でわかってよかった。

・音声計算で力がつく⇒自信となる⇒意欲が出る、友達との関わりが持てる⇒大切さがよく分かりました。取り入れていきたいと思いました。

・子どもにお得感を持たせる。子どもに「自分はできる」脳をつくらせるというお話を聞いて、音声計算を毎日できるシステム作りをしたいと思いました。

・音声計算は算数の授業始めに行い、その良さも理解していましたが、その良さを再認識しました。

・さすが中学校の先生、テンポよく進むお話のなかに、できない子への配慮などももりこまれ、大変参考になりました。

・実践してみたいと思います。

・毎日、続けていくことが大切だということを学んだ。マンネリ化しないようにすることも大切だということを学んだ。

・実際に音声計算をして、自分のスピードのなさに愕然としました。小林先生の温かいムードで、

子どもを励ます方法を真似したいと思いました。

・テスト結果のグラフ化で、より具体的な効果が分かりました。自分でやってみて、脳が働いているのも感じました。これから実践していきたいと思います。

・毎朝、朝自習の時間に行っています。しかし、マンネリ化や子ども達の様子を見ることができないことがあるので、日々の実践を反省することができました。

・音声計算の注意事項を再度確認していいただきて改めて自分の方法を見直すことができました。

来年度から学校全体で音声計算が始まるかもしれないので、さらに力を入れていきたいです。

・本校では全校で、モジュール学習の「計算」の分野で行っています。これからも継続的に、マンネリ化にならないようやっていきたいと思っています。

・子ども達に「やってよかった」と思わせたり「できる」という気持ちにさせたりすることがとても大切だということがよく分かりました。特に、学習につまずいている子は自信や意欲をなくしてしまっているので、子ども達に優しいものだと思いました。

・実践をじっくり積み重ねてきたからこその、力強い助言が本当に励みになりました。「しっかりやるぞ！」という気持ちを再確認です。

(5)

③「○つけ法」「意味付け復唱法」の演習について

【○付け法講座】

・小林先生から「Iメッセージ」の発信と言うお話を聞けました。とてもありがたいお話でした。

・

・志水先生のこれまでの経験、体験からの話、豊富な授業からの話等勉強になることばかりでした。先生の話を聞くといつも「気」をもらっているようで元気が出てきます。私も「運」をつかむことができるようにバランスを崩さないとなと思いました。

・いつも「生き方」を教えていただきありがたく思っています。

・○つけの基本を見なおすことの大切さを実感できました。

・初めてでしたが、算数的声かけが必要だと実感できました。

・○つけという何気ないことですが、実際は重要なことであり、これからもしっかり意識して行いたいと思いました。また、他の先生の熱意を感じることができました。

・子どもの表情を見ながらの○つけ、最近できていませんでした。意識して○つけをしていこうと思います。

・算数言語を入れながら、はやりあたたかい○つけ法を目指していきたいと思います。

・算数的声かけ、子どもの顔をのぞきこんで・・・・実践していきたいです。

・オブザーバーとして参加しましたが、みんな楽しく参加、研修していました。

・普段何気なくやっている○つけだったのですが、話を聞いて、目からウロコでした。ありがとうございました。

・算数的声かけを行うこと。子どもの顔を見ながら、○つけをすることの２つが特に勉強になりました。明日から実践していきたいと思います。

・○つけ法、かなり緊張しました。クラスの子どもたちだったら、「先生、できました！」「やったー」というように声を出してくれるので、○をつけないままなんてないなあ・・と子ども達の優しさややる気に私も支えられて授業が成り立っていると改めて思いました。

・言葉のバリエーションが色々な先生によって異なり参考になった。実際の○つけも良かったが、

算数的声かけの大切さも気づかされてもらった。

・もっと小林先生のお話が聞きたかったです。演習ははじめから（途中でやった）２人ずつにして、お話の時間をちょっと増やしてほしいかなと思いました。

・他の先生方の姿から学ばせていただきました。算数的支援を心がけたい。

・○つけ法の演習をしてみて、子どもの顔を見た声かけや、声かけでは算数的言葉を使うことが大切だということが分かった。スピード、正確さ、声かけを常に心がけ実践していきたいと思う。

・あたたかい指導ありがとうございました。

(6)

【意味付け復唱法】

・同じ所で何度か練習に参加してきたのですが、何度やってもつまずいてしまいます。予想ができる演習でこうなので、じゅぎょうでも上手くいくはずがありません。しっかり反応を予想して、考えていかなければいけないと改めて思いました。

・復唱法の演習は初めての経験で、ものすごく緊張しました。子どもの発言を受け止める受け答えや自然にできるようになるよう、日々授業の中で実践していきたいと思います。

・今回は意味付け復唱法を学ばせていただき、子どもの思考を予想しながらさらに１人１人の子どもの言葉を大切にしながら、授業をするって、本当に大切だなと思いました。子どもが考えたくなる、

発言したくなる授業をしていきたいです。

・子どもを認める、ほめる、子どもの言葉から授業を作っていく大切さを勉強させていただきました。

・緊張しましたが、まず教師がやってみることが大切であると実感しました。少しずつ実践しながら子ども達を笑顔にしたいと思います。

・復唱法の素晴らしさと難しさがよく分かった。

・演習は緊張して大変でしたが、改めて意味付け復唱法の確認ができました。実践あるのみ！

・復唱法の演習に参加しました。復唱するだけでよく、その後の授業の展開にもかなり時間を使えましたので、とても緊張感があり、勉強になりました。

・恥ずかしかったが、やってみると自分の課題に気づいた。

・意味付け復唱法の大切さと奥の深さを改めて感じました。

・毎回緊張しますが、そんな時でも自分の素が出ると思うので、慣れるまで何度も研修会に出席して練習する必要があるなあ・・と思いました。

・相変わらずドキドキします。「なるほどーー」と言いながら、５秒間をあけて、子どもつぶやきを拾いながら練習しなくてはと思いました。

・２度目でしたが、１回目より余裕を持って行うことができました。授業でも余裕がもているように、

今後も練習をしていきたいと思いました。

・実際の授業でどんどん使わせていただきます。子ども役になることで、子どもの困り感が分かりました。

・何度やっても、ちょっぴり緊張して上手くいきませんが、取組を続けていきます。

・復唱法の難しさを改めて実感した。「０．６÷３」を「０をとって」と説明した子が伸びる授業を目指したいです。

・実践的なのでいつも勉強になります。

・実際に演習することで、他の先生方からよさをいただくことができました。

・毎回緊張しますが、他の先生のいい所をすぐに取り入れることができるのでいい！！

・実際にやってみることによって、難しい所や分からないところが明確になりました。

(7)

④ 実践発表について

・初めて復唱法をやってみて、見るだけとやってみるのでは難しさが全然違うなと思いました。日々の授業の中で使うことでレベルを上げていこうと思います。

・実践力の凄さに感動しました。

・落合先生の分かりやすい解説で、山口先生の授業の中で、子どもの思いがそのまま板書になり、思考の助けになっていることが明確に分かりました。このような授業解説を聞きながら授業をしっかり見ていくのも勉強になると思いました。

・復唱法の演習を行いました。とても緊張しましたが、いい勉強になりました。同じことを教えたいと思っていても、板書や伝わりやすさは違うことも、子ども側の体験から気づきました。

・今回は、山口先生の映像つきで、どんな意味付け復唱法に近づいたらいいか目的をもってのぞむことができた。台本がない状態で進めるのは、何回やってもやっぱり難しい。

・何度しても課題は見つかるものです。ほどよい緊張感の中で流れ（切り返しの言葉）板書等評価してもらいよかったです。

・授業のビデオは「自分であればどうするのか」ということを考えることができてとてもべんきょうになりました。演習では復唱法を実際にやってみることができてよかったです。同じ学習場面で同じ流れでも、お一人お一人の先生方の進め方で違ったもになる所に感動しました。

・「意味付け復唱法」をしました。もう何度目かなので、慣れては来たのですが緊張はします。いつも、子ども達に「意味付け復唱法」を行っていますので、日頃の成果が再確認できてよかったです。

・ドキドキしましたが、「みんなで一緒に高まる感」がとてもよかったです。

・真似したい実践が数多く聞けました。

・違う地区からの参加で大変刺激になりました。

・若い先生の未来を感じました。

・がんばっておられる若手の先生の実践、すごいなと思いました。

・教育には熱があり、自らもその場に立ちたいと思います。

・発表された先生のが他のように、自分たちでも新しい実践や取組を作りだして行けたらいいなと思いました。

・志水先生からいつも教えていただくことを、いろいろな先生方が実践されていて、とてもやる気がでました。

・特に子どもと同じノートを使った教材研究についてのお話が心に残りました。各地区の報告は、どの地区も参考になることばかりでした。

・それぞれ生かす視点が違っており、よかったです。

・今回発表させていただくことによって、改めて自分のやってきたことをふりかえり、新たな課題も見つかり、発表の機会をいただき大変感謝しています。

・若い先生からベテランの先生まで、すばらしい実践報告でした。とにかく努力を惜しまない進んで学ぶことの大切さを改めて感じさせていただきました。明日からもっとがんばろう！という意欲がわきました。

・鷲尾先生のお話に涙が出そうになりました。（いえ、涙が出ました）ありがとうございました。先生のパワフルさ、真似したいです。

・「愛」を子ども達に与えられるように、できた子どもをほめていくことが大切だということがわかりました。「教材研究」の大切さを改めて感じた。

(8)

・鷲尾先生のお話に涙でした。ありがとうございました。

・鷲尾先生の愛、実感しました。感動しました。

・鷲尾先生のお話を聞いて、くよくよするひまはないぞ！！という気持ちが湧いてきました！！

・鷲尾先生の話、感動でした。来てよかった（キラキラ）一番良かった！涙が出そうでした。ありがとうございました。

・各地区それぞれの方々、学校、すごくがんばってあって、刺激＆勉強になりました。

・どの学校、先生方も一生懸命がんばっているなと感じました。

・とてもすごい実践を聞かせていただき、ありがとうございました。

・どの先生も素晴らしい実践で下。私も取り入れていける部分は真似したいと思いました。

・明日からの実践に生かしたいと思います。

・すごい実践ばかりでした。取り入れられる所を真似しながらがんばっていきたいと思っています。

・いろいろなところで、いろいろな年代の先生ががんばってあるのだなあと励まされました。

・多くの先生が志水先生から学び、実際の授業場面等で実践されていて、すばらしいなと思いました。

日々の教材研究をがんばろうと思いました。

・実践報告を聞くだけでなく、実践が報告できるようにがんばっていこうと思いました。

・いろいろな実践が出て、今後役に立つと思った。

・各地での素晴らしい実践を聞くことができました。本校での実践を見直し、活かせることは取組んでいきたいと思います。

・それぞれの先生の個性のある報告が聞けてよかったです。先生方から教師として元気をいただきました。

・庄内小の先生、すごい！

・新規採用３年目の先生の実践発表を聞いて、もっとがんばるぞ！！と意欲が高まりました。子どものためにどれだけ努力できるか、それが大切だなあと感じました。

・それぞれの地区の先生方の創意工夫を聞き、大変刺激を受けました。ありがとうございました。

・各地区の素晴らしい実践が聞けて勉強になりました。

・具体的な実践が聞けて良かったです。

・同じように若い方がたくさんがんばっておられる姿にとても刺激を受けました。明日からがんばります。そして、鷲尾先生のお話に引き込まれました。感動しました。ありがとうございました。

・様々な実践があり、大変参考になりました。

・九州の熱き先生方の思いを知り、幸せになりました。東京の若い人を元気にしたいです。

・素晴らしかったです。

・素晴らしい実践を聞くことができてよかったです。

・算数ノート（子どものノート）に授業後の気づきを書き入れ、次年度以降にも使えるようにしたいです。真似します。

(9)

⑤ その他

＊急いでまとめたため、誤字、脱字等あると思いますが、ご容赦ください。

＊感想を読むことで、お互いの学びがさらに深まります。スタッフもしっかり読んで次回の参考にしていきます。

＊次回の研修会は４月２９日（月）岡垣サンリーアイです。詳しくは案内を見て下さい。

ご協力ありがとうございました！！！

・スタッフの皆様、ありがとうございました、

♡

感謝・・・・多数いただきました！

・志水先生にはこれまで何回も本校に来ていただき指導していただいています。本校職員の意欲を大いに引き出していただいております。ありがとうございます。

・九州大会の規模、同じ学校からの多数の参加、東京もめざす姿です。講師の先生、スタッフのみなさん、感謝！

・教師も子どもも楽しく、愛がある志水メソッド、本当にいつも元気をもらえます。ありがとうございました。

・自分自身の授業力向上の一つとして、この研修で学んだことを子どもに返していきたいと思います。「教師が変われば、子どもが変わる」今この言葉を強く感じているので、これからも自信を持って頑張っていきたいです。

・多くの先生の明るさ、プラスの言葉、笑顔にはパワーをもらいました。本当に参加させていただき感謝しています。ありがとうございました。

・どの講座も有意義でした。ありがとうございました。

・もっともご授業をとりあげてもらうと、教材の見方や教科書をどう使って学習するのか分かるのでいいと思う。

・今回で２回目の参加ですが、いつも楽しく笑顔、元気の出る学習会でとても参考になります。

・スタッフのみなさん、心遣いありがとうございました。

・とてもいい勉強会でした。ありがとうございました。

・今回も本当にいい勉強をさせていただきました。ありがとうございました。

・こんな素晴らしいセミナーを企画していただきありがとうございました。

・志水先生の「バランスを崩すとせいちょうする」という言葉が心に残りました。

・「ユニボくん」はとてもいいと思いました。買っていただけるように要望していきたいです。

・会場の見取図（駐車場から会場まで）案内があると助かります。