子どもの身近に本があり、人がいる風景をつくる

子 どもの身 近 に本 があり、人 がいる風 景 をつくる

四日市市子 どもの読書活動推進計画

（改訂版）

平 成 ２６年 ８月

四

日

市

市

四 日 市 市 教 育 委 員 会

目 次 掲 載 ペ ー ジ 第 １ 章 は じ め に ３ １ 子 ど も の 読 書 活 動 推 進 に 関 す る 社 会 の 機 運 ３ ２ 子 ど も の 読 書 活 動 に 関 す る 基 本 的 な 考 え 方 ３ 第 ２ 章 子 ど も の 身 近 に 本 が あ り 、 人 が い る 風 景 を つ く る ４ １ 市 立 図 書 館 ・ あ さ け プ ラ ザ 図 書 館 ・ 楠 公 民 館 図 書 室 ４ （ １ ）「 本 が い っ ぱ い 」 ～ 児 童 用 図 書 の 充 実 ４ （ ２ ）「 児 童 室 が 楽 し い ！ 」 ５ （ ３ ）「 自 動 車 文 庫 （ 移 動 図 書 館 ） が や っ て く る ！ 」 ５ （ ４ ）「 こ の 本 探 し て ！ 」 ～ 学 校 図 書 館 等 と の 協 力 体 制 の 強 化 ６ （ ５ ）「 な に 読 も う か な ？ 」 ～ 子 育 て 支 援 と 読 書 環 境 づ く り ６ ２ 地 区 市 民 セ ン タ ー ６ （ １ ）「 地 区 市 民 セ ン タ ー で 本 と 出 会 う 」 ６ （ ２ ）「 子 ど も が 遊 び に 行 き た く な る 図 書 室 」 ６ ３ 保 育 園 ・ 幼 稚 園 ７ （ １ ）「 本 と 出 会 う 」 ７ （ ２ ）「 人 と 出 会 う 」 ７ ４ 学 校 図 書 館 ７ （ １ ）「 手 の 届 く と こ ろ に 本 が あ る 」 ～ 学 級 文 庫 の 充 実 ７ （ ２ ）「 ぼ く の 本 ・ わ た し の 本 」 ～ 選 書 の 工 夫 と 蔵 書 の 充 実 ８ （ ３ ）「 ね え 、『 本 』 読 ん で 」 ～ 身 近 な 大 人 に よ る 読 書 指 導 の 充 実 ８ （ ４ ）「 学 校 図 書 館 に 『 人 』 が い る 」 ８ ～ 司 書 教 諭 、 学 校 図 書 館 司 書 、 学 校 図 書 館 ボ ラ ン テ ィ ア の 協 働 （ ５ ） そ の 他 ９ ５ 子 育 て 支 援 の 場 10 （ １ ）「 本 は 心 の 栄 養 」 ～ 子 育 て 支 援 セ ン タ ー ・ 児 童 館 10 （ ２ ）「 絵 本 が あ る ね ！ 」 ～ 母 子 保 健 事 業 10 （ ３ ）「 子 育 て の 場 に 本 が あ る 」 ～ 子 育 て 支 援 団 体 と の 連 携 10 ６ 全 て の 子 ど も に 読 書 の 機 会 が 行 き 届 く た め に 11 （ １ ）「 障 害 」 の あ る 子 ど も の た め の 図 書 や 施 設 の 充 実 11 （ ２ ） 外 国 籍 の 子 ど も の た め の 図 書 や 施 設 の 充 実 11 ７ 本 の あ る ま ち 11

第 ３ 章 啓 発 ・ 研 修 等 12 １ 「 子 ど も 読 書 の 日 」「 秋 の 読 書 週 間 」 な ど の 取 り 組 み 12 ２ 情 報 の 発 信 12 ３ 図 書 リ ス ト や 読 書 交 流 12 ４ 「 紙 の 本 」 と 「 電 子 の 本 」 13 ５ 人 の ネ ッ ト ワ ー ク 13 （ １ ） 教 員 ・ 職 員 ・ ボ ラ ン テ ィ ア な ど を 対 象 と し た 研 修 13 （ ２ ） 大 人 が 子 ど も の 本 を 学 ぶ 場 の 拡 充 13 （ ３ ） 市 立 図 書 館 を 中 心 と し た ネ ッ ト ワ ー ク 13 第 ４ 章 推 進 体 制 14 第 ５ 章 お わ り に 14 【 資 料 】 16

第 １ 章 は じ め に

１ 子 ど も の 読 書 活 動 推 進 に 関 す る 社 会 の 機 運 平成 13 年 12 月、「子どもの読書活動の推進に関する法律」が公布・施行されました。 こ の 法 律 は 、 子 ど も の 読 書 活 動 の 推 進 に 関 し 、 基 本 理 念 を 定 め 、 国 及 び 地 方 公 共 団 体 の 責 務 を 明 ら か に す る と と も に 、 国 が 「 子 ど も の 読 書 活 動 の 推 進 に 関 す る 基 本 的 な 計 画 」（ 以 下「 基 本 計 画 」と い う ）を 策 定 し 、公 表 す る こ と や 、地 方 公 共 団 体 が「 子 ど も の 読 書 活 動 の 推 進 に 関 す る 施 策 に つ い て の 計 画 」（ 以 下「 推 進 計 画 」 と い う ）を 策 定 し 、公 表 す る こ と 、４ 月 23 日 を「 子 ど も 読 書 の 日 」と す る こ と な ど を 定 め る こ と に よ り 、 施 策 の 総 合 的 か つ 計 画 的 な 推 進 を 図 る も の で す 。 こ の 法 律 の も と 、国 に お い て は 平 成 14 年 ８ 月 に 基 本 計 画 を 策 定 し 、第 ２ 次 推 進 計 画 （ 平 成 20 年 ３ 月 ）・ 第 ３ 次 推 進 計 画 （ 平 成 25 年 ５ 月 ） と 進 め て き て い ま す 。 ま た 、三 重 県 に お い て は 平 成 16 年 ３ 月 に 推 進 計 画 を 策 定 し 、第 ２ 次 推 進 計 画（ 平 成 21 年 11 月 ） と 進 め て き て い ま す 。 こ の こ と を 受 け 、 本 市 に お い て も 、 平 成 17 年 （ 2005 年 ） 度 か ら 推 進 計 画 を 策 定 し 、 様 々 な 取 り 組 み を 推 進 し て き ま し た 。 ９ 年 間 に わ た っ て 取 り 組 ん で き た 事 業 に は 一 定 の 成 果 が 得 ら れ た 事 業 も あ り ま す が 、 子 ど も の 読 書 環 境 の 整 備 に は 引 き 続 き 計 画 の 推 進 を 図 る 必 要 が あ り ま す 。 そこで、平成 26 年（2014 年）度から総合計画の最終年度である平成 32 年（2020 年） 度ま で の ７ 年 間 を め ど に 、 基 本 的 な 考 え 方 ・ 取 り 組 み は 継 続 し な が ら 、 現 在 の 情 勢 を 加 味 し た 推 進 計 画 （ 改 訂 版 ） を 策 定 し 、 子 ど も の 読 書 活 動 を さ ら に 推 進 す る も の で す 。 ２ 子 ど も の 読 書 活 動 に 関 す る 基 本 的 な 考 え 方 子 ど も が 心 豊 か に た く ま し く 成 長 す る た め に は 、 人 や 自 然 と 直 接 に 触 れ 合 う こ と に よ っ て さ ま ざ ま な 体 験 を し 、 五 感 を 働 か せ 、 喜 怒 哀 楽 の 感 情 を 豊 富 に 経 験 し な が ら 、 社 会 や 自 然 と の 関 わ り を 学 ぶ こ と が ま ず 必 要 で あ る と 考 え ま す 。 子 ど も た ち は 自 発 的 に 行 う 遊 び や 活 動 の 中 で 、 豊 か な 人 間 性 を 身 に つ け て い き ま す 。 子 ど も の 読 書 活 動 も ま た 、 自 由 で 、 自 発 的 な 営 み の 中 に あ っ て は じ め て 、 本 の 楽 し さ や お も し ろ さ 、 す ば ら し さ を 感 じ て い く も の で す 。 読 書 は 素 晴 ら し い 営 み で す 。 登 場 人 物 の 言 動 に 心 揺 り 動 か さ れ 、 ま た 、 お な か を 抱 え て 笑 う 、 し っ と り と 言 葉 を か み し め 、 本 の 中 に じ っ く り と 浸 る … … そ ん な 経 験 を 積 み 重 ね て 、 子 ど も た ち は 心 を 育 て て い き ま す 。 食 事 が 体 の 栄 養 と な る よ う に 、 読 書 は 子 ど も た ち の 心 の 栄 養 と な り う る も の で す 。 そ ん な 本 と の 魅 力 的 な 出 会 い を 子 ど も た ち に 体 験 し て 欲 し い と 思 い ま す 。 こ の 推 進 計 画 は 、 行 政 が 子 ど も に 読 書 活 動 を 強 制 す る も の で は あ り ま せ ん 。 子 ど も た ち が 自 発 的 に 本 を 手 に 取 り 、 そ の 魅 力 に 触 れ る た め に 、 子 ど も た ち の 周 り に 本 の あ る 風 景 を ど う つ く っ て い く か 、 本 と 子 ど も を つ な げ る た め に 大 人 が ど う

関 わ り 、 ど の よ う な 環 境 整 備 を し て い く の か 、 そ の こ と を 実 行 し て い く た め の も の で あ り 、 そ の 理 念 を 記 し た も の で す 。 現 在 、 情 報 を 得 る 手 段 や 交 流 の 手 段 と し て の イ ン タ ー ネ ッ ト や ゲ ー ム が 子 ど も た ち の 生 活 に 大 き な 位 置 を 占 め て い ま す 。 ま た 、 携 帯 端 末 の 利 用 も 急 速 に 広 ま っ て き て い ま す 。 し か し 、 子 ど も た ち の 豊 か な 心 を 育 む う え で は 、 や は り 本 の 役 割 が た い へ ん 大 き い と 考 え ま す 。 そ う し た 意 味 に お い て も 、 ま ち づ く り の 一 環 と し て 、 行 政 が 市 民 と と も に 子 ど も た ち の 日 々 の 生 活 を 見 守 り な が ら 、 子 ど も た ち の 回 り に 本 の あ る 風 景 を つ く っ て い く こ と に 努 め て い き ま す 。

第 ２ 章 子 ど も の 身 近 に 本 が あ り 、 人 が い る 風 景 を つ く る

子 ど も の 読 書 活 動 に と っ て 必 要 な こ と は 、子 ど も の 手 の 届 く と こ ろ に 本 が あ り 、 生 活 の 中 で 自 然 に 本 に 触 れ ら れ る こ と で す 。 そ の た め に 、 市 立 図 書 館 や 学 校 図 書 館 を は じ め と し て さ ま ざ ま な 施 設 で 蔵 書 の 充 実 ・ 整 備 を 進 め ま す 。 ま た 、 子 ど も と 本 を つ な ぐ 案 内 役 と し て の 大 人 の 関 わ り も 大 切 で す 。 図 書 館 の 職 員 や 学 校 の 教 員 、子 ど も に 関 わ る さ ま ざ ま な 施 設 の 職 員 、そ し て 家 庭 も 含 め て 、 大 人 が 本 を 好 き に な り 、子 ど も が 楽 し く 読 書 に 親 し む こ と が で き 、大 人 と 子 ど も・ 親 子 が 一 緒 に 自 然 に 本 に 触 れ ら れ る よ う な 活 動 を 進 め て い き ま す 。 そ し て 、 そ の 大 人 が 活 動 し や す い 環 境 づ く り を 進 め て い き ま す 。 １ 市 立 図 書 館 ・ あ さ け プ ラ ザ 図 書 館 ・ 楠 公 民 館 図 書 室 （ １ ）「 本 が い っ ぱ い 」 ～ 児 童 用 図 書 の 充 実 ① 図 書 資 料 の 充 実 市 立 図 書 館 は 専 門 の 職 員 （ 司 書 ） を 擁 し 、 図 書 、 記 録 そ の 他 必 要 な 資 料 を 収 集 ・ 整 理 ・ 保 存 し て 、 市 民 の 利 用 に 供 す る こ と を 目 的 と す る 生 涯 学 習 施 設 の ひ と つ で す 。 中 で も 、 児 童 室 は 、 次 代 を 担 う 子 ど も た ち の 読 書 活 動 を 推 進 す る う え で 重 要 な 役 割 を 担 っ て い ま す 。 そ こ で 、 赤 ち ゃ ん か ら 全 て の 子 ど も に 対 し て 、 そ の 成 長 に 応 じ た 図 書 資 料 （ 絵 本 な ど ） の 収 集 と 配 置 を 図 り ま す 。 ま た 、 子 ど も に 関 わ る 大 人 の 読 書 機 会 の 拡 大 を 図 る こ と も 大 切 な こ と か ら 、 今 後 も 利 用 者 に 役 立 つ さ ま ざ ま な 図 書 資 料 の 収 集 ・ 保 存 に も 努 め ま す 。 あ さ け プ ラ ザ 図 書 館 ・ 楠 公 民 館 図 書 室 に お い て も 、 そ れ ぞ れ 児 童 用 図 書 資 料 の 充 実 に 努 め 、 子 ど も た ち の 目 線 に 考 慮 す る な ど 、 子 ど も た ち が 取 り 出 し や す く 、 よ り 多 く の 本 と の 出 会 い が で き る 配 架 を し て い き ま す 。 ② ネ ッ ト ワ ー ク の 活 用 市立図書館、あさけプラザ図書館、環境学習センター及び楠公民館図書室が既に オンラインで結ばれ、お互いの蔵書検索がスムーズに行われています。このネット

ワークを活用し、相互に蔵書のやりとりをし、図書資料の一層の充実に努めます。 ま た 、 現 在 、 市 立 図 書 館 等 を 通 じ 、 市 外 の 公 立 図 書 館 の 図 書 を 借 り る こ と が で き 、 ま た 、 広 域 利 用 の 覚 書 を 締 結 す る こ と で 、 直 接 、 市 外 の 公 立 図 書 館 の 図 書 を 借 り ら れ る た め 覚 書 の 締 結 館 を さ ら に 増 や す よ う に し ま す 。 （ ２ ）「 児 童 室 が 楽 し い ！ 」 ① 児 童 室 専 任 司 書 の 配 置 児 童 室 に は 多 く の 本 が あ り ま す 。 そ こ は 子 ど も た ち に と っ て 未 知 へ の 扉 で す 。 し か し 、 た だ 、 単 に 本 が 並 ん で い る だ け で は 開 か れ る 扉 は 限 ら れ て い ま す 。 そ の 世 界 を 広 げ て 行 く た め に は 、 本 と 子 ど も を 結 び つ け る 『 人 』 の 存 在 が 大 き な 意 味 を 持 ち ま す 。 現 在 、 市 立 図 書 館 で は 、 土 日 （ 午 後 ） 及 び 学 校 の 夏 季 休 業 中 に 限 り 、 児 童 室 カ ウ ン タ ー を 設 け 、 専 任 の 司 書 を 配 置 し 、 子 ど も た ち の 読 書 相 談 や 調 べ 学 習 な ど に 応 じ ら れ る よ う に し て い ま す が 、 今 後 、 児 童 室 専 任 の 司 書 の 配 置 を 行 い 、 児 童 室 を 子 ど も た ち が い つ で も 訪 れ た く な る よ う な 雰 囲 気 づ く り を 行 い 、 子 ど も た ち に と っ て 日 常 の 活 動 の 場 と な る よ う に し て い き ま す 。 あ さ け プ ラ ザ 図 書 館 や 楠 公 民 館 図 書 室 で も 同 様 の 環 境 を 整 え ら れ る よ う に し て い き ま す 。 ② 参 加 の 場 の 充 実 子 ど も た ち が 本 に 親 し み 、 本 の 楽 し さ を 知 る こ と が で き る よ う に し て い く た め に は 、「 読 み 聞 か せ 」や「 絵 本 づ く り 」な ど 、子 ど も た ち が 参 加 し 、直 に 本 に 触 れ る 機 会 を つ く り 出 す こ と も 大 切 で す 。 そ こ で 、子 ど も た ち が 児 童 室 を 訪 れ た 際 、子 ど も た ち の 求 め に 応 じ て「 読 み 聞 か せ 」な ど の 活 動 が 行 わ れ 、い つ で も 本 に 触 れ ら れ る よ う 日 常 的 な 活 動 を 充 実 さ せ ま す 。 ま た 、 ボ ラ ン テ ィ ア の 方 々 が 活 動 し や す い 場 の 提 供 に 一 層 努 め 、 子 ど も た ち と そ の 保 護 者 が 一 緒 に 読 書 を 楽 し む こ と が で き る よ う に し ま す 。 あ さ け プ ラ ザ 図 書 館 や 楠 公 民 館 図 書 室 に お い て も 、 同 様 の 取 り 組 み が で き る よ う に 努 め て い き ま す 。 （ ３ ）「 自 動 車 文 庫 （ 移 動 図 書 館 ） が や っ て く る ！ 」 図 書 館 が 遠 く て 利 用 で き な い 人 た ち に も 読 書 の 機 会 を 持 っ て も ら え る よ う 、 移 動 図 書 館 車（ バ ス ）で 市 内 を 巡 回 し 、図 書 の 貸 出 サ ー ビ ス を 実 施 し て お り 、 現 在 は 、 ２ 台 が 、 地 区 市 民 セ ン タ ー や 公 園 な ど を 月 １ 回 巡 回 し て い ま す 。 現 在 の 利 用 者 は 、 高 齢 の 方 、 子 育 て 中 の 方 な ど さ ま ざ ま で す が 、 自 動 車 文 庫 の や っ て く る 日 を 楽 し み に さ れ て お り 、 い ず れ の 巡 回 地 点 も 欠 か す こ と の で き な い も の と な っ て い ま す 。 今 後 、 利 用 者 の 要 望 を 把 握 し 、 子 ど も た ち が 利 用 で き る よ う な 、場 所 や 日 程 、時 間 帯 の 可 能 性 に つ い て 検 討 す る と と も に 、 地 域 の 掲 示 板 や 広 報 紙 、 ホ ー ム ペ ー ジ な ど を 活 用 し て 、 自 動 車 文 庫 の 運 行 日 程 等 に 関 す る お 知 ら せ を 積 極 的 に 行 い 、 利 用 の 拡 大 を 目 指 し ま す 。

（ ４ ）「 こ の 本 探 し て ！ 」 ～ 学 校 図 書 館 等 と の 協 力 体 制 の 強 化 学 校 図 書 館 や 幼 稚 園 、 保 育 園 、 児 童 館 、 あ る い は 地 域 文 庫 等 へ の 団 体 貸 出 の 推 進 を は じ め 、 市 外 の 公 立 図 書 館 と の 図 書 や 資 料 の 相 互 貸 借 を 進 め て 、 関 係 機 関 や 関 係 団 体 が 一 体 と な っ た 読 書 活 動 の 推 進 を 行 い ま す 。 ま た 、 市 立 図 書 館 、 あ さ け プ ラ ザ 図 書 館 、 楠 公 民 館 図 書 室 で 、 児 童 用 図 書 の 充 実 に 向 け て 連 携 を 深 め ま す 。 （ ５ ）「 な に 読 も う か な ？ 」 ～ 子 育 て 支 援 と 読 書 環 境 づ く り 孤 立 し が ち な 子 育 て 中 の 保 護 者 を サ ポ ー ト で き る よ う に 、 引 き 続 き 読 み 聞 か せ 会 を 行 う と と も に 、 子 育 て 関 連 の コ ー ナ ー を 設 け 、 本 を 通 し た 保 護 者 間 の 交 流 ・ 情 報 交 換 の 場 を つ く り ま す 。 ま た 、 母 子 保 健 事 業 ・ 子 育 て 支 援 事 業 と も 連 携 し ま す 。 ２ 地 区 市 民 セ ン タ ー （ １ ）「 地 区 市 民 セ ン タ ー で 本 と 出 会 う 」 市 内 に 23 あ る 地 区 市 民 セ ン タ ー に は そ れ ぞ れ 図 書 室 が あ り 、自 由 に 借 り る こ と が で き ま す 。 中 に は 、 １ 階 に 図 書 室 が あ る 地 区 市 民 セ ン タ ー や 窓 口 に 図 書 コ ー ナ ー を 設 け 気 軽 に 図 書 を 借 り ら れ る 工 夫 を し て い る 地 区 市 民 セ ン タ ー も あ り 、 下 校 時 に 児 童 が 図 書 に 親 し ん で い る 光 景 も 見 ら れ ま す 。 し か し 、 ２ 階 に 図 書 室 が 設 置 さ れ て い る 地 区 市 民 セ ン タ ー が 多 い こ と も あ り 、 広 く 地 域 住 民 に 知 ら れ て い る と は 言 い 難 い 状 況 に あ り ま す 。 そ こ で 、 地 区 市 民 セ ン タ ー を 訪 れる方 が気軽 に本を手 に取る ことが できるよ うに１ 階や窓 口に図書 コーナ ー を 設 置 し て き ま し た 。 地 区 市 民 セ ン タ ー を 訪 れ た 大 人 を 読 書 に 誘 う 環 境 を つ く る こ と で 、 ひ い て は そ れ が 、 子 ど も た ち が 読 書 を 行 う き っ か け づ く り に も な る と 考 え ま す 。 今 後 に つ い て も 引 き 続 き 、 セ ン タ ー だ よ り を 通 じ て 図 書 室 の 利 用 や 、 新 刊 の 案 内 を 行 っ て い き ま す 。 ま た 、 絵 本 を 紹 介 す る コ ー ナ ー を 窓 口 周 辺 に 設 け 子 ど も の 読 書 活 動 を 推 進 し ま す 。 ま た 、地 区 市 民 セ ン タ ー に は 、図 書 の 整 理 や 貸 出 し 、「 読 み 聞 か せ 」を 行 っ て い る ボ ラ ン テ ィ ア や 団 体 、 子 ど も の 本 の 研 究 な ど を 行 っ て い る 団 体 が あ り ま す 。そ こ で 、各 団 体 へ 情 報 の 提 供 を 行 う な ど し て 、活 動 の 支 援 を 図 り ま す 。 （ ２ ）「 子 ど も が 遊 び に 行 き た く な る 図 書 室 」 子 ど も が く つ ろ い で 本 に 親 し み 、 居 心 地 の 良 い 場 と な る よ う 、 畳 や マ ッ ト を 敷 い た り 、 季 節 ご と の 飾 り つ け を し た り 工 夫 を 行 い ま す 。 ま た 、 子 育 て 支 援 の 意 味 か ら も 、 乳 幼 児 や 未 就 学 児 が 親 子 で 楽 し め た り 、 祖 父 母 や 地 域 の 高 齢 者 が 幼 児 に 「 読 み 聞 か せ 」 し た り で き る よ う な 場 を つ く り ま す 。

３ 保 育 園 ・ 幼 稚 園 （ １ ）「 本 と 出 会 う 」 子 ど も た ち は 、園 の 生 活 の さ ま ざ ま な 場 面 で 本 に 接 し ま す 。そ の 中 で 、新 し い 世 界 を 知 り 、不 思 議 さ を 感 じ た り 、驚 い た り 、感 動 し た り し て 、感 性 を 育 ん で い き ま す 。そ の 際 、自 分 の 経 験 と 照 ら し 合 わ せ な が ら 、想 像 力 を 膨 ら ま せ る 楽 し み と 出 会 う こ と に な り ま す 。ま た 、本 の 中 で 出 会 っ た 世 界 を 日 常 生 活 の 中 で 体 験 す る こ と で 、 子 ど も た ち の 新 た な 世 界 が 広 が り 、 本 を 読 む 楽 し さ が 増 し ま す 。 こ の 幼 い 時 の 、 本 と 生 活 体 験 が 相 互 に 結 び つ い た 経 験 が 、 子 ど も た ち の 読 書 意 欲 を 育 て 、 豊 か な 心 を 育 む こ と に な り ま す 。 そ こ で 、 保 育 園 や 幼 稚 園 に お い て 、 子 ど も た ち の た め の 絵 本 等 の 蔵 書 を 充 実 さ せ 、 子 ど も の 目 に 触 れ や す い 配 置 を 心 が け 、 子 ど も た ち が 自 然 に 本 に 触 れ 、 親 し む こ と が で き る 環 境 を つ く る と と も に 、 多 く の 生 活 体 験 を 積 む こ と が で き る 環 境 を 整 え て い き ま す 。 （ ２ ）「 人 と 出 会 う 」 子 ど も た ち が 本 と 出 会 う こ と の 意 味 は 、 単 に 本 の 世 界 に 触 れ る こ と だ け で は な く 、 本 を 読 ん で く れ る 親 や 保 育 士 、 教 師 な ど の 大 人 と 心 の 交 流 が 図 ら れ る こ と に も あ り ま す 。 大 人 が 心 を 込 め て 本 を 読 み 聞 か せ る と き 、 子 ど も は 心 を 開 い て 、 大 人 の 声 と 愛 情 を 受 け 止 め て い ま す 。 そ う い っ た 、 自 分 が 愛 さ れ て い る と 感 じ る 体 験 を 子 ど も た ち は 積 み 重 ね 、 人 を 愛 す る 心 を 育 て て い き ま す 。 保 育 園 ・ 幼 稚 園 に お い て は 、 毎 日 の 保 育 の 中 で 「 読 み 聞 か せ 」 を 行 う と と も に 、 絵 本 を 週 末 に は 家 庭 へ 貸 し 出 し て い る と こ ろ も あ り ま す 。 今 後 、 絵 本 の 貸 出 し と と も に 、 保 護 者 や 地 域 の 方 が 園 に き て ボ ラ ン テ ィ ア と し て 「 読 み 聞 か せ 」 を 行 っ て い た だ く な ど 、 読 み 手 で あ る 大 人 が 絵 本 と 触 れ る こ と の で き る 機 会 や 、 保 護 者 ・ ボ ラ ン テ ィ ア ・ 保 育 士 ・ 教 師 な ど 大 人 同 士 の 交 流 の 機 会 も 設 け て い き ま す 。 そ し て 、 園 に 関 わ る 全 て の 大 人 と 子 ど も が 、 園 や 地 域 に お い て 絵 本 を 通 し て 触 れ 合 う 機 会 等 を 一 層 増 や し て い き ま す 。 ま た 、 子 育 て 支 援 と し て 各 園 で 行 っ て い る あ そ ぼ う 会 等 に お い て も 、 保 護 者 に よ る 絵 本 の 「 読 み 聞 か せ 」 な ど 親 子 が 触 れ 合 う 機 会 を 提 供 し 、 絵 本 の 紹 介 や 貸 出 し を 行 っ て い き ま す 。 ４ 学 校 図 書 館 （ １ ）「 手 の 届 く と こ ろ に 本 が あ る 」 ～ 学 級 文 庫 の 充 実 子 ど も が 多 く の 時 間 を 過 ご す 学 校 に お け る 図 書 の 充 実 は 大 き な 意 味 を 持 っ て い ま す が 、そ の 中 で も 特 に 学 級 に 本 を 配 置 す る こ と で 、「 子 ど も の 身 近 に 本 が あ る 」 環 境 が 一 層 整 う こ と に な り ま す 。 今 後 学 級 文 庫 の 本 を 充 実 し 、 子 ど も が 本 を 手 に し や す い 環 境 づ く り が で き る よ う に し ま す 。

（ ２ ）「 ぼ く の 本 ・ わ た し の 本 」 ～ 選 書 の 工 夫 と 蔵 書 の 充 実 図 書 館 に 多 く の 本 が 揃 っ て い る こ と は 、子 ど も た ち の 読 書 活 動 を 充 実 さ せ 、 子 ど も た ち の 読 書 に 対 す る 欲 求 に 応 え て い く う え で 大 切 な こ と で す 。 学 校 図 書 館 図 書 標 準 を 目 標 に 、 常 に 蔵 書 の 更 新 を 行 い な が ら 、 読 書 活 動 や 調 べ 学 習 に 対 応 で き る 蔵 書 の 充 実 が 図 れ る よ う に 予 算 の 確 保 を 行 っ て い き ま す 。 ま た 、 子 ど も た ち が 自 分 で 本 を 選 ぶ こ と が で き る と し た ら 、 本 に 親 し む と い う 点 に お い て は 大 き な 意 味 が あ る と 考 え ま す 。 自 分 が 選 ん だ 本 は か け が え の な い 一 冊 と な っ て 子 ど も た ち が 手 に 取 る も の と 思 わ れ ま す 。 今 後 、 学 級 文 庫 や 学 校 図 書 館 の 選 書 に お い て 、 司 書 教 諭 や 学 校 図 書 館 司 書 の 専 門 的 な 指 導 ・ 支 援 を 受 け な が ら 、 子 ど も た ち が 自 ら 本 を 選 ぶ 機 会 を 得 ら れ る よ う に 努 め ま す 。 （ ３ ）「 ね え 、『 本 』 読 ん で 」 ～ 身 近 な 大 人 に よ る 読 書 指 導 の 充 実 子 ど も た ち は 、 自 ら の 意 思 で 楽 し い 本 を 見 つ け 、 本 に 親 し む こ と が で き る と 思 わ れ ま す 。 し か し 、 身 近 な 大 人 が 、 読 書 の 案 内 役 と な っ て く れ た と き 、 一 層 そ の 世 界 は 広 が り 、 興 味 が 増 し 、 本 と の 魅 力 的 な 出 会 い を 体 験 す る こ と が で き る と 考 え ら れ ま す 。 そ こ で 、一 番 身 近 な 存 在 で あ る 教 師 に よ る「 読 み 聞 か せ 」や「 ブ ッ ク ト ー ク 」 な ど の 読 書 指 導 の 充 実 が 必 要 と な っ て き ま す 。特 に 、「 読 み 聞 か せ 」～ 人 に 本 を 読 ん で 聞 か せ て も ら う と い う 行 為 ～ は 、 小 学 生 の み な ら ず 、 中 学 生 に な っ て も 大 人 に な っ て も 気 持 ち の 良 い も の で す 。 よ っ て 、 積 極 的 に そ れ ら の 活 動 が 行 わ れ る よ う に 研 修 の 機 会 等 を 通 じ 、 学 校 に 働 き か け る と と も に 、 各 学 校 の 職 員 室 等 へ 「 読 み 聞 か せ 」 に 活 用 で き る 図 書 を 配 置 し 、 教 師 が 日 常 的 に 子 ど も の 本 に 触 れ 、 読 書 指 導 の 情 報 交 換 が で き る よ う な 環 境 を 整 備 し て い き ま す 。 ま た 、「 朝 の 読 書 」等 の 一 斉 読 書 や 読 書 後 の 一 分 間 ス ピ ー チ な ど 創 意 工 夫 を こ ら し た 読 書 指 導 が 積 極 的 に 行 わ れ る よ う に し て い き ま す 。 （ ４ ）「 学 校 図 書 館 に 『 人 』 が い る 」 ～ 司 書 教 諭 、 学 校 図 書 館 司 書 、 学 校 図 書 館 ボ ラ ン テ ィ ア の 協 働 本 と 子 ど も た ち を つ な ぐ う え に お い て 、 学 校 図 書 館 に お い て も 『 人 』 の 存 在 は 欠 か せ ま せ ん 。『 人 』が い る こ と で 、子 ど も た ち が 訪 れ て み た く な る 学 校 図 書 館 の 雰 囲 気 づ く り も 進 め る こ と が で き ま す 。 学 校 図 書 館 法 に よ り 12 学 級 以 上 の 学 校 に は 司 書 教 諭（ 兼 任 ）を 配 置 す る こ と と な っ て い ま す が 、そ れ 以 下 の 学 校 に も 司 書 教 諭 の 配 置 を 進 め て い き ま す 。 し か し 、 兼 任 で あ る 司 書 教 諭 だ け で は 、 十 分 に 学 校 図 書 館 の 整 備 を 行 う こ と が で き ま せ ん 。 そ こ で 、 学 校 図 書 館 の 活 性 化 や 子 ど も た ち へ の 読 書 指 導 の 充 実 を 図 る た め 、 学 校 図 書 館 司 書 の 配 置 を 行 っ て き ま し た 。 今 後 も 引 き 続 き 、 学 校 図 書 館 司 書 の 配 置 を 行 い 、 専 門 的 な 見 地 か ら 学 校 図 書 館 の 環 境 整 備 、 教

材 研 究 や 授 業 に 必 要 な 資 料 の 提 供 、 子 ど も た ち へ の 調 べ 学 習 の 支 援 等 を 行 う と と も に 、 司 書 教 諭 や 学 校 図 書 館 ボ ラ ン テ ィ ア が ア ド バ イ ス を 受 け る こ と が で き る よ う に し て い き ま す 。ま た 、地 域・保 護 者 等 に 学 校 図 書 館 ボ ラ ン テ ィ ア と し て の 参 画 を 求 め 、 子 ど も た ち の 読 書 活 動 や 読 書 環 境 の 充 実 の た め の 支 援 を 一 緒 に 進 め ま す 。 そ し て 、 司 書 教 諭 、 学 校 図 書 館 司 書 、 学 校 図 書 館 ボ ラ ン テ ィ ア の ３ 者 が 協 働 し て 、 学 校 図 書 館 や 子 ど も の 読 書 活 動 の 活 性 化 に 努 め ま す 。 （ ５ ） そ の 他 ① ネ ッ ト ワ ー ク を 活 用 し た 本 の 充 実 学 校 図 書 館 蔵 書 の 充 実 を 目 指 し て い き ま す 。 た だ 、 学 校 に 保 有 で き る 蔵 書 に は 限 り が あ る た め 、 こ れ ま で は 、 各 校 の 蔵 書 の 相 互 貸 借 や 市 立 図 書 館 の 学 校 団 体 貸 出 を 進 め て き ま し た 。 今 後 は 、学 校 団 体 貸 出 の 一 環 と し て 始 め た 、「 な の は な 文 庫（ 四 日 市 市 立 図 書 館 学 校 団 体 貸 出 図 書 ） 全 小 中 学 校 巡 回 」 を 継 続 し 、 各 学 校 ・ 市 立 図 書 館 等 の ネ ッ ト ワ ー ク を 活 用 し た 本 の 充 実 を 図 っ て い き ま す 。 ② 家 庭 と の 連 携 子 ど も に と っ て 身 近 な 大 人 と し て 、 家 族 の 存 在 が 見 逃 せ ま せ ん 。 文 字 を 読 む こ と が で き る よ う に な る と 、「 読 み 聞 か せ 」を 止 め て し ま う 家 庭 も 見 ら れ ま す が 、先 に 述 べ た よ う に 、「 読 み 聞 か せ 」を し て も ら う こ と は た い へ ん 気 持 ち の 良 い こ と で あ り 、 触 れ 合 う と い う 視 点 か ら も 大 き な 意 味 が 考 え ら れ ま す 。 ま た 、 家 庭 で 保 護 者 と 子 ど も が 共 に 読 書 を す る 環 境 に な る こ と で 、 子 ど も た ち も 一 層 意 欲 的 に 本 に 親 し む こ と が 考 え ら れ ま す 。 そ こ で 、 子 ど も が 借 り た 本 を 家 族 で 読 ん だ り 、 子 ど も が 家 族 の た め に 図 書 を 借 り て 帰 っ た り す る な ど 、 本 を 媒 介 と し て 家 族 と 子 ど も が つ な が る よ う に 取 り 組 み 、 子 ど も の 読 書 活 動 を 進 め る こ と が で き る よ う に し て い き ま す 。 ま た 、 ブ ッ ク ト ー ク や お す す め 本 を 紹 介 す る 図 書 館 便 り を 作 成 す る な ど 、 学 校 図 書 館 と 家 庭 と を つ な ぐ 取 り 組 み を 進 め て い き ま す 。 ③ 施 設 の 充 実 読 書 が で き る よ り よ い 施 設 を 整 備 す る こ と で 子 ど も た ち の 読 書 活 動 も 進 む と 思 わ れ ま す 。 今 後 、 学 校 の 改 築 及 び 新 築 時 に 、 地 域 へ の 開 放 も 意 識 し た う え で 、 子 ど も た ち が 活 用 し や す い 場 所 に 学 校 図 書 館 が 設 置 さ れ る よ う に 努 め ま す 。 ま た 、 施 設 の 整 備 時 期 に は 空 調 設 備 を 整 え た り 、 で き る 限 り 温 も り の あ る 机 や 椅 子 を 整 備 し た り す る な ど 、 子 ど も た ち が 訪 れ や す く 居 心 地 の よ い 部 屋 と な る よ う に 努 め る も の と し ま す 。

５ 子 育 て 支 援 の 場 （ １ ）「 本 は 心 の 栄 養 」 ～ 子 育 て 支 援 セ ン タ ー ・ 児 童 館 子 ど も が 成 長 し て い く た め に 、 食 事 に よ る 栄 養 と 同 時 に 心 の 栄 養 が 必 要 で す 。 そ れ は 親 子 の ふ れ あ い の 中 で 育 ま れ て い く も の で あ り 、 そ の 心 の 栄 養 と な る も の の 一 つ に 本 が あ り ま す 。 子 育 て に お け る そ の 意 義 を 踏 ま え 、 身 近 に 絵 本 に 親 し め る 環 境 を つ く る こ と が 大 切 で す 。 子 育 て 支 援 セ ン タ ー で は 、 保 護 者 に よ る 「 読 み 聞 か せ 」 な ど の 機 会 を 提 供 し 、 親 子 が 触 れ 合 う こ と が で き る よ う に し て い ま す 。 乳 幼 児 が 見 た い 絵 本 を 手 軽 に 手 に 取 っ て 見 ら れ る よ う 、 現 在 の 図 書 の 配 架 を 工 夫 す る と と も に 、 支 援 担 当 者 や ボ ラ ン テ ィ ア に よ る 読 み 聞 か せ や 年 齢 に 応 じ た 絵 本 の 紹 介 等 を 行 い ま す 。 保 護 者 に 対 す る 支 援 に つ い て は 、 引 き 続 き 「 読 み 聞 か せ 」 な ど の 機 会 を 提 供 す る と と も に 、父 親 に よ る 絵 本 の 読 み 聞 か せ も 一 層 進 め て い き ま す 。 ま た 、 家 庭 に お い て も 日 常 的 に 絵 本 と 触 れ 合 え る よ う に 、 絵 本 の 貸 出 し を 行 い 、 身 近 な 場 所 に い つ も 絵 本 が あ る と い う 環 境 を つ く り ま す 。 ま た 、 児 童 館 で は 、 子 ど も が 日 常 的 に 遊 び に 訪 れ ま す 。 そ の 中 で 、 遊 び の 一 つ と し て 本 と の ふ れ あ い が あ り 、 子 ど も た ち は 仲 間 と さ ま ざ ま な 体 験 を す る と 同 時 に 、 自 然 に 本 に 接 す る こ と が で き ま す 。 そ こ で 、 現 在 の 図 書 の 配 架 を 工 夫 す る こ と で 、 子 ど も た ち の 目 が 自 然 に 本 に 向 く よ う に す る と と も に 、 保 護 者 や ボ ラ ン テ ィ ア の 協 力 を 得 て 、絵 本・児 童 図 書 の 貸 出 し や 読 み 聞 か せ 、 お 話 し 会 の 活 動 を 行 っ て い き ま す 。 ま た 、子 育 て に お け る 絵 本 の 意 義 を 考 え る 機 会 と し て 、保 護 者・ボ ラ ン テ ィ ア・ 施 設 の 職 員 な ど 子 育 て に 関 わ る 大 人 同 士 の 交 流 の 場 も 設 け て い き ま す 。 （ ２ ）「 絵 本 が あ る ね ！ 」 ～ 母 子 保 健 事 業 乳 幼 児 期 か ら 絵 本 に 出 会 い 、 絵 本 に 親 し む こ と を 通 し て 親 子 が 触 れ 合 う こ と は 大 き な 意 味 が あ り ま す 。 そ こ で 、 親 子 で 訪 れ る １ 歳 ６ か 月 児 健 康 診 査 や ３ 歳 児 健 康 診 査 な ど の 母 子 保 健 事 業 時 に は 、 自 由 に 手 に 取 る こ と が で き る 絵 本 コ ー ナ ー を 設 け 、 絵 本 に 親 し む 機 会 を 提 供 し た り 、 絵 本 の 「 読 み 聞 か せ 」 を 行 っ た り 、 子 ど も の 心 の 豊 か な 発 達 と 良 好 な 親 子 関 係 へ の 支 援 を 引 き 続 き 行 い ま す 。 ま た 、 赤 ち ゃ ん と 絵 本 を 楽 し む 時 間 の 大 切 さ を 知 っ て い た だ く 機 会 の 検 討 を 行 っ て い き ま す 。 （ ３ ）「 子 育 て の 場 に 本 が あ る 」 ～ 子 育 て 支 援 団 体 と の 連 携 市 内 に は 、 さ ま ざ ま な 子 育 て 支 援 団 体 が あ り 、 そ の 中 で 、 子 ど も と 本 と の 出 会 い の 場 を 提 供 し て い ま す 。 市 と し て 、 子 ど も た ち の 読 書 活 動 が 推 進 さ れ る よ う に 、 そ れ ら の 団 体 と 連 携 し て い き ま す 。

６ 全 て の 子 ど も に 読 書 の 機 会 が 行 き 届 く た め に （ １ ）「 障 害 」 の あ る 子 ど も の た め の 図 書 や 施 設 の 充 実 読 書 の 機 会 は 、 全 て の 子 ど も に 等 し く 与 え ら れ る べ き も の で す 。 し か し 、 現 在 、「 障 害 」の あ る 子 ど も た ち が 、自 由 に 読 書 活 動 を 行 う こ と が で き る か と い う と 、 蔵 書 や 施 設 に お い て 不 十 分 な 面 が 多 く あ り ま す 。 自 動 車 文 庫 （ 移 動 図 書 館 ） に つ い て は 、 車 椅 子 で 中 に 入 れ る よ う な 仕 様 に な っ て い ま す が 、 今 後 、図 書 館 等 の 施 設 に お い て 、「 障 害 」の あ る 子 ど も た ち が 、読 書 活 動 を 自 由 に 行 う こ と が で き る よ う に 、「 障 害 」の 種 別 や 程 度 に 応 じ た 蔵 書 や 施 設 の 整 備 を 積 極 的 に 行 っ て い く こ と と し ま す 。 ま た 、 対 面 朗 読 な ど 、 活 字 で の 読 書 が 困 難 な 方 へ の サ ー ビ ス に も 努 め ま す 。 （ ２ ） 外 国 籍 の 子 ど も の た め の 図 書 や 施 設 の 充 実 現 在 、 多 文 化 共 生 サ ロ ン で は 、 外 国 籍 の 子 ど も た ち が 自 由 に 手 に 取 れ る ポ ル ト ガ ル 語 や ス ペ イ ン 語 や 日 本 語 の 本 を 揃 え て 、 子 ど も 同 士 で 本 を 読 み 合 う 機 会 を 提 供 し て い ま す 。 ま た 、 外 国 籍 の 子 ど も 対 象 の 教 室 で 絵 本 や 紙 芝 居 の 読 み 聞 か せ も 行 っ て い ま す 。 学 校 等 で も 外 国 語 の 絵 本 を 備 え た り 、「 読 み 聞 か せ 」を 行 っ て い る と こ ろ も あ り ま す 。 し か し な が ら 、 外 国 籍 の 子 ど も た ち に と っ て 読 書 を 楽 し む こ と が で き る 環 境 が 十 分 に 整 っ て い る と は 言 い が た い 状 況 で す 。 そ こ で 、 今 後 、 外 国 語 図 書 等 の 整 備 を 図 る と と も に 、 外 国 籍 の 子 ど も た ち が 利 用 し や す く な る よ う に 広 報 の 充 実 や 掲 示 の 工 夫 等 の 配 慮 も 行 っ て い き ま す 。 ７ 本 の あ る ま ち 「 ま ち を 歩 け ば 、 本 に あ た る 。」 そ ん な 環 境 が あ っ た な ら ば 、 子 ど も た ち は 自 然 に 本 に 接 す る こ と が で き る の で は な い で し ょ う か 。こ れ ま で に 述 べ た よ う に 、図 書 館 、地 区 市 民 セ ン タ ー 、学 校 な ど 公 的 な 機 関 の 役 割 は 当 然 の こ と で す が 、ま ち の 中 に 、よ り 自 然 な 形 で 子 ど も た ち が 本 に 親 し む 環 境 が 整 う こ と を 望 め な い で し ょ う か 。 書 店 は 言 う ま で も な く 、 例 え ば 、 パ ン 屋 さ ん へ 行 け ば 、 パ ン に 関 係 す る 本 が あ り 、 花 屋 さ ん へ 行 け ば 、花 に 関 係 す る 本 が あ る 、駅 に は 電 車 の 本 や 駅 長 さ ん お す す め の 本 が あ り 、病 院 の 待 合 室 に は 本 が 並 び 、幼 児 に「 読 み 聞 か せ 」を 行 う こ と が で き る よ う な 本 が あ る 、 そ ん な 環 境 の ま ち に な れ ば 素 晴 ら し い の で は な い で し ょ う か 。 そ こ で 、 市 民 全 体 に 働 き か け を 行 い 、 す で に 本 を 設 置 し て い る 店 も 含 め て 、 幅 広 く 「 本 の あ る ま ち 」 協 力 店 を 募 り 、 子 ど も の 本 等 を 設 置 し て も ら え る よ う に 依 頼 し て い き ま す 。 ま た 、 必 ず し も 子 ど も の 本 で な く と も 、 大 人 向 け の 本 で も 置 い て も ら う こ と で 、 本 に 接 す る 大 人 が 増 え 、 子 ど も に も そ の 影 響 が 及 ぶ こ と が 考 え ら れ ま す 。 そ の た め 「 本 の あ る ま ち 」 に お い て 、 子 ど も も 大 人 も 本 に 親 し む こ と が で き る 取 り 組 み を 行 っ て い き ま す 。

ま た 、 有 志 に よ る さ ま ざ ま な 形 態 の 家 庭 文 庫 の 開 設 運 営 に 関 し て 、 地 域 へ お 知 ら せ す る な ど 協 力 も 行 い ま す 。

第 ３ 章 啓 発 ・ 研 修 等

１ 「 子 ど も 読 書 の 日 」「 秋 の 読 書 週 間 」 な ど の 取 り 組 み 「 子 ど も 読 書 の 日 」（ ４ 月 23 日 ） は 、 国 民 の 間 に 子 ど も の 読 書 活 動 に つ い て の 関 心 と 理 解 を 深 め る 日 と し て 設 け ら れ て い ま す 。 市 立 図 書 館 な ど に お い て 啓 発 し て い く と と も に 、学 校 に お い て は 、子 ど も 読 書 の 日 に ち な ん だ 行 事 を 開 催 し ま す 。 秋 の 読 書 週 間 を 中 心 と し た 期 間 に も 、 講 演 会 や 「 読 み 聞 か せ 」 な ど の 行 事 を 開 催 し 、 啓 発 を 図 り ま す 。 ま た 、 家 庭 に は 子 ど も の 成 長 に つ れ て 読 ま れ な く な っ た 絵 本 が 眠 っ て い る 場 合 が あ り ま す 。多 く の 人 が 絵 本 の 感 動 を 味 わ う こ と が で き る よ う に 、要 望 に 応 じ て 、 そ れ ら の 本 を 譲 り 合 う こ と が で き る 機 会 を 奨 励 し ま す 。 ２ 情 報 の 発 信 市 立 図 書 館 や あ さ け プ ラ ザ に お け る 機 関 紙 や リ ー フ レ ッ ト の 活 用 に よ り 、 子 ど も の 読 書 に 関 す る 情 報 を 発 信 し て い き ま す 。 ま た 、 子 ど も の 読 書 活 動 に 関 わ る 人 が 子 ど も の 読 書 に つ い て 学 べ る よ う 研 修 会 や 講 演 会 な ど の 情 報 も 発 信 し て い き ま す 。 ま た 、 子 ど も の 読 書 活 動 を 推 進 す る た め に 、 ホ ー ム ペ ー ジ 上 に 、 読 書 に 関 す る 取 り 組 み や 情 報 を 掲 載 す る と と も に 、 本 に 関 す る 情 報 や 読 後 感 な ど が 交 流 で き る よ う な ペ ー ジ づ く り を 目 指 し ま す 。 地 域 文 庫 や ボ ラ ン テ ィ ア 、 Ｎ Ｐ Ｏ 等 の 活 動 状 況 も 集 約 し 、 情 報 を 掲 載 し ま す 。 ケ ー ブ ル テ レ ビ や 広 報 紙 を 活 用 す る な ど さ ま ざ ま な 機 会 や 方 法 に よ り 、 多 く の 情 報 の 積 極 的 な 提 供 を 行 い ま す 。 ３ 図 書 リ ス ト や 読 書 交 流 読 書 は 自 発 的 に 行 う も の で あ り 、 読 む べ き 本 と い う も の が 必 ず し も あ る わ け で は あ り ま せ ん 。し か し 、こ れ か ら「『 読 み 聞 か せ 』を し た い 」、「 読 書 を し よ う 」と 考 え る 大 人 や 子 ど も か ら 、「 何 を 読 ん で い い か わ か ら な い 」と い う 声 を 聞 く の も 事 実 で す 。 そ こ で 、 市 立 図 書 館 が 中 心 と な り 、 年 齢 に 応 じ た 「 図 書 リ ス ト 」 の 作 成 を 行 っ た り 、 各 園 ・ 学 校 等 で 「 お す す め の 本 」 等 の リ ス ト を 作 成 し た り し て 、 本 の 紹 介 を 積 極 的 に 行 い 、 選 書 の 一 助 と な る よ う に 取 り 組 ん で い き ま す 。 ま た 、「 読 書 ゆ う び ん 」や「 本 に 関 す る エ ッ セ イ 」な ど 読 書 に つ い て 交 流 を 深 め る 取 り 組 み を 行 い 、子 ど も の 読 書 の 幅 や 読 書 の 楽 し み が 広 が っ た り す る よ う に し ま す 。

４ 「 紙 の 本 」 と 「 電 子 の 本 」 携 帯 端 末 や パ ソ コ ン な ど に よ る 電 子 書 籍 「 電 子 の 本 」 が 普 及 し つ つ あ り ま す 。 し か し 、子 ど も た ち の 豊 か な 心 を 育 む う え で は 、「 紙 の 本 」の 役 割 が た い へ ん 大 き い と 考 え ま す 。そ の た め 、「 電 子 の 本 」と 子 ど も と の 関 わ り に つ い て は 十 分 に 検 討 を し て い き ま す 。 ５ 人 の ネ ッ ト ワ ー ク （ １ ） 教 員 ・ 職 員 ・ ボ ラ ン テ ィ ア な ど を 対 象 と し た 研 修 子 ど も の 読 書 活 動 に 関 わ る 教 職 員 、 ボ ラ ン テ ィ ア 、 地 域 関 係 者 な ど 、 子 ど も に 関 わ る 大 人 を 対 象 に し た 研 修 の 機 会 を 積 極 的 に 設 け 、 子 ど も の 読 書 活 動 の 大 切 さ や 子 ど も の 読 書 環 境 を 整 備 し て い く こ と に 対 す る 意 識 を 高 め た り 、 子 ど も の 読 書 活 動 の あ り 方 に つ い て 考 え た り で き る よ う に し ま す 。 ま た 、 身 近 な 大 人 が 子 ど も た ち の 回 り に ど の よ う な 本 を 選 び 、 整 え て い く か も 、 子 ど も た ち の 読 書 意 欲 を 高 め て い く 上 で は 大 切 な こ と で す 。 そ こ で 、 市 立 図 書 館 の 司 書 が 中 心 に な っ て 、 子 ど も の 図 書 に つ い て 学 ぶ 場 を 積 極 的 に 設 け て い き ま す 。 （ ２ ） 大 人 が 子 ど も の 本 を 学 ぶ 場 の 拡 充 子 ど も 、 特 に 低 年 齢 に な る ほ ど 、 周 り の 大 人 が 読 書 の 「 水 先 案 内 人 」 と し て の 役 割 を 担 う こ と に な り ま す 。 そ こ で 、 市 立 図 書 館 等 で の 講 演 会 、 地 区 市 民 セ ン タ ー で の 講 座 を 積 極 的 に 開 設 す る と と も に 、 さ ま ざ ま な 自 主 的 な 学 習 会 の 育 成 を 図 り ま す 。 そ こ で 培 わ れ た 知 識 が 、 家 庭 、 市 立 図 書 館 、 学 校 図 書 館 等 で の 読 書 活 動 を よ り 豊 か な も の に し て い く こ と に つ な が る と い え ま す 。 （ ３ ） 市 立 図 書 館 を 中 心 と し た ネ ッ ト ワ ー ク 子 ど も の 読 書 活 動 を 進 め る 上 で 、 そ れ に 携 わ る 大 人 の 交 流 ・ 連 携 を 行 う こ と が 、 子 ど も の 読 書 活 動 の 一 層 の 活 性 化 に つ な が り ま す 。 そ の 際 、 市 立 図 書 館 の 司 書 等 が 、 専 門 的 な 見 地 か ら 子 ど も や 図 書 、 本 市 の 読 書 活 動 に つ い て 、 現 状 分 析 や 方 向 性 の 提 示 等 を す る こ と が 子 ど も の 読 書 活 動 を 進 め て い く 上 で 大 切 な こ と で す 。 そ こ で 、市 立 図 書 館 、あ さ け プ ラ ザ 図 書 館 、楠 公 民 館 図 書 室 が 中 心 と な り 、 教 職 員 、 ボ ラ ン テ ィ ア な ど が 交 流 す る 機 会 を 積 極 的 に 設 け た り 交 流 ・ 連 携 の 情 報 発 信 を 行 っ た り す る な ど 、情 報 交 換 や 子 ど も の 読 書 活 動 の 推 進 に 努 め ま す 。

第 ４ 章 推 進 体 制

「 第 ３ 章 ５ 人 の ネ ッ ト ワ ー ク 」 で 示 し た よ う な 、 子 ど も と 直 に 関 わ り 、 読 書 活 動 を 推 進 す る 『 人 』 の 中 か ら 出 て き た 意 見 を 大 切 に し な が ら 、 教 育 委 員 会 と 市 長 部 局 の 関 係 各 課 が 庁 内 推 進 体 制 を つ く り 、 実 務 担 当 者 に よ る 調 整 会 議 等 を も ち 、 各 施 策 を 遂 行 し 、 子 ど も 読 書 活 動 の 推 進 を 図 り ま す 。 ま た 、「 子 ど も 読 書 活 動 の 推 進 に 関 す る 計 画 」に つ い て 、市 民 を 中 心 と し た 推 進 会 議 を 設 置 し 、 そ こ で 出 さ れ た 意 見 を 踏 ま え 、 施 策 の 推 進 ・ 予 算 の 充 実 を 図 っ て い き ま す 。

第 ５ 章 お わ り に

子 ど も た ち は 本 の 世 界 で さ ま ざ ま な 体 験 を し 、さ ま ざ ま な 感 情 を 経 験 し な が ら 、 心 を 豊 か に し て い き ま す 。 第 １ 章 の 「 は じ め に 」 に も あ る よ う に 、 子 ど も た ち が 自 由 な 営 み の 中 で 本 の 魅 力 を 知 り 、 心 の 翼 を 広 げ な が ら 、 本 の 世 界 に た っ ぷ り と 浸 る 時 間 を 持 て る こ と は 私 た ち 大 人 の 願 い で す 。 子 ど も た ち が 、 本 に 親 し み 、 心 を 育 む こ と は 、 未 来 を 担 う 「 人 づ く り 」 に つ な が り ま す 。 つ ま り 、 今 、 子 ど も た ち の 読 書 活 動 を 推 進 し て い く こ と は 、 将 来 へ の 大 き な 投 資 で す 。 そ の た め に 私 た ち は 、 子 ど も た ち の 生 活 の い ろ い ろ な 場 面 で 、 本 が あ り 、 案 内 役 の 大 人 が 存 在 す る よ う な 環 境 づ く り を 少 し ず つ 整 備 し て い き た い と 考 え て い ま す 。

「四日市市子どもの読書活動推進計画（改訂版）

」の策定経過

【経緯】 平成17 年3 月に「四日市市子どもの読書活動推進計画」（以下、「推進計画」）を策定し、平成17 年度は関 係10 課（5 部）で庁内推進体制をつくり、実務担当者による調整会議（以下、「庁内推進会議」）をもちながら 施策を実施してきた。施策の実施には、読書活動に造詣が深い市民を中心とした「四日市市子どもの読書活動 推進計画推進会議」（以下、「推進会議」）を設置し、「推進計画」の事業等の進捗状況に対する意見や提言を受 け、子どもの読書活動の推進を図ってきた【19，20 頁】。 「推進計画」の改訂にあたり、平成21 年度に「推進会議」で提起された５つの課題を踏まえながら、各施 策を実施する上での具体的な課題を「庁内推進会議」で洗い出しつつ自己評価等を行い、平成24 年度にこれ までの総括をまとめた。 また、総括を受けて「推進会議」では、「子育て支援とまちづくり」等の改訂のポイントが提起されたので、 課題・自己評価・改訂のポイントを反映させて計画を加筆修正した。 ＜24 年度＞ ・25 年1 月29 日---第1 回推進会議 ・25 年3 月25 日---第2 回推進会議 ＜25～26 年度＞ ・25 年8 月19 日---第1 回推進会議 ・26 年1 月17 日---教育民生常任委員会協議会 ・25 年11 月13 日---教育委員会定例会 ・26 年3 月20 日---教育委員会定例会 ・25 年12 月24 日---第2 回推進会議 ・26 年4 月16 日---教育委員会定例会 ・26 年1 月14 日----教育委員会定例会 【改訂の方針】 『推進計画』には、「子どもたちが自発的に本を手に取り、その魅力に触れるために、子どもたちの周りに本 のある風景をどうつくっていくか、本と子どもをつなげるために大人がどう関わり、どのような環境整備をし ていくのか、そのことを実行していくための」理念が記載してある。 そこで、「推進計画（改訂版）」ではその理念に基づく基本的な考え方・取り組みは継続しながら、現在の情 勢や課題に合わせた修正や加筆を行い、引き続き子どもの読書活動の推進に努めることとする。 【改訂の主なポイント】 以下の7 つのポイントを中心に改訂を行い、推進事業に取り組んで行く。 課題 ポイント 主な改定箇所 頁 改訂区分 　第2章 1 （5） 「なに読もうかな？」～子育て支援と読書環境づくり 6 項目追加 　第2章 2 （2） 「子どもが遊びに行きたくなる図書室」 6 項目追加 　第2章 3 （2） 「人と出会う」 7 加　　　筆 　第2章 5 （1） 「本は心の栄養」～子育て支援センター・児童館 10 加　　　筆 　②中学生の読書 　③中学生の読書 　第2章 4 学校図書館 7～9 加　　　筆 　第2章 2 （2） 「子どもが遊びに行きたくなる図書室」 6 項目追加 　第2章 7 本のあるまち 11 加　　　筆 　第2章 5 （1） 「本は心の栄養」～子育て支援センター・児童館 10 加　　　筆 　第2章 5 （2）「絵本があるね！」～ 母子保健事業 10 加　　　筆 　④市立図書館の 　　役割 　⑥市立図書館の 　　役割 　第3章 5 人のネットワーク 13 加　　　筆 　⑤ＩＴ化 　⑦ＩＴ化 　第3章 4 「紙の本」と「電子の本」 13 項目追加 　①読書とまちづくり 　③幼児から小学生 　　の読書 　④子どもの居場所 　①子育て支援と 　　まちづくり 　②市民参画 　⑤乳幼児の読書

① 子育て支援とまちづくり 「豊かな子育てができる環境として「四日市市」というまちがあり、そのひとつの中核に「読書」を 位置づける。子どもの読書活動を推進することは子育て支援にもつながり、まちづくりにもつなが っていく。」という視点を盛り込んだ。 ＜改訂箇所＞ ・「第2 章 1 （5）「なに読もうかな？」～子育て支援と読書環境づくり」（6 頁） ・「第2 章 2 （2）「子どもが遊びに行きたくなる図書室」」（6 頁） ② 市民参画 「子どもに関わる様々な立場の大人が、子どもの読書活動推進に関われるよう交流・協働していく。」 という視点を盛り込んだ。 ＜改訂箇所＞ ・「第2 章 3 （2）「人と出会う」」（7 頁） ・「第2 章 5 （1）「本は心の栄養」～子育て支援センター・児童館」（10 頁） ③ 中学生の読書 「現在の推進計画に記載されている、学校図書館司書の授業支援・家庭読書支援の充実に向けて取組 を進めていく。」という視点を盛り込んだ。 ＜改訂箇所＞ ・「第2 章 4 学校図書館」（7～9 頁） ④ 子どもの居場所 「本に親しむ環境として、図書館はもちろん、それ以外の場においても子どもが本に親しむ場は、子 どもの居場所づくりにもつながっていく。また、本の面白さや魅力を感じさせる場づくりも大切で ある。」という視点を盛り込んだ。 ＜改訂箇所＞ ・「第2 章 2 （2）「子どもが遊びに行きたくなる図書室」」（6 頁） ・「第2 章 7 本のあるまち」（11 頁） ⑤ 乳幼児の読書 「乳幼児の成長にとって本はなくてはならないもの、という意識のない保護者・大人が多い。全ての 子どもが本に触れられる機会をつくることで、子どもが心豊かに育つ方向に結びつく。」という視 点を盛り込んだ。 ＜改訂箇所＞ ・「第2 章 5 （1）「本は心の栄養」～子育て支援センター・児童館」（10 頁） ・「第2 章 5 （2）「絵本があるね！」～母子保健事業」（10 頁） ⑥ 市立図書館の役割 「引き続き、現在の推進計画にも記載されているように、市立図書館を中心に、あさけプラザ図書館・ 楠公民館図書室と連携を図りながら、新たな形で市民ニーズに合ったさらなる機能向上を目指し、 取組の充実に努める。」という視点を盛り込んだ。 ＜改訂箇所＞ ・「第3 章 5 人のネットワーク」（13 頁） ⑦ ＩＴ化 「読書を取り巻くＩＴ化の波は激しく、携帯端末などによる電子書籍が普及しつつある。本の大切さ を示しながら、「電子の本」と子どもとの関わりについては十分に検討を行う必要がある。」という 視点を盛り込んだ。 ＜改訂箇所＞ ・「第3 章 4 「紙の本」と「電子の本」」（13 頁）

【会議開催実績】 年　度 第１回 ( 7月28日 ) 第１回 ( 8月8日 ) 第１回 ( 7月21日 ) 第１回 ( 8月4日 ) 第１回 ( 7月26日 ) 第１回 ( 8月1日 ) 第１回 ( 1月23日 ) 第１回 ( 3月23日 ) 第１回 ( 8月18日 ) 第１回 ( 8月28日 ) 第１回 ( 8月11日 ) 第１回 ( 10月18日 ) 第２回 ( 3月17日 ) 第１回 ( 7月6日 ) 意見交換会 ( 10月19日 )　図書館、あさけプラザ、楠公民館、社会教育課 第１回 ( 11月28日 ) 第１回 ( 1月29日 ) 第２回 ( 3月25日 ) 第１回 ( 7月18日 ) 第１回 ( 8月19日 ) 第２回 ( 8月1日 ) 第２回 ( 第３回 ( 2月6日 ) 12月24日 ） 　　①推進計画（改訂版）の案について 　２月下旬～３月上旬 　　①各委員へ個別に改訂版の最終確認 　　①推進計画の総括について 　　①　改訂に向けた視点について 　　①推進計画（改訂版）に向けた課題整理について 　　②子育て支援とまちづくりについて 　　②推進計画の更新について 　３月中・下旬 　　①委員への訪問による意見聞き取り 　　②推進計画の施策推進に係る助言・提言 　　①推進計画の進捗状況について 　　②推進計画の施策推進に係る助言・提言 　　①推進計画の進捗状況について 　　②推進計画の施策推進に係る助言・提言 　　①推進計画の進捗状況について 　　②推進計画の施策推進に係る助言・提言 　　①推進計画の進捗状況について 推　進　会　議 　　①推進計画の進捗状況について 　　②推進計画の施策推進に係る助言・提言 　　①推進計画の進捗状況について 　　①各所属の取り組み状況報告 　　②意見交換 　　①各所属の取り組み状況報告 　　①各所属の取り組み状況報告 　　①各所属の取り組み状況報告 　　①各所属の取り組み状況報告 　　②意見交換 　　②意見交換 　　①各所属の取り組み状況報告 　　①推進内容の確認 庁内推進会議 　　②意見交換 　　②意見交換 22年度 23年度 24年度 　　①各所属の取り組み状況報告 　　②第2次推進計画案の作成 　　③意見交換 　　②意見交換 　　①改訂への課題 　　①平成16～23年度の進捗状況の報告 　　②自己評価の報告 　　③改訂に向けて 17年度 18年度 19年度 20年度 　　①推進計画（改訂版）の案について各課個別調整 　　①改訂版の最終調整 21年度 25年度 　　①重点事業（連携事業）について 　　①重点事業（連携事業）について 　　②重点事業（単独事業）について 　　③予算確保について 　12月上旬

【平成 25 年度 四日市市子どもの読書活動推進計画推進会議委員名簿】 (敬称略) 区　分 委　員　名 所　属 備　考 永墓　昭彦 四日市市立中学校長会 Ｈ24～ 倉田 達也 （副会長） 四日市市立小学校長会 (H17～19、三泗学校図書館研究会) H17(原　健次郎)、18,19(大川　順子)、 　20，21(坂　正春)、22(谷村　良訓)、 　 24～ 佐久間　節子 四日市市公立幼稚園長会 H17,18(柳　真理子)、19(金森　まさ子)、 　20(森　三千代)、21(奥田　千浪)、 　22(岩井　美順)、24～ 谷口　とよ美 学校図書館業務受託事業者 H19～ 四日市市PTA 連絡協議会 武田　麻公 四日市市ＰＴＡ連絡協議会 H17,18(中　京子)、19,20(鈴木　俊恵)、 　21,22(黒田　宜寿)、24(宇佐美　仁) 読み聞かせ等 実践者 中井　千保子 読み聞かせボランティア実践者 H17～ 坂倉　加代子 特定非営利法人 四日市こどものまち H17～ 三谷　素子 四日市市立図書館協議会 H17～ 水谷　孝子 特定非営利法人 体験ひろば☆こどもスペース四日市 H17～ 石井　順治 （会長） 元公立小学校長 H17～ 増田　喜昭 子どもの本専門店主 H17～ こ ど も 未 来 部 こども未来課、こども保健福祉課、保育幼稚園課 市 民 文 化 部 市民生活課、あさけプラザ、楠総合支所 教 育 委 員 会 指導課、学校教育課、市立図書館、社会教育課 市民活動団体 学識経験者 学校関係者 【平成 25 年度 庁内推進会議構成所属】