〈教育〉という人間形成 ―歴史的・社会的概念として「教育」をとらえる―

うのも、それは現物を直接に示すことによってしか説明できないタイプの概念である上に、その現物というのが、

睡眠を十分とらないと身体にこたえる 社会的な人とのつき合いは大切にしている

大学は職能人の育成と知の創成を責務とし ている。即ち，教育と研究が大学の両輪であ

  「教育とは，発達しつつある個人のなかに  主観的な文化を展開させようとする文化活動

このように、このWの姿を捉えることを通して、「子どもが生き、自ら願いを形成し実現しよう

ヒュームがこのような表現をとるのは当然の ことながら、「人間は理性によって感情を支配

　福沢が一つの価値物を絶対化させないのは、イギリス経験論的な思考によって いるからだ （７） 。たとえばイギリス人たちの自由観を見ると、そこにあるのは liber-

従って、こ こでは「嬉 しい」と「 楽しい」の 間にも差が あると考え られる。こ のような差 は語を区別 するために 決しておざ