Ⅰ．緒言
本学は「心身ともに健全で、質素で誠実、礼儀正 しい女子体育指導者の育成」を建学の精神として掲 げている。つまり私たち教員は、学生らに体育指導 者としての知識や技能を身につけさせると同時に、日 頃から自らの身体の状態や健康に目を向けることので きる知識と能力を身につけさせ、スポーツに関する知 識や意欲を向上させるよう支援する必要がある。本 学ではスポーツ指導に関する理論はさることながら、 健康やコンディション維持、メンタルヘルス、スポー ツボランティアなど様々な分野の講義を開講してお り、スポーツや健康に対する意欲や知識を向上でき るよう学生を指導している。
しかし、一昨年度（2015年度）の女子体育研究所 が実施した本学新入学生に対する調査では、新入 学生は健康に関する知識が乏しいことが明らかにさ れた（戸田・鵜澤、2016）。スポーツを実施し、将来 運動を指導する立場になる学生の健康に対する意識
や知識が乏しいことは問題であり、それらを向上させ、 スポーツへの意識向上を目指す指導が必要であると 考えた。
そのため、女子体育研究所では学生の健康を願 い、指導者になったときに役立てるためのものとして 昨年度『TWCPEウィメンアスリーツのためのスポー ツ指導・健康手帳 スポーツダイアリー』（以下、「手 帳」と略すことがある）を作成し、その詳細について東 京女子体育大学女子体育研究所所報11号に報告し た（掛水ほか、2017）。「手帳」は、スポーツとジェ ンダーの考え方、医学、栄養学、心理学の知識に 関する理論と、日々の体調、体重、気分や食事等を 記録するスポーツダイアリー、
2020
年東京オリンピッ ク・パラリンピック競技名を英語で知ることができる 付録で構成されている。この手帳を用い、学生の知 識の習得及び生活習慣の見直し、健康やスポーツ 及びコンディション等への意識の改善などの一助とな るよう、特に2017年度入学生に対し指導を始めた。4月
の年度当初、フレッシュウィーク（オリエンテー本学学生 のスポーツと 健康 に 関 する 意識 および 実態：
『 TWCPE ウィメンアスリーツのためのスポーツ 指導・健康手帳 スポーツダイアリー 』指導 を 通 して
A Study on the Consciousness and Actual Behavior of TWCPE Students as Regards Sport and Health: During Instruction of “Handbook and Diary of Sport
Coaching and Health for TWCPE Women Athletes”
キーワード：女性競技者、ジェンダー、食生活、コンディション、レジリエンス、オリンピック
Keywords: female athletes, gender, eating habits, physical conditions, resilience, the Olympics
筒井 孝子 掛水 通子 大石 千歳 長谷川 千里 鵜澤 文子
TSUTSUI Takako KAKEMIZU Michiko OISHI Chitose
HASEGAWA Chisato UZAWA Ayako
ション）時に全学生に対し「手帳」を配布し要点を指 導し、時折必修授業のなかでその活用を促した。さ らに、7月19日2校時の
1年生必修授業「藤村
トヨの 教育」のなかで、「手帳」の振り返りを指導した。それ 以外での「手帳」活用は様々であるが、医学的、栄 養学的、心理学的な読み物に関して一読し、その内 容を理解するに至ったといえる。また、コンディション 維持に密接に関わる食事、睡眠、疲労度などを記録 できるダイアリーの部活動等での活用を促し、実際 に活用している学生もみられた。しかし、現時点での 本学学生のスポーツと健康に関する意識等の実態を 調査・検討する必要があると思われる。そこで本研究では、『TWCPEウィメンアスリーツ のためのスポーツ指導・健康手帳 スポーツダイア リー』指導を通し、本学学生のスポーツと健康に関 する意識及び実態について、2017年度入学生を対 象に調査し、本学学生の意識と実態を明らかにする と同時に、今後の手帳指導のあり方を検討する一助 とすることを目的とする。
Ⅱ．方法
「手帳」指導と併せて、平成29年度に入学した本 学体育学部体育学科1年生367名を対象に、スポー ツと健康に関する意識及び実態を調査した。本調査 については、本学研究倫理審査委員会の承認（研 倫審・平
29 7）
を得た上で、質問紙調査を平成29
年9月29日
に実施した。質問数は56項目とし、多肢選択法および評定法を 用いて回答を求めた。Ⅰ
1〜 8の8
項目はスポーツと ジェンダーの考え方について、Ⅰ9〜36
の28項目 は健康や自身のからだ、コンディション維持について、Ⅱの
12
項目は心の打たれ強さ「レジリエンス」につい て、Ⅲの8項目は2020年東京オリンピック・パラリンピッ クへの関心と英語力についての質問である（添付資 料）。調査は2017（平成
29）年 9月29日
の大学1年生必
修授業「スポーツ栄養学」のなかで実施した。回答 者は大学1年生367名、回答率は100％であった。質問Ⅰ及びⅢについては、得られたデータは質問
項目ごとに単純集計し、人数及び全体に対する割合 を算出した。また、項目によりクロス集計、
x
二乗検 定及び残差分析をおこない、有意水準は5％未満
と した。質問Ⅱについては、平均値を算出し、分散分析をおこなった。
Ⅲ．結果の概要及び考察 その
1
：スポーツとジェンダーの考え方『栄養、運動、休養』であなたが最も重要視してい るものは何ですか」の質問に対しては、「休養」の選 択者が45.2％（166人）、次いで「運動」が
36.8％（135
人）、「栄養」18.0％（66
人）であった。「手帳の目的」と「スポーツとジェンダーの考え方」
に対する正しい理解をみる質問に対してはスポーツ の語源を67.2％が、本学が最も歴史がある女子体育 学校であることを
76.0％
が、ジェンダーの言葉の意 味を88.3％が理解していた。3問全て正しく答えたの は44.4％、3問不正解は1.4％
であった。指導の成 果があったと見ることができる一方で、普段の授業同 様に指導してもそれが身につかない学生があった。スポーツとジェンダーに関する意識の質問では、 ジェンダーにとらわれない回答率は「女性は優美で おとなしくしているべきである」は93.2％、女性が運動 するのはたくましい子どもを産むためである」は84.2％、
「ダンスは女性にふさわしい身体運動である」は
74.4％、「武道
は女性にふさわしい身体運動である」 は73.8％で、大多数の学生はジェンダーにとらわれ ない意識を持っていることが明らかとなった。その
2
：月経と体組成、食生活に関する意識と実態 女性競技者の健康上の問題として重要視されるの が無月経である。本研究では本学1
年生の約60％
の学生が正常月経であり、続発性無月経は約
2％
で あった。これは地方及び全国大会レベルの女性アス リートの無月経者の割合に比べ低く、非運動女性の 無月経者の割合と同程度であった。しかし、女性ア スリートの無月経の原因は摂取エネルギー量不足が 主であるため、今後はその2％がアスリートであるの か、原因が何であるかを調査する必要がある。また、「 7
スポーツと健康に関する意識および実態調査 束京女子体育大学,. 学 年 し二竺竺
2 .
くらし「 <Di 五
3 .
所属クラプI CD
学内4 .
所属クラプコード↓クラプコードを記入し、マークしてください
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＋ 盆<lD
CD
②@@<S:icCD<ID<ID
・
・・・・・・・・・・1・・ ···•···•···•···
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<lD① ② ③ ④ ⑤ ⑤ ⑦ ⑧ ⑨ 位5 .
あなたの環在の競技力（実力）はどのレペルですか。I CD
低い ② 平 均 ＠ 高 い6 .
高校時は運動部に所属していましたか。I CD
はい ②いいえ ③途中ざつめだ(3)その他
(3)無所属（含サークル）
7 .
高校3年次の所属クラプI CD
学内 ②学外8 .
所属クラプコード↓クラプコードを記入し、マークしてください
~<ID CD
(Z)< I D c @ < I D CD < I D < I D
:
屈屈j , , ; < I DCD " ' ; , ; ・ " ' " ' ‑ " ' " ' . ; , ; 〇③
②
@cR<IDCD<ID<ID
＠無所属
9 .
クラブに所属していた人にお聞きします。あなたの 高校時の競技力（実力）はどのレベルでしたか。I
( D低い 之平均 ⑤高いI
~
1. . . . .
「.
栄養、. . . . . . . .
運動、. . . . . . . .
休養」. . . . . . . .
であなたが最も重要視しているものは何ですか。. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
2
「真面目なことから人々を運び去る」を語源とすみD
は. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
3
社会的・文化的性差を何といいますか．. . . . J
●質問
4 7
は5
段階でお答えください。<D栄 養
<D
体 育<D
セックス 全く ややそう思わない そう思わないどちらでもないややそう思う
_ 4…・女性は優美ておとな．し:~.l.-'.
想1 : るぺ登であ兌 ．…••…………
………....I CD
②< I D @
̲ 5 __—ー・女性が運動するー(J)_I社t.;:,
くま見．＼子点も奎産む・
ためであ全.. . . . . . . . . . . . . . .
1<D
(Z)< I D @
. 6 …クをスー
は女性,.
::ふ登わ.・l , 1 1
身住運動翌あるー・‑… . . . . .
……………
……. . . . I <D r o
@ @7
武道は女性にふさわしい身体運動である。. . . . . . . . . . . . . . . . . ・
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・・
・・・・ICD
(Z)< I D
G )8
東京女子体育大学の前身は、女子のために日本で何番目に設立された体操学校ですか。CDl
番目R 2
番目R 3
番目@ 4
番目R 5
番目： 9 □ 藝 / c
の 月 経 醗．の状況は翌ですか1 . <D正 常
②不整周期 ＠頻発月経 ＠稀発月経 (5)続発性無月経. 1 . 0 . .
月経困難症状1生か）•ます．熟．．．．．．．．．．．．．．—.I CD
全くない a )めっだにない ＠たまにある ＠ほぼ毎月ある <!i)毎月ある. 1 . 1 . . . 月 ・
経: r : 1 ̲ 2
亡 翌．スが低J . :
径．匂思t . 1
ますか!. . . . …………. . .
」.<D
全く思わない ② 少し思う ＠ 思 う ＠強く思う. 1 . 2 . .
月経應期I-きti.減量や住璽聾藍(J)_I期産考慮l.-'.11 ま．す11:、.•. . . . I CD
老慮していない ②〉老慮している. 1 . 3 . .
ー部屋我？・日常生活(J ) ̲
ため1 : : コ : , ,
デ: 1
をョ:,,託価ーし．ていますか:,...... 1<D
全くしていない (Z)だまにしている< I D
ほほ毎B
している ＠ 毎8
している1 4
問1 3
で「2 :
たまにしている」と答えた人にうか力~\ます。どのような時にしていますか．I CD
気付いた時 ② 試合前 ＠ 減I
しだいとき @/Iフォーマソスが落ちだとき・ ; ・ s ・ゴ ー ―
シディション評価で最も重視する項目は何ですか．①体重・体組成 ② 体 温 ③ 心 拍
④ 疲 労 度
⑤ 睡 駐 ⑤ 食 事 ⑦ 月 経. 1 6
ーー自身の適正体重麦算出しましたかー・......................................1<D
算出していない (Z)算出した I. 1 ! . .
ー自身:( J ) ̲
住璽老凋室. l . ‑ ' . : C : t . 1
ますか,. . . . . . .
1CD
健晨診断で測定しだ (Z)I
ヶ月に1
目測定< I D I
週問ごとに測定 ＠ 毎8
測定 (5)毎罷、毎挽測定 I.1~..
ー自身の住脂肪痒産測定し．て・いますかI , CD
健農診断で測定した (Z)I
ク月に1
目測定< I D I
週間ごとに測定 @毎日潟定 (5)毎覇、毎挽測定I
.1 ~ .. ー
自身の住重と住脂肪黒産記録して．いますか,. . . . .
1CD
記録していない (Z)測定しだ時にg
録 ＠毎目記録している ＠毎日記録管煙しているI. 2 . 0 . .
部活' . P . .
日常告活·'ー：：•お．し1.
て． ー
自分の住組成は望ま．見¥:状態: r : t
か,..I CD
望ましい状恩でない (Z)わからない ＠望ましい状懲であるI
2 1
自身の体重をどうしたいですか。CD 2 k g
以上減らしだい (Z)2 k g
程霞まで減らしだい ＠現状維持@2kg
程阻まで這やしだい (5)2 k g
以上嬬やしだし＼. 2 . 2 . ー
自身の住扉肪翌迄翌翌控.1.てすか，I CD
減らしだいC Z >
少し減らしだいR
現状雛持 ＠少し煽やしだい <!i)かなり増やしだし'I . 2 3 .
ー自身の筋肉星を. c : ' > . l . ‑ ' .
型.1てす力'•.I <D
減らしだし¥ (Z)少し減らしだい< I D
現状雛持 ＠少し爛やしだい (5)かなり増やしたいI
. 2 . 4 . .
痩身願望"・ さむ坊ますかぶ．．—•……
_ICD
全くない a )少しある ＠ガなりあるI 2 5
目指す体組成に向け、努力していますか（努力したいですか）.•I CD
努力していない（努力しだくない） (Z)努力している（努力したしi , I
一 .•.
② 運 動
②スポーツ
②ジェンダー
＠ 休 養
＠ 教 育
う思
羞
‑9
︱‑ 6
‑︱ 〇
遠
~
(5)特に理由はない
~
~
一
Ki2993C IIO<,し
•••
裏面につづきます。
」
「 7
26
毎日の摂取量は自身の活動量に見合っていると思いますか．... 1
<D
かなり少ない ② やや少ない ＠適正である2 7日常の食事で摂取しすぎているものは何ですか．
<D
ご飯や麺などの主食 c揚げ物や泊の多い主菜＠ョーグルト・乳製品
CD
この中にはない 28 日常生活の食事で摂取しにくいものは何ですか．. . . . I <D
生鮮果物 ②海藻類・きのこ類2 9昼食にどの程度の金額をかけますか（デザート含む）
．…… . I <D 3 0 0 円未渦
②300 円ー 500 円未渦 30
大学に入学してから、睡眠や休養は十分に確保できていますか．<D
確保できていない (2)あまり確保できていない ＠ああよそ確保できている ＠確保できている3 1
問30
で「1 :
確保できていない」、もしくは「2
あまり確保できていない」と答えた人にうかがいます。その理由は次のうちどれですか（複数回答可）．<D
大学生活に慣れていないから (2)授業が忙しいから ＠授業の復I l l (
自宅学習）が忙しいから＠クラプ活動が忙しいから
< I D
アルバイトが忙しいから ＠その他（自由記述）̲ 3 ̲ 2 . .
令年.度(})鍵鹿墜断烈結果は点？翌k
たか!. …. . I <D
不良 (2)やや不良 ＠ 普 通33
今年度の健康診断の結果から、今後の生活をどのように考えますか（複数回答可）．<D
合までの生活を登える必要はない (2)食生活を改善するつもりである< I D
食生活を改善しだいが覧しいときえる @運動1
を週やしていくつもりである＠還働
1
を熾やしていきたいが難しいときえるC I D
休貴を増やすつもりであるCD
休養を嬉やしたいが難しいときえる: i . , i
令年度の体カテストの結果に満足していますか! . I <D
洞足していないR
あまり洞足していない ＠おおよそ潟足している ＠潟足しているI
. 3 5 ・
体組成や体調、食事等を記録管理することは意義があると考えますか。.. I <D
全くない (2)あまりない＠少しある ＠とてもあるI
36
問35
で「3 :
少しある」、もしくは「4 :
とてもある」と答えた人にうかがいます。あなたにとって、1
番の意義は次のうちどれですか．. . . . . . . <D/1
フォーマンス同上 ②モチベージョ浪l
上 ＠体調管捏 ＠健農煽追 ＠ 年11':iC I D
その他（
自由記述）I . I
＠やや多い 名ガなり多い
＠ 果 物 ＠菓子・アイスなど
︱ ︱
＠野菜類
c
豆腐・大豆製品(3)
500 円ー700 円未潟
名 肉 類
⑤ 甘いジュース
c乳製品
c700 円ー 1000 円未満 ］
＠やや良好 ＠ 良 好
~q冨：一
1
部活の仲間からやる気をもらっている2
部活には、同じ目標に向かって励ましてくれる仲間がいる3
つらいときに話せる友人がいる4
自分の気持ちを素直に表現できる友人がいる5
身体的な苦痛や疲労に耐えられる6
怪我をしていても、可能な練習をする7
選手としての自分の長所・短所を理解している 8 試合中に、自分が何をすぺきか理解している9
新しいプレーにチャレンジするのが好きだ10
様々な練習を試してみたい1 1
試合に負けても落ち込むことはない1 2
試合で失敗してもすぐに立ち直れるし
l i t 9 9 0 0 0 0 9 0 0 0
@ o
戊
i
••
踪
99
~99999999
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E 9 8 9 8 9 9 9 9 8 9 9 6
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文瑕
88 ~
9898898908らしちど~~~~~i~i~~―. . .
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CD
.CD ~ CD
.CD i 9CDCDCD ふ歪 9
.CD ぇ
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1 2 0 2 0
年東京オリンビンク・パラリンビy
クの大会ピジョンについて、3
つの基本コンセプトを理解できましたか．CD
理解できなかっだ <2)日本語訳があるので理解できだ ＠英語で理解できだ2オリンピッ
クの競技種目を知り、どの程度関心を持ちましたか。... 1
CD
全く関心がない 之全体的に少し関心がある ＠現在自分が関わっている骰技にのみ関心がある3パラリンピックの競技種目を知り、どの程度関心を持ちましたか。
... 1
CD
全く問心がない ②全体的に少し関心がある ＠現在自分が関わっている骰校にのみ関心がある4 2 0 2 0
年東京オリンビy
ク・パラリンビy
クのポランティア活動に関心がありますか．CD
全く関心がない <2)少し関心があるC I D
とても関1らがある5問4
で「2:
少し関心がある」、もしくは「3:
とても関心がある」と答えた人にうかがいます。ポランティア活動をするとしたら、何に関することをしたいですか。CD
会場内での誘導、案内に関すること <2)競技運営の補助に関すること〇海外からの選手団に対するサポート ＠海外からの観光吝への観光案内や交通案内
i i . ' !
ン:t:'.、疫の岱ラZテ・fl活動に英語は必要だと思．いますか• . . I CD
必要ない <2)ある程度は必要であるC I D
絶対に必要である7英語を使ってコミュニケー
ションをとることについて、どのように考えますか．I CD
必要ない ＜必要だと思うが関心がない ＠関心がある8自分の英語力について5
段階で評価してください。[CD
全く自信がない ② や や自信がない＠全体的にとても関心がある］
＠全体的にとても関心がある］
c
関心があり、そのだめの努力をしている＠どちらでもない
c
やや自信がある ＠とても自信がある］* * * * *
ご 協力 あ り が と う ご ざ い ま し た ＊＊＊＊＊!
」
月経困難症状の有無については、ほぼ毎月ある及び 毎月あると回答した者は約
20％
であり、困難症状が 毎月ある者ほど月経によりパフォーマンスの低下を感 じることが示唆された。体組成の測定及びBMIの算出は女性競技者のコ ンディション維持や健康には欠かせない指標である。
適正体重の算出は約
40％
の学生が行っているが、 自身の体組成が望ましい状態であるか否かについて は、わからないと回答した者が50％
を超え、競技力 レベルが高い者ほど、望ましい状態でないと回答し たことが示唆された。入学し、まだスポーツ栄養学 の講義も開始しておらず、手帳のみでの指導である ため、BMIの算出や体組成の測定に興味を示してい ないのかもしれないが、今後の競技生活や体重調整 等を考えると、早い段階での指導が必要であると思わ れた。食生活で重要なことは、朝食と昼食の摂取である。 特に学内で摂取することを考えると昼食の充実である が、昼食（デザートを含む）に費やす金額は約
50％
の学生が300円〜500円と回答した。500円〜700円 と回答した者は約
30％
であり、競技力別においてもく らし別（自宅、寮生活）においても、昼食に費やす金額に有意差は認められなかった。また、摂取しにくい 食品は自宅通学の学生は海藻・きのこ類と生鮮果物 と回答し、寮生活の学生は生鮮果物と回答した。こ れらの結果から考えると、食生活の充実は昼食にど れだけ不足しがちな食品を摂取できるかであり、か つ学生が費やせる金額内での提供が望ましいと言え るため、今後の学内での昼食提供はこれらの結果を
考慮し検討する必要があると思われる。
その
3
：コンディション維持のための記録・管理に関 する意識調査からみる「スポーツダイアリー」の活用 についてコンディション維持のための記録・管理に関する 調査結果では、休養の確保、コンディション評価に 関して傾向がみられた。
大学入学後の睡眠・休養の状況では、十分に確 保できていない者が全体の6割を占めており、その理 由は学内クラブ所属者ではクラブ活動の忙しさ、そ
の他の学生では学外クラブ（サークル）活動とアル バイトの忙しさであり、学業面よりもクラブ活動、アル バイトが休養の妨げになっていることが分かった。ま た、三大健康要素である「食事」「運動」の改善には 前向きであるが、「休養」は生活習慣そのものを見直 さなければならないため、学生にとって休養の確保 やその改善は難しい課題であるといえる。
コンディション評価では、体重及び体組成を重視 する傾向がみられた。また、コンディション評価を行っ ている頻度が高い者の方が、自身の体組成が望まし いか評価できている傾向にあり、さらに、体組成や体 調、食事等を記録管理することに意義を感じ、「体調 管理」「健康増進」「パフォーマンス向上」のために 役立つと考えていることが分かった。
これらの結果から、健康の維持・増進、競技パ フォーマンス向上を図るためには、三大健康要素や コンディション維持に関する知識を深め、実践する力 を身につけていくことが望ましいと考える。また、「手 帳」の活用実態について継続的に調査を実施し、そ の現状を把握するとともに、コンディション維持のため に日々の体組成や体調、食事等を記録管理すること の意義を理解した上で「スポーツダイアリー」を有効 活用してほしい。そのための指導や「スポーツダイア リー」の内容を見直していきたいと考える。
その
4
：心の打たれ強さ「レジリエンス」に関する競 技力別・専攻種目別の比較レジリエンスに関しては、本学体育学部
1年生
で は全般的に競技力高群のレジリエンスが高く、競技 力低群では低いことが示された。競技力の主効果が 有意であったのは、外的環境のうち友人からの心理 的サポート（項目3「つらいときに話せる友人がいる」、項目4「自分の気持ちを素直に表現できる友人がい る」）、内的要因のうち競技的身体力（項目5「身体的 な苦痛や疲労に耐えられる」、項目6「怪我をしていて も、可能な練習をする」）、競技的自己理解（項目7「選 手としての自分の長所・短所を理解している」、項目
8
「試合中に、自分が何をすべきか理解している」）、競技的意欲・挑戦（項目9「新しいプレーにチャレン ジするのが好きだ」）であった。競技力の高さの裏づ
けとして、やはりレジリエンスという心理面での力の 重要性が示された結果であるといえる。今後の本学 での学生指導においては、このような心理面の強化 も重要になってくるといえよう。種目別の分析について は、競技的精神力（項目11「試合に負けても落ち込 むことはない」）において、ダンス系、ラケット系の得 点の高さが目立った。競技的身体力（項目5「身体的 な苦痛や疲労に耐えられる」）でも、ダンス系の得点 が高かった。レジリエンスの各要素と競技の特性と の組み合わせや、その時々の部のパフォーマンスや 人間関係など、様々な要素による影響が考えられる。 競技種目の特性やその時々のパフォーマンスとの組 み合わせにおいて、レジリエンスの各要素を指導に 取り入れてゆくことは有効であるといえよう。
その
5
：オリンピック・パラリンピックへの関心と英 語力オリンピック・パラリンピックへの関心と英語力に 関する調査結果では、競技力の自己評価および英語 を使ったコミュニケーションの必要性に対する意識と の関連において傾向がみられた。
大会ヴィジョンの理解については、競技力低群に おいて「理解できなかった」と回答する傾向がみられ た。競技種目への関心については、パラリンピック よりもオリンピックの競技種目に興味を示す学生の割 合がやや多かった。オリンピックの競技種目につい ては、競技力高群と競技力低群において競技種目全 体への関心が低く、特に競技力高群においては自分 が関わっている競技種目にのみ関心を示す傾向がみ られた。
ボランティア活動に関心を示す学生は全体の9割 に上り、競技会場内でのボランティアに興味を持つ 学生の割合が多かった。また、98.6％の学生がボラ ンティア活動に英語が必要であると回答したが、一 方で、英語でコミュニケーションをとることに関心のな い学生が全体の
4分
の1
を上回っていることが分かっ た。今回の調査結果から、英語を使ったコミュニケー ションの必要性に対する意識の高い学生ほど、オリ ンピック・パラリンピックへの関心が高く、ボランティ
ア活動の参加にも積極的な姿勢を見せる傾向にある ことが分かった。また、競技力の自己評価が高い学 生は、英語を使ったコミュニケーションの必要性を 意識しており、英語習得に向けての努力をしている 傾向がみられた。一方で、英語力の自己評価が低く なるほど、英語によるコミュニケーションに関心を持 ちにくい傾向がみられた。多文化社会におけるコミュ ニケーションツールである英語の重要性を理解し、 活用しようと努力することが、学生のオリンピック・パ ラリンピックへの関心を高めるひとつのきっかけにな ると考えられる。
Ⅳ．まとめ
『TWCPEウィメンアスリーツのためのスポーツ指 導・健康手帳 スポーツダイアリー』は、学生の健 康知識の習得や健康やスポーツ及びコンディション 維持等への意識の改善を目指して作成した記録型 手帳である。本学
1年生
への手帳指導を通し、本手 帳の目的、「スポーツとジェンダーの考え方」を概ね 理解していると思われ、特にオリンピック・パラリンピッ クへの関心を高めるきっかけのひとつが、学生の英 語力と英語を活用しようする努力にあると推察された。 また、本手帳にあるスポーツダイアリーの体重や睡眠等の記録は、体調管理や健康増進、パフォーマ ンス向上に役立つと考える学生が多く見られ、今後 のダイアリーの活用を積極的に促す必要があると思 われた。心の打たれ強さ「レジリエンス」は競技力 の高さとの関連が強かった。また、競技専攻種目別 に特徴がみられた。レジリエンスの各要素を今後ク ラブ指導に取り入れることは学生指導の上でも有用で あろう。女性競技者の健康と密接に関係がある月経 状況や食生活状況は一般女性に比べ過度に悪いと は言えないが、本学学生の実態を知り得たことで今 後の教育及び指導を改めて考え直す必要があると思 われた。
今後も学生が健康で豊かな人生を送るための指導 を続けるとともに、学生のスポーツ及び健康に関する
更なる意識付けが重要であると考えられる。
（参考文献）
戸田芳雄、鵜澤文子、本学新入学生の高校時代 における科目保健授業に関する調査研究、東京 女子体育大学女子体育研究所所報、10：
37-43、
2016
掛水通子、山田浩二郎、筒井孝子、大石千歳、小 野田桂子、長谷川千里、鵜澤文子、『TWCPEウィ メンアスリーツのためのスポーツ指導・健康手帳 スポーツダイアリー付き』作成報告、東京女子体 育大学女子体育研究所所報、11：
