１ は
じ
め
に
本 稿 で は
、 新 聞 記 事 を 利 用 し て 書 く 意 欲 と 書 く 力 を 育 成 す る 国 語 科 の 授 業 を 提 案 す る
。 提 案 に あ た っ て 本 稿 は
「 Ｐ Ｉ Ｓ Ａ 型 読 解 力
」 に 注 目 す る
。 こ と ば の 学 び に お い て 子 ど も た ち の 書 く 意 欲 や 書 く 力 を 育 て る 重 要 性 を 再 確 認 さ せ た と い う 点 で
、 Ｐ Ｉ Ｓ Ａ 型 読 解 力 が 私 た ち に 提 起 し た も の は 大 き か っ た
。 な か で も 自 由 記 述 問 題 に お け る 高 い 無 答 率 は
、 さ ま ざ ま な テ キ ス ト に 対 し て こ と ば で 表 現 す る と い う 活 動 に 子 ど も た ち を 十 分 向 き 合 わ せ て き た か ど う か と い う 点 で
、 こ れ ま で の 書 く こ と の 学 習 指 導 を 見 直 す 手 が か り と な る
。 単 に Ｐ Ｉ Ｓ Ａ 型 読 解 力 を 伸 ば そ う と い う 意 味 で は な く
、 国 語 の 授 業 を 通 し て 子 ど も た ち の 書 く 意 欲 と 書 く 力 を い か に 高 め て い く か と い う 視 点 で こ の 提 案 を 行 い た い
。 は じ め に
、 Ｐ Ｉ Ｓ Ａ 型 読 解 力 と の か か わ り に お け る 国 語 科 の 役 割 に つ い て
、 お よ び 新 聞 記 事 を 教 材 化 す る こ と の 意 義 に つ い て
、 考 え る と こ ろ を 述 べ よ う と 思 う
。
２ Ｐ Ｉ Ｓ Ａ 型 読 解 力 と 国 語 科 の 役 割
Ｐ Ｉ Ｓ Ａ 型 読 解 力 と は
「 自 ら の 目 標 を 達 成 し
、 自 ら の 知 識 と 可 能 性 を 発 達 さ せ
、 効 果 的 に 社 会 に 参 加 す る た め に
、 書 か れ た テ キ ス ト を理 解 し
、利 用 し
、 熟考 す る
であ る
。 こ の「 読 解 力
」は
、「 情 報 化
・ 国 際 化 社 会 に お け る グ ロ ー バ ル
・ ス タ ン ダ ー ド と し て の リ テ ラシ ー
」 の 一つ と し て
、「 個 人 の 人 生に お け る 成功 と 社 会 の発 展 に 貢 献 する た め に
、「 す べ て の 個人
」 に と っ て「 幅 広 い文 脈
」 で役 に 立 つ 能 力 と さ れ て
と い わ れ る
。 Ｐ Ｉ Ｓ Ａ 型 読 解 力 と の か か わ り に お い て 国 語 科 が 果 た す べ き 役 割 とは 何 か
。そ れ は
、〈 いか な る テ キス ト に 出合 っ た と き に も自 分 の 考 え た こ と や 感 じ た こ と を 適 切 に 表 現 す る 能 力 を 育 て る こ と
〉 で あ る と 考 え る
。 で は
、 な ぜ こ の よ う な こ と ば の 力 が 必 要 な の か
。 Ｐ Ｉ Ｓ Ａ 調 査 で は
、 設 問 に 対 し て と も か く 何 か 表 現 し な い こ と に は テ キ ス ト を 理 解 し 利 用 し 熟 考 す る 能 力 は 身 に つ い て い な い も の と 見 な さ れ て し ま う
。 同 様 に 国 語 科 に お い て も 他 教 科 等 に お い て も
、
能 力
」
１
い る
」
２
書 く 意 欲 を 引 き 出 し 、 書 く 力 を 育 て る 実 践 的 試 み
竜 田
徹
― ―１
指 導 者 が 授 業 を 展 開 し 学 習 者 を 評 価 す る 上 で 学 習 者 の こ と ば に よ る 表 現 に 負 う と こ ろ は 少 な く な い
。 し た が っ て 学 習 者 に と っ て み れ ば
、 頭 で は 分 か っ て い た と し て も 表 現 で き な い
（ 表 現 し な い
） た め に 自 分 の 評 価 が 落 ち て し ま う と い う 事 態 も 起 こ り 得 る
。 自分 の 成 績 だけ の 問 題 では な い
。大 村 は ま は「 筆 不 精と 国 語 学 習
」 と 題 す る
お い て
、 書 く こ と に か か わ る あ ら ゆ る 力 を 持 っ て い て も そ の 人 が
「 も し 筆 不 精 な ら ば
」、 そ れ は 発 揮 さ れ る 機 会 を 得 ず
、
「 その 人 を とり ま く 人び と に と っ て は
、書 く力 を 持 っ て いな い た め に 書 か れ ず 困 っ た の と
、 同 じ に し か 受 け 取 れ な い の で は な い か
」 と 述 べて い る
。つ ま り
、「 気ば ら ず に
、ら く に
」書 く と い うの が で き な い こ と は
「 書 く こ と の い ろ い ろ な 力 を
、 ゼ ロ に し て し ま う
」。 機 会 に 応 じ て 実 際 に 書 け る と い う こ と は
、 自 分 以 外 の さ ま ざ ま な 人 々 の
「 便 利 さ
」 や
「 幸 福
」 に も つ な が っ て い る
。 ま と め る な ら
、 自 分 の 能 力 を 他 者 に 誤 解 さ れ な い た め に
、 ま た 自 分 の 書 く 力 を 他 者 と の か か わ り あ い の な か で 発 揮 す る た め に
、 上 述 し た こ と ば の 力 が 求 め ら れ る
。 そ の 力 を 国 語 科 は 育 て る 必 要 が あ る
。
３ 新 聞 記 事 を 教 材 化 す る こ と の 意 義
次 に 教 材 で あ る
。 Ｐ Ｉ Ｓ Ａ 型 読 解 力 の 育 成 を 目 指 す と き 教 材 と し て 新 聞 記 事 を 利 用 す る こ と は 効 果 的 で あ る
。 そ の 理 由 を 二 点 挙 げ る
。 一 つ は 新 聞 そ の も の が
「 多 様 な テ キ ス ト の 集 合
」 だ か ら で あ る
。 ＰＩ Ｓ Ａ 調 査 の 分析 に
「 連 続型 テ キ ス ト
」（ 文 章
）や
「 非 連 続 型 テ キ スト
」（ デ ー タ を 視 覚的 に 表 現 し たも の
） とい う 用 語 が しば し ば 見 ら
文 章 に
３
れる よ う に
、「 読 解 力
」問 題 の 特 徴の 一 つ は 多種 多 様 な 文章 が 題 材 と さ れ る 点 に あ る
。 新 聞 記 事 に は 表 や 図
、 イ ラ ス ト や 写 真 を 含 む も の も 多 い
。 い か な る テ キ ス ト に も し な や か に 対 応 で き る 力 を 育 て る と い う 目 標 に 照 ら し て
、 新 聞 は 優 れ た 教 材 性 を 持 つ と い え る
。 理 由 の も う 一 つ に は 新 聞 の 社 会 的 役 割 が 挙 げ ら れ る
。 新 聞 は 私 た ちが 効 果 的 に社 会 参 加 する た め の 有力 な 情 報源 で あ り
、「 民主 主 義 社 会 を よ り 強 固 に 守 る た め に 不 可 欠 な 社 会 的 要 素 で
と い わ れ る
。 ま た
、 ニ ュ ー ス 等 で 引 用 さ れ た り 図 書 館 等 で 提 供 さ れ た り す る な ど 信 頼 性 の 高 い メ デ ィ ア と し て 広 く 社 会 に 浸 透 し て お り
、 コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン の 前 提 と し て 新 聞 が 果 た し て い る 役 割 は 大 き い と い え る
。 そ う し た 新 聞 を 国 語 の 授 業 で 取 り 上 げ る こ と に よ っ て
、 子 ど も た ち に そ の 社 会 的 役 割 を 理 解 さ せ た り
、 新 聞 等 の メ デ ィ ア と 自 分 自 身 の 関 係 を 考 え さ せ た り す る こ と が で き る だ ろ う
。 こ の よ う に
、 さ ま ざ ま な テ キ ス ト を 提 供 し 人 々 の 効 果 的 な 社 会 参 加 を 支 え る と い う 新 聞 そ の も の の は た ら き は
、 Ｐ Ｉ Ｓ Ａ 型 読 解 力 の 趣 旨 と 重 な る も の で あ る
。 こ の こ と か ら Ｐ Ｉ Ｓ Ａ 型 読 解 力 を 育 成 す る 教 材 と し て 新 聞 を 利 用 す る こ と は 適 切 か つ 有 効 で あ る と 考 え る
。
４ 実 践
「 コ メ ン ト 王
」
以 上 を 踏 ま え て
、 子 ど も た ち が さ ま ざ ま な テ キ ス ト に 向 き 合 い
、 と も か く 何 か こ と ば で 表 現 し て み よ う と す る 意 欲 を 育 て る こ と を 目 標 に 実 践 を 行 っ た
。 以 下 で は そ の 実 践 を 紹 介 す る
。 以 前 学 習 塾 で 国 語を 教 え て い た と きの 実 践 で あ る
。「 構 想
」「 実 際
」「 考 察
」の 各 項 に
あ る
」
４
― ―２
分 け て 述 べ る
。
（ １
） 構 想
【 単 元 名
】「 コ メ ン
︱ 新 聞 記 事 を 読 ん で コ メ ン ト を 書 く
【 実 施 時 期
】 二
〇
〇 七 年 六 月 か ら 二
〇
〇 八 年 七 月 ま で
。
【 対 象 者 等
】 対 象 者 は
、 小 学 校 六 年 生 か ら 高 校 三 年 生 ま で の 計 六 名
。 よ り 詳 し く は
、 小 学 六 年 女 子 二 名
、 中 学 三 年 女 子 三 名
、 高 校 三 年 女 子一 名
（ 二〇
〇 七 年 六 月現 在
）。 授業 形 態 は
、学 習 者 二 名ま た は 一 名 を 指 導 者 一 名 が 担 当 す る 個 別 指 導 形 態
。 授 業 頻 度 は 毎 週 一 回
。
【 学 習 者 観
】 総 括 的 に 次 の 二 点 の 現 状 を 挙 げ る
。
（
ⅰ
）「 旧 来 の 読 解 力
」 中 心 の 学 習 で あ る こ と 子 ど も た ち は 塾 の 通 常 の 授 業 に お い て
、 学 年 ご と に 指 定 さ れ た テ キ ス ト
（ 問 題 集
） に 取 り 組 ん で い る
。 そ の テ キ ス ト は
、 説 明 文 や 小 説 な ど の 文 章 を 読 ん で あ と の 設 問 に 答 え る と い う 形 式 で 構 成 さ れ て お り
、 子 ど も た ち に は 文 章 を 読 ん で そ の 内 容 を 読 み 取 る 力
、 い わ ゆ る
「 旧 来 の 読 解 力
」 が 求 め ら れ て い る
。 塾 で の 国 語 の 学 習 は
、 設 問 の 求 め に 応 じ て 内 容 を 読 み 解 い て い く こ と が 中 心 で あ る
。 そ こ で 子 ど も た ち に は
、 設 問 を 通 さ ず に 文 章 に 向 き 合 う こ と が 必 要 だ と 感 じ た
。 こ と ば で 表 現 す る こ と の 手 が か り を 設 問 に よ っ て つ か む の で は な く
、 文 章 と の か か わ り に よ っ て 自 分 で つ か む 活 動 を さ せ た い と 思 っ た
。 私 た ち が 日 常 的 に 接 す る 文 章 に ふ つ う 設 問 は な い
。 日 常 生 活 の な か で 出 合 う さ ま ざ ま な テ キ ス ト に 対 し て 自 分 な り の 見 方 を 構 築 す る 習 慣 を 育 て た い と 考 え た
。
ト 王
」
５
（
ⅱ
） 長 い 授 業 時 間 に 集 中 が 続 か な い こ と 塾 の 通 常 授 業 時 間 は 一 コ マ あ た り 七
〇 分 と 比 較 的 長 い
。 そ の た め
、 と く に 小 中 学 生 に と っ て は 授 業 時 間 中 ず っ と 集 中 力 を 持 続 す る こ と が 難 し い
。 ま た
、 授 業 開 始 後 し ば ら く の あ い だ は 休 憩 時 間 の 勢 い を 引 き ず っ て 授 業 に 集 中 で き な い 子 ど も も い る
。 そ こ で
、 長 い 授 業 時 間 の 流 れ に 変 化 を 与 え る こ と が 必 要 で あ っ た
。 授 業 開 始 後 の で き る だ け 早 い う ち に 子 ど も た ち を 集 中 さ せ 思 考 を 活 性 化 さ せ る こ と の で き る
、 効 果 的 な 試 み を 模 索 し て い た
。
【 指 導 観
】 右 を も と に 指 導 目 標 と 指 導 方 法 を 次 の よ う に 設 定 す る
。 ま ず
、 学 習 者 観
（
ⅰ
） を も と に す る と
、 本 実 践 の ね ら い は 文 部 科 学省
（ ２ ０ ０５
）『 読 解 力 向 上 に関 す る 指 導 資 料
』に 示 され た
「 指 導 の ね ら い
」 の う ち の 次 の 点 に 定 め る こ と が 適 切 で あ る
。 ウ
様 々 な 文 章 や 資 料 を 読 む 機 会 や
、 自 分 の 意 見 を 述 べ た り 書 い た り す る 機 会 を 充 実 す る こ と
（ イ
） 自 分 の 感 じ た こ と や 考 え た こ と を 簡 潔 に 表 現 す る 能 力 の た だ し
、 こ の 目 標 に 含 ま れ て い る
「 簡 潔 に
」 と い う 点 に つ い て は
、 今 回 は 書 く べ き 機 会 に 書 こ う と す る 意 欲 を 育 て る こ と を 大 切 に し た い と い う 考 え か ら
、 大 き く 取 り 上 げ な い こ と と す る
。 ま た
、 学 習 者 観
（
ⅱ
） を も と に 指 導 方 法 を 考 え る と き
、 授 業 の 開 始 直 後 十 分 間 程 度 を 用 い て 継 続 的 に 取 り 組 ま せ る 指 導
、 す な わ ち 帯 単 元 式 の 指 導 を 行 う こ と が 有 効 で あ る
。
【 教 材 観
】（ ２
） 実 際 の 項 で 述 べ る
。
【 学 習 指 導 過 程
】 授 業 開 始 直 後 十 分 間 を 用 い 次 の 順 序 で 展 開 す る
。 １
．指 導 者 は
、 新 聞 記 事 と コ メ ン ト 記 入 欄
（ 余 白
） と を 一 枚 に お さ
育 成６
― ―３
め た プ リ ン ト を 学 習 者 に 配 布 す る
。 ２
．指 導 者 は
、記 事を 読 んで 感じ たこ とや 考 えた こと
（ 記事 に つい て の コ メ ン ト
） を 書 く よ う に 学 習 者 に 伝 え る
。 ３
．学 習 者 は
、 記 事 を 黙 読 す る
。 記 事 に つ い て 分 か ら な い こ と
、 読 め な い 漢 字
、 意 味 の 分 か ら な い 語 句 な ど を 指 導 者 に 質 問 す る
。 ４
．学 習 者 は
、 記 事 に つ い て の コ メ ン ト を 書 く
。 自 分 の 名 前 も 記 す
。 ５
．指 導 者 は
、学 習者 が 書き 終え た こと を確 認 して プリ ント を回 収 す る
。 こ れ 以 降 は 通 常 の 授 業 を 行 う
。 ６
．指 導 者 は
、 授 業 後 に 学 習 者 の コ メ ン ト に コ メ ン ト す る
。 そ し て 次 の 授 業 時 に 学 習 者 に 手 渡 す
。
【 指 導 上 の 留 意 点
】 指 導 に 際 し て は 次 の 三 点 に 留 意 す る
。 １
． 活 動 中 は 新 聞 記 事 に 関 す る 指 導 者 の 考 え を 差 し 挟 ま な い よ う に 心 が け る
。 学 習 者 に ゼ ロ か ら コ メ ン ト を 作 り 上 げ る 練 習 を さ せ た い か ら で あ る
。 ２
．コ メ ン ト の 分 量
（ 字 数
） は 問 題 に し な い
。 感 じ た こ と や 考 え た こ と を コ メ ン ト に 表 現 で き る こ と を ま ず 重 視 し
、 強 い て た く さ ん 書 か せ た り 書 き た い の に 制 限 し た り し な い
。 ３
．学 習 者 の コ メ ン ト に 対 す る 指 導 者 の コ メ ン ト で は
、 学 習 者 の コ メ ン ト を 指 導 者 が 受 け と め た こ と が 学 習 者 に 伝 わ る よ う に
、 記 事 に 対 し て コ メ ン ト で き た の だ と い う 自 信 が 学 習 者 に 生 ま れ る よ う に
、 一 人 ひ と り の 学 習 者 に 応 じ た 適 切 な コ メ ン ト を 心 が け る
。 具 体 的 に は
、 学 習 者 の コ メ ン ト を 引 用 し た り 指 導 者 な り に 言 い 換 え た り し な が ら
、 新 聞 記 事 に 対 し て コ メ ン ト で き た こ と を 励 ま す よ う に す る
。
（ ２
） 実 際 約 一 年 間 の 実 施 期 間 中
、 担 当 し た 子 ど も た ち と 本 実 践 に 取 り 組 ん だ
。 授 業 で は
（ １
） の 構 想 を 弾 力 的 に 実 施 し た
。 以 下 で は
、 実 践 開 始直 後 の 連 続 三回 の 取 り 組み を 紹 介 する
。 こ の三 回 は「 コ メ ン ト 王
」 の 活 動 が 授 業 に 定 着 す る ま で の 試 行 錯 誤 の 過 程 で あ り
、 こ の 実 践 に お け る 成 果 や 課 題 を 示 し や す い と 考 え た
。 そ れ ぞ れ の 回 に つ い て
、 扱 っ た 新 聞 記 事 の 見 出 し と 概 要
、 教 材 観 と 指 導 の 実 際
、 学 習 者 が 作 成 し た コ メ ン ト の 一 部 を 記 す こ と に す る
。
【 第 一 回
】 二
〇
〇 七 年 六 月 九 日
（ 土
）
［ 記 事 と 概 要
］「 私 の 担 任
、 私 が 選 ぶ
」（
『 朝 日 新 聞
』 二
〇
〇 五 年 十 二 月 十 六 日
） 高 知 県 の あ る 県 立 高 校 が 次 年 度 の 担 任 を 生 徒 自 身 に 選 ば せ る
「 希 望 担 任 制
」 を 導 入 す る
。 公 立 高 校 で は 例 が な い と 見 ら れ る 取 り 組 み で
、 生 徒 た ち は 掲 示 板 に 貼 り 出 さ れ た 顔 写 真 入 り の
「 担 任 候 補 者 一 覧
」 を 見 な が ら 希 望 の 担 任 を 検 討 す る
。 生 徒 の 学 習 意 欲 を 高 め る の が ね ら い だ が
、 選 択 さ れ る 先 生 た ち に は 戸 惑 い も 出 て い る
。
［ 教 材 観 と 指 導 の 実 際
］ 記 事 の 内 容 は 学 習 者 に と っ て 身 近 な 学 校 の 話 題 で あ り 関 心 を 持 ち や す い
。 ま た
、 記 事 に は 生 徒
、 教 諭
、 校 長
、 有 識 者 の 四 つ の 立 場 か ら の 意 見 も 示 さ れ て お り
、 学 習 者 が 自 分 の 意 見 を 持 つ た め の 手 が か り と な る
。 様 子 を 伝 え る 写 真 も あ る
。 こ れ ら の こ と か ら
、 単 元
「 コ メ ン ト 王
」 の 導 入 教 材 と し て ふ さ わ し い と 考 え た
。 ただ 文 章 は 長め
（ 約 一四
〇
〇 字
）で
、 小中 学 生 に と っ ては
「 一 環
」
「 チ ュ ー タ ー
」「 主 体 的
」 な ど 難 解 な 語 句 も 含 ま れ て い る
。 そ こ で
、 小 中 学 生 に 対 し て は ま ず 指 導 者 が 補 足 を 交 え な が ら 一 度 音 読 し そ れ
― ―４
か ら コ メ ン ト を 書 か せ た
。 次 に 引 く の は 小 学 六 年
・ り か
（ 仮 名
。 以 下 同 じ
） の コ メ ン ト で あ る
。 すご く 失 礼（
？
） かも し れ ない け ど
…「 校 長 先生 へ
」 校長 先 生 は も う 少 し 先 生 の こ と を 考 え た ほ う が い い と 思 う
。 理 由 は そ れ ぞ れ 信 条 や 抱 負 を 持 っ て い て
、 こ の 制 度 に 戸 ま ど っ て い た り し て い る か ら
。 先 生 の 立 場 に な る と か わ い そ う だ と 思 う
。 確 か に 生 徒 に は い い か も し れ な い け ど
、 校 長 先 生 な ら
、 学 校 全 体 を 良 く す る た め
識竺鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫
に 両 方 の 事 を 考 え た 制 度 を つ く っ た ほ う が い い と 思 う
。
識竺鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫
こ れ に 対 し て 指 導 者 は 次 の よ う に コ メ ン ト し た
（ 朱 筆
）。
「 生 徒 だ け で な く
、 教 師 の こ と も 考 え て 制 度 を 作 る べ き だ と い う 意 見 だ と 読 み 取 り ま し た
。 上 に た つ 人 は
、 い ろ い ろ な 立 場 の 身 に な る こ と が 大 切
。 校 長 先 生 は
、 そ れ も ふ ま え て
、 こ の よ う な 決 断 を し た の か も し れま せ ん
」。 併 せ て 学 習者 の コ メ ント の 良 い とこ ろ に 朱 の波 線 を 付 し て 返 却 し た
。 こ の よ う な 処 理 を 毎 回 繰 り 返 し 行 っ た
。
［ 学 習 者 が 作 成 し た コ メ ン ト
］
（ 中学 三 年
・え り
） 最近 は
、 教師 が 生 徒 の 目線 に 合 わ せす ぎ だ と 思う
。 生 徒 は 教 師 に 教 え て も ら う 立 場 な の で 学 習 意 欲 を 教 師 に 引 き 出 し て も ら う の で は な く
、 自 分 か ら 引 き 出 さ な け れ ば な ら な い と 思 う
。 し か も ス ト レ ス 社 会 を 生 き て い く の だ か ら
、 こ れ 以 上 ス ト レ ス を つ く る べ き で な い
。
（ 中 学 三 年
・り さ こ
）ポ ス タ ー に「 そ れ ぞ れの 信 条 や 抱負 が 記 さ れて い る
」 と あ る が
、 こ れ は
、 生 徒 が 選 挙 す る 際 に
、 そ の 先 生 の 教 育 方 針
、 ま た
、 め ざ し て い る も の な ど が 分 か り
、 よ り 選 び や す く な る た め
、 よ い 案 だ と 思 っ た
。
（ 高 校 三 年
・ は る か
） こ の 記 事 の 生 徒 の 意 見 で
、「 嫌 い な 先 生 に 当 た ら ず に す む
」と い う意 見 と
、「 や っ てみ な い と分 か ら な い
」と い う意 見 に 分 か れ て い た が
、 私 は 後 者 に 賛 成 で あ る
。 確 か に
、 先 生 と 生 徒 の 間 で 性 格 が 合 う 合 わ な い こ と が あ る と 思 う が
、 色 ん な 先 生 と の 出 会 い
、 色 ん な こ と を 学 ぶ こ と が 大 切 だ と 思 う か ら で あ る
。
【 第 二 回
】 二
〇
〇 七 年 六 月 一 六 日
（ 土
）
［ 記 事 と 概 要
］「 夜 道 明 る く 誘 導 し ま す
」（
『 朝 日 新 聞
』 二
〇
〇 七 年 六 月 一 三 日
） 視 覚 障 害 者 や 高 齢 者 に と っ て
、 視 界 が 悪 く な る 夜 の 街 は 危 険 が 多 い
。 暗 い 道 路 を 安 全 に 歩 け る よ う 対 策 に 乗 り 出 す 自 治 体 が 増 え つ つ あ る 中
、 電 機 メ ー カ ー な ど が 音 声 や 発 光 ダ イ オ ー ド
（ Ｌ Ｅ Ｄ
）な ど を使 っ て 歩 行 者 を誘 導 す る商 品 の 開 発に 注 力 して お り
、「 近 い 将 来 数 兆 円 規 模 の 市 場 に な る
」 と の 観 測 も あ る と い う
。 電 機 メ ー カ ー な ど が 中 心 に な っ て 東 京 都 内 で 実 証 実 験 が 行 わ れ た
。
［ 教 材 観 と 指 導 の 実 際
］ 記 事 は 歩 行 者 を 誘 導 す る 道 路 設 備 に つ い て の 新 し い 試 み を 紹 介 し て い る
。 街 で よ く 見 か け る 標 識 が 歩 行 者 と り わ け 高 齢 者 の 立 場 で 作 ら れ て い る と は 必 ず し も い え な い 現 状 が 指 摘 さ れ て い て 興 味 深 い
。 学 習 者 は 記 事 か ら 歩 行 者 用 道 路 設 備 に つ い て の 新 し い 情 報 を 手 に 入 れ る こ と は で き る
。 し か し
、 こ の 記 事 は 第 一 回 の 記 事 と 比 べ る と 学 習 者 の 意 見 を 喚 起 す る 力 は 弱 い と 思 わ れ る
。 一 読
「 何 を 書 い た ら よ い の か 分 か ら な い
」 と 感 じ ら れ る 記 事 に 対 し て コ メ ン ト を 作 成 す る こ と を 通 し て
、 記 事 と 自 分 の 接 点 を 見 つ け る 自 信 を つ か ん で ほ し い と 考 え た
。 結 果
、 記 事 で 言 及 さ れ て い る 設 置 コ ス ト
（ 金 額
） に 注 目 し た コ メ ン ト が 多 く み ら れ た
。 次 に 挙 げ る の も そ の 一 つ で あ る
。
― ―５
（ 中学 三 年
・ りさ こ
） 歩行 者 を 誘 導す る 商 品の 開 発 は すば ら し い と 思 う
。 が
、 こ の 商 品 を 買 う と な る と 予 算 の 問 題 も で て く る
。 一 つ
識竺鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫
十 七 万 と な る と か な り の 高 出 費 に な る
。 材 料 費 を 下 げ
、 予 算 の 少 な い 市 で も 買 え る よ う な 値 段 に し て ほ し い
。
「 問題 点 に 注 目 でき た と こ ろが
、 よ い
。い ま
、市 町 村 は
、予 算 が 厳 し い 状 況 の と こ ろ が 多 く な っ て い る の で ね
。 安 く で き る よ う に な れ ば
、 さ ら に よ い で す な
」（ 指 導 者 コ メ ン ト
）。
［ 学 習 者 が 作 成 し た コ メ ン ト
］
（ 小学 六 年 せ いか
） 浅 草で
、 視 覚障 害 者 や高 齢 者 の 立場 に な っ て 考 え
、 実 験 を し な が ら 実 感 し
、 そ れ か ら 高 い と こ ろ に あ る 標 識 を 地 面 に つ け た り し て
、 そ の 苦 労 し て い る 人 た ち の こ と を 思 い や っ て い る や さ し さ が あ っ て い い と 思 っ た
。
（ 中学 三 年 き こ
）Ｌ Ｅ Ｄ 境界 表 示 灯が 十 七 万 円と い う のは 高 い け れ ど 十 七 万 円 で
（ 指 導 者 注
＝ 高 齢 者 が う っ か り 車 道 に
） 踏 み 出 し て し ま う 事 故 を 防 げ る の な ら い い と 思 う
。
【 第 三 回
】 二
〇
〇 七 年 六 月 二 三 日
（ 土
）
［ 記事 と 概 要
］「 天 声人 語 仙 台 市 青 葉通 の ケ ヤ キ 並木
」（
『 朝 日 新 聞
』 二
〇
〇 年 六 月 一 九 日
） 仙 台 市 が
、 街 の シ ン ボ ル
・ ケ ヤ キ の 処 遇 を め ぐ っ て 紛 糾 し て い る
。 二 二 三 本 あ る う ち 五 十 本 が 地 下 鉄 駅 の 新 設 の た めに 撤 去 さ れる の だ が
、こ れ を 伐 採す る か（ 一 本 六
〇 万 円
）、 よ そ に 移 植 す る か
（ 一 本 三 二
〇 万 円
） で 市 民 の 意 見 が 割 れ て い る
。 先 日 市 民 一 万 人 に ア ン ケ ー ト を し た と こ ろ
、 回 答 者 の 半 数 強 が 伐 採 を 支 持 し た
。 移 植 派 の 市 長 は 困 惑 し て い る
。
［ 教 材 観 と 指 導 の 実 際
］
コ ラ ム の 文 章 は 構 成
、 内 容 と も 平 易 で は な く 教 材 化 に は 注 意 が 必 要 で あ る
。 こ の 記 事 は
、 移 植 派 と 伐 採 派 の 対 立 を 読 む こ と が で き れ ば 自 分 の 意 見 を 考 え ら れ る だ ろ う と 判 断 し て 教 材 化 し た
。 こ の 記 事 で は
、 仙 台 市 の ケ ヤ キ 並 木 の 処 遇 に つ い て 述 べ る な か で
、 岐 阜 県 の 荘 川 桜 の 事 例
（ ダ ム 建 設 で 水 没 す る 村 の 桜 の 巨 樹 を 移 植 で 救 っ た 話
） を 引 用 し て い る
。 そ の 読 解 が や や 難 し か っ た
。 次 に 引 用 す る 小 学 六 年
・ せ い か の コ メ ン ト に は
、 本 論
（ 仙 台 市 の ケ ヤ キ
） と 事 例
（ 荘 川 桜
） の 区 別 が で き な か っ た こ と が う か が え る
。 木 を 移 植 す る に は 時 間 や お 金 も か か り
、 大 変 だ け ど
、 そ れ で も ダ ム に し よ う と す る 村 の 木 を 移 植 し よ う と し た こ と は
、 そ れ だ け
識竺鴫鴫鴫鴫鴫
木 を 守 ろ う と す る 気 持 ち が あ る の か な と 思 い ま し た
。
識竺鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫鴫
「 ダ ム に 沈 ん だ か も し れ な い 木 を 救 っ た 話
。 心 に 残 る
」（ 指 導 者 の コメ ン ト
）。 こ の 活 動 中せ い か は「 も っ と 簡 単 な記 事 に し て
」と 言 っ た
。 コ メ ン ト 以 前 の 読 む こ と へ の 負 担 を 大 き く し て し ま っ た
。
［ 学 習 者 が 作 成 し た コ メ ン ト
］
（ 小 学六 年
・ りか
） 私 は
、ど っ ち か と いう と
、 移植 し た ほ うが い い と 思 う
。 理 由 は
、 こ の 新 聞 は 昔 の エ ピ ソ ー ド を 語 っ て い て 移 植 派 の よ う な 気 が す る し
、 た と え お 金 が か か っ て も
、 残 し て お く べ き も の が あ る と 思 う か ら
。 ど っ ち に な っ て も 木 を 有 効 に 使 っ て ほ し い
。
（ 中 学三 年
・ き こ
）私 は 移植 し て ほ し いで す
。 理由 は
、 移植 だ と 三 二
〇 万 円 し た 木 と い う こ と で
、 語 り 継 が れ る 市 民 の 財 産 と な る か も し れ な い か ら で す
。
（ 高 校三 年
・ は るか
） 通 り道 な ど に 木が あ る と いう こ と は
、人 の 気 分 を 何 と な く 変 え て く れ る と 思 う
。 私 は 田 舎 に 住 ん で い る た め
、 木 が
― ―６
な く な る と い う 感 覚 は よ く 分 か ら な い が
、 建 設 す る 場 所 を 見 直 す べ き で は な い だ ろ う か
。
（ ３
） 考 察 三 つ の 事 例 を も と に 成 果 と 課 題 を 考 察 す る
。 ま ず 成 果 を 二 点 述 べ る が
、 こ れ は
「 コ メ ン ト 王
」 の 教 材 選 定 上 の 工 夫 と 表 裏 一 体 で あ っ た
。 そ こ で
、 そ れ ぞ れ 工 夫 に つ い て 記 し た 上 で 成 果 を 述 べ る こ と に す る
。
（
ⅰ
） 難 し め の 記 事 で あ っ て も コ メ ン ト を 書 く こ と が で き る 工 夫 の 一 点 目 は
、 あ え て 難 し い 記 事 を も 題 材 に 取 り 上 げ る こ と で あ る
。 こ こ で の
「 難 し い
」 に は 二 つ の 意 味 が あ る
。 一 つ は
、 語 句 や 論 理 展 開 の 難 し さ
、 つ ま り 何 が 書 い て あ る か を つ か む の が 難 し い も の で あ る
。 日 常 生 活 に お け る 私 た ち と 文 章 と の か か わ り か た を ふ り 返 る と
、 分 か ら な い 部 分 は 飛 ば し な が ら
、 読 み 進 め る こ と に よ っ て 理 解 し て い く と い う こ と が ま ま あ る
。 こ れ を 踏 ま え る と
、 教 材 と す る 記 事 は 子 ど も た ち に と っ て い く つ か 難 し い 部 分 を 含 む も の の 大 意 は つ か め る と い う 程 度 の も の が 適 切 だ と 思 わ れ る
。 今 回 の 実 践 で は
、 難 解 な 記 事 に 対 し て も 子 ど も た ち は じ っ く り と 取 り 組 む こ と が で き た
。 指 導 者 が す ぐ 近 く に い て 質 問 し や す い 個 別 指 導 形 態 で あ っ た こ と も
、 そ の 要 因 に 数 え て よ い で あ ろ う
。
「 難し い
」 のも う 一 つ の意 味 は
、 コメ ン ト を 書き に く い
、コ メ ン ト す べ き こ と が 思 い 浮 か ば な い と い う 意 味 で の 難 し さ で あ る
。 新 聞 記 事 の な か に は
、 第 二 回
「 道 路 誘 導 設 備
」 の 記 事 や 第 三 回
「 ケ ヤ キ 並 木
」 の 記 事 の よ う に
、 内 容 は 読 み 取 れ て も そ れ は 自 分 と 直 接 関 係 が
あ る わ け で は な く
、 読 み 手 と し て の 意 見 を 抱 く に は 至 り に く い 種 類 の も の が 少 な く な い
。 そ う い う 記 事 で こ そ
、 記 事 と 自 分 と の 接 点 を 作 る 力 が 存 分 に 発 揮 さ れ 身 に つ い て い く の だ ろ う と 思 う
。 たと え ば
、第 三 回 に おけ る 高 校 三年
・ は るか の コ メ ント は
、「 地 下 鉄 駅 の 建 設 見 直 し
」 に 言 及 し て い る 点 で は 記 事 の 論 点 か ら 外 れ て し ま っ て い る
。 し か し な が ら
、「 田 舎
」 に 住 む 自 分 自 身 の 立 場 か ら
「 木
」と
「 人
」 の 関係 に 着 眼 し た書 き 出 し に は
、読 み 手 を引 き つ け る 力 が あ る
。 こ こ を 認 め て や り た い と 思 う
。 育 て た い の は そ の 記 事 か ら コ メ ン ト す べ き と こ ろ を 探 る 力
、 自 分 で 面 白 さ を 見 出 す 力 で あ る
。 そ の た め に も 指 導 者 に は
、 教 材 と す る 新 聞 記 事 の な か に 学 習 者 に 気 づ か せ た い 勘 所 を 一 つ で も 多 く 見 つ け て お く こ と が 求 め ら れ る
。 も ち ろ ん
、 書 い て あ る こ と が ほ ど ん ど 分 か ら な い
、 記 事 か ら 読 み 取 れ る こ と が 何 も な い と い っ た 極 端 な 記 事 は
、 教 材 と し て 適 切 で な い
。 文 章 に 向 き 合 お う と す る 意 欲 を 削 ぐ の で は な く
、 今 回 は ど ん な 記 事 だ ろ う か
、 ど う い う ふ う に コ メ ン ト し よ う か な ど と 子 ど も た ち が 意 気 込 む こ と に つ な が る よ う に
、 記 事 の 教 材 性 の 適 否 を 判 断 す る こ と が 求 め ら れ る
。
（
ⅱ
） コ メ ン ト を 通 し て 記 事 や 書 き 手 と 対 話 す る こ と が で き る 指 導 上 の 工 夫 の 二 点 目 は
、 記 事 作 成 者 の 名 前 が 分 か る 記 事 を 取 り 上 げ る よ う に す る こ と で あ る
。 近 年
、 新 聞 記 事 の 末 尾 に 記 事 担 当 者 の 名 前 を 見 る こ と が 多 く な っ た
。 管 見 に よ れ ば
、 記 事 の 責 任 の 所 在 を 明 ら か に し
「 顔 の 見 え る 記 事
」 を 目 指 す と い う 新 聞 各 社 の 取 り 組 み の 一 環 ら し い
。 こ う し た 動 き は
、 新 聞 を 取 り 入 れ た 学 習 指 導 に 良 い 影 響 を も た ら
― ―７
す も の と 考 え ら れ る
。 と い う の は
、 テ キ ス ト の 向 こ う 側 に は そ の 書 き 手 が い る と い う 姿 勢 を 子 ど も た ち に 持 た せ る こ と が
、 Ｐ Ｉ Ｓ Ａ 型 読 解 力 の 育 成 を 目 指 す 授 業 で は 大 切 だ か ら で あ る
。 書 き 手 の
「 見 え る
」 テ キ ス ト を 相 手 に す る こ と に よ っ て
、 子 ど も た ち は テ キ ス ト に 対 す る 意 見 や 感 想 を
、 相 手 意 識 を も っ て 表 現 す る こ と が で き る
。 ま た
、 記 事 を 執 筆 す る 筆 者 の 姿 を 想 像 す る こ と に も つ な が る
。 た と え ば
、 第 一 回 に お け る 小 学 六 年
・ り か の コ メ ン ト は
、
「 校長 先 生 へ
」と い う 題で 始 ま っ て いる よ う に
、強 い 相 手意 識 を 持 っ て 書 い て い る こ と が 伝 わ っ て く る 文 章 で あ る
。 ま た
、 同 じ く 第 三 回 の
「 こ の 新 聞 は 昔 の エ ピ ソ ー ド を 語 っ て い て 移 植 派 の よ う な 気 が す る
」 に は
、 書 き 手 の 立 場 へ の 言 及 が 認 め ら れ る
。 こ の よ う な 書 き 手 を 顧 慮 す る こ と の く り 返 し が
、 書 き 手 の 態 度 や 書 き ぶ り を 評 価 し な が ら 文 章 を 読 む 力 に つ な が る と 思 わ れ る
。 続 い て 三 回 の
「 コ メ ン ト 王
」 か ら 見 え て き た 課 題 を 二 点 挙 げ る
。
（
ⅰ
） 学 年 に 応 じ た 記 事 の 選 定 を す る 課 題 の 一 点 目 は
、 学 年
（ 発 達 段 階
） に 応 じ た 記 事 の 選 定 を す る こ と で あ る
。 と り わ け 小 学 生 に は 配 慮 が 必 要 で あ る
。 読 む こ と だ け で 精 一 杯 と い う よ う な 記 事 は
、 書 く こ と へ の 意 欲 を 減 退 さ せ る と い う 点 で 適 切 で な い と 思 わ れ る
。 成 果
（
ⅰ
） に 述 べ た
「 難 し さ
」 と の バ ラ ン ス が 求 め ら れ る と い え る
。 改 善 の 方 法 と し て 一 つ に は
、 一 般 紙 で は な く
「 こ ど も 新 聞
」 等 の 種 類 か ら 教 材 選 定 を す る こ と が 挙 げ ら れ る
。 ま た
、 複 数 の 新 聞 記 事 を 準 備 し 子 ど も の 実 態 に 応 じ て 使 い 分 け る 方 法 も 考 え ら れ る
。
（
ⅱ
） 記 事 へ の 切 り 込 み 方 に 変 化 を 与 え る 課 題 の 二 点 目 は
、 子 ど も た ち の 記 事 へ の 切 り 込 み 方 を よ り 豊 か に し て
、 さ ま ざ ま な 観 点 か ら コ メ ン ト を 書 け る よ う に す る こ と で あ る
。 そ の た め に は 指 導 者 の 役 割 が 重 要 に な る
。 感 じ た こ と や 考 え た こ と の コ メ ン ト を 毎 回 同 じ よ う に 書 か せ る だ け で な く
、 課 題 を 設 け た り そ の 場 で 問 い か け た り す る こ と も 有 効 で あ ろ う
。 た と え ば
、 コ メ ン ト を 書 く 前 に
「 記 事 に あ る
○
○ さ ん に 向 け て 書 い て ご ら ん
」「 こ の 記事 の 上 手 なと こ ろ
、工 夫 さ れ てい る と 思う こ と を 挙げ て み よ う
」 な ど と 投 げ 掛 け て み る の も 一 案 で あ る
。 手 引 き の 工 夫 で 子 ど も た ち の 記 事 の 読 み 方 に 変 化 を 与 え る
。 何 も 助 言 せ ず に コ メ ン ト す る 子 ど も た ち を 見 守 る
。 こ れ ら を 組 み 合 わ せ な が ら 継 続 す る こ と で
、 い つ か 子 ど も た ち が 指 導 者 の 手 引 き の こ と ば を 内 在 化 し 自 ら の コ メ ン ト の 幅 を 広 げ て い く こ と が 期 待 で き る
。 以 上 に
、 学 習 塾 で 実 践 し た
「 コ メ ン ト 王
」 を 紹 介
・ 考 察 し
、 成 果 と 課 題 を 二 点 ず つ 指 摘 し た
。
５ お
わ
り
に
最 後 に
、 書 く 意 欲 や 能 力 の 育 成 と
「 実 の 場
」 や
「 伝 え 合 う 力
」 と の か か わ り に つ い て 考 え る と こ ろ を 述 べ て
、 本 稿 の 結 び と し た い
。 思う に こ れ まで の 国 語 科は
、 そ の一 面 で は
、「 実 の 場
」と い う 考 え 方 に よ っ て 子 ど も た ち に 学 習 意 欲 や 学 習 の 必 然 性 を 与 え て き た
。 た と え ば
、 読 む こ と の 授 業 で は 文 章 を 読 み 込 ま ず に は い ら れ な い 状 況 を 作 り 出 す
。 話 す こ と
・ 聞 く こ と の 授 業 で は 真 剣 に 討 論 せ ざ る を え
― ―８
な い 状 況 を 準 備 す る
。 こ の よ う に 授 業 に お け る 学 習 者 の 活 動 を 必 然 化 す る
。 そ う す れ ば
、 子 ど も た ち の こ と ば の 活 動 は お の ず と 使 命 感 や 責 任 感 を 帯 び た も の に な る
。 そ う し た 状 況 の な か で 生 き て は た ら く こ と ば の 力 は 育 ま れ る と 考 え て き た
。 こ の
「 実 の 場
」 の 考 え 方 は 国 語 科 の 授 業 構 想 に お い て 今 後 も 留 意 さ れ る べ き で あ る
。 し か し
、 Ｐ Ｉ Ｓ Ａ 型 読 解 力 を 育 成 す る 国 語 科 で は
、 そ れ の み で は 不 十 分 で は な い だ ろ う か
。 そ こ で 求 め ら れ る の は テ キ ス ト と 自 分 と の 接 点 を 子 ど も 自 ら が 築 く 力 だ か ら で あ る
。 指 導 者 が
「 実 の 場
」 の 組 織 な ど に よ っ て 面 白 い 活 動 を 準 備 し て 子 ど も た ち の 意 欲 を 引 き 出 す 試 み も も ち ろ ん 重 要 で あ る
。 け れ ど も そ れ と と も に
、 子 ど も た ち 自 身 が テ キ ス ト と の か か わ り に よ っ て そ の 面 白 さ を 発 見 し
、 自 分 の 意 欲 を 引 き 出 す と い う 発 想 も こ れ か ら は 必 要 な の で は な い か
。 意 図 さ れ て い る か ど う か は 別 と し て
、 Ｐ Ｉ Ｓ Ａ 調 査 で 子 ど も た ち に否 応 な く 要求 さ れ る のは
、〈 必 ず しも こ と ば で表 現 す る 必要 の な い こ と に 対 し て も こ と ば で 表 現 し て み よ う と す る 意 欲
〉 で あ る と 考 え ら れ る
。 い か な る テ キ ス ト に 出 合 っ た と き に も
、 そ れ に つ い て 求 め に 応 じ て 思 考 し 表 現 す る 力 が 求 め ら れ る
。 こ の テ キ ス ト は 自 分 に は 当 面 関 係 が な い か ら
、 す で に 分 か り き っ て い る か ら
、 面 白 そ う で は な い か ら な ど と い っ て そ の 場 か ら 立 ち 去 る よ う な 姿 勢 は 改 め な け れ ば な ら な い
。 改 め な け れ ば
、 そ れ は 高 い 無 答 率 と い う 形 で 再 び 現 れ る こ と に な る で あ ろ う
。 こ こ に 提 案 し た
「 コ メ ン ト 王
」 は
、 簡 単 に い え ば
「 子 ど も た ち に 新 聞 記 事 を 与 え て コ メ ン ト を 書 か せ る
」 と い う 実 践 で あ る
。 こ の 取 り 組 み は
「 機 会 の 充 実
」 と い え ば 聞 こ え は 良 い
。 し か し 子 ど も た ち
に と っ て み れ ば
、 読 む 必 要 も な い テ キ ス ト を 突 き つ け ら れ し か も 何 か 書 か な け れ ば な ら な い の だ か ら
、 大 変 な こ と を 強 い て い る よ う に も 見 え る
。 そ の う え
「 何 を コ メ ン ト す れ ば い い の
」 と 言 い た く な る よ う な 疎 遠 な 話 題 も 取 り 上 げ ら れ る の だ か ら
、 子 ど も た ち は 大 き な 負 荷 を 感 じ て い る の か も し れ な い
。 し か し
、 Ｐ Ｉ Ｓ Ａ 型 読 解 力 の 背 景 を 踏 ま え た 書 く こ と の 学 習 指 導 は
、 子 ど も た ち が 思 わ ず
「 何 を コ メ ン ト す れ ば い い の
」 と つ ぶ や き 困 っ て し ま う よ う な テ キ ス ト を
、 指 導 者 と し て の 責 任 を も っ て 差 し 出 して い く こ とで も あ る と思 う
。「 コ メン ト 王
」の 実 践 を 通し て 少 な く と も
、 子 ど も た ち に テ キ ス ト と 自 分 と の 結 び 目 を 作 ろ う と す る 意 欲 が 身 に つ い て い く と い う こ と は 指 摘 し て よ い で あ ろ う
。 そ し て
、 書 く こ と の 学 習 に 子 ど も た ち が 自 ら 向 か お う と す る そ の 意 欲 は
、 お そ ら く 書 く 力 と と ら え て も よ い で あ ろ う
。 書 く 意 欲 を 自 ら に 引 き 出 す こ と も 書 く 力 で あ る
。 そ う い う 意 味 で の 書 く 力 を 育 て る 実 践 的 試 み が 求 め ら れ て い る と 思 わ れ る
。 そ の よ う な こ と ば の 力 を 持 つ 人 に は 何 が で き る だ ろ う か
。 そ の 一 つ と し て
、「 人 懐 こ い
」 と か
「 話 し 好 き
」 と は ま た 違 う 次 元 で
、「 こ の 人 と は 別 に 話 さ な く て も い い か も し れ な い け れ ど
、 ち ょ っ と 声 を か け て み よ う か な
」「 こ の テ キ ス ト は 別 に 読 む 必 要 は な い け れ ど
、 ち ょ っ と 読 ん で み よ う か な
」 と 思 え る よ う に な る こ と は 期 待 し て よ い で あ ろ う
。 こ と ば を 通 し て 他 者 と
「 ち ょ っ と か か わ っ て み よ う か な
」 と い う 心 の う ご め き は
、 未 知 の も の と 向 き 合 お う と す る 姿 勢 で あ り
、 人 と の 伝 え 合 い の 素 地 で あ る
。 相 手 の 立 場 や 考 え を 尊 重 す る と は
、 必 ず し も 黙 し て 相 手 と か か わ ら な い と い う こ と で は な い
。 そ
― ―９
う で は な く て
、 こ と ば を 通 し て 相 手 と か か わ り 相 手 を 知 る こ と で あ ろ う と 思 う
。 そ の 意 味 で
、 Ｐ Ｉ Ｓ Ａ 型 読 解 力 に か か わ る 書 く 意 欲 や 書く 力 を 育 てる と い う こと は
、「 伝 え合 う 力
」の 素 地 を 子ど も た ち に 育 て る と い う 重 要 な 一 面 を 持 っ て い る と い う こ と が で き る
。
６ 参 考 引 用 文 献
・ 注
大 村 は ま
（ １ ９ ８ ３
）『 大 村 は ま 国 語 教 室 第 五 巻
』 筑 摩 書 房 小 山 恵 美 子
（ １ ９ ９ ２
）「 国 語 学 力 論 の 再 検 討
︱「 態 度 主 義 批 判
」 に お け る 可 能 性 と
「 意 欲
」」
『 国 語 科 教 育 ３９』 河 村 好 市
（ ２ ０ ０ ８
． １
）「 Ｎ Ｉ Ｅ と 学 習 活 動
」『 日 本 語 学
』 齋 藤 孝（ ２ ０ ０ ７
）『 コ メ ン ト 力「 で き る 人
」は こ こ が ち が う
』 筑 摩 書 房 塚田 泰 彦
（ １９ ９ ９
）「 学 習者 の テ ク ス ト表 現 過 程 を 支え る 世 紀 の ２１ パ ラ ダ イ ム
」『 国 語 科 教 育 ４６』 鶴田 清 司
（ ２０ ０ ７
．６
）「 い ま な ぜ Ｐ ＩＳ Ａ 型 読 解 力に 注 目 す る の か
︱ 情 報 化
・ 国 際 化 社 会 に 必 要 な リ テ ラ シ ー
︱
」『 月 刊 国 語 教 育
』 前 田 良 宣
（ ２ ０ ０ ７
． ７
． ４
）「 め ざ せ
！
「 コ メ ン ト 王
」」
『 中 日 新 聞
』
http://www.chunichi.co.jp/nie/tanosii/20000704.htm
で閲 覧 で きる
（ ２ ０ １ ０
． １
． 確 認
）。 ２２ 森田 伸 子
（ ２０ ０ ６
．４
）「 学 力 論 争と リ テ ラ シ ー
︱ 教 育学 的 二 項 図 式 に 訣 別 す る た め に
」『 現 代 思 想
』 文部 科 学 省（ ２ ０ ０ ５
）『 読解 力 向 上 に 関す る 指 導 資料 Ｐ Ｉ Ｓ Ａ 調
査
（ 読 解 力
） の 結 果 分 析 と 改 善 の 方 向
』 東 洋 館 出 版 社 山 元 隆 春（ ２ ０ ０ ６
）「 文 学 の読 み が
「 対 話 的
」と な る 条 件
drivenreadin ︱“point-
g ”
概 念 の 検 討 を 手 が か り と し て
」『 世 羅 博 昭 先 生 御 退 任 記 念 論 集
』 世 羅 博 昭 先 生 御 退 任 記 念 論 集 刊 行 会 吉 田 裕 久
（ ２ ０ ０ ６
）「
「 読 解 力
」 を ど う 捉 え
、 ど う 育 て る か
︱ 今 日 的学 力 と し て の「 読 解 力
」の 内 実 と 実践 化
︱」
『 国 語 教 育研 究 ４７』 注 １
文 部 科 学 省
（ ２ ０ ０ ５
） １ ペ ー ジ ２
鶴 田 清 司
（ ２ ０ ０ ７
． ６
） ペ ー ジ １３ ３
大 村 は ま
（ １ ９ ８ ３
） － ペ ー ジ １４９ １５６ ４
河 村 好 市
（ ２ ０ ０ ８
． １
） － ペ ー ジ ３０ ３１ ５
こ の 単 元 名
（ 活 動 名
） に つ い て は 左 の
「 付 記
」 を 参 照 の こ と
。 ６
文 部 科 学 省
（ ２ ０ ０ ５
） ペ ー ジ １７ 付 記 本 稿 で 提 案 し た
「 コ メ ン ト 王
」 は
、 高 校 時 代 の 恩 師
・ 前 田 良 宣 先 生 の 取 り 組 み を ほ ぼ そ の ま ま の 形 で 実 践 し た も の で あ る
。 当 時 の 取 り 組 み が こ と ば の 力 の 意 義 あ る 部 分 を 担 い
、 今 日 の 要 請 に も 応 え る も の で あ る こ と を 本 稿 を 通 し て 論 じ る こ と が で き た と す れ ば 幸 い で あ る
。 こ こ に 記 し て 前 田 先 生 に 感 謝 を 申 し 上 げ る
。
― ―１０
