保育内容演習ⅠⅡを通した学生の主体的な学びの形成に 資する保育者養成プログラムの構築 (5)
—2 年間の取り組みによる成果と今後の課題 —
Construction of nursery teacher training program for developing students’
active learning through the childcare contents seminarⅠ Ⅱ (5): Efforts and improvements of educational methods for 2 years
小 山 優 子 梶 谷 朱 美 渡 邉 寛 智 小 林 美 沙 子
（ 保 育 教 育 学 科 ）（ 保 育 学 科 ）（ 保 育 学 科 ）（ 保 育 学 科 ） キ ー ワ ー ド ： 教 育 方 法 、 達 成 感 、 仲 間 意 識 の 醸 成 、 自 己 の 成 長 、 協 働 性
1． は じ め に
平 成 30 年 度 よ り 短 期 大 学 部 保 育 学 科 は 「 保 育 内 容 演 習 Ⅰ ・ Ⅱ 」 の 授 業 を 新
設 し 、 学 生 に 主 体 的 に 考 え 実 践 す る 力 を 養 い 、 保 育 者 と し て の 力 量 を 高 め る
カ リ キ ュ ラ ム の 開 発 に 取 り 組 ん で き た 。 こ の 授 業 は 保 育 者 に 必 要 と さ れ る 自
主 的 に 行 動 す る 力 や 子 ど も の 行 動 や 反 応 を 予 想 し て 保 育 を 展 開 す る 思 考 力 、
保 育 者 間 で 物 事 を 進 め る 際 に 連 携 ・ 協 働 す る 力 な ど を 身 に つ け る こ と を 目 的
と し た 新 た な ア ク テ ィ ブ ・ ラ ー ニ ン グ 型 の 授 業 科 目 で あ り 、 実 践 力 を 身 に つ
け る た め の 効 果 的 な 教 育 プ ロ グ ラ ム の 構 築 を 目 標 に 授 業 実 践 を 行 っ て き た 。
初 年 度 は 10 月 の 大 学 祭 で の 子 ど も の 遊 び 場 ブ ー ス の 実 施 と 1 月 末 の 学 内 で の
学 生 主 導 の 発 表 会 の 2 つ の 実 施 を 目 指 し 、 指 導 す る 教 員 も 学 生 も ゴ ー ル の イ
メ ー ジ が つ か め な い ま ま 一 生 懸 命 に 準 備 や 練 習 を 重 ね て 発 表 を 行 っ た
1)。 2
年 目 は 昨 年 度 と 同 様 に 、 10 月 の 大 学 祭 で の 子 ど も の 遊 び 場 ブ ー ス の 実 施 と 昨
年 度 と 時 期 を 1 か 月 前 倒 し し て 12 月 末 の 学 内 で の 学 生 主 導 の 発 表 会 の 2 つ を
実 施 し た 。 2 年 目 の 授 業 は 前 年 度 に こ の 授 業 を 経 験 し た 先 輩 学 生 が お り 、 そ
の 学 生 に よ る 試 行 的 な 取 り 組 み を 行 っ た こ と 、 前 年 度 の 活 動 を 踏 ま え て 教 員
も 学 生 も 見 通 し を 持 っ て 進 め ら れ た こ と な ど 、 効 果 的 な 学 生 指 導 の 方 法 も あ
る 程 度 確 立 で き て き た 。 こ の よ う に 2 年 目 の 実 践 が 「 保 育 内 容 演 習 Ⅰ ・ Ⅱ 」
の カ リ キ ュ ラ ム デ ザ イ ン と し て 一 定 の 完 成 形 に 近 づ い た こ と か ら 、 本 稿 で は
2 年 目 の 実 践 内 容 を 踏 ま え 、 ど の よ う な 教 育 方 法 を 実 施 す る こ と が 学 生 の 保
育 者 と し て の 力 量 を 高 め る こ と に つ な が る の か を 分 析 す る 。 そ の 際 、 他 大 学
で 行 わ れ て い る 様 々 な 総 合 表 現 活 動 の 授 業 や 活 動 内 容 を 参 考 に し な が ら 、 本
学 の 保 育 者 養 成 プ ロ グ ラ ム に は ど の よ う な 教 育 方 法 上 の 特 徴 が あ り 、 そ の 方
法 が 学 生 の ど の よ う な 力 を 育 成 す る こ と に つ な が る の か を 考 察 す る こ と を 研
究 の 目 的 と す る 。
2． 研 究 方 法 1)方 法
全 国 の 保 育 者 養 成 校 で は 、 保 育 者 と し て の 表 現 力 や 実 践 力 を 高 め る た め に 表 現 演 習 活 動 を 授 業 の 一 環 と し て 取 り 入 れ て い る 大 学 が 多 い 。 例 え ば 、 島 根 県 立 大 学 (旧 島 根 県 立 大 学 短 期 大 学 部 )で は 1.2 年 生 91 人 が 歌 や 影 絵 ・ 劇 な ど の 内 容 を 島 根 県 民 会 館 で 地 域 の 子 ど も や 保 護 者 を 対 象 と し て 発 表 し た り
2 )、 環 太 平 洋 大 学 短 期 大 学 部 で は 1.2 年 生 91 人 が 歌 や 合 奏 、 オ ペ レ ッ タ 、 ブ ラ ッ ク ラ イ ト シ ア タ ー 、 劇 な ど の 内 容 を 宇 和 島 市 立 南 予 文 化 会 館 で 11 園 370 名 の 園 児 に 発 表 し た り
3 )、 山 梨 県 立 大 学 で は 4 年 生 22 名 が 40 分 程 度 の 歌 や 劇 、 ダ ン ス を 融 合 し た 創 作 オ ペ レ ッ タ を 4 年 間 の 学 び を 総 括 す る も の と し て 地 域 の 園 児 200 名 を 学 内 講 堂 に 招 い て 発 表 し た り
4 )、 東 京 女 子 体 育 大 学 短 期 大 学 部 で は 2 年 生 の 卒 業 制 作 と し て 学 生 に よ る 創 作 音 楽 劇 を 「 創 作 オ ペ レ ッ タ 発 表 会 」 と し て 立 川 市 市 民 会 館 大 ホ ー ル で 発 表 す る
5)な ど 、 大 学 の 伝 統 的 な 取 り 組 み と し て 地 域 の 子 ど も た ち に 発 表 す る 活 動 が 行 わ れ て い る 。 ま た 地 域 に 公 開 し な い 形 で も 、 保 育 者 養 成 の 保 育 内 容 「 表 現 」「 言 葉 」 な ど の 授 業 に お い て オ ペ レ ッ タ の 実 践 を 取 り 入 れ て い る 大 学
6)も 複 数 あ る 。 こ れ ら の 授 業 か ら 言 え る こ と は 、 同 じ 保 育 者 養 成 の プ ロ グ ラ ム で あ っ て も 発 表 内 容 や 取 り 組 む 学 年 、 取 り 組 む 期 間 、 教 育 目 標 や 教 育 方 法 が 違 う た め 、 授 業 を 通 し て 学 生 が 身 に つ け る 力 も 異 な っ て い る 。 本 研 究 で は 、 本 学 が 2 年 間 取 り 組 ん で き た 授 業 に お け る 教 育 方 法 と 学 生 が 身 に つ け る 力 と の 関 係 を 分 析 し な が ら 、 本 学 の 教 育 プ ロ グ ラ ム の 特 徴 を 他 大 学 の 実 践 と 比 較 し な が ら 考 察 す る 。
2)研 究 上 の 倫 理 的 配 慮
本 研 究 に お い て 使 用 す る 学 生 の 写 真 や レ ポ ー ト な ど の 記 録 物 に つ い て は 当 該 学 生 か ら 紙 面 に て 掲 載 許 諾 を 得 て い る 。 な お 、 学 生 の 学 び の 記 録 は 原 文 で は な く 、 個 人 が 特 定 で き な い よ う 抜 粋 し 内 容 を ま と め た も の で あ る 。
3．「 保 育 内 容 演 習 Ⅰ ・ Ⅱ 」 の 目 的 と 目 標 1)授 業 の 目 的
「 保 育 内 容 演 習 Ⅰ ・ Ⅱ 」 の 授 業 は 、 保 育 士 養 成 ・ 幼 稚 園 教 諭 養 成 の 専 門 科
目 で あ る 「 保 育 内 容 の 指 導 法 」「 保 育 総 合 科 目 」 に 位 置 づ く 科 目 で あ り 、 短 大
保 育 学 科 の 1 年 生 が 年 間 を 通 じ て 学 修 す る 必 修 科 目 と し て 設 置 し た 。 こ の 授
業 は 、 保 育 内 容 の 5 領 域 の 内 容 を 総 合 的 に 取 り 入 れ た 幼 児 向 け の 表 現 活 動 を
計 画 ・ 実 践 す る と と も に 、 幼 児 へ の 適 切 な 指 導 法 の 理 解 を 目 的 と す る 。 保 育
内 容 の 5 領 域 を 統 合 し た 活 動 、 す な わ ち 子 ど も た ち が 遊 ん だ り 製 作 活 動 が で
き る 遊 び 場 コ ー ナ ー を 大 学 祭 で 計 画 ・ 準 備 ・ 運 営 し た り 、 地 域 の 子 ど も や 保
護 者 を 学 内 に 招 い て 、 歌 や オ ペ レ ッ タ 、 ク イ ズ ・ 手 遊 び や パ ネ ル シ ア タ ー 、
人 形 劇 や 劇 な ど の 表 現 活 動 を 創 作 し 、 学 生 が 発 表 会 を 行 う 授 業 を 構 想 し た 。 2)授 業 の 目 標 お よ び 学 生 が 身 に つ け る べ き ね ら い
① 幼 児 の 表 現 活 動 の 具 体 的 な 内 容 を 理 解 し 、 幼 児 の 発 達 過 程 に 合 わ せ た 活 動 内 容 を 知 る 。
② 幼 児 に ふ さ わ し い 教 材 を 多 方 面 か ら 研 究 し 、 学 生 間 で 話 し 合 い な が ら 幼 児 向 け の 活 動 を 計 画 す る 。
③ 幼 児 が 楽 し め る 活 動 案 を 考 え 、 学 生 間 で 協 力 し て 発 表 ま で の 準 備 を 行 う 。
④ 幼 児 が 楽 し め る 活 動 案 を 具 体 化 し 、 リ ハ ー サ ル を 繰 り 返 し な が ら 学 生 間 で 計 画 案 を 改 善 す る 。
⑤ 実 際 に 表 現 活 動 の 発 表 を 行 い 、 そ の 活 動 に つ い て 省 察 ・ 評 価 す る 過 程 で 幼 児 へ の 指 導 法 を 習 得 す る 。
4． カ リ キ ュ ラ ム 上 の 工 夫 と 学 生 へ の 指 導 方 法 1)2 年 間 の 授 業 の 教 育 方 法 上 の 工 夫 と 特 徴
12 月 末 に 2 時 間 程 度 の 学 生 主 体 の 発 表 形 式 の プ ロ グ ラ ム を 学 内 で 実 施 す る た め 、 4～ 5 月 に 学 生 に ど の よ う な 内 容 の 発 表 を し た い か を 考 え る 課 題 を 出 し 、 学 生 個 人 が そ の 案 を 学 生 全 体 の 前 で 発 表 し た 。 そ の 発 表 案 を も と に 所 属 し た い パ ー ト を 学 生 間 で 話 し 合 っ て 決 定 し 、 そ の パ ー ト 単 位 で パ ー ト リ ー ダ ー を 中 心 に 題 材 の 決 定 、 台 本 作 り 、 背 景 や 小 道 具 な ど の 作 成 、 発 表 練 習 を 重 ね た 。 ま た 全 授 業 の う ち 、 春 学 期 3 コ マ 、 秋 学 期 3 コ マ の 計 6 コ マ を 使 い 、 キ ッ ズ ラ ン ド の 計 画 ・ 準 備 を 行 い 、 大 学 祭 当 日 に 遊 び コ ー ナ ー の 実 施 と ふ り 返 り を し た 。 授 業 以 外 で は 、 授 業 時 間 外 の 自 主 活 動 の 時 間 に 教 員 や 保 育 学 科 2 年 生 か ら 指 導 ・ 助 言 を 受 け た り 、 学 生 全 体 で リ ハ ー サ ル を く り 返 し 行 う こ と で 、 各 パ ー ト の 内 容 の 改 善 を 図 っ た 。 2 年 間 の 授 業 の 特 徴 的 な 教 育 方 法 は 以 下 の 点 で あ る 。
(1)キ ッ ズ シ ア タ ー や 類 似 の 発 表 内 容 の 参 考 例 を ビ デ オ や 実 際 に 見 る
キ ッ ズ シ ア タ ー の 発 表 内 容 を 学 生 が 考 え る 際 、 初 回 と 2 回 目 の 授 業 の 中 で 過 去 の 中 ・ 四 国 保 育 学 生 研 究 大 会 で 発 表 さ れ た 他 大 学 の 劇 や オ ペ レ ッ タ な ど の 表 現 活 動 を 見 た り 、 昨 年 度 に キ ッ ズ シ ア タ ー を 経 験 し た 2 年 生 に 各 パ ー ト の 発 表 を 短 縮 版 で 実 際 の 舞 台 と 同 じ よ う に 発 表 し て も ら っ た 。 こ れ に よ り 所 属 し た い パ ー ト へ の 意 欲 が 沸 く よ う に し 、 発 表 内 容 や テ ー マ を イ メ ー ジ し や す く し な が ら 学 生 の 希 望 に よ り パ ー ト 配 属 を 決 定 し た 。 ま た 11 月 に は 中 ・ 四 国 保 育 学 生 研 究 大 会 に 25 名 の 学 生 が 参 加 し 、 他 大 学 の 類 似 実 践 を 実 際 に 見 学 す る こ と で 自 分 た ち の 取 り 組 み 内 容 を 見 直 す ヒ ン ト が 得 ら れ る よ う に し た 。 (2)学 生 個 人 で 子 ど も の 遊 び の 活 動 や 発 表 内 容 を 調 べ 、 発 表 す る
授 業 の 1～ 3 回 目 の 中 で 、 学 生 が 個 別 に 大 学 図 書 館 や お は な し レ ス ト ラ ン ラ
イ ブ ラ リ ー で 調 べ 、 キ ッ ズ ラ ン ド で 行 う 子 ど も の 遊 び や 工 作 な ど の 教 材 研 究 を 行 っ た り 、 キ ッ ズ シ ア タ ー で 発 表 す る 子 ど も 向 け の 歌 や 手 遊 び ・ ク イ ズ 、 人 形 劇 、 パ ネ ル シ ア タ ー 、 オ ペ レ ッ タ 、 劇 の 題 材 を 調 べ た り し 、 学 生 全 員 の 前 で 1 人 ず つ 発 表 し た 。
(3)パ ー ト 別 に グ ル ー プ 活 動 を し 、 調 べ た り 話 し 合 い な が ら 内 容 を 改 善 す る パ ー ト 決 定 後 は 各 パ ー ト 別 に 発 表 の 題 材 や 内 容 、 テ ー マ 、 子 ど も た ち に 伝 え た い こ と な ど を 図 書 館 や イ ン タ ー ネ ッ ト で 探 し た り 、 議 論 し た り し な が ら 題 材 選 び を 行 っ た 。 ま た 授 業 時 間 や 自 主 活 動 の 時 間 を 使 っ て 発 表 に 必 要 な 台 本 作 り 、 背 景 や 小 道 具 な ど を 製 作 し 、 練 習 を く り 返 し な が ら 発 表 内 容 を 改 善 し た 。 キ ッ ズ ラ ン ド で は 、 子 ど も た ち が 楽 し め る 遊 び や 工 作 が で き る 活 動 に な る よ う に 活 動 内 容 を 工 夫 し 話 し 合 っ た 。
(4)授 業 の 最 初 に 全 員 で 発 声 練 習 を す る
キ ッ ズ シ ア タ ー で は 学 生 全 員 が 舞 台 で 発 表 す る た め 、 各 授 業 の 最 初 の 15 分 程 度 の 時 間 を 使 っ て 発 声 練 習 を 学 生 全 員 で 行 っ た 。 パ ー ト 配 属 が 決 定 し た 後 の 5 回 目 の 授 業 に 2 年 生 に 授 業 に 来 て も ら い 、 発 声 練 習 の 方 法 を 教 わ っ た 。 そ の 後 は パ ー ト リ ー ダ ー が 交 替 で リ ー ダ ー シ ッ プ を と り な が ら 、 歌 の 発 声 練 習 と セ リ フ の 発 声 練 習 、 早 口 言 葉 や 言 葉 あ そ び な ど の 練 習 を 毎 回 行 い 、 12 月 の 発 表 ま で 声 量 や 声 質 の 向 上 を 目 指 し た 。
(5)子 ど も に 適 し た 児 童 文 化 財 を 適 切 に 取 り 扱 い 、 探 し た り 表 現 す る
パ ー ト 内 で 各 自 が ど の よ う な 内 容 を し た い の か の 案 を 出 し 合 い 、 子 ど も に 分 か り や す く 、 楽 し さ や お も し ろ さ 、 そ の 題 材 の よ さ が 伝 わ る よ う な 教 材 や 発 達 を 考 慮 し た 題 材 を 選 べ る よ う に し た 。 特 に 、 日 本 や 外 国 の 昔 話 や 童 話 、 日 本 や 外 国 の 創 作 絵 本 を 参 考 に し 、 歌 や オ ペ レ ッ タ 、 手 遊 び や ク イ ズ 、 人 形 劇 、 パ ネ ル シ ア タ ー 、 劇 な ど の 表 現 方 法 と 合 う 題 材 を 見 つ け 、 パ ー ト の 発 表 内 容 を 決 定 し て い っ た 。
(6)各 パ ー ト で 異 な る 表 現 方 法 の 10～ 20 分 程 度 の 発 表 内 容 を 考 え る
キ ッ ズ シ ア タ ー の 各 パ ー ト の 1 つ の 題 材 は 10～ 20 分 程 度 の 内 容 と し 、 子 ど も の 発 達 過 程 を 踏 ま え 子 ど も が 夢 中 に な っ て 楽 し む こ と の で き る 活 動 案 を 学 生 が 主 体 と な っ て 考 え る よ う に し た 。 ま た 、 視 覚 ・ 聴 覚 的 に も 工 夫 し た 歌 や ダ ン ス や 遊 び 、 表 現 、 演 劇 な ど を 考 え 、 で き る だ け 学 生 の 一 方 的 な 発 表 に な ら な い よ う に 子 ど も に 問 い か け た り す る な ど 、 子 ど も 参 加 型 の 発 表 内 容 を 目 指 し た 。
(7)遊 び 環 境 を 準 備 し た り 、 背 景 や 小 道 具 な ど の 物 づ く り を す る
キ ッ ズ ラ ン ド で 子 ど も た ち が 遊 ん だ り 製 作 で き る よ う 、 遊 具 を 作 っ た り 材
料 の 準 備 を し た 。 キ ッ ズ シ ア タ ー で は 、 各 パ ー ト の 発 表 内 容 が し っ か り 伝 わ
る よ う 、 背 景 や 小 道 具 、 衣 装 な ど の 物 作 り や 音 響 効 果 な ど の 工 夫 を 行 っ た 。
(8)学 生 全 体 で リ ハ ー サ ル を し 、 他 者 評 価 し な が ら 発 表 内 容 の 水 準 を 上 げ る 学 生 全 員 で 授 業 の 節 目 に 各 パ ー ト 別 で リ ハ ー サ ル を 行 っ た 。 発 表 者 以 外 の 学 生 は 子 ど も の 視 点 に な り 感 想 や 改 善 点 を コ メ ン ト 用 紙 に 記 入 し 、 発 表 内 容 を フ ィ ー ド バ ッ ク で き る よ う に し た 。 他 学 生 や 教 員 か ら の よ い 点 や 改 善 点 な ど の 評 価 を 自 分 た ち な り に 受 け 止 め 、 改 善 に つ な げ る よ う に し た 。
(9)リ ハ ー サ ル 終 了 後 に パ ー ト 別 に 学 生 が 個 別 で 自 己 評 価 を 行 う
リ ハ ー サ ル 終 了 後 に 、 各 パ ー ト で 前 に 出 て き て 、 自 分 の 発 表 に つ い て 気 づ い た こ と や 反 省 点 な ど の 自 評 を 発 表 し 、 学 生 全 体 の 前 で も 自 分 の 考 え を 発 表 で き る よ う に 、 リ ハ ー サ ル ご と に 自 評 の 機 会 を く り 返 し 設 け た 。
(10)授 業 後 や 活 動 の 節 目 に 学 び の 過 程 を ふ り 返 り な が ら 文 章 で 記 述 す る グ ル ー プ 内 外 で の 活 動 や 発 表 の リ ハ ー サ ル な ど を 通 し て 、 自 分 の 考 え や 意 見 を 文 章 に 書 い て ま と め た り す る 。 毎 回 の 授 業 や 活 動 の 節 目 、 15 回 の 授 業 の 終 わ り で 、 学 生 が 学 ん だ こ と や 身 に つ け た こ と を ふ り 返 り 、 ワ ー ク シ ー ト に 記 入 し た り 、 文 章 に ま と め た り し な が ら 記 述 す る 力 や 自 己 省 察 す る 力 が つ く よ う に 課 題 を 出 し た 。
(11)子 ど も の 発 達 を 踏 ま え て 活 動 や 内 容 を 工 夫 し た り 伝 わ り や す く 改 善 す る キ ッ ズ ラ ン ド で 子 ど も た ち が 興 味 ・ 関 心 を 持 つ 遊 び や 製 作 物 を 調 べ 、 工 夫 し た 。 キ ッ ズ シ ア タ ー で は 参 加 す る 子 ど も の 年 齢 層 を 考 慮 し 、 子 ど も た ち に 理 解 で き る セ リ フ や 内 容 、 台 本 の 展 開 や 表 現 方 法 を 試 す こ と を 繰 り 返 し た 。 (12)3 役 ・ パ ー ト リ ー ダ ー を 中 心 に 学 生 全 体 で 組 織 的 に 活 動 す る
キ ッ ズ ラ ン ド の 遊 び コ ー ナ ー や キ ッ ズ シ ア タ ー の 発 表 内 容 の 具 体 的 題 材 を 決 め る 際 に は パ ー ト リ ー ダ ー が 全 員 集 ま り 、 発 表 す る 内 容 が 重 複 し た り 類 似 し な い よ う に お 互 い 調 整 し 、 題 材 を 決 定 し た 。 ま た パ ー ト 活 動 は パ ー ト リ ー ダ ー を 中 心 に 進 め 、 キ ッ ズ ラ ン ド や キ ッ ズ シ ア タ ー 全 体 の 準 備 ・ 運 営 は 3 役 と パ ー ト リ ー ダ ー が と り ま と め 、 組 織 的 に 学 生 間 で 協 力 ・ 協 同 し て 活 動 を 進 め た 。
5． 本 カ リ キ ュ ラ ム の 実 施 に よ る 2 年 間 の 学 生 の 学 び の 成 果
前 年 度 と 今 年 度 の 学 生 の 学 び の レ ポ ー ト か ら 、 学 生 が 特 に 1 年 間 の 授 業 を 通 し て 身 に つ け た こ と を 以 下 に ま と め る 。
1) 学 生 の 成 長 と 学 び の 成 果
(1)や る 気 や 意 欲 、 自 主 性 ・ 自 発 性 ・ 主 体 性 の 育 成
学 び の レ ポ ー ト に は 、 先 輩 の 昨 年 度 の キ ッ ズ シ ア タ ー の 発 表 を 見 て 「 圧 倒
さ れ た 、 楽 し か っ た 、 す ご い と 思 っ た 、 ワ ク ワ ク し た 、 感 動 し た 、 き れ い で
引 き 込 ま れ た 、 で き る か 不 安 に な っ た り 自 信 が な く な っ た が 、 や り た い 気 持
ち に な っ た 」 な ど と 自 分 の 興 味 の あ る パ ー ト や キ ッ ズ シ ア タ ー 自 体 を し た い
と い う 意 欲 が 多 数 書 か れ て い た 。 ま た パ ー ト 選 び の 際 、「 人 前 で 発 表 す る の が 苦 手 だ か ら 、 克 服 し た い 、 自 分 の 殻 を 破 り た い 、 今 ま で は 人 に 流 さ れ て 従 う だ け だ っ た が 、 パ ー ト は 自 分 の 意 思 で 決 め た い と 思 っ た 、 自 分 を 変 え る チ ャ ン ス だ と 思 っ た 、 私 も が ん ば り た い 、 先 輩 た ち の よ う な 素 晴 ら し い ス テ ー ジ を 作 り た い 」 な ど の 感 想 が 半 数 ほ ど あ り 、 高 校 ま で の 私 と は 違 う 自 分 を 目 指 し た い 、 い い も の を 自 分 た ち も 作 り た い と い う 思 い を 書 い た 学 生 が 多 数 見 ら れ た 。
(2)コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン 力 の 育 成
パ ー ト 活 動 に お い て 、 最 初 は 親 し く な い 学 生 同 士 の グ ル ー プ も あ り 、 同 じ パ ー ト で や っ て い け る の か と 不 安 に 思 う 気 持 ち や 、 自 己 主 張 が 苦 手 だ と い う 学 生 が お り 、 最 初 は 意 見 を 言 う 人 が 決 ま っ て い た り 、 沈 黙 が 続 い た り な ど の 状 況 が あ っ た 。 し か し 、 パ ー ト 活 動 を 重 ね る 中 で 少 し ず つ 自 己 主 張 で き る よ う に な っ て き た と い う 学 生 や 、 議 論 を 重 ね て い く 中 で 中 身 が よ り よ い も の に な る 建 設 的 な 意 見 も 言 え る よ う に な っ た と い う 学 生 も 多 く い た 。
(3)児 童 文 化 財 を 選 択 ・ 工 夫 ・ 伝 達 す る 力
「 題 材 や 物 語 と 向 き 合 い 、 何 度 も 絵 本 や 原 作 を 読 み 直 す こ と で 、 そ の 物 語 の 良 さ や 内 容 の 深 さ に 触 れ る こ と が で き る よ う に な っ た 」「 オ リ ジ ナ ル の ス ト ー リ ー を 設 定 す る 際 に 、 一 人 一 人 の キ ャ ラ ク タ ー に 個 性 を 与 え る こ と で 、 子 ど も た ち に わ か り や す く ス ト ー リ ー を 伝 え る こ と が で き る こ と を 学 ん だ 」「 パ ー ト で こ の 活 動 を 通 し て 何 を 子 ど も た ち に 伝 え た い の か 、 ね ら い を は っ き り さ せ て か ら 練 習 や 発 表 を し な け れ ば な ら な い こ と を 学 ん だ 」 な ど 、 子 ど も の 側 か ら 発 表 が ど う 見 え る の か を 考 慮 し な が ら の 題 材 の 選 択 方 法 や 伝 え 方 の 工 夫 を 学 ん だ こ と が う か が え た 。
(4)裏 方 の 製 作 ・ 準 備 を す る 知 識 ・ 技 術 の 習 得
「 子 ど も た ち は 何 が で き 、 何 を 楽 し ん で 遊 ん だ り 製 作 し た り す る の か を 考 え な が ら 材 料 や 遊 び 場 の 準 備 を し た 」「 子 ど も た ち が 理 解 し た り 場 面 を よ り 体 感 し や す い よ う な 背 景 、 舞 台 、 小 道 具 、 音 響 効 果 な ど を 工 夫 す る こ と の 重 要 性 を 知 っ た 」「 全 員 が 表 舞 台 に 出 つ つ 裏 の 準 備 ・ 計 画 も 経 験 す る こ と が で き た 」 な ど 、 材 料 の 購 入 、 準 備 や 製 作 な ど 、 遊 び や 舞 台 を 支 え る 裏 方 の 仕 事 の 重 要 性 と そ れ を 実 行 す る た め の 知 識 や 技 能 を 身 に つ け た こ と が う か が え た 。 (5)改 善 す る 力 、 思 考 力 、 問 題 解 決 能 力 の 育 成
「 他 の パ ー ト の 発 表 を 見 て コ メ ン ト を 書 く と き に 、 最 初 は 簡 単 な 感 想 し か
書 け な か っ た が 、 徐 々 に 具 体 的 な ア ド バ イ ス が 書 け る よ う に な っ た 」「 リ ハ ー
サ ル を く り 返 す 中 で 自 分 た ち の 内 容 の 改 善 点 に 気 づ き 、 他 学 生 や 教 員 か ら の
コ メ ン ト に よ り よ く 改 善 す る ポ イ ン ト が 分 か っ た 」 な ど 、 多 く の 学 び や 気 づ
き 、 多 面 的 に 物 事 を 考 え る 力 が 身 に つ い て い る こ と が う か が え た 。
(6)表 現 す る 楽 し さ を 体 感 す る 、 多 様 な 表 現 力 の 習 得
「 人 前 に 出 て 恥 ず か し い と 思 わ ず に 表 現 で き る よ う に な っ た 、 体 を 使 っ て 表 現 ・ 発 表 す る こ と の 楽 し さ や 自 分 が ま ず 楽 し む こ と の 重 要 性 を 知 っ た 、 人 の 心 を 動 か し た り 感 動 し て も ら え る こ と が う れ し か っ た 、 子 ど も た ち を 楽 し い 気 持 ち に で き た 」 な ど 、 言 葉 や 様 々 な 方 法 で 表 現 し 、 そ の 楽 し さ や 喜 び を 知 る こ と が で き た と 感 じ て い る 学 生 が い た 。
(7)他 者 評 価 を 受 け と め る 力 、 素 直 さ 、 柔 軟 性 、 判 断 力
「 指 摘 さ れ た と き に 落 ち 込 む の で は な く 、 改 善 で き る チ ャ ン ス だ と 捉 え る こ と を 学 ん だ 」「 他 者 評 価 に く や し か っ た り 泣 い た り し た り 、 ど う し て よ い か 分 か ら な く な っ た が 、 教 員 も 他 学 生 も 否 定 す る た め に 講 評 を し て い る 訳 で は な く 、 そ の パ ー ト が よ い 方 向 で 改 善 で き る よ う な ア ド バ イ ス で あ る こ と に 気 づ い た 」 な ど 、 ど の 助 言 を ど の よ う に 活 か す の か と い う 多 数 の 意 見 を 学 生 自 身 で 取 捨 選 択 し な が ら 取 り 入 れ て い く こ と 、 一 見 す る と 批 判 的 に 聞 こ え て し ま う コ メ ン ト を 自 分 た ち な り に ど う 受 け 止 め 、 次 へ の 改 善 に 結 び つ け る の か と い う 多 面 的 な 視 点 の 育 ち が 見 ら れ た 。
(8)子 ど も 理 解 や 子 ど も の 発 達 を 理 解 す る 力
「 本 番 中 に 子 ど も た ち の 様 子 を 見 る こ と で 、子 ど も た ち が 集 中 で き る 時 間 や 、 ど う い う こ と に 興 味 を 示 す の か な ど を 実 感 す る こ と が で き た 」「 子 ど も た ち が ど の 場 面 で ど う お も し ろ さ を 感 じ る の か を 実 際 に 発 表 し て み て 分 か っ た 」「 た だ 単 純 に 出 し 物 を 披 露 す る だ け で は な く 、当 日 参 加 し て く れ る 子 ど も た ち の 目 線 で 会 場 の 飾 り つ け な ど を 行 い 、開 演 す る 前 か ら ワ ク ワ ク 感 を 演 出 す る こ と の 大 切 さ を 知 っ た 」「 通 路 や 段 差 、 照 明 装 置 な ど に 対 す る 安 全 面 で の 配 慮 も 学 ぶ こ と が で き た 」 な ど 、 子 ど も の 視 点 に 立 ち 考 え る 力 が つ い た と 述 べ て い た 。 (9)準 備 や パ ー ト 活 動 を 計 画 的 に 進 め て い く 実 行 力
「 見 通 し を 立 て て 行 動 す べ き こ と を 気 づ か さ れ た 」「 キ ッ ズ ラ ン ド や キ ッ ズ シ ア タ ー の 本 番 に 間 に 合 う よ う に 、 何 を ど の 程 度 進 め な い と い け な い か と い う 計 画 性 が や り な が ら 分 か っ て き た 」「 す べ て の 人 が 演 じ て 、 裏 方 や 大 道 具 、 小 道 具 も 担 当 し な け れ ば な ら な い の で 、 パ ー ト 活 動 の 際 に 進 行 状 況 の バ ラ ン ス を 見 な が ら 活 動 を 進 め る 必 要 が あ る こ と を 学 ん だ 」 な ど 、 複 数 の こ と を 同 時 進 行 で 協 力 し な が ら 計 画 的 に 進 め る 力 の 必 要 性 に 気 付 く 姿 が う か が え た 。 (10)自 分 の 考 え や 学 び を 言 葉 や 文 章 で ま と め 、 伝 え る 力
毎 回 の 授 業 終 了 後 に 活 動 内 容 や 身 に つ け た こ と を 文 章 に 書 き 、 リ ハ ー サ ル で は 他 者 や 自 己 評 価 を 文 章 化 し た り 、 授 業 の 節 目 で 出 さ れ る 学 び の レ ポ ー ト の 課 題 を す る こ と に よ り 、 学 ん だ こ と や で き る よ う に な っ た こ と を 文 章 で 記 述 で き る よ う に な っ た り 、 学 生 全 体 の 前 で 発 表 で き る よ う に な っ た 。
(11)仲 間 意 識 の 醸 成 、 協 働 性 の 習 得
「 相 手 の 思 い を 汲 み 取 る 、 そ の 人 の 気 持 ち に 寄 り そ う 、 相 手 の 立 場 に 立 っ て 考 え る 、 他 者 の い い と こ ろ を 見 つ け る 」「 思 い を 共 有 し 、 助 け 合 う 、 人 の 支 え や 協 力 、 気 の 許 せ る 仲 間 に な っ た 、 気 兼 ね な く 言 え る 人 間 関 係 を 築 け た 、 頼 っ た り 、 泣 い た り 、 自 分 の 思 い を ぶ つ け た り 、 本 音 を 言 え た り 、 パ ー ト の 居 心 地 が よ く な っ て き た 、 仲 間 で 励 ま し 合 う 力 、 み ん な が が ん ば っ て い る 姿 を 見 て 触 発 さ れ た 、 チ ー ム ワ ー ク ・ 団 結 力 ・ 絆 が 深 ま っ た 」「 パ ー ト リ ー ダ ー だ け が 動 く の で は な く 、 メ ン バ ー に お 願 い し た り 役 割 を 振 っ た り す る こ と で 協 力 し て パ ー ト 活 動 を 進 め る こ と が 大 事 だ と 分 か っ た 」 な ど 、 ほ と ん ど の 学 生 が 人 と の 関 係 に 関 す る こ と を 記 述 し て い た 。 こ れ は パ ー ト 活 動 を 1 年 か け て 行 う 中 で 、 学 生 同 士 が お 互 い の 思 い や 意 見 を ぶ つ け 合 っ た り 、 他 者 評 価 を ど の よ う に 受 け 止 め る か と 心 を 揺 り 動 か さ れ る 経 験 を 通 し て パ ー ト 内 の 結 束 力 ・ 団 結 力 が 強 く な り 、 仲 間 意 識 や 協 力 し て 行 動 す る 力 が 身 に つ く な ど の 育 ち が 見 ら れ た と 考 え る 。 机 上 の 学 び だ け で は 経 験 で き な い こ の 授 業 を 通 じ て の 総 合 的 な 人 間 力 の 向 上 を 促 す こ と に な っ た と 言 え る 。
(12)自 己 の 成 長 、 責 任 感 や 忍 耐 力 、 達 成 感 や 自 信 を も つ
1 年 間 の 活 動 を 通 し て 学 生 は 活 動 へ の 見 通 し が 持 て ず 不 安 感 を い だ く こ と も あ っ た が 、 そ れ を 上 回 る よ う に 「 終 わ っ て し ま う と ま だ ま だ や り た い 」「 笑 顔 で が ん ば る 、 一 生 懸 命 が ん ば る 、 最 後 ま で や り 遂 げ る ・ 成 し 遂 げ る 力 、 忍 耐 力 や 粘 り 強 さ を 身 に つ け た 」「 人 任 せ に せ ず 、 責 任 感 を 持 つ 」「 感 謝 す る 気 持 ち を 知 っ た 」「 達 成 感 」「 成 長 、 自 分 と 向 き 合 う 、 自 分 が 変 わ る 、 自 分 の 可 能 性 が 広 が っ た 、 自 分 の 殻 を 破 る こ と が で き た 、 4 月 と は 明 ら か に 違 う 自 分 が あ る 、 自 分 に 自 信 が 持 て る よ う に な っ た 」「 保 育 士 と し て 必 要 な 力 を 身 に つ け た 、 保 育 現 場 で 役 立 つ と 確 信 し た 、 保 育 者 の 立 場 に 立 つ こ と 、 保 育 士 同 士 の 連 携 の 意 味 が 分 か っ た 、 保 育 者 に な り た い 思 い を よ り 一 層 強 く し た 」「 こ れ か ら も 胸 を 張 っ て が ん ば れ る 、 怒 ら れ た こ と も 楽 し か っ た こ と も す べ て い い 思 い 出 、 こ の よ う な 経 験 が で き て 本 当 に よ か っ た 」 と キ ッ ズ ラ ン ド や キ ッ ズ シ ア タ ー を 1 年 間 や っ て き て よ か っ た と 複 数 の 学 生 が 多 数 記 述 し て い た 。 こ の よ う な 経 験 を 乗 り 越 え た か ら こ そ 感 じ ら れ る 人 間 性 の 成 長 と や り 切 っ た 達 成 感 、 自 分 に 対 し て 自 信 を 持 つ 実 感 を 多 く の 学 生 が 持 っ た こ と が 伺 え る 。 2) 教 育 方 法 上 の 特 徴 と 学 生 の 育 つ 力 の 関 係
こ の 授 業 を 通 し て 工 夫 し た 教 育 方 法 の 特 徴 は 4 に ま と め た 12 項 目 で あ り 、
学 生 が 1 年 間 の キ ッ ズ ラ ン ド と キ ッ ズ シ ア タ ー の 活 動 を 通 じ て 身 に つ け た 力
は 5 に ま と め た 12 項 目 で あ る が 、 こ れ ら の 関 係 性 を 示 し た の が 図 1 で あ る 。
こ の 中 で 、 学 生 が 1 年 間 の 取 り 組 み の 中 で 特 に 時 間 を 費 や し た 項 目 で 、 ほ と
ん ど の 学 生 が 記 述 し て い た の が 「 (3)パ ー ト 別 に グ ル ー プ 活 動 を し 、 調 べ た り
話 し 合 い な が ら 内 容 を 改 善 す る 」「 (8)学 生 全 体 で リ ハ ー サ ル を し 、 他 者 評 価
し な が ら 発 表 内 容 の 水 準 を 上 げ る 」「 (12)3 役 ・ パ ー ト リ ー ダ ー を 中 心 に 学 生 全 体 で 組 織 的 に 活 動 す る 」 の 3 項 目 で あ り 、 学 生 が 身 に つ け た 力 の う ち 、 学 生 自 身 に そ の 実 感 が 強 か っ た も の が 「 ① や る 気 や 意 欲 、 自 主 性 ・ 自 発 性 ・ 主 体 性 の 育 成 」「 ② コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン 力 の 育 成 」「 ⑤ 改 善 す る 力 、 思 考 力 、 問 題 解 決 能 力 の 育 成 」「 ⑦ 他 者 評 価 を 受 け 止 め る 力 、 素 直 さ 、 柔 軟 性 、 判 断 力 」
「 ⑪ 仲 間 意 識 の 醸 成 、 協 働 性 の 習 得 」「 ⑫ 自 己 の 成 長 、 責 任 感 や 忍 耐 力 、 達 成 感 や 自 信 を 持 つ 」 の 6 項 目 で あ っ た (図 1 に 網 掛 け を し て い る 項 目 )。 パ ー ト 活 動 を 通 じ て 自 主 性 や 自 発 性 を 伴 っ た 行 動 や 自 己 主 張 が 以 前 よ り も で き る よ う に な っ た と い う 実 感 を 持 っ た 学 生 が 多 か っ た 。 ま た 入 学 間 も な い 1 年 生 だ け で 子 ど も た ち を 楽 し ま せ る 内 容 を 作 り 上 げ 、 実 践 ・ 発 表 す る こ と の 難 し さ を 感 じ な が ら も 、 リ ハ ー サ ル を 重 ね る 中 で 他 者 評 価 を ど の よ う に 受 け 止 め る べ き か 、 何 を 次 に つ な い で い く べ き か を 学 生 同 士 で 試 行 錯 誤 し な が ら 学 生 た ち は 学 ん で い た 。 そ の よ う な 中 で 、 パ ー ト 内 や 1 年 生 全 体 で 情 報 を 共 有 す る こ と の 大 切 さ 、 判 断 力 ・ 責 任 感 や 忍 耐 力 が 身 に つ き 、 グ ル ー プ や 集 団 で 協 働 的 に 動 け る よ う に な っ た と い え る 。 そ し て キ ッ ズ シ ア タ ー 発 表 当 日 の 子 ど も や 保 護 者 か ら の 賞 賛 を 受 け 、 充 実 感 や 達 成 感 、 自 己 の 成 長 を 感 じ た り 、 自 分 に 自 信 を 持 つ こ と に つ な が っ た と い え る 。 1 年 生 だ け で 活 動 や 発 表 を 作 り 上 げ る こ と は 難 し い が 、 上 下 関 係 の な い 1 年 生 の み の 活 動 で 、 経 験 値 も 同 じ 同 学 年 同 士 だ か ら こ そ 生 じ る フ ラ ッ ト な 人 間 関 係 の 中 で 自 己 主 張 し た り 自 分 の 考 え を 伝 え る 練 習 を 時 間 を か け て 少 し ず つ で き る よ う に な る よ さ も あ る と 思 わ れ る 。 さ ら に は 、 図 1 の 網 掛 け 以 外 の 保 育 の 専 門 知 識 の 獲 得 と と も に 高 ま っ て い く 項 目 は 2 年 生 の 授 業 や 演 習 、 実 習 な ど を 通 じ て さ ら に 高 め て い く 項 目 で あ る 。 こ の 授 業 を 通 じ て 学 生 は 、 こ の 項 目 を 保 育 者 が 身 に つ け る べ き 実 践 力 と し て 今 後 も 高 め て い く こ と を 知 る 第 一 段 階 に な っ た と い え る 。
本授業を展開する上で工夫した教育方法の特徴 学生が身につけた力
(1)キッズシアターや類似の発表内容の参考例をビデオや実際に見る ①やる気や意欲、自主性・自発性・主体性の育成 (2)学生個人で子どもの遊びの活動や発表内容を調べ、発表する ②コミュニケーション力の育成
(3)パート別にグループ活動をし、調べたり話し合いながら内容を改善する ③児童文化財を選択・工夫・伝達する力 (4)授業の最初に全員で発声練習をする ④裏方の製作・準備をする知識・技能の習得 (5)子どもに適した児童文化財を適切に取り扱い、探したり表現する ⑤改善する力、思考力、問題解決能力の育成 (6)各パートで異なる表現方法の10～20分程度の発表内容を考える ⑥表現する楽しさを体感する、多様な表現力の育成 (7)遊び環境を準備したり、背景や小道具などの物づくりをする ⑦批評を受けとめる力、素直さ、柔軟性、判断力 (8)学生全体でリハーサルをし、他者評価しながら発表内容の水準を上げる ⑧子ども理解や子どもの発達を理解する力 (9)リハーサル終了後にパート別で学生個別が自評を行う ⑨準備やパート活動を計画的に進めていく実行力 (10)授業後や活動の節目に学びの過程をふり返りながら文章で記述する ⑩自分の考えや学びを言葉や文章でまとめ、伝える力 (11)子どもの発達を踏まえて活動や内容を工夫したり伝わりやすく改善する ⑪仲間意識の醸成、協働性の習得
(12)3役・パートリーダーを中心に学生全体で組織的に活動する ⑫自己の成長、責任感や忍耐力、達成感や自信を持つ
図１.本授業で取り入れた教育方法の特徴と学生が習得した力との関係性
