Kobe Shoin Women’s University Repository
Title
第二言語における語彙習得の要因
Some Aspects of Second Language Vocabulary
Acquisition
Author(s)
菊池 真理（Mari Kikuchi）
Citation
研究紀要（SHOIN REVIEW）
，第 37 号：37-45
Issue Date
1996
Resource Type
Bulletin Paper / 紀要論文
Resource Version
URL
Right
第二 言語 に お け る語彙 習得 の要 因
SomeAspectsofSecondLanguageVocabularyAcquisition
菊
池
真
理
は じめ に
新 しい 言葉 、 特 に外 国 語 を 習得 す る に 当 た っ て 、 学 習 者 達 は いか に 多大 な エ
ネ ル ギ ー を語 彙 の 習得 に 費 や さね ば な らな いか は 、 大 多数 の研 究 者 、 語 学 教 師
自身 も身 を も っ て体 験 して きた こ と で あ る。 彼 ら も決 して こ れ に 手 を扶 い て 傍
観 し て い た わ け で は な い 。 語 彙 に 関 連 した 多 くの研 究 が こ れ を物 語 って い る。
また 研 究 か ら得 られ た成 果 は 、教 育 の 現 場 で 効 果 的 に生 か さ れ て 来 て も い る。
例 えば 、 出現 頻 度 の 低 い 語 の 学 習 につ い て は 文 脈 か ら推 察 す るな ど の よ うに 対
処 す る ス キ ル が 学 習 現 場 に 定 着 して きた事 実 は こ れ を裏 付 け て い る。 しか し言
語 習得 に お い て 語 彙 の学 習 が 占め る重 要 性 とい う こ とを考 え れ ば 、 この 問題 は
もっ と研 究 され て 然 るべ き分 野 で あ る。 まだ ま だ解 明 され な け れ ば な ら な い事
柄 が余 りに も 多 い。 しか し一 度 こ の 問 題 に 目 を 向 け て み る と、 ど こ か ら手 を着
け れ ば よ い の か と戸 惑 うほ ど 問題 の裾 野 が 広 い。 例 えば 語 彙 の 記 憶 に つ い て 究
明 し よ う とす れ ば 、 単 に 言 語 学 的知 識 ば か りで な く心理 言 語 学 、 あ るい は社 会
言 語 学 的 知 識 も必 要 とな って く る。 単 語(word)と
は 何 か 。 単 語 の 持 つ 意 味 は
ど の よ うに して 決 定 さ れ るの か 。 語 彙 は記 憶 の 中 で どの よ うに 整 理 され て い る
の だ ろ うか 。 記 憶 され た語 彙 を取 り出 す と きの 手 が か り とは何 だ ろ うか 等 々 。
今 回 は 問 題 を解 く一 つ の 手 が か り と して 、 語 彙 の 記憶 と学 習 の 頻 度 との 関 係
か ら考 え て み た い 。 そ して も し も頻 度 とい う因 子 が決 定 的 な意 味 を もた な い も
の で あ る とす れ ば 、 他 に影 響 を与 えて い る 因 子 に は どの よ うな もの が あ る の だ
ろ うか 考 えて み た い 。
語彙習得における頻度の持つ意味
Nation(1990)は 、 単 語 の 学 習 を 困 難 に し て い る 要 素 と し て 反 復 と 注 目 度 (repetitionandattention)を 挙 げ て い る 。 彼 は 教 室 以 外 で は 学 習 者 が 目 標 言 語 に 触 れ る こ と の な い 環 境(EFL)で 言 語 を 習 得 し よ う と し て い る 場 合 は 、 授 業 で 用 い ら れ る テ キ ス トに 含 ま れ て い る 語 彙 の 密 度 指 数(densityindex)に 注 意 す る よ う に と教 師 に 示 唆 し て い る 。 彼 に よ れ ば 、 現 代 の 書 き 言 葉 に 用 い られ て い る 英 語 の 密 度 指 数 は1:2.4で あ る と い う 。そ れ は 大 多 数 の 語 は2∼3回 反 復 し て 使 用 さ れ て い る が 、40%の 語 は1回 し か 出 現 し な い と い う こ とで あ る と 述 べ て い る 。 彼 が 語 彙 習 得 の 見 地 か ら初 年 度 の 教 科 書 と して 適 当 で あ る と 考 え る 密 度 指 数 は1:20で あ り 、 こ れ は 学 習 が 進 む に つ れ て1:10、 あ る い は1二 12程 度 に 減 じ て も よ い と し て い る 。 こ れ は 彼 が 語 彙 の 習 得 に は 反 復 が 重 要 で あ る と考 え て い る こ と を 示 し て い る 。 教 科 書 の 中 で の 語 彙 の 反 復 が 学 習 者 に と っ て 大 切 で あ る こ と は 勿 論 で あ る が 、 実 際 に は ど の 程 度 の 反 復 回 数 が 必 要 だ と 考 え ら れ て い る の だ ろ う か 。 Nationの 著 書 に は5∼7回 の 反 復 が 必 要 で あ る と考 え て い る 研 究 者(Salling 1959,Kachroo1962,CrothersandSuppers1967)の 調 査 が 報 告 さ れ て い る 。 し か しSaragietal.(1978)の よ う に16回 以 上 の 反 復 が 必 要 と 考 え て い る 研 究 者 も あ る 。 い ず れ に し て も ど の よ う な 環 境 で 一 つ ま り調 査 対 象 と さ れ た 語 彙 の 難 易 度 、認 識 語 彙 か あ る い は 産 出 語 彙 か 、 ど の 程 度 の 期 間 保 持 さ れ て い た か 、 或 い は 調 査 方 法 の よ う な 一 ど の よ う な 学 習 者 を 対 象 に 上 記 の 研 究 が 行 わ れ た か に つ い て は こ の 著 書 で は 明 ら か に さ れ て い な い も の の 、 反 復 の 量 が 記 憶 に 与 え る 重 要 な 因 子 で あ る と 考 え る 研 究 者 の 存 在 を 明 ら か に し て い る 。今 回の調査
勺 自 1.目語 彙 の 習 得 に頻 度 が どの 程 度 の 影 響 を及 ぼ した の か 、 そ の 影 響 が 決 定 的 な も
の で な い とす れ ば 他 に ど の よ うな 因子 が 影 響 を 及 ぼ す可 能 性 が あ るの か を探 り
た い 。 その よ う な因 子 を探 る一 種 の パ イ ロ ッ ト ・ス タ デ ィ とい う位 置 づ けで こ
の 調査 を行 っ た 。
2.調
査 方 法 、 手 順
被 験 者 は 大 学1年
次 に在 籍 す る110名 。 調 査 を行 っ た の は 大 学 入 学 直 後 で あ
る 。全 貝 が 日本 の 中 学 、 高 校 にお い て6年 間 の学 校 教 育 に お け る英 語 の 学 習 を
経 験 して い る。 調 査 に使 用 した 語 彙 の リス トは 『JACET基
本 語4000』(1993)
で あ る。 この リス トは 見 出 し語3990語 を その 使 用 頻 度 に 基 づ い て5段 階 に分 類
して い る。その 各 々 の レ ヴ ェ ル か ら20語 、合 計100語 を で き る だ け 等 間 隔 に選 ん
だ。 っ ま り頻 度 順 に 並 べ られ て い る単 語 か らn個 毎 の 単 語 を20個 選 び だ した わ
け で あ る。 例 え ば 、 第1レ
ヴ ェル(1∼500位)の
単 語 数 は531個 で あ る か ら頻
度 順 に並 ん で い る単 語 表 の26番 目毎 の 単 語 を選 び 出 せ ば20個 の 単 語 を得 られ る
こ とに な る。
次 に調 査 方 法 で あ るが 、 被 験 者 の 語 彙 に関 す る知 識 を 調べ る方 法 は い ろ い ろ
考 え られ る。 例 え ば 母 国 語 で 意 味 を書 かせ る方 法 、 同意 語 を書 かせ る方 法 、 パ
ラ フ レー ズ させ る方 法 、
定 義 に 当 て は ま る語 を書 か せ た り選 択 肢 を与 え る方 法 、
空 所 補 充 な どの 方 法 。 い ず れ の 方 法 に も長 所 、短 所 が あ る。 厳 密 に 考 え る な ら
ば 、 あ る単 語 を知 っ て い る とい うこ とは 、 単 に そ の 語 の 意 味 を知 って い る と い
う こ とに は な ら な い 。 そ の 語 の 文 法 上 の機 能 、 用 法 、 他 語 との 関連 な ど を知 っ
て な け れ ば 本 当 に知 って い る とい うこ とに は な ら な い し、 ま た そ の 語 を使 い こ
な す こ と も困 難 で あ ろ う。 そ こ で 今 回 は 調 査 の 目的 を認 識 語 彙 の調 査 とい う こ
と に限 定 した 。 そ の 目的 に合 致 し、 最 も簡 便 な調 査 方 法 と して 、 日本 語 で 意 味
を書 くよ うに 求 め た 。但 し 、 同 音 異 義 の 語 に つ い て は簡 単 な 一 品 詞 を探 る手
が か りに は な るが 、意 味 に つ いて は ヒ ン トに な ら な い程 度 の 一 文 脈 を 与 え た。
例like…
…Whatishelike2
present…
…Thisisapresent.
また 、 採 点 に あ た っ て は 品詞 の 認 識 が正 確 で な い もの も正 解 と した 。 これ は
今 回 の調 査 は認 識 語 彙 に焦 点 を 当 て て い るか らで あ り、 実 際 に 使 用 され る場 面
を考 えれ ば 、 品詞 の差 異 は 問題 に し な くて も良 い と考 え た こ と に よっ て い る。
選 び 出 され た語 彙 は 以 下 の 通 りで あ る。
Level 5 assumption canyon conquer demonstration dug expansion fortunately hen inspire lifetime might olive persist pumpkin residential sergeant stern thief viewpoint wrist 81. 82. 83. 84. 85. 86. 87. 88, 89, 90. 91. 92. 93. 94, 95. 96, 97, 98. 99, 100.Level 4
. arrest
. bond
. cheese
. constant
. dawn
. dramatic
. export
. furniture
. historical
. jaw
lying
. nickel
. persuade
. prison
. republic
. sensitive
• statue
. thrust
. variation
. zone
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 Level 3 aside beneath card complete defeat electric fan frequently highly knowledge mayor newspaper patient principle remove seat smooth success twelve youth 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60Level 2
baby
burn
clean
couple
direction
enjoy
grass
indeed
led
miss
outside
pretty
remain
shape
somebody
sum
tie
fine
waitress
worry
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Level 1 another below case did everything five grow house its like meet need our present said sit those street usually whether 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20に準 拠 し、 頻 度 順 位 に よ っ て 語 彙 が
レ ヴ ェ ル 分 け は 『JACET基 本 語4000』 下 記 の 通 り に 分 類 さ れ て い る 。 Level1:1∼500位 Leve12:501∼1000位 Level3:1001∼2000位 Level4:2001∼3000位 五evel5:3001∼5000位3.結
果
誤 答 数 と各 レヴ ェル の単 語 数 は 下 表 の通 りで あ る。
Etta
0 — 4A 5 —26B 27-44C 45-74D 75-106E level 1 12 4 3 1 0 level 2 5 7 4 3 1 level 3 3 4 4 8 1 level 4 0 3 6 3 8 level 5 0 2 3 6 9上 記 の 表 か ら見 る限 り、 母 集 団 の 数 が小 さ い た め 決 定 的 な こ とは言 え な い も
の の 、頻 度 と保 持 の 関 係 が か な り密 接 に あ る こ とが 読 み とれ る。
実 際 の 各 レ ヴ ェ ル の 語 彙 は 以 下 の よ う に な っ て い る。
PTMgc
A 0 — 4 B 5 —26 C 27-44 D 45-74 E 75-106 level 1 our another I whether likehouse its case
everything those below
meet present need sit street grow five said usually did
level 2 outside fine grass indeed SUM
bady someboby burn shape pretty tie remain led clean couple direction
Worry miss
waitress
A 0 — 4 B 5 —26 C 27 — 44 D 45-74 E 75-106 level 3 success twelve youth frequently beneath
newspaper card complete remove
knowledge electric patient highly
set smooth aside defeat fan principle
mayor
level 4 historical cheese persuade statue
lying export nickel constant
furniture zone dawn arrest
dramatic bond variation prison sensitive republic
thrust
jaw
level 5 pumpkin viewpoint thief dug might fortunately lifetime inspire
olive persist expansion demonstration assumption conquer wrist hen canyon residential stern sergeant
察
4.考 こ こ で 各 々 の レ ヴ ェ ル で 頻 度 レ ヴ ェ ル と誤 答 数 レ ヴ ェ ル が 一 致 し て い な い も の を 選 び 出 し て み る 。 頻 度 数 と記 憶 が 正 比 例 す る と 仮 定 す る な ら 、 レ ヴ ェ ル1 の 語 は 最 も 誤 答 数 の 低 い レA群 に 位 置 し て い て 然 る べ き で あ る と 考 え ら れ る 。 こ の よ う に 考 え て 期 待 さ れ て い る 誤 答 群 よ り2レ ヴ ェ ル 以 上(或 い は 以 下) の 誤 答 群 に あ る 語 彙 を 挙 げ て み る と 以 下 の よ う に な る 。 レ ヴ ェ ル1でC群 に あ る も の … …whether,case,below レ ヴ ェ ル1でD群 に あ る も の … …like レ ヴ ェ ル1でE群 に あ る も の … … 該 当 す る も の な し レ ヴ ェ ル2でD群 に あ る も の … …indeed,shape,ledレ ヴ ェ ル2でE群 に あ る も の … …sum レ ヴ ェ ル3でE群 に あ る も の … …beneath 以 上 の も の は 、 本 来 所 属 し て い た レ ヴ ェ ル か ら期 待 さ れ て い る レ ヴ ェ ル よ り 誤 答 数 が 多 い 語 群 に 含 ま れ て い た 語 一 分 か りや す く表 現 す る な ら 記 憶 さ れ に く か っ た 語 と い う こ と に な る 。 こ れ と は 対 照 的 に 、 レ ヴ ェ ル3でA群 に あ る も の … …success,newspaper,knowledge レ ヴ ェ ル4でA群 に あ る も の … … 該 当 す る も の な し レ ヴ ェ ル4でB群 に あ る も の … …historical,lying,furniture レ ヴ ェ ル5でA群 に あ る も の … … 該 当 す る も の な し レ ヴ ェ ル5でB群 に あ る も の … …pumpkin,might レ ヴ ェ ル5でC群 に あ る も の … …viewpoint,fortunately ,olive 以 上 の 語 は 、 本 来 所 属 して い た レ ヴ ェ ル か ら期 待 さ れ て い る レ ヴ ェ ル よ り誤 答 数 が 少 な い 語 群 に 所 属 して い た こ と に な る 。 つ ま り、 学 習 者 に と っ て は 記 憶 さ れ や す い 語 と い う こ と に な る の で は な い だ ろ う か 。
4.1語
の 学 び に く さ
あ る 単 語 が 学 習 者 に と っ て 難 し い と い う こ と、 そ の 原 因 に つ い て は い ろ い ろ 考 え ら れ る 。 こ れ を 大 別 し て 、 そ の 語 自 体 が も っ て い る 難 し さ 一intrinsic di伍culty、 他 語 と の 関 連 で 学 習 が 困 難 で あ る も の 一interactionaldifficultyと に 分 け て 考 え て み る こ と に す る 。 4.111ntrinsicdif「iculty intrinsicdi伍cultyと し て 考 え 得 る も の と し て は 語 数 、 品 詞 、語 の 抽 象 性 、 多 義 性 、 な ど が ま ず 考 え ら れ る が 、 こ の 他 に もHiga(1965)はsimplevscomplex と か 語 のcodabilityと い う概 念 を 挙 げ て い る 。 彼 は 心 理 学 的 な 見 地 か ら は 何 か がcomplexで あ る と い う こ と は そ の も の の 持 っ て い る 属 性 そ の も の よ り、学 習 者 が そ れ ら の 属 性 を ど の よ う に 認 識 し て い る か に あ る と述 べ て い る 。"
... how complex anything is depends on how the learner recognizes
its
attributes
rather than on how many attributes
it has." (p.169)
従 っ て 抽 象 的 な 語 を学 ぶ こ と の 難 し さ は 、 そ れ が 数 多 く の 、 触 知 す る こ との 困 難 な(intangible)属 性 と結 び つ い て い る こ と が 多 い か ら だ と し 、語 の"intrin-sicdifficulty"と い う こ と は そ の 語 と 結 び つ い て い る属 性 の 認 識 の し易 さ(con-spicuousness)と い う こ と か ら 考 察 で き る と し て い る 。
of the
to be
"
... the 'intrinsic
difficulty'
of a word may
be considered
in terms
number
and conspicuousness
of the
attributes
with
which
it is
associated."
4.121nteractionaldifficulty
こ れ は 大 別 し て1)母 語 と の 関 連 、2)(英 語 で の)他 語 と の 関 連 と い う こ と が 考 え ら れ よ う 。 母 語 と の 関 連 と い う こ と で は 、 非 ヨ ー ロ ッ パ 言 語 で あ る 日 本 語 と 英 語 と の 類 似 性 は 極 め て 低 い と い う と こ ろ か ら 、 音 韻 的 に も 綴 りか ら も こ れ が エ ラ ー の 原 因 と な っ て 学 び に く さ を 引 き 起 こ し て い る と は 考 え に く い 。 但 し母 語 に は 存 在 し な い 概 念 、そ の 語 と対 比 さ れ る 語 彙 が1対1の 関 係 で 存 在 し な い 場 合(e.g.英 語 の 機 能 語)、 内 包 す る 意 味(connotation)が 英 語 と 異 な っ て い る 場 合 な ど は こ の1)の カ テ ゴ リー と し て 考 え ら れ る 。 2)に 関 連 す る も の と してHiga(1963)は6種 のsemanticrelationshipに つ い て の 興 味 あ る 研 究 が あ る 。び
5.結頻 度 数 が 記憶 に正 比 例 す る影 響 を与 え る と仮 定 す る な ら今 回 の 調 査 で頻 度 数
か ら期 待 さ れ て い る レヴ ェル よ り誤 答 数 の 多 い 語 群 に所 属 して い る9個 の 語 、
whether,case,below,1ike,indeed,shape,1ed,sum,beneathは 記 憶 さ れ に く か っ た 語 で あ り、 期 待 さ れ て い る レ ヴ ェ ル よ り誤 答 数 が 低 い 語 群 に 所 属 し た11 個 の 語 、success,newspaper,knowledge,historical,lying,furniture,pumpkin, might,viewpoint,fortunately,01iveは 記 憶 さ れ 易 か っ た 語 で あ る と考 え て よ い の で は な い だ ろ う か 。 し か し こ れ ら の 語 彙 の 記 憶 さ れ 易 さ 、 記 憶 さ れ に く さ に 働 い た 因 子 に つ い て は ど の よ う な も の が 考 え ら れ る か に つ い て は 今 後 の 調 査 に 委 ね る こ と に す る。
