IRUCAA@TDC : 平成２４年度大学院Elective Study 報告(3)

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Posted at the Institutional Resources for Unique Collection and Academic Archives at Tokyo Dental College, Available from http://ir.tdc.ac.jp/

Title

平成２４年度大学院Elective Study 報告(3)

Author(s)

藤瀬, 和隆; 重政, 理香

Journal

歯科学報, 114(1): 20-22

URL

http://hdl.handle.net/10130/3239

Right

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２０１３年３月５日より３月１０日まで藤瀬和隆大学院生（微生物学講座）と重政理香大学院生（口腔外科学講座）が金子譲理事長，井出吉信学長，井上孝大学院研究科長，各所属講座主任教授ならびに大学のご厚意により，大学院 Elective study の一環として，シンガポールでの海外研修の機会を得ることができた。２名は国立大学法人鹿児島大学北米教育センター（井手祐二センター長，カルフォルニア州サンタクララ）主催する海外研修プログラムに参加した。研修は実質４日間であった。内容は，１日目はシンガポール国立博物館，チャイナタウン，リトルインディア，アラブストリートなどを訪ね，多民族国家であるシンガポールの概要を知った。２日目は五洋建設やシンガポール国立大学医学部を訪問し，それぞれ鹿児島大学 OB の話を聴いた。シンガポール国立大学日本語コースの学生とディカッション（医療，教育，環境，経済について），早稲田シンガポール校訪問を行った。３日目はバイオポリス（理研シンガポール事務所，JST 事務所），ビジネスインキュベーションセンター訪問，シンガポール日本人会訪問を行った。最終日は War Memorial Park，都市開発庁訪問を行った。なお，本稿では藤瀬和隆大学院生がシンガポールの概要およびシンガポール全体の印象について，また重政理香大学院生がシンガポール国立大学および今回の経験について報告する。 １．シンガポールの概要 藤瀬和隆（微生物学講座）１）シンガポールの地理今回，筆者と重政理香大学院生はシンガポールを訪ねる機会を得られた。シンガポールは赤道直下に位置するマレー半島の先端の島で，東南アジアの中心に位置している。面積はおおよそ７００平方キロメートルで，これは淡路島や東京２３区とほぼ同じ大きさである。この狭い国土の中に，４７３万人もの人々が暮らしており，人口密度は世界２位となっている。キーワード：Elective Study，シンガポール，多民族国家，シンガポール国立大学，バイオポリス１）_{東京歯科大学微生物学講座} ２）_{東京歯科大学口腔外科学講座} （２０１３年８月１日受付）（２０１３年９月９日受理）別刷請求先：〒１０１‐００６１東京都千代田区三崎町２−１−１４東京歯科大学微生物学講座藤瀬和隆

Kazutaka FUJISE１）_{, Rika S}_HIGEMASA２）_：Graduate

Pro-gram ２０１２：Elective Study report ⑶（１）_{Department of}

Microbiolgy, Tokyo Dental College,２）_{Department of Oral}

and Maxillofacial Surgery, Tokyo Dental College）

海外研究レポート

平成２４年度大学院 Elective Study 報告 ⑶

藤瀬和隆

１）

重政理香

２）図１マーライオン前にて２０ ― ２０ ―

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２）シンガポールの歴史７世紀の漁村トマセックがシンガポールの始まりとされている。１４世紀にはサンスクリット語で「ライオンの町」を意味するシンガプラという名称が定着した。１５１３年にポルトガルの徹底した侵略を受け，シンガプラは荒廃。１６４１年，オランダとジョホール王国が協力してポルトガル領マラッカを攻撃し，オランダ領となった。１８１９年，人口わずか１５０人のこの島に，イギリス東インド会社で書記官を務めていたイギリス人トーマス・ラッフルズが上陸を果たす。ラッフルズはシンガプラの地理的重要性に着目し，当時島を支配していたジョホール王国より商館建設の許可を取り付けた。名称を英語風のシンガポールと改め，都市化計画を推し進めた。１８２４年には植民地としてジョホール王国から正式にイギリスによる植民地となった。イギリスによる植民地となった後は，同じくイギリスの植民地であるインドやオーストラリア，中国大陸との間でのアヘンや茶などとの貿易港として発展し，多民族国家の形成へと繋がっていった。１９６５年マレーシアより独立し，人民行動党のリー・クアンユーの絶対的な指導の下，現在の都市国家シンガポールへと急速な成長を遂げた。３）シンガポール全体の印象について今回の研修では４泊６日の中で１０か所以上に渡る場所をかなりタイトな日程で回ってきた。研修先としては国立博物館や都市開発庁など施設の見学，五洋建設や理化学研究所などの現地で働く日本人の方々の講義，シンガポール国立大学の学生とのディカッションを通じた交流，リトルインディアやアラブストリートなどの街並みの見学など多岐に渡るものであった。また街並みに関しては，シンガポールは地震が起きないという理由から奇抜とも言える自由なデザインの建物が目についた。街ゆく人々は多民族国家だけあり様々な人種を認めた。勢いのある都市国家シンガポールの基盤を肌で感じることができ，とても刺激的な研修となった。 ２．シンガポール国立大学 重政理香（口腔外科学講座）今回，筆者と藤瀬和隆大学院生（微生物学講座）はシンガポール国立大学を訪問する機会を得られた。同大学は１９０５年に設立され，東南アジア諸国，中国，欧米やアフリカなどを含め１００カ国以上からの留学生を迎える国際色豊かな大学。１１の学部とスクール，研究所，図書館，学生寮，食堂，病院，レクリエーション施設などの建物が，緑に囲まれた広大な敷地内に集まっている。キャンパスはシンガポールの南西部，ケントリッジと呼ばれる丘の一帯にある。英国「タイムズ・ハイアーエデュケーション」誌による「世界大学評判ランキング２０１３」において世界２２位（アジア２位）とされている。今回，日本語コースの学生達とディカッションを行ったテーマは医療，教育，環境，経済についてであった。これらの課題でも特にお互いの国で違ったものは教育と保険のシステムであり，話し合う前にまずそれぞれの国のシステムを理解するところから始まった。まず教育についてであるが，シンガポールの教育体系における一般的な進路は初等教育６年，中等教育４∼５年，大学準備教育２年，大学３∼４年であるが，中等教育から専門教育３年というコースもある。シンガポールの児童は，日本での小学校に当たる初等教育卒業時に PSLE（The Primary School Leaving Examination）と言う共通試験を受けることになっている。この試験の目的は２つあり，児童が小学校教育を一定基準のレベルで終了させるための審査，そして中等教育へ導き中等教育機関が生徒を選択することにある。この試験結果を基に，児童のその後の進路が決ま図２都市開発庁前にて歯科学報 Vol．１１４，No．１（２０１４）２１ ― ２１ ―

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る。初等教育までは義務教育であるが，中等教育の段階ではっきりした学力の選別が行われる。また，シンガポールの保険システムも独特のものである。シンガポールには CPF（Central Provident Fund：中央積立基金）という制度がある。この基金は被雇用者と雇用者により毎月積み立てられる。この CPF は日本の年金制度と異なり，ある年齢に達すると，積み立て分を自分で引き出すことが可能となり，老後の生活費の一部とすることができる。つまり，CPF は強制的に自分自身で貯蓄するような制度である。医療費はこの CPF の一部で賄われる。積立率の６％がメディセーブという口座に入る。病院での治療費などはこのメディセーブの一部から当てることになる。しかし，このメディセーブだけでは長期入院や高額な医療に対応できないために，メディシールドと言う制度もある。これはメディセーブ口座の一部を民間の医療保険会社の支払いに回し，メディセーブ口座残高で対応できないような治療に対しては民間の医療保険会社に対応させようとするものである。また CPF に加入できないような低所得層を救済するためのメディファンドと言う制度を設けている。シンガポールの医療制度はこのメディセーブ，メディシールド，メディファンドという３つの M で支えられている。このようなお互いの国の環境やシステムの違いを理解した上でディスカッションを行った。シンガポールでは英語は公用語であるため皆かなり流暢ではあったが，シングリッシュと呼ばれる独特の発音を伴う英語であり，時々ヒアリングも困難であった。お互いの意見を重ね合わせ，話し合いを発表形式で行った。シンガポール国立大学の学生達は英語力の高さに加え，高い理解力や論理的思考能力，また人柄の良さも伴っており，シンガポールが誇る人材の質の高さを目の当たりした気がする。今回の経験について私は，今回の研修を通して，シンガポールの文化に触れながら様々なことを学ぶことができました。まず，シンガポールにおける日本に対するイメージについてです。現地で活躍している日本人の講習を受けることで，日本人の技術が高く評価されていることを知り，日本人としての誇りをもちました。しかし一方で，日本人は英会話ができないというマイナスイメージが強く，現地の学生からは留学先の第一候補に挙がることは少ないという事実があることを知りました。次に，様々な人との交流の必要性についてです。様々な人とのかかわりは，イメージを共有することで自分自身の視野を広げることもでき，また一方で，他人の視野を広げることもできると感じました。そこで，様々な人と交流するためには，世界の共通語になりつつある英語はしっかり学ぶ必要があり，どんな境遇においても前向きに努力し，自信と積極性を持ってチャレンジしていくことが大切であると感じました。図３シンガポール国立大生とのディスカッション２２藤瀬，他：平成２４年度大学院 Elective Study 報告 ⑶ ― ２２ ―