山口県周南市教育委員会改善プラン ： 小中ブロック化による周南市コミュニティ・スクールの機能化と活性化
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(2) ブロック内にある学校が連携することによって、. 域連携部では、ブロック化による中学校区を中. 児童生徒をよりよく育てていくための視点が共 有され、具体的な活動につながっていく。 （2）小中連絡協議会に対応した校内組織づくり. 心とした取組の成果や課題の協議を行う。また、. 国や県の施策の情報提供の場として活用できる。. ③市内教職員を対象とした研修会 これからコミュニティ・スクールとして実践 を重ね、成果が表れる学校は教職員の意識に変. ①地域連携主任の位置づけ 各校のコミュニティ・スクールを機能させて いくためには、校務分掌に地域連携主任という. 容が見られ、そうでない学校の教職員は意識が 変わらないということも予想される。このよう. 明確な位置づけが必要である。地域との協働と いっても形式的な組織づくり、曖昧な組織づく りでは有意義な地域との発展につながらない。. な格差をなくすために、市教育委員会から市内 全教職員を対象とした研修会を実施し1教職員. 地域連携主任は、学校と地域とをつなぐ大切な. の意識改革を図る必要がある。. パイプ役である。教職員の中で中心的な役割を. ④学校運営協議会会長会議の開催. 果たす教員が地域連携主任となり、これからの 学校づくりに関わっていくべきだと考える。. 各学校の学校運営協議会の核となる会長に対 して、教育長や学校教育課長から、市としての 方針やコミュニティ・スクールの意義と殺害11を. ②学校運営協議会の組織 各校の学校運営協議会は、小中連絡協議会に あわせて組織する。ただし、地域活動部会の下 部組織には学習支援部と健全育成部を置く。 ③地域連携主任の役割 地域連携主任の役割は、学校の教育活動の中. 直接伝える機会も必要である。この会議は、各 校の進捗状況がわかるように定期的に開催して いく必要がある。. ⑤地域住民への新たな情報提供 市内全小中学校がコミュニティ・スクールと. で地域からの支援を必要とする具体的な活動 内容を把握し、学校支援コーディネーターとと. して活動している状況や成果等を広く市民に情. 報提供することも必要である。ケーブルテレビ. もに、地域人材のとりまとめをすることである。. を活用した視覚的な映像やほとんどの市民に配 付されている市の広報誌を活用した情報提供を 行い、市民の意識を変えることができる。. 学校が望んでいる地域からの支援と学校のた めに何かしたいという地域人材の思いとのマ ッチングを図っていく。地域連携主任は、地域 に存在する機関や団体・個人など、これまで学. また、地域住民が学校支援ボランティア活動 に参加しやすい状況を作り出すことも市教育委. し、新たな地域人材、地域資源の開拓に努め、. 員会の学校支援として必要である。市教育委員 会は、市民に対して、「学校支援ボランティアの. 学校教育の中に位置づける必要がある。. 手引き」を作成し、地域コミュニティの形成を. （3）周南市教育委員会からの支援. 図っていきたい。. 校と連携や協働を担ってきた人たちを洗い出. ①指導主事のエリア担当制. これからの指導主事訪問の基軸をr学力向. 本改善プランは、市内48校の学校運営協議会 がその役割を果たすことを目的に作成している。. 上」から「学校課題の把握と特色ある学校づく りへの支援」に据え、小申連携を含めたコミュ. 保護者や地域住民の意見を学校運営に反映した り、保護者や地域住民が参画したりして活動す. ニティ・スクールの推進を図ることが大切であ る。現在実施している指導主事の学校担当制を. る学校をめざし、「地域の創意工夫を生かした特．. 色ある学校づくり、地域に開かれた信頼される 学校づくり」に努めなければならない。. エリア担当制に変更し、従来の校内研修会の指 導助言を行う役割に加え、管理職とともに学校 の組織運営を見直し、学校改善計画や経営戦略 について相談を受ける。. 就学指導教員 堀 内 孜. ②市教育研究組織の改編 各学校に地域連携主任が配置されれば、市教 育研究組織の専門部会に地域連携部を新設し、 地域連携主任が所属することが必要である。地. 指導教員 日 渡 円. 一3・一.
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