１ 調査目的
２ 調査対象など
調査対象：県政モニター ４８５人（うちインターネットモニター ２６３人）
調査方法：郵送及びインターネット
調査期間：平成２７年６月下旬から７月上旬
回収結果： ４０８人（回答率 ８４．１％）
構成比はパーセントで表し、小数点以下第二位を四捨五入して算出しています。
そのため、合計が１００％にならない場合があります。
３ 結果概要
○ 発達障がいの認知について
○ 発達障がいを知った機会、より一層知る機会について
○ 県が力を入れるべきと考える施策について
発達障がいのうち、「自閉症」については９６．８％と認知度は高い。「学習障害」は６
４．５％、「アスペルガー症候群」も６２．０％と約６割の認知であった。「注意欠陥多動性
障害」や「チック（トゥレット症候群）」は約５割の認知であった。
一方、「聞いたことはない」は１．５％と発達障がいを全く知らない方は少ない。
ただし、その他の発達障がいで「ダウン症」や、「境界性人格障害」、「統合失調症」を
あげる方もみえ、聞いたことはあるが正しく知らない可能性がある。
発達障がいを知った機会としては、「テレビ、映画など」が７０．６％と最も高く、「新聞、
雑誌、本、啓発パンフレットなど」が６４．２％と続いた。「学校、職場」、「発達障がいの方
が身近にいる（いた）」、「家族、友人」はそれぞれ３０．９％、３０．４％、２２．５％となり、
身近なところから知るよりも、テレビなどの映像や新聞などの印刷物から知ることの方が
多いことがわかる。「発達障がいに関する講演会や研修会」は１４．５％と設問の中では
一番割合が低くなった。
「相談支援の充実」と「雇用・就労の充実」がともに７０．３％と最も多い。
次いで、「施設・医療の充実」が６９．６％、「生活支援の充実」が６８．１％と続いてい
る。「教育の充実」は５９．３％、「社会参加の促進」は５０．０％となっている。
発達障がいに関するアンケート調査結果
障害福祉課
県では、発達障がいに関する正しい理解と認識を深めていただくため、理解啓発事業を推
進しておりますが、発達障がいについて県民の皆さんの意識を把握し、より効果的な啓発の方
法など今後の施策の基礎資料とするため、県政モニターの皆さんを対象に発達障がいに対す
る認知や、施策に対する率直なご意見やご感想を伺いました。
発達障がいをより一層知る機会としても、「テレビ、映画など」が７０．１％、「新聞、雑
誌、本、啓発パンフレットなど」が６６．９％と高くなったが、「学校等での説明会」が５５．
６％、「専門家による講演会や研修会」が３８．２％と知った機会よりも数値が高くなっ
た。
４ 回答者属性
（１）性別
男性 女性 無回答（２）年代別
（３）居住圏域別
10.0% 41 20歳代 17.2% 70 30歳代 計 408 100.0% 飛騨圏域 15 3.7% 無回答 4 1.0% 中濃圏域 64 15.7% 東濃圏域 62 15.2% 人数 構成比 岐阜圏域 203 49.8% 西濃圏域 60 14.7% 無回答 4 1.0% 計 408 100.0% 60歳代 84 20.6% 70歳以上 25 6.1% 40歳代 96 23.5% 50歳代 88 21.6% 176 43.1% 人数 構成比 228 55.9% 4 1.0% 計 408 100.0% 人数 構成比 20歳代 10.0% 30歳代 17.2% 40歳代 23.5% 50歳代 21.6% 60歳代 20.6% 70歳 以上 6.1% 無回答 1.0% 岐阜 49.8% 西濃 14.7% 中濃 15.7% 東濃 15.2% 飛騨 3.7% 無回答 1.0% 男性 43.1% 女性 55.9% 無回答 1%問１ 「発達障がい」はさまざまな障がいを含みます。あなたが次の中から聞いたことがある
ものを、すべてあげてください。（複数回答）
回答者
人
自閉症 アスペルガー症候群 注意欠陥多動性障害 学習障害 チック（トゥレット症候群） 吃音症 その他の発達障がい 聞いたことはない 回答数問２ あなたは、「発達障がい」について何から知りましたか。次の中から該当する
ものを、すべてあげてください。（複数回答）
回答者
人
テレビ、映画など 新聞、雑誌、本、啓発パンフレットなど 発達障がいに関する講演会や研修会 インターネット 発達障がいの方が身近にいる（いた） 家族、友人 学校、職場 その他 回答数408
408
3.7% 6 1.5% 1,529 -202 181 49.5% 44.4% 15 59 14.5% 107 26.2% 1,070 -回答数 割合 288 70.6% 262 64.2% 253 62.0% 214 52.5% 263 64.5% 回答数 割合 395 96.8% 2.9% 12 124 92 126 30.9%その他の発達障がい（記載があったもの）
・ダウン症 計７人
・境界性人格障害
・統合失調症
・広汎性発達障害
30.4% 22.5% 395 96.8% 253 62.0% 214 52.5% 263 64.5% 202 49.5% 181 44.4% 15 3.7% 6 1.5% 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 自閉症 アスペルガー症候群 注意欠陥多動性障害 学習障害 チック（トゥレット症候群） 吃音症 その他の発達障がい 聞いたことはない問３ あなたは、「発達障がい」をより一層知る機会として、どのようなものが
あるとよいですか。次の中から該当するものをすべてあげてください。（複数回答）
回答者
人
テレビ、映画など 新聞、雑誌、本、啓発パンフレットなど 専門家による講演会や研修会 学校等での説明会 インターネット その他 回答数408
その他のうち記載のあった主なもの ・電車のつり広告 ・企業に対する研修会 ・１才児、３才児健康診断 ・（発達障がいの方との）交流会 ・発達障がいを対象とした事業所の見学 ・障がいの方と接点が持てる場で、正しい知識を得られる場所 125 30.6% 10 2.5% 1,077 -66.9% その他（記載があったもの） ・ボランティア活動を通じて ・隣人 ・精神科の看護師なので普段勉強している ・保育士の受験勉強で知った。 ・家族の友人の子供が発達障がいと聞いた ・以前子どもが通院していた病院 ・マタニティースクール等の子育て講座 ・発達障がいの人とのふれあい ・家の向かいに施設がある ・医療従事者としての知識 ・教員なので。特別支援のことも大学時代勉強しました ・級友（昔は１学年６０人で特殊学級はなかった。） 156 38.2% 227 55.6% 割合 286 70.1% 回答数 273 288 70.6% 262 64.2% 59 14.5% 107 26.2% 124 30.4% 92 22.5% 126 30.9% 12 2.9% 0 50 100 150 200 250 300 350 テレビ、映画など 新聞、雑誌、本、啓発パンフレットなど 発達障がいに関する講演会や研修会 インターネット 発達障がいの方が身近にいる（いた） 家族、友人 学校、職場 その他 286 70.1% 273 66.9% 156 38.2% 227 55.6% 125 30.6% 10 2.5% 0 50 100 150 200 250 300 350 テレビ、映画など 新聞、雑誌、本、啓発パンフレットなど 専門家による講演会や研修会 学校等での説明会 インターネット その他問４ あなたは、発達障がいのある人が安心して暮らせる地域を作るため、県がどの
ようなことに力を入れるべきだと思いますか。次の中から該当するものをすべてあげて
ください。（複数回答）
回答者
人
相談支援の充実 施設・医療の充実 生活支援の充実 教育の充実 雇用・就労の促進 社会参加の促進 その他 わからない 回答数408
1,597 -50.0% 2.5% 204 10 242 59.3% 287 70.3% 5 1.2% 287 70.3% 284 69.6% 278 68.1% 回答数 割合 その他のうち記載のあった主なもの ・障がい者のことを正しく理解してもらうための一般市民への啓もう ・差別のない社会づくり、発達障がいのある方達のための交流の場づくり ・発達障がいについての知識が不十分なため偏見、差別が生まれないよう情報 知識を広く発信してほしい。 ・セミナーなどは発達障がいの関係者向け、もしくは知りたい人向けなので、 知らない人や関心のない人に知ってもらうことが必要 ・発達障がい者の家族の不安を取り除くカウンセラーと具体的な知識の提供 ・障がい者以外の周りの人へ障がいに関する知識の普及 ・周囲の人々の思いやり、見守り ・ボーダーラインの人たちへの配慮・政策 287 70.3% 284 69.6% 278 68.1% 242 59.3% 287 70.3% 204 50.0% 10 2.5% 5 1.2% 0 50 100 150 200 250 300 350 相談支援の充実 施設・医療の充実 生活支援の充実 教育の充実 雇用・就労の促進 社会参加の促進 その他 わからないお聞かせください。（主な意見）
○ 広報・啓発について
・ ・ ・ ・ ・ ・○ 早期発見・早期療育（地域療育レベルの向上）について
・ ・ ・○ 教育について
・ ・ ・ ・○ 成人期の支援について
・ ・ ・ 幼小中高の教員達への障がい者支援の教育の充実。特に小学校教員。発達障がい児へ の教育は難しくて教育者の知識がない場合、子どもの心身の成長を妨げ、社会適応の できない人間になってしまう可能性があります。又、教育者自身も指導がうまくいか ず、自信喪失につながってしまうと考えます。教員になる人間への教育を増やしてほ しいです。 ボーダーラインの場合、公立の学校では特別支援か普通学級かのみの選択を迫られ る。普通クラスで学習面、生活面（現状では生活しかつかない）のアシスタントの先 生をつける。または特に差が出やすい算数、数学のみ支援を受けられる制度が必要。 乳幼児検診が強化されているが、もっと検診の機会を増やして乳幼児のうちから支援 があるとよい。療育施設を各市町村にもっと増やしたり、就学後もフォローが受けら れる環境があるとよいと思う。 発達障がいと診断されたときに気軽に相談できる機関が充実していることが大切で す。早く専門家のもとで対応していけば、大人になっても問題なく生活していける人 が多数だと思います。問５ その他、発達障がい者支援について、ご意見、ご要望などがございましたら、
正しい理解が何より必要。対象者がどんな環境にいるかにもよりますが、障がいのな い人にその存在を理解してもらう必要があると感じます。 外見からでは判断できない障がいをもつ方がいることを、誰もが持つべき知識として 周知できるよう、学校などでも徹底してほしい。岐阜の子供は、偏見を持たない大人 になれるよう県として取り組んでほしい。 「理解」が一番の課題ではないかと思います。やはり、ここが進むかどうかで、そこ から先が変わってくるからです。 発達障がいについての一般の認識度はまだまだ低い気がする。行政を中心として啓発 活動が必要に思う。 発達障がい児の早期の発見（乳幼児健診・3歳・5歳児検診での対応）及び早期療育の 開始が重要であると考えます。乳児期・幼児期の対応でかなり違いがでると考えま 発達障がいについての理解は実際に出会わないと分からないと思います。一般の人に 理解してもらうことは難しいのでは…。 発達障がい者でない人は理解できないことが多いので、新聞やインターネット、チラ シ等、人の目につくところに特集をして教えていただきたい。 受け入れ施設、住環境の整備について、支援が必要です。 特に、親が生きている間は面倒を見られる人がいるのでよいが、親が死んだ後の障が い者への支援、成年後見等の活用を普及させてもらいたい。 発達障がいのある方が、安心して暮らすことができ、またその家族についてもケアで きるような環境づくりをしていただきたい。 特別に皆に迷惑をかける子ならいけませんが、普通に生活できる子どもでしたら特別 学級等に入れないで普通学級で学ばせる方が良いと思います。なぜなら他の子どもを 見て成長することが多いですから。 障がいの軽い子が普通学級に入りたいと親も子も願うと思いますが、クラスメートに 危害が及ぶようなことが生じない様な支援・教育を考えてもらいたい。 卒業後の生活自立や就職に関して、なるべく両親に負担がかからないよう、援助する 体制作りを検討してほしい。・ ・ ・
