退 任 記 念 講 義 （ 平成19年1月24日）
私 の 心 理 雑 誌
古 瀬 謹 一
私は 椅子 に座 る と 授業 が し に くい の で、 こん な歳 な るま で 授業 はず っ と立 っ て や り まし た。 従 っ て 最終 講義 で ござ い ます ので 、 こ れ ま で通 り立 って や ら せて い た だ き ます 。 歳 は と って お り ます け ど も、 も う慣 れて お り ます か ら別 に心 配 し ない で 下 さ い。 まず 皆 さ ん に は本 当 にお 忙 しい と こ ろ、 私 の退 任 記 念 講義 に ご 出席 して い た だ き まし て本 当 に あ りが と う ござ い ま す。 ま た、 た だい ま柴 田学 部 長 より もい ろい ろ と ご紹 介旁 々、 過分 な言 葉 を い ただ き ま して ま こ と に恐 縮 に存 じ ま す。 そし て こ の講 義 の 計画 、 ま た諸 準 備 につ い て 杉 本 学 科 主 任 、 ま た大 学 院学 生 の皆 様 、 そ の他 の先 生 方 に色 々 とお 骨 折 り ご苦 労 い ただ き ま して 、 誠 にあ り が と う ござ い まし た。 厚 く 御礼 申 し 上 げ ます 。 実 は 私、 匚去 る時 は 裏 の 木 戸 か ら、 扉を そ っ と 開 け 、 小 さ な 声 で さ よ な ら とい っ て、 一 人 静 か に去 ろ う」 と、 そ うい う よ う な心 積 も りで お り まし た の で、 こ うい っ た記 念講 義 とい う こ と はし たい と も思 って い な か っ た の で。 と こ ろが や れ とい う こ と に なり まし て、 も う慌 て まし て。 です か ら、 今 日 は何 か飛 び出 す や ら分 かり ませ んけ れど も、 そ の上 、 私 は大 体 勉強 嫌 い の ほ うで ござ い ます ので 匚ま あ気 楽 に やり ま っ せ」 匚う ん 、 気 楽 に や っ て もろ て 結 構 で す」。 そ うい うよ う な こ と で、 ひ とつ 、 気 楽 に や らせ てい ただ き ま す。 − １−私 の 心 理 雑 誌 今 日 の講 義 の 題目 、 匚私 の 心 理 雑 誌 」 と い う こ と で お 話 し す る わ け で ご ざ い ま す。 匚心 理学 」 で はあ り ませ ん、「 心 理 」 で す。 まあ 、 雑 誌 と言 い まし て も、 研 究 誌 か ら、 総 合 雑 誌 と か週 刊誌 、 あ るい は文 芸 誌 とか 娯 楽 誌 、 漫 画 、 色々 あ り ます 。 で すか ら、 気 楽 に や る た め に は、 ひ とつ 、 娯 楽 的 に やり たい とい う こ と。 し かし 、 根 が真 面 目 な の か知 り ま せん が、 堅 い 話 に な っ てい く可 能 性 は大 きい と思 い ま すが 、 別 に こ れを 試 験す る わ けで はあ り ま せん ので 、 ひ とつ 、 気 楽 にお 聞 きい ただ き たい と思 い ます 。 内容 とい たし まし て は、 私 か心 理学 研究 に段 々 と入 っ てい っ た 経過 であ る と か、 更 に帝 塚 山学 園 で の思 い 出 と か、 ま た 現在 につ い て 考え てい る こ と等 々を 娯 楽 誌 的 に語 って い こ う と思 う わけ で ござ い ま す。 そし て、 こ の 内容 とい う も の は、 独 断 と 偏見 に満 ち た も の も飛 び 出 して まい り ま すが 、 そ の点 は娯 楽 誌 とい う こ と でお 許 し い た だ き と う ござ い ま す。 右 脳 ・ 左 脳 今 日お 配 り し ま し た 資 料 の一 番 殼初 に右 脳 と 左 脳 に つ い て 簡 単 に 書い て お り ま す （資料抜枠１）。 そ れで 、 脳 の働 き と云 う も の は、 非 常 に入 り組 んで お り まし て、 左 脳 と右 脳 の両 半 球 は 休む こ と な く反 応し あ っ てい る。 そ れ で何 か何 時 、 何処 で起 こ っ てい るか とい う こ と は、 な か な か わ かり に くい とい う こ と ら しい です け れ ど、 こ の 脳 の活 動 を画 像 に取 り まし た な ら ば、 脳 の左 右 に は固 有 の能 力 が あり ます 。 ＜資 料抜 粋 １ ＞ ○ 右 脳・ 左 脳 右脳 ： も の ご と を細 か く 分 け る よ り 、 全 体 的 に処 理 す る。 夢 見 が ち で 、 抽 象的 な認 知 よ り も 感 覚 的 な 知 覚 に 関 わ る こ と が多 い 。 ア ナ ロ グ。 図 形 や 美 術、 音 楽。 左 脳： 分 析的 、 論 理 的 、 緻 密で 、 時 間感 覚 が鋭 い。 デ ジ タ ル。 計算 、 言 語 。 そこ で、 ど っ ちが 機 能 し や すい か とい う よ う な と ころ か ら、 右 脳型 、 左 脳型 とい っ た言 葉 が出 て お り ます 。 し かし 、 そ れが 本当 に信 用 で き る のか は わ か ら ない そ う です け れ ど、 信用 い た し ま し て、 私 は 右脳 か左 脳か とい う と、 私 は完 全 な 右脳 型 で ござ い ま す。 すな わち 分析 的 で な く、 論 理 的 で もな い 。 緻密 でな い 、 万 事 大 雑 把 で 、 勉 強 や 研究 に は向 か ない 、 そ うい う脳 の持 ち主 でご ざ い ま す。 です か ら、 す ぐ に 勉強 か ら 離 れ て し ま う んで す ね。 一 生 懸 命 や ろ う と思 って も、 やろ う と思 う気 さえ 起こ らな い 。 そ ん な先 生 に、 大 学 ま で来 て教 え て も ら って 、 学 生 諸 君 は が っ かり し てい るか も わ かり ませ んが 、 そ うい っ た 脳 の 持ち 主 で ござ い ま す。 何故 こ ん な こ と を 始 め に申 す か と い い ます と、 要 す る に 、 匚勉 強 嫌 い が ど う し て 心 理 を す るよ う にな っ た か」 とい うよ うな こ とを 、 こ の 際、 恥を 忍 ん で振 り 返 って みよ う と思 う か ら です 。 − ２
２ 小 学 生 の 頃 私 の小 学 校時 代 を 振り 返 っ て み ます と、 成 績 の ほ う は まあ まあ でし た。 と こ ろが 高 学 年 に な る に 従 っ て、 成 績 が低 下 し てい っ た わけ です ね。 大 体 、 勉 強 の 仕方 が解 ら ない 、 ６年 生 の時 な んか 担 任 に し ょ っち ゅ う怒 ら れて お り まし た。 担任 はよ く指 導 し て く ださ る先 生 で 、 学 校 の 勉強 は、 匚と に か く 予 習 が 大 切 で す 」 匚予 習 を し っか りし て く ださ い 」 とい う こ とで 、 予 習 表 とい う も のを 教 室 の後 ろ に貼 り、 みん な何 ペ ー ジ ま で予 習 し たか とい う のを 、 グ｀ラ フ に して 書 き こん でい くよ う に指 導 さ れ た わけ です 。 私 はど の科 目 も下 ば かり 。 予 習 の 仕方 が わ か ら ない ので す。 あ る時 、 国 語 の予 習 に何 し た が とい い ます と、 教科 書 に詩 が あ る んで す ね。 そ の詩 につ い て の イ メ ー ジ の 絵 を 描 い て 先生 の 所 に持 っ て 行 っ た わけ で す 。 匚こ れが 予 習 で す。 こ の 詩 を 読 ん で、 頭 に 浮 か ん だ こ とを 描 き ま し た」 とい う と、 先 生 は 匚こ れ も勉 強 とい え ば、 そ う と言 え る か も し れ んけ ど、 し かし な あ、 … お まえ … 」 と呆 れ ら れ た、 とい うよ う な こ と です ね。 そ れ で、 算数 の授 業 な どで もし ょ っ ち ゅ う叱 ら れ てお り、 卒 業 時 に は持 ち直 して い た よ う です が 、 私 の成 績低 下 は 隣 の ク ラ ス の 噂 に な る状 態 でし た。 中 学 生 の 頃 ： 知 能 検 査 に つ い て 考 え る 中 学 校で の成 績 は まあ まし てし た。 私 の中 学 校入 学 は、 新 制 中 学 が 出 発 して ５年 目で す。 そ の 頃 の中 学 校 は整 備 さ れて お ら ず、 校舎 さえ な く、 旧 日本 軍 の兵 舎 など を利 用 し てい まし た。 ま し て 講堂 など は殆 んど の中 学 校 にあ り ま せん 。 私 も、 運動 場 で 入 学 式 を 終え 、 １ 教室 に ３ ク ラ ス、 170 人 ぐ ら い が 入 り、 机 な し で 授 業 が始 ま り ま し た。 約 １ ヶ月 し て 校 舎 が で き た の で 新 校 舎 に移 り 、 １ 教室 １ ク ラ ス で授 業 が 行 わ れ る よ う に な り ま し た。 で も、 教室 の窓 ガ ラ ス は 外側 だけ 、 廊 下 側 は ガ ラ スが 入 っ てい ない 。 隣 の ク ラ ス が先 に授 業 が 終え る と 喧し くて 、 こ ち ら の ク ラ ス も授 業 を終 え ね ば な り ま せん 。 私 、 大 学 の 講義 で は、 隣 の ク ラ ス が授 業 が 終 わ って も騒 音 は入 っ て ま い り ま せん か ら、 ギ リ ギ リい っ ぱ い鐘 の な る寸 前 ま で授 業 す る ん です けど も、 そ う す る と学 生 さ ん に 匚次 の 授業 の準 備が 出来 ない 」 と 授業 評 価 に書 か れ まし て、 匚そ う か 」 と 思 い ま し た と こ ろ 、 学 生 さ んの 評 価 は そ れで 終 か って お け ば い い の に、 続 け て 変 な こ と 匚アノ丶ノ丶ノ ハ」 と書 い て あ る。 結 局 そ の辺 が今 の学 生 さ ん の弱 さ です 。 何 かど うか けじ めが つ け ら れ ない 。 そ れで 教え る方 も書 か れ た こ と が遊 び と しか 見 ら れ な い。 何 の た め に 匚アノ丶ノ丶ノ ハ」 を続 けて 書 く のか 、 私 は そ の心 理 状 態 が さ っ ぱ り わ か ら ん の です わ。 まあ そ う い う中 で 中 学 校が 始 ま り ま して 、 ま と も に勉 強で き な い。 学 校 は整 備 さ れて い な い。 運 動 場 は草 ぼ う ぼ う で そ れを 引 き、 石 ころ だ ら けで 石 を 拾 い 、 そ して 体育 の た め に 砂場 を忤 る時 は、 み ん な が １ｋｍ 先 の 川 原 ま で 砂 を 取 り に 行 く ん で す。 私 は美 術 部で し た ので 、 新 校舎 が建 って 、 そ れ の記 念 の展 覧 会 す る こ と に な り、 私 は川 原 まで 行 って 写生 。 そ れで ２時 間 ぐ らい かけ て描 いて く る など 、 割 合 の び の び や って い ま し た。 そ のか − ３−
わ り み ん な 勉強 の と き は き っ ちり や っ てい まし たよ 。 私 以 外 は ね。 静 か に、 本 当 に み ん な一 生 懸 命 や っ てお り ま し た よ。 今 の中 学 生 と は雲 泥 の差 で ござ い ま す。 そ うい う状 況 です か ら、 み ん な 楽し く中 学 校 を 過 ご し た わ けで す。 勉強 嫌 い の私 に と って は、 非 常 に良 か っ た わけ なん です ね。 と こ ろが 、 中 学 校 ３年 生 の時 で す。 ３学 期 の卒 業 間近 な時 に知 能 検 査 を 受 け ま し た。 も ちろ ん集 団 検 査で す。 １年 ３年 と隔 年 で 、 全 生 徒 が知 能 検 査を 受 け る と い う時 代 で し た。 そ れで です ね、 知 能 検 査 とい う の は、 頭 の良 さ を 測 る ん だ とい う こ と は わ か っ て い た け れ ど も、 匚そ れ は 心 理 学 の一 部 だ 」 と い うよ う な こ と は ま だ 理 解 し て お ら な か っ た ん で す ね。 ３年 生 で 知 能 検 査 を や り ま し た時 に、 私 の隣 のＭ 君 が 、 学 業 成 績 は 私よ り下 や の に、 知 能 検 査 は も の す ご く や る。 も う 二 コ ニ コ笑 い なが らし てい る。 頭 の良 さ を 測 る の が知 能 検 査ち ゃ う ん か。 成 績 み た ら私 ほど で は ない の に、 な んて あ ん な に ど ん ど ん 出来 る ん や。 そ れ で知 能 検 査 は 信 用 で き る のか 、 そ ん な こ とを 考 え た わけ です ね。 しか し、 こ うい っ た疑 問 が 、 心 理学 を 学 習 す る とい う こ と に関 係 して く る わけ な ん です 。 高 校 生 の 頃 ： 教 育 者 に な ろ う と 考 え る そ れ で、 まあ まあ 、 こ ん な こ と ば っ かり 言 っ てお っ た ら恥 ずか しい んで すけ ど、 高 校 の時 、 成 績 はず っ と 低空 飛 行 。 そ れで 、 成 績悪 い 私 か高 校 ２年 生 の と き に、 弟 が中 学 に入 学 し た んで す。 弟 は私 立 の 進学 校 に入 っ たん です 。 私 は高 校 ２年 、 弟 は中 学 １年 生 で す。 あ る時 、 弟 の机 の上 に 化 学 の 教科 書 が 置 か れて い て、 そ れが な ん と、 私 の と一 緒 な ん で す。 に れ、 俺の ん ち ゃ うん か ？ 」 とい う と、 弟 が 匚い い や、 俺 の や で 」。 私 は 慌 て て 自 分 の鞄 を 探 し た ら 、 ち ゃ ん と 自 分 の 同 じ 化 学 の教 科 書 が 入 っ て い る ん で す ね。 そ れで 、 匚私 立 は中 学 か ら 高 校 の 教 科 書 使 う ん や っ た ら 、 公 立 は大 学 受 験 す る と 負 け る に き ま っ と る や ん か。」 そ こで 私 は、 自 分 は勉 強 を き っ ち り し て い な い こ とを 棚 上 げ にし て、 匚私 か 受 け た 中 学 教 育 は な ん や。 よ し、 私 は 中 学 の 教 師 に な る 、 ひ と つ 、 生 徒 が こ う い っ た 私 学 に負 け な い よ う な 公 立 学 校 に し て い こ う。」 そ の 上 う な こ と を 偉 そ う に考 え たん です 。 そ こか ら、 教師 に な ろ う とい う こ と に 進ん でい っ た わけ です 。 し かし 、 こ ん な こ と で も非 常 に 右脳 的 で すよ ね。 詳 し い 分 析 も論 理 むな し、 全 く大 雑 把 な ので す ね。 大 学 へ ： 教 師 を 目 指 し て そ う し ま す と、 中 学 校 の教 師 に な る た め に は、 教 員系 の大 学 に 行か なけ れ ば な ら ない 。 私 学 で も免 許 は取 れ ま すけ ど も、 家 の経 済を 考え た ら国 立 の教 員養 成 系 に行 か な け れ ばい け ない 。 そ れ で 、 神 戸 大 学 の中 学 課程 。 一 番好 き な 科目 は国 語、 そ の 神戸 大 学 教育 学 部 中 学 科国 語を 受 け た わ け です 。 そ うし た ら、 通 ら な か っ たん です 。 失 敗し ま し た。 そ れ でど こ へ入 っ たか 。 そ の頃 まだ 先 生 が 足 り ない か ら、 教 員 養 成 学 部 は ４年 課程 と ２年 課 程が あ っ た わ けで す ね。 そ れで ２年 課程 は ２年 間で ２級 の免 許 を 取 る こ と がで き る。 で も私 は ４年 に 行 き たか っ た。 そ れ な の に ４年 課程 は合 格 で き ず、 ２年 課程 の、 し か も小学 科で 、 中 学 科 で は な か っ た。 そ れは が っ かり し た んで す。 他 に行 く と ころ も な く、 小 学 科 ２年 課 程 に入 学 し ま し た。 しか し、 小 学 校科 に入 っ た とい う こ とが 、 子 ど も と の関 わ り は こん な に 素晴 ら しい の か と気 づ − ４−
くこ と に な った の です 。 中 学校 に行 き た かっ た の は、 中 学 校 教員 に な り たか っ た の と同 時 に、 ち っ ち ゃい 子 ど も に やい やい 言 わ れ た り、 世話 を す る の はか な わ ん思 って い ま し た。 そ れが 小 学 科 に 入 って 、 子 ど も の素 晴 ら しさ 、 子 ど も と関 わ る こ と の楽 しさ に心 を 引 か れ て く るよ う に なり まし た。 特 に、 ６週 間 の 教育 実 習 は本 当 に 楽 し か っ た。 も う小 学 校 に 行 く のが 楽し くて 楽 し くて 。 そ うい う中 で 、 小 学 科 を 過 ごし た わ けで す。 ２年 経 っ た の で 就 職 で す 。 私 は 大 学 に 対 す る僅 か な 懐 か し さ とい い ま す か 、 匚惜 し か っ た な、 も っ と 勉強 す べ きだ っ た な」 とい う気 持ち はあ り な が ら も、 １ 囗 も早 く子 ど も と一 緒 の生 活 を し たい とい う こ と で、 就 職 試 験 を 受 け、 合 格 し、 勤 務 校 も 内定 が近 い とい う よ う な と き に、 思 い が け ない 関 門 にぶ つ か り ま し た。 そ れ は父 親 です 。 大 体、 私 の父 親 とい う の は、 行 き たい と こ ろ へ 匚ふ ん ふ ん 」 とい っ て 行 か せ て く れ と っ た の に、 こ の 時 だ け 圃 年 の 勉 強 で 大 学 で 学 ん だ と い え る のか 。 そ れで お 前 は大 切 な子 ど も の 教育 が、 お 前 の今 の力 でで き る と思 っ と る の か。 大 学 で学 ぶ とい う の は、 や は り、 論 文 とい う も のを 書か ない うち は学 んだ と は云 え ない 。 論 文 を 書 く まで 大 学 を 続 け。 就 職 し て はい け な い。」変 わ っ た 親 父 で す ね、 就 職早 く し て く れ とい う の が 大 体 の 親 でし ょ う けど 、 そ れを も っ と勉 強せ い と い う ので す。 父 のい う こ と も正 しい ので す。 そ の時 、 兄 は大 学 ４年 生 で し た が、 兄 の大 学 で勉 強し てい る本 を 見 た ら、 洋 書 ば っ かり 。 そ れで レ ポ ート 書か ない かん とか 、 論 文 書 か ない とい か ん と、 そ れを 真 面 目 に や って お っ たん です 。 そ うい う兄 と比 べて 、 一 方 の 私 は子 ど も子 ど も で浮 か れ てい る。 そ うい うよ う な と こ ろを 、 父 も私 の う ぬ ぼ れを 歯が ゆ く思 っ てい た の でし ょ う。 ま た私 自身 も自 分 の大 学 で の 勉 強 に 、 兄 の そ れ と の 大 き な差 を 感 じ、 匚こ れ で は な あ 」 と い う よ う な 思 い はあ る こ と はあ っ たん です 。 そ れで 父 の 説教 で、 こ れ で本 当 に子 ど も教 育 出来 る のか とい う こ と。 確か に実 習 中 だ っ た ら、 自分 の足 り ない と ころ は、 担任 の先 生 が ち ゃ ん と カ バ ーし て く れ ま す。 そ う じ あな く っ て、 一 人 で教 師 と して 子 ど もを き っ ちり 教え ら れ る の かど うか とい う と、 そ れが あ や ふ や に な っ て来 たり して 、 や っ ぱ り も うち ょ っ とち ゃ ん と勉 強す べ き か な、 とい う よ う な と ころ か ら、 感 覚 的 に 教師 はで き る と浮 か れ てお っ た 私 の 眼が 覚 ま さ れ た わ けで す。 ３ 関 西 学 院 大 学 へ 編 入 ： 教 育 心 理 学 を 学 ぶ こ うい う こ と で、 編入 試 験 を 受 け る わけ です ね。 神戸 大 学 で も 編入 試 験 はあ る わ けで すけ れど も、 も う ２年 間 でno 単 位 ぐ ら い と って い る わ け で す 。 そ の 頃 の 神 戸 大 学 教 育 学 部 い う の は、 心 理 学 な んか も の す ご くよ か っ たで すよ 。 例 え ば青 年 心 理 学 の 津留 宏 先 生 の 授業 は、 そ れを 聞 い た ら、 ほ ん ま に自 分 の心 を す っ かり 指 摘 さ れ てい るよ うで 、 本 当 に 楽し か っ た。 で も同 じ 勉強 を す る な ら、 な ん と な く 教員 養成 系 とい う と こ ろか ら、 ち ょ っ と 離 れ て勉 強し たい 。 も う少 し他 の大 学 で 教 育 心 理 学 や 教育 学 が 出 来 る よ う な と ころ 、 もう 少 し 教育 心 理 学 が 勉 強 出来 る よ う な とこ ろ 、 そ うい う と こ ろ か ら1958 年 、 通 学 上一 番近 い 関 西 学 院 大 学 の文 学 部 教 育 学 科 に 編入 し た わけ で す。 − ５
＜資 料抜 粋 ２ ＞ ○ 知 能 は 全人 格 の一 部 知 能 は 本質 的 に、 情 緒、 感 情 、 態 度 、 雰囲 気 、 生 活 経 験、 身 体 的 疾 患 、 身 体 的 健康 等 々 と 内 部 的 な 相 互 関係 が あ る ので あ っ て、 知 能 そ れ 自 体 は独 立 して 活動 し て い る の もの で は ない 。 知 能 が、 人 格 と 呼 ば れ る ま と まり の力 動 的 、 機 能 的 な部 分 と して 考え る と き、 そ れ は正 し く理 解 さ れて い る こ と に な る。 そ の 頃、 教育 の目 的 は 教育 哲 学 、 方 法 は 教育 心 理 学 と い う よ う な考 え 方 が基 本的 な も の と して あ っ た わけ です 。 し たが い ま して 、 そ の編 大 し た時 に は、 教 育 心 理学 を や ろ う か、 教育 学 を やろ うか とい うこ と、 ち ょ っと迷 ったと ころ があ るんで す。 と ころ が関 学 の授業 に教育 学 講読 演習 、 そ う い う 洋 書 を 読 む 授業 が ご ざ い ま す。 そ の と き に、Fromm とHartman (1955) の “Intelligence: Ａ Dynamic Approach ” と い う薄 っ ぺ ら い 本 な ん で す け ど も、 そ れ を テ キ ス ト に し て 授 業 が 行 わ れ ま し た 。 そ れ で 、 こ の テ キ スト を読 ん で まい り ま す と 、 資料 の ２番 目 に あ り ま す よ う に（資 料抜枠 ２）、「知 能 は 本 質 的 に … 」 と 書 い て あ り ま す 。 要 す る に 、 全 人 格 の 一 部 と し て の 知 能 で あ り ます 。 こ れ ま で、 知 能 検 査 は1905 年 に ビ ネ ー と シ モ ン の手 に よ って 標準 化 さ れて 以 来 、 知 能 と い う の は知 能 の 構造 より も、 知 能 テ ス ト に関 心 が も た れ てい ま し た。 確か に知 能 に は独 自 の 構造 かお り ま すが 、 そ の知 能 を 力 動 的 見 地 か ら考 え る と、 知 能 は知 能 そ の も の の構 造 も大 切 だが 、 そ れ よ り も、 全 人 格 とし て の 構造 の ひ とつ とし て と らえ ない とい け な い んだ 、 と い う 内容 の テ キ ス ト な んで す。 そ れ を読 んで 私 は中 学 ３年 の時 のＭ 君 の こ と を思 い 出 し、 こ れで 、 そ の と き の疑 問 が私 なり に解 決で き た わけ な ん です ね。 Ｍ 君 は知 能 が 高 か っ た か も し れな いけ れど も、 そ れが 彼 の事 情 で、 い ろ い ろ な要 素 が 絡 んで 、十 分 な学 業 成 績 まで い か な か っ た んじ ゃ な いか 、 そ うい う考 え 方 が 出 て き た の です ね。 Ｍ 君 の知 能 指 数 が な ん ぼあ って 、 と い う 客 観 的 デ ー タ も な に も な いか らえ え 加 減 な も ん な ん です けど 。 ま あ こ れ も 右脳 型 や か ら で き たん で し ょ う け れ ど ね。 そ う い う よ う に 、「 あ あ 、 知 能 と い う の は、 知 能 検 査 だ け で は な く て 、 色 々 なこ と、 例 え ば知 能 検 査 を や る とい う こ と は、 そ の検 査 中 に ど のよ う な反 応 、 ど の様 な状 況 で あ っ た か。 そ れ に よ って 知 能 だけ で は な く って 、 そ の人 の性 格 ま で と らえ なけ れ ば、 本 当 の知 能 は理 解 で き な い ん だ 」。 そ う い った よ う な 内 容 を テ キ スト か ら読 み 取 り 、 心 理 学 は面 白 い と い う こ と に な っ て き まし た。 そ の 頃、 知 能 検 査 は集 団 検 査 だ け、 つ ま り 多 人 数 一 斉 に 匚はじ め、 お わ り。」 と い う よ う な学 校 の検 査、 私 は そ れ しか 経験 して なか っ た わけ です 。 と ころ が関 学 と は非 常 に よい 学 校 であ り ま し て、 先 輩 の論 文 を 後 輩 が手 伝 う んで す。 私 も ３年 に編 入 し まし て、 ４年 生 の先 輩 の論 文 を 手 伝 う た め に資 料 集 め に 参加 させ て も らい ま し た。 そ の時 に初 め て、 個別 的 な知 能 検 査 かお る こ とが わ か っ た ん で す ね。 wise と 鈴 木 ビ ネ ー。「 こ れ や っ た ら、 あ の教 科 書 に 書 い て あ っ た こ と 出来 る な。」 ま あ、 せ や け ど そ れ は なか な か で け へ ん の で す よ。 そ ん な ひ と つ ひ とつ の 知 能 検 査 の答 え を 出 す と き に、 被 験者 の状 態 を よ う 見 る な ん てい う こ と は難 し い。 だか ら私 ら よ く行 っ た方 法 は知 能 検 査 と 同 時 に 性格 検 査 もす る と い う こ とで す。 こ の方 法 はし ょ っち ゅう や っ てお り まし た。 そ れで そ う い う と こ ろか らで す ね、 だ んだ んだ んだ ん と心 理 とい う こ と に向 か って い っ た わ け な − ６−
ん です 。 そ うし て、 学 士 論 文 も知 能 測 定 と人 格 因 子 の関 係、 とい テ ー マで 作成 す る まで に な り ま し た。 さて 、 そ うし て や がて そ の学 部 を終 わ っ てで す ね、 大 学 院 修士 課程 に進 み ま し た。 修 士 課 程 に 行 く と き に、 匚勉 強 し た い だ か ら 修 士 課 程 に 行 く ん だ。」 そ う い う と こ ろ も あ る け れ ど も、 ま た こ こ で右 脳的 な も のが 出て き ま す ね。 大 学 ３年 編 入 生 なん てい う の は、 今 で こ そ 編入 は非 常 に広 く 行 わ れ る よ う に な っ てい ます が、 そ の ころ は編 入 な んて す る の は 本当 に僅 かだ っ た。 で すか ら編 入 生 の単 位 認 定 な ど も の す ご く 厳 し い ん で す 。 神 戸 大 学 で はno 単 位 と って も関 学 で 認 め て く れ た の は42単 位。 そ れ で卒 業 す る に は後 残 り82 単 位、 そ の上 に卒 業 論 文 も書 か な け れ ばい け な い。 し か も 匚科 目 の とり 方 で あ な た は まだ ２年 生 の 科目 の取 り残 しが あ ま り に も多 い。 です か ら ３年 生 の科 目 は と っ て は いけ ませ ん。」 つ ま り 仮 ３年 生 で す。 匚こ れで ２年 間で 卒 業 で き ん る んか い。」 し ゃあ ない か ら、 ア ル バ イト もし なが ら一 所 懸 命頑 張 っ て そ れで 卒 業 し ま し た。 何か 私 は、 初 等 教 育 時 代 の後 半 が成 績落 ち、 ま た中 等 教育 時 代 の後 半 が ま た成 績 が悪 か っ た。 そ れで 大 学 時 代 で も後 半 にし んど い思 いを し た。 前 半 は子 ど も子 ど も に夢 中 、 後 半 は単 位単 位 に 追 い ま く ら れて し ん どか っ た。 だ か ら 匚勉 強 も そ う だけ れど 、 も うち ょ っ と ゆ っ く り学 生 時 代 し たい な、 も う ち ょ っ と楽 し く 学生 時 代 を 過 ご し た い。」 と い う よ う な こ と 。 そ れ で 大 学 院 に 進 ん だ とい う よ う な こ と を否 定 す る こ と は で き ない 。 実 に勉 強嫌 い な 右脳 型 で し ょ。 大 学 院 ； ピ ア ジ ェ を 研 究 す る そ れ で大 学 院 で は です ね、 当 時 ピ ア ジェ の研 究 の 第一 人 者 であ っ た大 伴 茂先 生 の指 導 を受 け ま し て、 どん どん ど ん ど ん ピ ア ジェ の こ と につ い て学 んで い っ た わ けで ござ い ま す。 ピ ア ジェ の文 献 をし っか り読 ま さ れ、 ピ ア ジェ の考 え 方 に引 か れ てい き ま し た。 し たが い ま して 修士 論 文 も ピ ア ジェ の児 覓 思 考 の実 存 性 につ い て、 ピ ア ジェ の考 え 方 が本 当 に正 し い の かど うか 。 そ うい っ た よ う な こ と につ いて 、 夢 とい う こ とを 一 つ の テ ー マ にし て書 いて い っ た わ けで す。 夢 を や る か ら に は、 や っ ぱり フ ロ イト もせ ん と いか ん よ う な時 代 です 。 し かし ま あフ ロ イト の本 は た く さ ん買 い まし たけ ど も読 ん だん は ２∼ ３冊 ぐ らい 。 そ れで そ の ピ ア ジェ を私 なり に一 生 懸 命勉 強い たし ま して 、 で すか ら今 で も 私 の 授業 で は ピ ア ジェ が絶 対 出 て く る ん です わ。 発達 心 理 学 で ピ ア ジェ につ い て は、 最 低 ３∼ ４週 間 に亘 って 授業 をし てし ま う んで す よ ね。 も う ピ ア ジェ は、 大 好 きで す か ら。 そ れ か ら、 今 はで す ね、 関 西 学 院大 学 の学 校 組織 が変 わり まし て、 文 学 部 の 教育 学 科 とか 、 大 学 院 の教 育 学 専 攻 と い う よ うな もの は もう な く な って お り ま す。 しか し 、 当 時 の関 学 で はで す ね、 文 学 部 教育 学 科 の中 で教 育 心 理を 勉強 で き る。 さ ら に そ の大 学 院 の教 育 学 専攻 で も 教育 心 理 を勉 強 で き る。 要 す る に心 理 学 を 人 間 形 成 、 教 育 と い う面 に関 わ らせ て勉 強 や 研究 がで き る。 そ の内 容 は、 理論 は勿 論 、 心 理 検査 を仕 込 ま れ、 さ ら に教 育 相 談 な ど、 教育 臨床 に ま で及 んで お り まし た。 大 体、 学 部 の学 生 は心 理 検 査 を や る。 そ の検 査 の結 果 を も っ て大 学 院 の学 生 が 教育 相 談 を担 当 す る。 そ う い っ た よ う な シ ステ ムと い い ます か 、 そ う い う中 で勉 強 す るこ と が で き た わけ で す。 非 常 に関 学 の先 進的 な教 育 心 理学 研究 や、 教育 のお り方 だ っ た と思 う んで す ね。 そ れで 私 も 教育 − ７−
臨 床 を やり まし て、 大 学 院修 士 課 程を 出 ま して か ら関 学 の学 生 相 談 室 で テ ス タ ー や カ ウ ン セ ラ ー を し たり 、 ま た薫 英 短 大 に行 く前 にで す ね、 豊 中 市 の教 育 研 究 所 そこ で教 育 相 談 とい う こ とを 担 当 して い た わけ です 。 ま た、 高 槻 市教 育 研 究 所 で も、 教 育 相 談 や相 談 指 導 を 行 って い ま し た。 教 育 研 究 所 で の 教 育 相 談 ・ 臨 床 経 験 豊 中 に行 っ た こ ろ は、 ロ ジ ャ ー ズの来 談 者 中 心 療 法 が 非常 に 盛ん にな っ て き た こ頃 であ り ま す。 そ れま で はウ ィ リア ムソ ンの 臨 床 的 カ ウ ン セ リ ン グ、 要 す る に検 査 を や っ て そ の 検 査 に基 づ い て 、 匚い ろ い ろ あ あ し な さ い、 こ う し な さい 」 と い う ふ う に指 示 を 与 え て い く 。 そ れ が ロ ジ ャ ー ズ の 非 指 示 的 カ ウ ン セ リ ン グ、 す な わ ち来 談 者 中 心 療法 が入 って き た と き に は 慌て てし まい まし た。 で も仕 方 が ない か ら、 一 生 懸 命勉 強し ま し たが 、 ほ ん ま に こ ん な もん 効果 あ る んか い と思 う。 だ け ど も、 や っ ぱ りじ っ く りじ っ く り と ロ ジ ャ ー ズ の 考え を 読 んで い く と や っ ぱ り そ うか な と思 っ て 、 非 指 示 的方 法 で がん ばる こ と を 繰 り返 し てい まし た。 私 は 教育 学 もや っ てお り ま し たか ら ね、 カ ウ ン セ ラ ーが ク ラ イ エ ント を 尊 重 し て そ れで そ の、 ク ラ イ エ ン ト の言 う こ とを 一 生 懸 命聞 い て 聞 い て 聞い て、 理解 し理 解し 共 感 して 、 そ して ク ラ イ エ ント が自 分自 信で 成 長 して い く とい う こ と より も、 教育 実 践 で、 適切 な指 示 や指 導 を 与 え る こ と が、 学 習 者 の望 ま しい 変 化 や成 長 を 促進 す る とい う 事実 か ら、 カ ウ ン セ リ ン グ で も指 導 を 与 え たい とい う思 い が強 く な る。 特 に子 ど も の問 題 。 子 ど も は ア ク ス ラ イ ン のプ レ イ セ ラ ピ ーを やり ます 。 そ の時 に子 ど も の遊 戯 治 療 を 何 回 か して い る うち に、 子 ど も の 行動 、 動 きが 止 ま る。 非 常 につ ま ら な そ う な そ うい う よ う な 雰 囲 気 が 出 て く る。 治 療 の 過 程 で こ の よ う な時 、 こ ち ら か ら 積極 的 に 、 匚こ れ し ま し ょ う あ れし ま し ょ う 、 こ う や っ て ご ら ん 、 あ あ や っ て ご ら ん。」 そ う す る と そ の子 ど も の 元 気 さ が ま た戻 っ て く る。 そ の へん で こ ち ら か らい つ 働 き かけ た ら 効果 的 で い い か。 そ うい う ふ う に、 ク ラ イ エ ン ト尊 重 よ り治 療者 リ ード につ い でを や っ てい たん です よ。 で も 振り 返 っ て み る と、 こ の方 法 は、 教 育 相 談 で は迷 惑 か け た こ と の ほ うが 多 い 。 例 え ばあ る 不 登校 の中 学 生 、 そ れが 本人 は研 究 所 ヘ カ ウ ン セ リ ン グ に全 然 来 ない 。 お 母さ んず っ と来 ら れて る。 や っ と 本人 も チ ョ コ チ ョ コ来 るよ う に な っ て き た。 お 母 さん は ま だ 匚こ の子 の こ と がし んど い 」 言 って い る。 そ の頃 、 連 絡す る こ とが あ っ て、 そ れ でお 家 へ電 話 し た ら本 人 が 電 話 に 出 た。 そ の時 に こ こ で 本 人 にプ ッ シ ュ し よ う と 考 え 、 匚やっ ぱり も う す ぐ 中 学 校 も終 わ る か ら 頑 張 ら な い か ん ね。」 と言 っ た と た ん 、 が｀チ ャ ン と電 話 が 切 ら れ た。 そ れ か ら そ の 中 学 生 は 私 の 前 に 二 度 と現 れ なか った。 だけ ど もそ の後 高 校 へ行 き ま し た。 高 校 へ 行っ て １ ヶ月 で 退 学 して 専 門 学 校 行 っ た。 そ こで の び の び と勉 強 で き たの で す。 こ の よ う に本 当 に そ のプ ッ シュす る こ と は難 し い。 プ ッ シ ュす る こ と は難 し い け れど も、 や っ ぱり そ の 私、 の ん びり して い る よ う で苛 ち な んで す。 早 い こ と結 果 が 知 り たい んで す ね。 ま あ、 そ の辺 が 、 自 分自 身 が も っ と も っ と カ ウ ン セ ラ ー とし て成 長 す る必 要 があ っ た んで すけ ど、 そ れ せず に カ ウ ン セ リ ン グを や っ た か ら多 く の ク ラ イェ ン 囗 こ 迷 惑 を かけ だ の で は ない か と思 い ます 。 − ８
４ 大 阪 薫 英 女 子 短 期 大 学 か ら 帝 塚 山 短 期 大 学 へ 大 学 教員 とし て初 めて 教壇 に立 つだ の は、 大 阪薫 英 女 子 短 期大 学 で し た。 そ の頃 た く さ ん短 期 大 学 が で き まし て、 短 期 大 学 の先 生 が 足 り ない とい う こ とで 、 そ の波 に乗 って 薫 英 に潜 り込 め た の でし ょ う。 そ れで 薫 英 に10年 お り ま して 、1976 年 に帝 塚山 に ま いり まし た。 ち ょ うど 大 学 院 の 指 導 教 授 の 大 伴 茂 博 士 の ご子 息 、 大 伴 公 馬 先 生 、 そ の 方 が 学 長 に な ら れ、 匚学 長 に な っ て し ま っ た か ら、 お 前 、 帝 塚 山 に来 て 手 伝 ど う て く れ」 と い う こ とで 、 帝 塚山 に赴 任し て き ま し た。 そ の 時 、 大 伴先 生 は 匚帝 塚山 で は し っ かり 研究 費 も あ る が、 あ ん た の こ れ まで の学 校で は研 究 費 少 な か った や ろ」 匚僅 か し かあ り ま せ ん 」匚こ こで は 研究 費 も十 分 配慮 さ れ て るし 、 し っか り と 研究 や っ て く れ よ」 と、 そ う い う ふ う に言 わ れ た の に、 ３年 目 に は教 務 部 長 に な っ てし まい まし た。 大 伴 先 生 は、 そ ら も う短 期大 学 の 特色 あ る短 大 の た め に も の す ご くい ろん な ア イ デ アを 出 さ れて 、 そ れ を次 々実 現 さ れて いか れ ま し た。 例 え ば、 外 国 で の勉 強、 そ の 頃普 通で あ っ た半 月 や １ ヶ月 で は な く、 後 期全 部、 英 米 文 米 専攻 の希 望 者 は カ ナ ダ へ、 後 期 開 全 部で す よ。 帝 塚 山 短 期 大 学 大 伴 先 生 は、 そ うい っ たよ う な 教育 、 学 校運 営 を 始 め ら れ た ん です ね。 そ れ で そ うい う こ と の な かで だん だん 雑 用 が回 って き ま して 、 そ うい うふ う に新 し い こ とを どん ど ん や ら れ ま すか ら、 教 務 部 長 大 変 で ござ い ま し た。 当 時 だ い たい 外 国 語 科目 とい う と短 大 で は英 語 だけ 。 そ れが 英 語 は もち ろん 、 フ ラ ン ス語 、 中 国 語 、 朝 鮮語 、 そ れを や っ た。 しか も少 人 数 、 そ れだ け教 室が た く さ んい る。 私 、 教 務 部 長 時 代 に、 教 室 使 用 率 とい う の が100 ％ と い う 時 開 か あ っ た。 そ れで ね、 匚も し 雨 が 降 って 体育 の 授業 を 教 室 で や り ま す 」 と 言 わ れ た ら お手 上 げ 。 ま あ、 上 手 い こ と に、 そ うい う時 間、 他 の 科目 でい くつ か休 講か お る わけ です 。 そ の休 講 の 教室 に慌 てて 割り 振り を す る。 で すか ら そ の教 務 部 長 とい う の は 本当 に大 変 で すよ ね。 そ の代 わ り に 勉強 がち ょ っ とお ろ そ か に、 勉強 嫌 い の私 に は そ れ がよ か っ た の か も知 れ ませ ん。 大 伴 先 生 は12年 間 、 学 長 を なさ って 退 任さ れ ま し た。 とい う こ と で私 、 や っ と こさ 教務 部長 辞 め させ て も ら っ て ほ っ と し た ら今 度 は 学 長 や れ と。 勘弁 して よ。 で も学長 とい うの は 学長 選 挙 か お りま す か ら落 ち る に 決 ま って る と思 っ て い た ら落 ち な か っ たん です わ。 そ れ で学 長 で す。 そ の学 長 の時 もい ろい ろ大 変 で し た け れ ど、 特 に当 時 の帝 塚山 短 大 。 今 で は全 く 想像 もつ か な い け れ ど、 ぼろ でし て ね、 校 舎 が 。 研 究 室 を 見 て も、 廊 下 か らす ぐ に 部屋 に入 れ る そ うい っ たよ う な研 究 室 は殆 んど なか っ た。 ど ん な んか とい う と 円形 校舎 、 中 央 に ホ ー ルか おり 、 ホ ー ルを 囲 んで 教 室 が あ り ま す 。 こ の １ つ の 教 室 を4 つ に 区 切 り 、 共 通 の 前 室 と 奥 に ３つ の 研 究 室 を 配 置す る 構造 です 。 そ れで 電 話 も研 究 室 共 同 で前 室 に １台 しか 置か れて い ない 。 ま た各 部 屋 の 仕切 り と い う の は ベ ニ ア板 で す。 こ れ が、 私か 帝 塚 山 に来 た と き の研 究 室 。 し か も そ の ベ ニ ア板 は茶 色 に な って 、 も う マ ッ チ だけ で火 つ く よ う な も の。 そ れ か ら 食堂 も ない 。 − ９−
そ う い う よ う な こ とで 短 大 は 匚校舎 建て て く れ、 建て て く れ」 と言 って い た。 学 園 は動 い て く れ なか っ た。 高 校 に新 校 舎 が で き る と 匚短 大 の近 く にあ る旧 校舎 が空 き ま すか ら、 そ こ を短 大 が 使 い な さい 。」 匚幼稚 園舎 がで き た か ら、 古 い方 は短 期大 学 が 使い な さ い。」 そ う い う ふ う な 状 態。 そ れ と 私か 学 長 に な っ た と き に、 奈良 市 の学 園 前 再 開 発 計画 が浮 上 し、 そ れ に乗 っ て短 大 の 校舎 を 建 て る話 が 出 て ま いり まし た。 そ う し ます と工 事 費 はど う な る、 再 開 発 は ど う な る や わが ら ん。 そ うい う中 でど うし て も い る とい う こ とで 建 っ た ん が14 号館 、 あ の食 堂 の あ る 建物 です 。 そ れ ま で 短 期 大 学 に食 堂 も なか っ た んで す ね。 高 等 学 校 の 食堂 を使 って い ま し た。 高 等 学 校 は土 足 禁 止 で す や ん。 短 大 生 は靴 脱 がん でい いけ ど、 で き るだ け大 人 し く、 大 人 し く 食 べ て や。 そ うい う よ う な状 況 だ っ た んで す ね。 そ れで そ の 校舎 がで き た、 食 堂 も で き た。 嬉 し か っ た。 しか し そ れだ け で は まだ 足 り ませ ん。 再開 発問 題 を 含 め、 色 々が たが たし ま し て ね。 そ うい う時 に、 ち ょ うど 就 任 さ れ た 第 ８代 学 園長 の永 尾 汎 先 生 が取 り ま と め ら れ て、 再開 発 に 参加 す る とい う こ と に な っ た わけ です 。 人 間 文 化 学 科 か ら 心 理 福 祉 学 部 、 そ し て こ こ ろ の ケ ア セ ン タ ー の 開 設 それ で そ の第 ８代 永尾 学 園長 はで す ね、 新 し い大 学 とい う 問題 、 つ ま り18歳 人 口が ど ん ど ん 減 っ て い く時 代 に対 応で き る よ う な帝 塚山 大 学 に、 大 学 を 改 組し てい か な け れ ば な ら ない とい う問 題 に も リ ー ダ ー シ ップ を と ら れ まし た。 そ うい う と こ ろか らで す ね、 そ の新 しい 大 学 を 作 る た め に で す ね、 古 い 組 織、 大 学 の教 養学 部 と短 期 大 学 か ら新 し い 大 学 の学 部 を ２つ 、 そ れ か ら短 期 大 学 部 、 そ れを 作 る とい う。 こ れを ３点 セ ット と言 っ た んで すけ ど、 そ こ に永 尾 先 生 が 踏 み込 ま れ た わ け な んで す。 ま あ、 そ うい う と ころ か ら大 学 に は、 そ れよ り先 に法 政 策 学 部 がで きち ゃ っ たん で すけ ど、 教養 学 部 加人 文 科 学 部 に な り、 そ の中 に人 間 文 化 学 科 がで き た。 人 間文 化 学 科が 今 度 は心 理 福祉 学 部 に改 組し た。 こ れ で、 短 期 大 学 部 は な く なり まし たが 、 永 尾 先 生 のお っ し ゃ っ た そ の理 想が 、 や っ と実 現 し た のだ と私 は思 うん です ね。 ま あ、 そ うい う思 い 出話 を して い た ら楽 し くて 時 間 が早 く立 つ ん です けど 。 帝 塚 山学 園 は1941 年 に 創立 さ れ まし て、 そ こ か ら力 と心 の 教育 とい う こ とを 掲げ て、 正 し く清 く逞 し く美 し く、 そ の 上 う に生 き る人 材 の 養成 、 そ うい っ た よ う な教 育 に力 を い れ て まい り まし た。 し かし 現代 社 会 とい う も の は非 常 に物 質 化 あ るい は機 械 化 さ れ る、 まあ い わ ゆ る人 開 か 楽で 便 利 な そ うい う 世 の中 を 展開 して い る。 とい う よ う な こ とで あ り ます が、 一 方 で は 精神 的 な脆 弱 性 。 そ れが 非 常 に顕 著 に な っ てい る とい う こ と です 。 そ れで 今 い つ もい つ も そ の新 聞 や テ レ ビ に 報 道 さ れ るい じ めだ とか 虐待 あ るい は 殺人 、 談 合 事 件さ まざ ま な 事件 とか 事故 、 詐 欺 、 そ うい う ふ う な 現代 社 会 とい う の は問 題 だ らけ であ り ま す。 そ れ だけ に、 心 の 病 と か心 の悩 み、 そ うい う も の に 陥り やす い 時 代 で あ る わけ です ね。 そ れ で心 の悩 み や問 題 を 解 決し なけ れ ば な ら ない 。 そ こ に、 帝 塚 山大 学 に こ ころ の ケア セ ン タ ーが 開 設 さ れま し て、 ま た心 の 専 門 家を 養成 す る大 学 院 、 そ れ も設 置 さ れ まし た。 こ う して 帝 塚 山学 園 の 目指 す教 育 が 、 時 代 ・ 社 会 にい っ そ う貢 献 で き る 可 能 性 が大 き く 展開 で き るよ う に なり まし た。 しか し、 た とえ 心 の ケ アを 受 け て そ れで 健康 を 取 り戻 し た と し て も戻 っ た社 会が 無 茶 苦 茶 な ら −10 −
ば、 つ まり 病院 で病 気 を 治 し て も 出 た 社 会 とい う も のが 、 出 た環 境が 病気 だ ら けじ ゃあ な ん の意 味 も ない 。 面 白 味 も ない 。 とい う と こ ろか ら、 や は り心 の育 つ 社 会 とい う こ と、 こ れを 一 方 に考 え てい か な け れ ば、 本当 の心 のヶ ア とい う も の はで き ない の で は ない か と思 う わけ なん です ね。 そ れで そ うい っ たよ う な今 の 社 会 がど ん な 社 会 か とい う こ と、 要 す る に人 開 か あ ん まり どち らか とい う と幼 い ま ま止 ま っ てし ま っ てい る とい う よ う な状 況 だ とい う こ と、 そ の 上 う な社 会状 況 の 中 で の心 の ケア に つい て 、 ま た、 心 の ケ ア セ ンタ ー の進 む方 向 につ い でを 、 こ こ ろ の ケア セ ン タ ー の 紀要 第 １ 号 に 書か せて も ら っ た わけ です 。 こ の こ と に関 連 して 、 現 代 人 の心 の ケ ア と、 心 が育 つ 心 理 学 につ い て 触 れて み たい と思 い ます 。 ま ず、 ピ ア ジェ の知 的 な 発達 か ら 考え まし ょ う。 ５ 現 代 人 と ピ ア ジ ェ の 思 考 発 達 理 論 ピ ア ジェ の思 考 発達 理 論 で は、 人 間 は環 境 に対 し て同 化 と 調節 を 行 う。 脱中 心 化 を は かり なが ら より 高 次 の調 和 の と れ た統 合 さ れ た 構造 の獲 得 へ の過 程を たど る。 こ の 過程 を 均 衡化 、 要 す る に 私 た ち は より 高 次 の段 階 へ向 か って 、 今 も っ てい る構 造 や枠 組 か ら 脱す る、 すな わち 匚脱 中 心 化 」 し てい かな け れ ばな らな い 。 そこ に新 しい も のを 作 り だ して い か なけ れば い け ない 。 そ れで よ り 統 合 さ れ た高 次 の も のを 獲得 して い く。 そ のこ と に よ っ て人 間 の知 的 なあ るい は精 神的 な も の そ うい う も の が非 常 に 調和 、 均 衡が と れ てい く とい う。 そ うい っ た よ う な考 え 方 が ピ ア ジ ェで あ り ま す（ 資料抜 粋３）。 ＜資 料抜 粋 ３ ＞ ○ ピ ア ジ ェ の思 考 発達 理 論 環 境 に対 し て 、 同 化 と 調 節 を 行 う 。 脱 中 心 を は か り な が ら 、 よ り 高 次 の調 和 の と れ た、 統 合 さ れ た 構 造 の 獲得 へ の過 程 を た ど る。 こ の過 程 を 均 衝 化 と い う。 そ の過 程 は 次 の よ う な 段 階 に 区 分 さ れ る。 Ｉ ． 感覚 運 動 的 段 階 Ｈ ． 前 操 作 的 段 階 （ ① 前 概 念 的 思 考 期 ②直 感的 思 考 期） Ⅲ 。 具体 的 操 作 段 階 lV. 形 式 的 操 作 段階 いろ い ろな要 素 をま とめ て一つ の 体験 に作 って いく操 作、 そ れが初 め は具体 的 な ものし かで きない。 ところ が だん だん だん だ ん抽 象的 な も の論理 的 な もの、 そ うい っ たよ うな も のが でき てい く。 こ れが 殼 後 の形式 的 操作 とい うこと に な るわけ です ね。 形式 的 操作 とい い ます のが 、 こ れはｎ 歳 頃 から だん だ ん 発達 して い くと言 われて おり ま す。 そ うす る と、 現 代 社 会で は、 形 式的 操 作 がで き る段 階で あ る のに、 形式 的 操作 をし な い人 開か あ まり に も多 い ので はな いか とい う こと です。 要 す るに よ り高 い高 次 の機 能化 が、 今 、非 常 に弱 く な って きてい る。 そして 現 在あ る機 能 より高 次 の 構造 にす る ため の脱 中 心化 もそ れ も弱 い。 そ うい ったよ う なこ とで 何で も弱 い 低次 の まま とど ま って しま う。 状況 を 冷静 にと らえ ら れず、 そ れが 感情 場面 ま で及 んで 、気 に入 らな い こと に遭 遇す る と、 攻撃的 、 暴力 的、 反 社 会的 に 匚わ あっ」 とな って しま う のと違 うか ってい うこと です。 ― 11 ―
心 の 構 造 そ れ か ら や は り こ うい っ た よ う な心 とい う こ とを し っ かり と見 てい く た め に は、 精神 分析 が、 我 々 に非 常 に大 事 な さ まざ ま な 考 え方 を 示 し て く れ る もの で あ り ます （ 資料抜書 ４）。 そ れで フ ロ イ ト は です ね。 意識 、 そ れ は 外界 と接 触 し てい る。 前意 識、 こ れ は意 識 し よ う と思 う と 意識 で き る もの が前 意 識。 さら に 意 識で きな い無 意 識 の世 界。 そ れ か ら リビ ド ー とい う 精 神的 な エネ ル ギ ー が あ っ て、 そ れ が自 我 に 働 く か、 超自 我 に 働 く か、 イド に働 くか 、 こ の ３つ の 働 吉方 が ど うい う よ う に な っ てい るか が大 切 な んで す。 自我 とい い ま す の は、 わ れ わ れ の行 動 は、 外 界 と の接 触を して い く こ と で ござ い ます か ら、 そ の時 、 自我 は外 界 と そ れ か ら 個人 の内 界 とを 上 手 く 調整 して い く とい うよ う な 役割 を も って お る わ けで す ね。 も う イド な んて い う の は 本能 的 な エ ネ ル ギ ー の塊 。 そ うい う エ ネ ル ギ ーが 出 る のを 押 さえ たり 延 期 させ たり 、 こ うい うよ う に こ の 外界 と内 界 と が上 手 くい く 調整 役を や っ てい る の が 自我 です 。 イド とい い ます の は、 こ れ は非 常 に本 能 的 な エ ネ ル ギ ー。 そ れが そ の我 々 の無 意識 の中 を 仕切 って い る わけ です 。 そ れで 超自 我 とい い ます の は、 さ ら に こ の 自我 を 監 視し てい く。 自 我 が イド を 許 す とお 前 ち ょ っ と許 し す ぎ ち ゃ うか とい うふ う に。 自 我 の検 査 役 とい い ます か、 そ うい う役 割を 超自 我 は も っ てい る。 ＜資 料抜 粋 ４ ＞ ○ 心 の構 造 無 意 識 前 意 識 意 識 ユ ン グ ラザラ ス(帆足 喜与子訳) 匚個性と適応｣ 岩波書店 河合隼雄 匚ユング心理学 入門｣ 培風館 そ れ で リ ビ ド ー と い う そ う い っ た よ う な エ ネ ル ギ ーが で す ね 、 自 我 に 多 く 働 く と こ れ は 非 常 に 現 実 的 な 性 格 が う ま れ る 。 そ れ が イ ド に 働 く と 衝 動 的 な 性 格 に な る 。 ま た 超 自 我 に 働 き ま す と こ れ は 非 常 に 道 徳 主 義 的 な そ う い う よ う な 性 格 に な る 。 そ う い う と こ ろ か ら 見 ま し て 、 今 は 自 我 が 弱 ま っ て き て い る 。 さ ら に そ れ を し っ か り と 検 閲 す る 超 自 我 、 そ れ は 、 し つ け と か そ う い う も の が で き い て る か に 関 係 す る の で す が 、 こ れ が 弱 ま っ て き て い る 。 そ う い う と こ ろ か ら イ ド が 吹 き 出 や す く 本 能 的 、 衝 動 的 な 行 動 を 示 し や す い 。 こ う い う 時 代 で あ る ん ち ゃ う か な と い う こ と が 、 フ ロ イ ト か ら 見 れ ば い え る よ う で す 。 ― 12 ―
と こ ろで 、 ユ ン グ はで す ね、 そ の人 間 の心 理 的 な 構造 を 意 識 と 個人 的 無 意 識 さ ら に普 遍的 無 意 識 に分 けて お り ます 。 そ れで 個人 的 意 識 は今 意 識し てい る こ と。 個人 的 無 意 識 とい い ま す の は、 意 識さ れ ない 今 まで の経 験、 内容 はあ るが 意 識 に は上 が って い ない も の。 さ ら に コ ンプ レ ッ ク と い う も のが 、 個 人 的 無 意 識 の中 に入 っ てい る。 そ れ で普 遍的 無 意 識 とい い ます の は、 こ れ は意 識 す る こ と が で き ない の で す。 下 に書 い て あ り ます よ う （資料抜枠 ５） に 表 象 可 能 性 の 遺 産。 そ れ が 私達 の行 動 に 影響 す る とい う形 で 出 て く る ん です 。 そ れ は単 に個 人 的 で な く、 人 類 に普 遍的 な も ので 個人 の心 の真 の基 礎 とい わ れて い ま す。 我 々 人 間 に は知 的 な レ ベ ルで な く、 も う人 間 に 起 こ っ た非 常 にプ リ ミ テ ィ ブ な 現象 的 な心 性 に通 じ る もの、 そう い っ た よ うな 非常 に深 い もの がヒ ョ イ と 出て く る。 て て き て も、 そ れを そ のま ま ガ バ ッ と でて く る んじ ゃ な くて 、 人 間 の 行動 や存 在 の 仕方 に影 響 し て る ん と違 う か とい う よ う に 出 て く る。 こ れ は全 人 類 共 通 の も の であ り、 そ の 出方 に も普 遍 的 な形 か お る。 そ れを 元 型 とい っ た わけ で す ね。 そ れ で そ の元 型 とい う こ と まで 詳 し く 触 れ た ら時 開 か 足 り ませ ん。 元 型 の中 で、 例え ば ア ニ マ と ア ニ ム ス。 ア ニ マ は男 性 の普 遍 的 無 意 識 に潜 む女 性的 な も の、 ア ニ ム ス は女 性 に 潜む 男 性 的 な も の。 そ れ が危 機 状 況 や 創造 活 動 に大 き な 働 きを す る。 そ うい っ た も のが 人 類 の無 意 識 にあ る。 そ れが 何か 行動 す る と き に影 響 を 及 ぼ す。 そ れ で そ うい うよ う な普 遍 的 な無 意 識 とい う も の は個 人 の も ので は な くて 全 人 類 に共 通 して い る。 そ うい っ た我 々 の心 とい う も の は普 遍 的 無 意 識 とい う そ うい う よ う な こ と も 考え なけ れ ばい け ない 。 我 々 の心 は、 非 常 に奥 深 い 精掀 歐 とい う よ う な も のを 私 は感 じ る わ け な んで す ね。 で すか ら私 た ち は今 、 情 報 交 換 す る、 メ ー ル や な んか でパ ッパ パ ッ パ と や る わけ です 。 し か し そ れ は意 識 の ご く薄 っ ぺ らい 表 面 だけ 。 し かし 本当 の情 報 交 換 とい う も の は、 こ うい う無 意 識 とい う よ う な と こ ろ に関 係 す る人 間 の行 動 と の、 そ うい う状 態 で の情 報 交 換 で な け れ ば な ら ない わ けで す。 そ う で なけ れ ば 本当 の も の は 伝 わ ら ない 。 です が ら そ れ が今 の情 報 交 換で は、 情 報 交 換 そ の も の が、 非 常 に 軽 く扱 わ れて い る んじ ゃ ない か と思 う の です 。 ＜資 料抜 粋 ５ ＞ ・ 普 遍 的 無 意 識 表 象 可 能 性 の 遺 産 と し て 、 個人 的 で は な く 、 人 類 に普 遍 的 な も ので 、 個 人 の 心 の 真 の 基 礎。 わ れ わ れ人 間 に は 、 知 的 な レ ベ ルで は な く、 原 初 的 な 心 性 に 通 じ る 表 象 の 可 能 性 が 依 存 す る。 そ れ らを 類 型 的 に把 握し た も の が元 型 で あ る。 ・ 人 間 の 類 型 二 つ の 一 般 的 態 度 （ 外 交 的 、 内 向 的 ）。 四 つ の心 理 機 能 （ 合 理 的 機 能 ＝ 思 考、 感 情 。 非 合 理 的 機 能 ＝ 感 覚 、 直 観 ）。 一 般 的 態 度 と心 理 機 能 を 組 み 合 わ せて 八つ の 類型 が で き る。 さ ら に ユ ン グ は人 間 の類 型 とし てで す ね、 ２つ の一 般 的 態 度、 内 向 的 、 外向 的 とい う一 般 的 態 度 と、 ４つ の心 理機 能 、 つ まり 合 理的 機 能 とさ れ る のが 思 考 と感 情 、 非 合 理的 機 能 が感 覚 と 直観 を 考え てい ます 。 そ れが 「 外 向 、 内 向 と ４つ の機 能 で人 間 の 性格 とい う の が ８つ の パ タ ー ン に分 類 で き る」 と、 ユ ン グは 言 っ てお る わ け で す が 、 合 理 的 とい い ま す の は 、 私 匡 ）と そ れ か ら 対 象 ― 13 ―
（ 客 ）、 こ れ が関 係し あ う可 能 性を も っ てい る の が合 理的 機 能 です 。 で すか ら感 情 、 例え ば非 常 に か わい そ う だ な、 か わい そ う だ な とい うふ う に感 じ る。 そ う す る とあ の人 に な んか して や ら なけ れ ばい け ない か な、 とい うよ う な こ うい う感 じ が産 ま れ て く る。 そ れ か ら思 考 、 こ れ は、 も う た え ず対 象 と の や り と りを して い か なけ れ ば思 考 はで き ない で す ね。 も う一 つ 非 合 理的 機 能 とい い ま す の は、 そ の対 象 （ 客 ） と主 、 こ れ が繋 が ら ない 。 む しろ 主 だ け 。 そ れ が 感 覚 と い う の は 例 え ば 匚こ れ は三 角 だ。」 とい う そ う い う 感 覚 。 こ れ は主 だ け で い い わ けで す。 そ の 色 も、 白 とか 黒 、 ま あ そ うい う ふ う に捉 え て い く。 そ れで 自分 で処 理し と っ た ら い い ん です けど も。 しか し そ こで です ね、 こ う 自分 だけ の処 理 ば っか りし てお り ま す と ね、 そ こ に ま た そ の歪 み が 出 て く る わ けで す。 例え ば殺 人 、 人 を 殺す 、 そ うい うよ う な こ とを 感 情 的 に捉 え るか 感 覚 的 に 捉 え るか 、 感 覚 で い け ば 全 部 自 分 の 内 部 で の 処 理 。 相 手 の こ と を 考 え ない 。 匚殺 人 、 あ あ 上 手 い こ と 殺し よ っ た な。 嫌 な奴 は、 あ あ い う 風 に抹 殺 し た らい い ん だ な」 と な る。 直 観 とい う こ と に なり ます と そ こか ら ま たい ろ ん な理 屈 と かを 生 み 出す んで すけ ど、 要 す る に、 感 覚 や直 観 の非 合 理的 機 能 は、 客 体 か ら取 り 入 れ た も のを 主 体 的 内 部 の みで 納得 して 満 足 して し ま う機 能 であ り ま す。 です か ら今 私 達 は、 先 ほど い い ま し た普 遍的 無 意 識、 そ こ にあ る非 常 に深 い 精 神的 な も のを 無 視 し、 ま た、 感 覚 や 直観 で自 分内 部だ け の 処理 だけ で物 事を 決 め 付け てし ま っ て い る ので は ない か と思 え る ので す。 ６ 自 我 同 一 性 確 立 へ の 真 剣 な 取 り 組 み し た がい まし て、 私 た ち は も っ と も っ と そ の辺 り か ら そ の 精神 の深 さ、 あ るい は 他 と の関 係 の 重 要 性 を 大 切 に す る こ と が必 要 に な る ので は ない か 。 そ うし ます と こ れ は非 常 に難 しい 。 日 常 的 な こ とを 考 え る の に や れ普 遍 的 無 意 識 だ。 そ ん な こ と ま で考 え る の は非 常 にし んど い か ら、 せ め て 自我 同 一 性 の 確立 。 そ うい う こ とが 、 非 常 に 現実 的 で 私 た ちが い きい き と取 り組 め る んじ ゃ な い か。 そ の 上 う に私 は考 え て い る わけ です 。 そ の 自我 同 一 性を 、 エ リ ク ソ ン の理 論 か ら考 え て い き ます と、 要 す る に 自我 同 一 性 と は自 分 と い う こ とを 自分 で は っ き り と 捉え る とい う こ と、 そ れ は、 人 は小 さい 時 か ら行 動 す る、 そ の 行動 し た こ とが 周り か ら 社 会的 に 承認 さ れ る。 そ うい っ たよ う な こ と か ら、 自 分自 身 の 現実 的 な評 価 を 自 分 で高 め て い く 。 そ うい う こ と で す ね。 社 会的 な 現 実 の 中 で 定 義 さ れ る 自 我 。「 そ う い う そ の自 我 が今 だ ん だ ん だ ん だ ん 私 に 出 来 て きて い る ん だ な。」 と い う そ う い う こ とを 実 感 で き る こ れ が自 我 同 一 性 。 こ のよ う に エ リ クソ ン はい っ てい る わ けで す ね。 そ れ と同 時 に です ね、 自己 の同 一 性 は、 時 間 的 に 連続 す る わけ であ り ま す。 例え ば、 過去 の自 分 、 現 在 の 自分 、 そ れか ら未 来 の 自分 。 過 去 の 自分 とい う の は、 こ れ は も う今 、 絶 対 否 定 す る こ と はで きな い。 私 か辿 って き た 過 去 で す。 そ れを もう 一 度、 現 在 の自 分 で 再 解 釈 す る、 あ るい は、 再 定 義 して み る。 さ ら に 未来 の自 分 に対 し て期 待 や 希望 を 持 って い く。 そ うい う な と こ ろか ら自 我 同 一 性 とい う も の はで き る。 ― 14 ―
或 い はで す ね、 そ の現 在 と 未来 と過 去 とい う こ と です ね。 現在 か ら 過去 のこ とを 意 味 づ け るこ と がで き る。 そ れか ら意 味づ け た 過去 か ら 未来 、 す な わ ちこ うい う過 去 で あ っ た、 じ ゃあ 将 来 は こ うし よ う。 とい う よ う に過 去 か ら未 来 を 構想 す る こ と がで き る。 ま た、 そ の 構想 に向 か っ て今 私 はど う進 んで い く か、 とい うこ とを 方 向 づ け す る こ と がで き る。 こ うい っ た よ う なこ とで 自我 同 一 性 とい う の も の がで きて い く わけ な ん です 。 です か ら、 そ の同 一 性 こ れ は時 間的 に連 続し た も ので あ る。 そ れ と同 時 に先 ほど い い まし たよ う に社 会的 な も の、 他 の大 と関 係 して い る とい うこ とで す。 です か ら 私 の 自己 同 一 性 とい う も の は 他 の大 の 自己 同 一 性を 保証 す る も の でな け れ ばい けな い 。 こ うい う よ う な見 方 を して い る わけ で す ね。 で すか らこ うい うよ うな レ ベ ルな らば 我 々 はな ん と か難 しい 無 意 識 と かな ん と かか ん と か い わ な く て も、 本 当 は無 意 識 ま で深 めて い か なけ れば な ら ない け れ ど も、 な ん と かこ の辺 り で い ろい ろ自 分 とい う こ とを 見 直し たり 立 て 直し たり 、 あ るい は社 会 の関 係 、 そ れで 今 の 自分 は そ れ でい い の か とい う ふ う なこ と と か、 そん なこ とを 捉え るこ とが で き る。 そ うい っ たよ うな こ と を す る こ と か ら、 よ い 心 の育 つ 、 そし て心 の育 っ た人 の集 ま る社 会が で き てい く。 そ れ があ って こ そ、 ここ ろ の ケ ア セ ン タ ー で、 しん どい 思 い を し なが ら や っ と 解決 し た そ れ が、 一 生 そこ で活 さ れ る よ う にな る の で は ない か。 こ の よ う に考 え る と き に、 帝 塚 山 大 学 の心 理 福祉 学 部 。 こ れ は 確か に そ の心 のヶ ア とい う こ と こ れ は重 要 でご ざ い ます 。 し かし そ れ と同 時 に人 間 の心 とい う も の、 そ れ がよ り 健 全 化 して い く よ う に心 理 学 的 に そ の研 究 し てい く、 明 ら か に して い く、 そ の た め の 効果 的 な 方 法 を 考 え る よ う な こ と も、 こ れ か ら の課 題 に して い た だ き たい わけ でご ざ い ます 。 ま た福 祉 とい う こ と で も、 ま さ に そ の福 祉 に関 わ る た め の 自我 同 一 性 と はど うい う も のか 、 ま た福 祉専 門 家 と し て の 私か 、 そ の同 一 性確 立 の努 力 を 続 けて い る 私 そ の も のを 、 ど のよ う に 現実 の福 祉 に 役立 てて い く べ き か。 そ うい っ た よ う なこ とを 学 ん でい く、 そ うい う よ う に教 育 し てい く とい う こ と が必 要 で はな い か と、 私 は考 え る わけ です 。 エ リ ク ソ ンは こ の よ う に言 っ て お り ま す 。「 健 康 な パ ー ソ ナ リ テ ィ ーを 持 っ た子 ど もを 育 て る た め に は、 親 は 本 物 の環 境 の な か で 、 本 物 の 人 間 に な ら ね ば な らな い 。」 私 た ち は、 さ ま ざ まな 環 境で 本当 の私 、 本 当 に 役立 つ 私 にな る た め に、 全 て本 物 とい う こ とを 求 めて し っ かり と や って い かな け れ ばな らな い 。 心 理 福祉 学 部 は そ うい うこ と に も今 後 と も貢 献 し てい ただ き たい と うい う こ と、 そ れを 心 か らお 願い い た し ま して 、 私 の講 義 を 終 わ らせ てい ただ き ま す。 長 時 間、 ご静 聴 い た だ き、 本 当 にあ り が と うご ざ い まし た。 −15
古 瀬 謹 − 「 私 の 心 理 雑 談 」(2007.1.24) 資 料 Ｏ 右脳 ・左 脳 右脳 ：も のご とを 細か く 分け る より、全 体的 に 処理 す る。 夢 見が ちで 、抽 象 的な 認知 よ り も感 覚的 な知 覚 に 関 わ るこ とが 多い。 ア ナ ロ グ。 図 形や 美 術 、音 楽。 左 脳 ： 分析 的 、論 理的 、緻 密 で、 時間 感 覚が鋭 い。 デ ジ タル。 計算 、言 語。 ○ 知 能 は 全 人 格 の 一 部 知 能 は 本 質 的 に 、 情 緒 、 感 情 、 態 度 、 雰 囲 気 、 生 活 経 験 、 身 体 的 疾 患 、 身 体 的 健 康 等 々 と 内 部 的 な 相 互 関 係 が あ る の で あ っ て 、 知 能 そ れ 自 体 は 独 立 し て 活 動 し て い る も の で は な い 。 知 能 が 、 人 格 と 呼 ば れ る ま と ま り の 力 動 的 、 機 能 的 な 部 分 と し て 考 え る と き 、 そ れ は 正 し く 理 解 さ れ て い る こ と に な る 。
Erika Frx３ｍ ｍ ＆Ｌａｎｏｒｅ Dumaa Hartman (1966)IMellifence 一 人 Dμianlc 4pprｏａｄ − Ｄｏｕble ＆ ａ)ｍｐａylｙｌｎｃ.Ｎｅｗlbrk.
○ピ ア ジェ の思 考発 達理 論 環 境 に対し て 、同化 と 調節を 行 な う。 脱中 心化 を はか り なが ら、よ り高 次 の調和 の とれ た、 統合 され た構 造 の 獲得 への 過程 を たど る。 この 過程 を 均衡 化 とい う。 そ の 過程 は 次の よう な段 階 に区分 さ れる。Ｉ ．感 覚運 動的 段階 Ｕ．前 操 作的段 階（ ①前 概 念的 思考 期 ② 直観 的 思考期 ） Ⅲ 。 具 体的 操 作 段階 IV. 形 式的 操 作 段階 ○ 心の 構造 フロイト フ ロ イ ト を 練 り な お し て つ く ら れ た 息 戮 の レ ベ ル と パ ー ソ ナ リ テ ィ 構 造 の 要 素 と の 關 の 図 式 的 関 係 を 示 す 図. (Hcaly ，Ｗ. ；ＢΣｏｎｎｅｒ，Ａｕg ｕsla F. ； ａｎｄ Ｂｏｗｅrｓ,Ａｎｎａ Ｍ.771e structure and mea.㎡ ｊｌｇ ｑﾉ ﾒ咆y･ ご恥 ａ,1,冫ζyｊs. Ｎ ｅｗ Ｙ ｏｌｋ:Knop! ， 1930 ，p.56. ） 識 識 識 意 意 無 前 意 口 口 口 ラ ザ ラ ス（ 帆 足 喜 与 子 訳 ）「個 性 と 適 応 」岩 波 書 店 ユ ン グ 河合隼雄 「ユン グ心理学入門 」培風 館 ・ 普 遍的無 意 識 表 象可 能性 の 遺産 とし て、 個人的 で はな く 、人 類に 普 遍的 な もの で。 個 人の 心の 真の 基 礎。 われ われ人 間 に は、知 的 なレベ ル では な く、原 初的 な心 性 に通じ る 表 象の 可能 性 が存 在す る。そ れら を類 型的 に 把握 し たも の が元型 で ある。 ・ 人問 の 類型 二つ の一 般的 態 度（ﾀﾄ 向的、 内 向的 ）。 四つ の 心理機 能 （合 理的 機 能＝ 思 考、 感 隋。 非 合 理的 機 能＝ 感 覚、 直観 ）。 一 般的 態 度 と心 理機 能を 組み 合 わせ て八 つ の類 型 がで きる。 ○ 自我 同一 性 確 立へ の真 剣な 取 り組 み を。 参 考 帝 塚 山学 園 で の 私 の管 理 ・運 営 的 な仕 事 「’77,78短 大 一般 教青 主 任 」「’79-86短 大教 務 部 長 」「’8F93 短 大 学 長 ・ 学 園 理 事 」「’97 99学 園 理 事」「’99 01学 園 長・ 学園 理 事 」r’03,04人 文 科学 部 人 間 文 化学 科 主 任JF ’05心の ケア セ ン ター 長 」 ― 16 ―
