音楽 科 カ リキ ュ ラム の改 善 に関す る研 究
平 成9(1997)年9月
国 立 教 育 研 究 所
芸 術 教 育 研 究 室
は し が き
音 楽 教 育 を は じ め とす る芸 術 教 育 は 児 童 ・生 徒 の 心 身 の 調 和 あ る発 達 を 目指 す 学 校 教 育 の 充 実 に とっ て 不 可 欠 な も の で あ り、 こ れ ま で の 学 校 教 育 の 中 で 果 た して き た 役 割 も大 き い 。 第15期 中 央 教 育 審 議 会 第1次 答 申 も 、 「芸 術 を 愛 好 し、 芸 術 に 対 す る 豊 か な 感 性 を 育 て る こ と」 と して 、 芸 術 教 育 の 重 要 性 を強 調 して い る、,
音 楽 科 に 関 して 言 え ば 、 戦 後50年 は 大 き な 成 果 を あ げ た歴 史 で あ っ た。 専 門 教 育 や 社 会 教 育 と 連 携 しな が ら、世 界 で も トップ ク ラ ス の 音 楽 教 育 の 実 績 を積 み 上 げ て き た と 自負 す る こ とが で き る。
この よ うな 実 績 が積 み 上 げ られ て き た 大 き な 理 由 の 一 っ と して 、 小 学 校 や 中学 校 の 教 育 課 程 に必 修 教 科 と して 音 楽 科 が 置 か れ 、 す べ て の 児 童 ・生 徒 を 対 象 に し て 、 学 習 指 導 要 領 に 基 づ く一 定 の 水 準 の 音 楽 教 育 が 行 わ れ て きた こ とを あ げ る こ とが で き る。
しか し、 一 方 で は 社 会 も児 童 ・生 徒 も か っ て な く急 激 に 変 化 して い る.音 楽 科 も そ う した 変 化 に 対 応 し、 現 代 の 教 育 の 課 題 に 対 応 す る 責 任 を負 っ て い る。 これ ま で の 音 楽 教 育 の 成 果 の 上 に 、 さ ら に現 代 の 教 育 課 題 に 即 して 改 善 を 図 っ て い く必 要 が あ る。
本 研 究 の 目的 は 、 そ う した 社 会 の 変 化 や 教 育 の 今 日的 課 題 に 対 応 す る 音 楽 科 の 在 り方 を 明 らか に し、 そ れ に そ っ て 学 校 にお け る 音 楽 教 育 の 基 準 とな っ て い る 学 習 指 導 要 領 の 見 直 しを 行 い 、 学 習 指 導 要 領 の 改 善 の た め の 提 案 を行 うこ と に あ る、,
国立教育研究所教科教育研究部 芸術教育研究室長 吉 田 孝
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目 次
研究結果の概要
I音楽科の役割 と課題
1文 化 創 造 の 担 い 手 を育 て る 2豊 か な情 操 を 養 う
3個 性 豊 か な 自 己表 現 力 を育 て る 4異 文 化 理 解 ・自文 化 理 解 を 深 め る
II調 査結果から得 られ る現行学習指導要領 の諸問題 1小 学 校 調 査 か ら
2中 学 校 調 査 か ら
III学習指導要領の見直 し
1学 習指導要領の見直 しの視点
2「 目 標 」 の 見 直 し
3「 各 学 年 の 目標 」 の 見 直 し 4「 内 容 」 の 見 直 し
5「 指 導 計 画 の 作 成 と各 学 年 に わ た る 内 容 の 取 扱 い 」 に つ い て
資料
研究結果の概要
本 研 究 に お い て は 、 中央 教 育 審 議 会 第1次 答 申等 を 踏 ま え て 、 音 楽 科 の 今 日的 課 題 を 次 の よ うに と ら え た。
(D文 化 の創 造 の 担 い 手 に 育 て る こ と (2)豊 か な 情 操 を養 うこ と
(3)豊 か な 自 己表 現 力 を 育 て る こ と (4)異 文 化 理 解 ・自文 化 理 解 を 深 め る こ と
これ に加 え て 、 特 別 研 究 「学 校 カ リキ ュ ラ ム の 改 善 に 関 す る 総 合 的 研 究 の 一 環 と して 行 っ た 小 学 校 音 楽 科 及 び 中学 校 音 楽 科 の 調 査 結 果 を 参 考 に 、 現 行 学 習 指 導 要 領 に つ い て 次 の よ う な視 点 か らの 見 直 しを 行 っ た,、
(1)全 体 と して 学 習 指 導 要 領 の 大 綱 化 、 弾 力 化 を 一 層 す す め る。
(2)目 標 や 内 容 に お い て 、 今 後 の 社 会 の 変 化 や 教 育 の 課 題 に こ た え られ る よ う にす る。
(3)来 るべ き学 校 週5日 制 を考 慮 して 内 容 の 一 層 の 精iiiをは か る。
(4)可 能 な 限 りわ か りや す い 文 体 に あ ら た め る。
見 直 しの 結 果 の概 要 は 以 下 の 通 りで あ る。
(1)「 目標 」 の 表 現 に お い て 異 文 化 理 解 や 自文 化 理 解 の 課 題 が 明 確 に な る よ うに す る。 そ の た め に 「多 様 な音 楽 」 とい う語 を 目標 の 表 現 に加 え る。 具 体 的 に は 次 の よ うに 表 現 した。
(小学 校)
表 現 及 び 鑑 賞 の 活 動 を 通 して 、 音 楽 を愛 好 す る心 情 と多 様 な 音 楽 に 対 す る 関 心 を 育 て る と と も に 、 音 楽 性 を培 い 、 豊 か な 情 操 を 養 う。
(中 学 校)
表 現 及 び 鑑 賞 の 活 動 を 通 して 、 音 楽 を 愛 好 す る 心 情 と我 が 国 や 諸 外 国 の 音 楽 に 対 す る 関 心 を 育 て る と と も に 、 音 楽 性 を延 ば し、 豊 か な 情 操 を養 う。
(2)「 各 学 年 の 目標 」 と教 科 の 目標 と の 整 合 性 を は か る。 さ ら に 音 楽 科 が 「豊 か な 情 操 を 養 うこ と」 や 「自 己 表 現 力 を 育 て る こ と 」 や 「異 文 化 理 解 ・自 文 化 理 解 を 深 め る こ と」 に 貢 献 で き る よ うに 表 現 を 改 善 す る、,
(3)「 内 容 」 に つ い て は 、 大 綱 化 ・弾 力 化 の 観 点 か ら、 小 学 校 の2学 年 を ま とめ て 表 現 す る 。 ま た 、 今 日の 児 童 ・生 徒 の 実 状 をふ ま え さ らに 精 選 を 行 う。 さ ら に今 日的 課 題 と して 重 要 な 内 容 に っ い て は 追 加 を した り、 表 現 を 改 め た りす る。
(4)共 通 教 材 に つ い て は 、 そ の 意 義 を ふ ま え 存 続 させ る もの とす る。 歌 唱 教 材 は3曲 に 精 選 し、
今 後 は 可 能 な 限 り変 更 しな い よ うに す る。 鑑 賞 教 材 は 曲 数 を増 や し選 択 し て 活 用 で き る よ うに す る、,
(5)「 内 容 」 の 改 訂 に伴 っ て 、 「指 導 計 画 の 作 成 及 び 各 学 年 に わ た る 内 容 の 取 扱 い 」 も部 分 的 に 改 め る、,
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1音 楽 科 の 役 割 と課 題
ま ず こ こ で は 、 音 楽 科 の 果 た す べ き役 割 に っ い て4点 に わ た っ て 述 べ 、 そ れ に 基 づ い て 音 楽 科 の 今 後 の 課 題 に っ い て 述 べ る,,
1音 楽 文 化 の 担 い 手 の 育 て る
近 代 国 家 や 近 代 社 会 の 成 熟 度 を は か る 尺 度 の 一 っ と し て 国 民 の 文 化 的 水 準 が あ げ られ る。 学 校 教 育 は 、 児 童 ・生 徒 に 生 き る 力 を 育 て る た め の 基 礎 的 ・基 本 的 な 知 識 や 技 能 を 身 に 付 け させ る と 同 時 に 、 国 民 全 体 と し て の 文 化 的 水 準 を 高 め る た め に 、 そ れ ぞ れ の 領 域 の 文 化 を伝 え 、 そ れ ら を 発 展 ・ 創 造 させ て い く主 体 を 育 て る と い う課 題 を 有 して い る。
言 うま で もな く 、音 楽 は 文 化 の 一 っ の 領 域 と して 人 々 の 生 活 に 大 き な 影 響 を 与 え て い る 。 音 楽 文 化 を伝 達 し、 さ ら に そ の 健 全 な 発 展 ・創 造 を 図 る こ と は 音 楽 関 係 者 や 音 楽 教 育 関 係 者 の 責 務 で もあ
る、,
我 が 国 の 音 楽 教 育 は 大 き く分 け る と こ れ ま で 二 っ の 場 で行 わ れ て き た 。 一 っ は 専 門 教 育 に お い て で あ り、 も う一 つ は 小 ・中 ・高 等 学 校 等 の 学 校 教 育 に お い て で あ る。 音 楽 の 特 殊 性 か ら、 音 楽 文 化 の 直 接 的 な 担 い 手 で あ る 音 楽 の 専 門 家 は 専 門 教 育 に お い て 育 成 され て き た が 、そ れ と同時 にす べ て の 児 童 ・生 徒 を 対 象 に し た学 校 教 育 も文 化 の 創 造 ・発 展 の 一 翼 を 担 っ て き た,,学 校音 楽教 育 の役割 は 、 音 楽 に 関 す る基 礎 的 ・基 本 的 な 素 養 を も っ た 国 民 を 育 て 、 音 楽 文 化 の創 造 ・発 展 を そ の 土 台 に お い て 支 え る こ と に あ る 、、 この よ うな 素 養 を も っ た 国 民 の存 在 な しに健 全 な音 楽 文 化 は 育 た な い か
らで あ る。
幸 い な こ とに 戦 後 の 我 が 国 の 音 楽 文 化 は 、 各 種 の メデ ィ ア の 開 発 と も か か わ っ て め ざ ま しい 発 展 を と げ た,そ の た め に 、 音 楽 の 表 現 手 段 も 高 度 化 しっ っ あ る。 これ らに 対 応 す る た め に も、 音 楽 科 は 従 来 に も ま して 基 礎 的 ・基 本 的 な 内 容 の 指 導 の 徹 底 を 図 る 必 要 が あ る。
2豊 か な情 操 を 養 う
学 習 指 導 要 領 の 目標 に あ る よ う に 「豊 か な 情 操 を 養 う」 こ とは 音 楽 科 の 役 割 の 一 つ で あ る。 こ の 役 割 は 、 今 日の 学 校 教 育 の 課 題 に 照 らせ ば 、 ま す ま す そ の 大 き さを 増 して い る 。
中 教 審 第 一 次 答 申 は 次 の よ うに 述 べ て い る,
「我 々 は こ れ か ら の 子 供 た ち に 必 要 とな る の は 、 い か に社 会 が変 化 しよ うと、 自分 で課 題 を見 つ け 、 自 ら学 び 、 自 ら考 え 、 主 体 的 に判 断 し、 行 動 し、 よ りよ く問 題 を 解 決 す る 資 質 や 能 力 で あ り、
ま た 、 自 ら を 律 しつ つ 、 他 人 と と も に 協 調 し、 他 人 を 思 い や る 心 や 感 動 す る心 な ど、 豊 か な 人 間 性 で あ る と考 え た,た く ま し く生 き る た め の 健 康 や 体 力 が 不 可 欠 で あ る こ とは 言 うま で も な い 。 我 々 は 、 こ う し た 資 質 や 能 力 を 、 変 化 の 激 しい こ れ か らの 社 会 を[生 き る 力]と 称 す る こ と と し、 これ らを バ ラ ン ス よ く は ぐ くん で い く こ とが 重 要 で あ る と考 え た 。[生 き る 力]は 、 全 人 的 な カ で あ り、
幅 広 く様 々 な 観 点 か ら敷 街 す る こ とが で き る,」
こ こ で 言 わ れ る 「生 き る カ 」 の 中 で 、 「他 人 を 思 い や る 心 や 感 動 す る 心 」 を 育 て るの が 情 操 教 育 で あ る。 情 操 教 育 と は 「心 の 教 育 」 と も 言 い 換 え る こ と が で き る で あ ろ う。 例 え ば 深 刻 化 す るい じ め や 不 登 校 の 問 題 は 、 「心 の 教 育 」 の 教 育 の 大 切 さ を 示 して い る。
こ の 心 の 教 育=情 操 教 育 は 学 校 教 育 全 体 で 担 うべ き も の で あ る、,しか し、 音楽 をは じめ とす る芸 術 は 、 そ れ 自身 が 児 童 ・生 徒 の 感 性 に 直 接 的 に働 き か け 、 彼 らの 心 を揺 さぶ る とい う性 格 を も っ て お り、 心 の 教 育 に 果 た す 音 楽 科 の 役 割 は 重 大 で あ る,,
しか しな が ら、 一 方 で 音 楽 教 育 に お い て は 音 楽 の 技 能 的 な 側 面 を 強 調 す る 余 り、 情 操 教 育 と して の 側 面 を 軽 視 す る傾 向 が な か っ た と も言 え な い 。 今 日、 も う一 度 情 操 教 育 と して の 音 楽 教 育 の 課 題 を 確 認 し、 そ れ が 音 楽 科 の カ リキ ュ ラ ム や 具 体 的 な 指 導 の 場 面 に 反 映 され る よ うに しな けれ ば な ら な い,、
3個 性 豊 か な 自 己表 現 力 を育 て る
今 日の 社 会 は 「情 報 化 社 会 」 と も呼 ば れ る。 こ の 傾 向 は21世 紀 に 向 け て さ らに 強 ま っ て い く で あ ろ う、,「情 報 化 」 が 進 展 して い く 中 で 、 情 報 を 受 信 し活 用 す る 能 力 と と も に 、 情 報 を 発 信 す る 能 力 も必 要 に な っ て く る で あ ろ う,,中 教 審 答 申 で も、 こ の 情 報 教 育 の 推 進 が 言 わ れ て い る。 しか し、
情 報 発 信 す る に して もそ の 基 礎 に な る の は 個 々 の 自 己表 現 力 で あ る 、,従来 か ら 日本 人 は 表 現 が 苦 手 だ と指 摘 され て き た が 、 これ か らの 社 会 にお い て は い や お う な しに 自 己 表 現 力 は 生 き て い くた め の 欠 く こ と の で き な い 能 力 と な る で あ ろ う、,
も ち ろ ん 、 自己 表 現 力 は 音 楽 や 美 術 の よ うな 教 科 に お け る表 現 の 技 能 だ け に 限 定 され る も の で は な く、 言 語 能 力 や 身 体 表 現 能 力 な どす べ て の 表 現 能 力 を 含 む 総 合 的 な 能 力 で あ る。 した が っ て 、 こ の よ うな 表 現 力 を 育 て て い く た め に は 、 中 教 審 第 一 次 答 申 が 示 す よ う に 、 総 合 的 な学 習 や 横 断 的 な 学 習 が 必 要 に な る だ ろ ケ,し か しそ れ と 同 時 に 同 時 に 、 これ ま で に 歴 史 的 の 中 で 発 展 し洗 練 して き た 完 成 させ られ て き た 芸 術 な どの 個 々 の 表 現 能 力 も 、自 己表 現 力 の 基 礎 と して 不 可 欠 な 能 力 で あ る。
特 に 音 楽 は 音 を使 う とい う固 有 の 特 徴 を も っ た 抽 象 性 の 高 い 表 現 手 段 で あ る 。 総 合 学 習 や 横 断 的 学 習 と と も に 音 楽 固 有 の 表 現 力 を 育 て る こ と も、 自 己 表 現 力 を 育 て る た め に は 欠 か す こ と は で き な い
の で あ る,、
自 己表 現 力 を 育 て る とい う面 か ら見 る と、 音 楽 科 に も改 善 す べ き 点 が あ る こ とを 指 摘 して お か な け れ ば な らな い 「 従 来 の 音 楽 科 教 育 で は 、 音 楽 作 品 を 正 確 に 演 奏 す る こ と に 力 点 が お か れ 、 と も す れ ば 児 童 ・生 徒 が 自 己 表 現 す る よ りも 、 教 師 が 理 想 とす る表 現 に近 づ け る こ と を 目標 に し て い た こ と も否 め な い 。 前 回 の 学 習 指 導 要 領 の 改 訂 で も こ の 面 は 改 善 され た が 、 具 体 的 に 指 導 に 生 か され る よ うに さ ら に 改 善 を は か るべ き で あ ろ ケ,
4異 文 化 理 解 ・自文 化 理 解 を 深 め る
21世 紀 の 社 会 は ま た 「国 際 化 社 会 」 と もい わ れ る。 これ ま で に も ま して 、 世 界 の 様 々 な地 域 や 国 の 人 々 との 交 流 の 機 会 が 増 え て く る で あ ろ う。 世 界 の 様 々 な 国 や 地 域 の 文 化 、 そ して そ の 基 礎 と
して の 自国 の 文 化 を 理 解 す る こ とが 教 育 の 課 題 に な る で あ ろ う。
音 楽 科 は 異 文 化 理 解 ・自 文 化 理 解 の た め に 貢 献 す る こ とが で き る し、 ま た 貢 献 しな け け れ ば な ら な い 教 科 で も あ る 、、世 界 の 各 地 域 ・各 国 の 音 楽 は 、 そ の 地域 や 国 々 の 社 会 や 人 々 の 生 活 の 中 で 発 展
して き た も の で あ り、 そ れ らの 音 楽 は そ の 地 域 や 国 々 に 固 有 の 特 徴 を も っ て い る。 これ ら の 音 楽 に 触 れ る こ とは 、 そ の 地 域 や 国 々 の 社 会 や 生 活 に触 れ る こ と で も あ る,
我 が 国 の 学 校 教 育 に お い て は 、 歴 史 的 に 西 洋 音 楽 中 心 の 音 楽 教 育 が 行 わ れ 、 多 くの 識 者 に よ っ て そ の 弊 害 が 指 摘 され て き た 、、関 係 者 の 努 力 に よ っ て こ の 弊 害 は 徐 々 に 取 り除 か れ て き た が 、 ま だ 不 十 分 で あ る、,様々 な 地 域 や 国 々 の 音 楽 に 触 れ させ る こ と を 一 層 明確 に す る必 要 が あ る。
皿 調 査 結 果 か ら得 られ る現 行 学 習 指 導 要 領 の 諸 問 題
「学 校 カ リキ ュ ラ ム の 改 善 に 関 す る総 合 的 研 究 」 の 一 環 と して 、 我 々 は 平 成6年 度 に 小 学 校 音 楽
一2一
科 、 平 成7年 度 に 中 学 校 音 楽 科 に 関 す る 調 査 を行 っ た 。 そ れ ら の 調 査 結 果 か ら 、 学 習 指 導 要 領 に か か わ る も の を紹 介 して お き た い 。
1小 学 校 調 査 か ら
小 学 校 教 師 質 問 紙 調 査 か ら、 学 習 指 導 要 領 に か わ わ る 部 分 を 取 り出 す と次 の よ うに ま と め る こ と が で き る。
(1)小 学 校 音 楽 科 の 年 間 指 導 計 画 は 、91%が 学 習 指 導 要 領 や 教 科 書 に基 づ い て作 成 され て お り、
そ の 指 導 計 画 は 「完 全 に 実 施 で き た 」 「ほ ぼ 実 施 で き た 」 が87%に の ぼ る 。 現 行 の 学 習 指 導 要 領 に も とつ くカ リキ ュ ラ ム や 学 習 指 導 が順 調 に行 わ れ て い る と考 え る こ とが で き る。
(2)音 楽 科 の 目標 と して は 、 特 に 「音 楽 を 愛 好 す る 心 情 」 が 最 も重 視 され て お り、76%を しめ た 。
(3)授 業 で は 歌 唱 活 動 に最 も 時 間 を割 い て い る教 師 が60%を し め 、 音 楽 科 の 学 習 指 導 の 中 心 は 歌 唱 活 動 とな っ て い るが 明 らか に な っ た。
(4)65%の 教 師 が 学 習 指 導 要 領 を 意 識 して 学 習 指 導 を行 っ て お り、 学 習 指 導 に お い て も学 習 指 導 要 領 が 十 分 に機 能 して い る こ と が 明 らか に な っ た 。
(5)現 行 の 学 習 指 導 要 領 で は 内 容 の 精 選 な ど に 関 す る 改 善 意 見 が あ っ た 。(資 料1「 学 習 指 導 要 領 に 対 す る 改 善 意 見 」 参 照)
調 査 の 全 体 か ら、 次 の よ う な課 題 が 明 らか に な っ た 。
(1)音 楽 科 に か か わ る現 行 の 諸 制 度(教 科 の 枠 組 み や 時 間 数)に っ い て は 現 状 を 維 持 しつ つ 、 内 容 面 に つ い て 改 善 を は か る こ と。
(2)学 習 指 導 要 領 の 内 容 を さ らに 精 選 し、 大 綱 化 と運 用 の 弾 力 化 を さ らに す す め る こ と。 ま た 、 文 体 に つ い て も 分 か りや す い 表 現 に あ らた め る こ と。
2中 学 校 調 査 か ら
中 学 校 調 査 で は 、 特 に 学 習 指 導 要 領 に 示 され る 内 容 の 実 施 状 況 に っ い て 質 問 した 。 あ わ せ て 児 童 質 問 紙 調 査 も実 施 した 。 こ の 調 査 結 果 の 学 習 指 導 要 領 に か か わ る部 分 は 次 の よ うに ま と め られ る。
(資 料2「 中 学 校 調 査 結 果 か ら」 参 照)
(1)小 学 校 と同 様 に 歌 唱 を 中 心 と し て 音 楽 の 授 業 が す す め られ て い る。(67%)
(2)「A表 現 」 に お い て は 、 学 習 指 導 要 領 で 示 す 内容 の うち 次 の よ うな 内 容 が 重 点 的 に 指 導 され た い た 。
・曲想 に ふ さ わ し い 表 現 の 工 夫
・発 声 や 発 音 の 工 夫
・楽 器 の 基礎 的 な 奏 法
・調 和 あ る響 き の 合 唱 や 合 奏
逆 に 、 音 楽 の 諸 要 素 や 音 楽 の 構 成 や 創 作 活 動 に重 点 を お く指 導 は 少 な か っ た 。
(3)B鑑 賞 に お い て は 、 第1学 年 で は 音 楽 の 諸 要 素 や 音 楽 の 響 き に 重 点 が お か れ 第2学 年 、 第3 学 年 と学 年 が進 行 す る に つ れ て 、 ほ か の 芸 術 との 関連 や 音 楽 の 時 代 的 ・地 域 的 特 徴 に 重 点 が お か れ て い た 。
(4)重 点 的 な 題 材 の 指 導 に お い て は 、 鑑 賞 で は ほ とん ど共 通 教 材 が 活 用 され て い た が 、 歌 唱 共 通 教 材 は 余 り使 わ れ て い な か っ た,
(5)音 楽 が 生 徒 か ら好 か れ て い る 教 科 で あ るか に つ い て は 著 しい 男 女 差 が 見 られ た。 女 子 は過 半 数 が 「好 き な 教 科 」 と答 え た が 、 男 子 で は 「好 き な 教 科 で は な い 」 が 「好 き な教 科 」 を 上 ま わ っ て い た。 な お 、 女 子 の 場 合 に 、 ピ ア ノ な ど の い わ ゆ る 「お け い こ ご と」 の 経 験 の あ る もの が過 半 数 を超 え て い る こ と も原 因 で あ ろ う。
(6)歌 唱 、 器 楽 、 創 作 、 鑑 賞 の4っ の 領 域 の うち 、 創 作 を の ぞ け ば 生 徒 の 関 心 は 分 か れ て い る。
創 作 に 関 心 が うす い の は ま だ この 面 で の 学 習 指 導 が 定 着 し て い な い こ と を あ らわ して い る。
以 上 の 結 果 か ら 、 次 の よ うな 課 題 が 明 らか に な っ た。
(1)特 に 男 子 の 生 徒 の 音 楽 に 関 す る意 欲 ・関 心 ・態 度 を 高 め る た め の 改 善 が 必 要 で あ る。
(2)歌 唱 、 器 楽 、 創 作 、鑑 賞 が バ ラ ンス よ く指 導 され る よ う に改 善 す るす る必 要 が あ る。
皿 学 習 指 導 要 領 の 見 直 し
現 行 の 学 習 指 導 要 領 は 、 昭 和52年 の 学 習 指 導 要 領 を 基 礎 に して 、 さ ら に 大 綱 化 と弾 力 化 及 び 内 容 の 精 選 を 進 め 、 以 前 の 学 習 指 導 要 領 に 比 較 す る と活 用 しや す い も の に な っ て い る。 した が っ て 現 在 指 導 要 領 の 内 容 を維 持 す る こ と を原 則 とす べ き で あ る が 、 見 直 す べ き 部 分 は 見 直 し て さ らに 改 善
を は か る必 要 が あ る。
1学 習 指 導 要 領 の 見 直 しの 視 点
「II音 楽 科 の 役 割 と課 題 」、 「m調 査 結 果 に 見 られ る現 行 学 習 指 導 要 領 の 現 状 」 等 をふ ま え て 現 行 の 学 習 指 導 要 領 を 次 の よ うな 視 点 か ら見 直 す 。
(1)全 体 と して 学 習 指 導 要 領 の 大 綱 化 、 弾 力 化 を 一 層 す す め る。
(2)目 標 や 内 容 に お い て 、 今 後 の 社 会 の 変 化 や 教 育 の 課 題 に こた え られ る よ うに す る 。 (3)来 る べ き 学 校 週5日 制 を考 慮 して 内 容 の 一 層 の 精 選 を は か る。
(4)可 能 な 限 りわ か りや す い 文 体 に あ らた め る。
2「 目標 」 の 見 直 し
現 行 の 「目標 」(以 下 「教 科 の 目標 」 と呼 ぶ)で は 前 回 の 学 習 指 導 要 領 に新 しい 文 言 が加 わ っ た 。 (小 学 校)
表 現 及 び 鑑 賞 の 活 動 を 通 して 、 音 楽 性 を 培 う と と も に 、 音 楽 を愛 好 す る心 情 と音 楽 に 対 す る 感 性 を 育 て 、 豊 か な 情 操 を 養 う。
(中 学 校)'
表 現 及 び 鑑 賞 の 活 動 を 通 して 、 音 楽 性 を 延 ば す と と も に 、 音 楽 を愛 好 す る 心 情 と音 楽 に 対 す る感 性 を育 て 、 豊 か な 情 操 を 養 う。
下 線 部 は 現 行 の 学 習 指 導 要 領 に 新 し く加 わ っ た 部 分 で あ る 。 『小 学 校 指 導 書 音 楽 編 』 に は こ の 音 楽 に 対 す る感 性 に つ い て 次 の よ うに 説 明 して い る。
「音 楽 に 対 す る感 性 と は 、 聴 覚 を 通 した 音 楽 的 刺 激 に 対 す る反 応 、 す な わ ち 、 音 楽 感 受 性 と と ら え られ る こ とが で き る 」
「ま た 、感 性 の働 きは、 美 しい ものや 崇高 な もの に対 す る感 動 の 心 を育 て るの にか かせ ない のみ か 、 多 様 な美 し さを もっ た 様 々 な音 楽 を 尊 重 す る心 に も つ な が る もの で あ る。」
「音 楽 に 対 す る感 性 」 を 育 て る こ と が 大 切 で あ る こ とは 疑 い な い が 、 目標 の表 現 と して は不整 合 で あ る、,音楽 に 対 す る 感 性 を前 者 の よ うに と らえ る な らば 、そ れ は音 楽 性 の 基礎 と な る も の で あ り、
一4一
「音 楽 性 を 培 う」 又 は 「音 楽 性 を延 ば す 」 と重 複 す る 。 ま た後者 の よ うに とら える な らば 、 「豊 か な情 操 を養 う」 や 「音 楽 を愛 好 す る心 情 を育 て る 」 と重 複 す る。
音 楽 に 対 す る感 性 、 目標 に 記 述 す るの は 混 乱 を 引 き起 こす お そ れ が あ り、 削 除 す べ き で あ る。 な お 、指 導 の 在 り方 と して 「指 導 計 画 の 作 成 と 内 容 の 取 扱 い 」の 第1項 に 明 確 化 す る こ とを 提 案 す る。
ま た 、1で は 「音 楽 科 の 役 割 と課 題 」 に つ い て 次 の4点 に わ た っ て 述 べ た (D音 楽 文 化 の 担 い 手 を育 て る
(2)豊 か な 情 操 を 養 う。
(3)こ の 個 性 豊 か な 自 己表 現 力 を 育 て る。
(4)国 際 理 解 を 深 め る。
こ の う ち(D(2)に つ い て は 「音 楽 性 を 培 う」 や 「音 楽 性 を延 ば す 」 で 、(2)に っ い て は 直 接 的 に 表 現 され て い る の で 、 こ の 目標 に 十 分 に音 楽 教 育 の 課 題 が 反 映 され て い る が 、(4)に つ い て も 目標 の 中 に反 映 させ る必 要 が あ る。
こ の 「国 際 理 解 を深 め る」 た め の 音 楽 教 育 の 課 題 は 小 中学 校 段 階 で は 「我 が 国 や 諸 外 国 の 音 楽 に 対 す る 関 心 を 高 め る」 必 要 が あ る,こ れ を 反 映 させ る た め に 、 教 科 の 目標 を 次 の よ うに 表 現 す る。
(小 学 校)
表 現 及 び 鑑 賞 の 活 動 を 通 して 、 音 楽 を愛 好 す る 心 情 と多 様 な 音 楽 に 対 す る 関 心 を 育 て る と も に 、 音 楽 性 を培 い 、 豊 か な 情 操 を 養 う、、
(中 学 校)
表 現 及 び 鑑 賞 の 活 動 を通 して 、 音 楽 を愛 好 す る 心 情 と我 が 国 や 諸 外 国 の 音 楽 に 対 す る 関 心 を 育 て る と と も に 、 音 楽 性 を 延 ば し、 豊 か な 情 操 を 養 う。
小 学 校 で は 「多 様 な 音 楽 に 対 す る 関 心 」 と した が 、 これ は 音 楽 の様 式 感 の 拡 大 を ね ら っ て い る。
中 学 校 で は 、 よ り具 体 的 に 諸 外 国 の 音 楽 が 学 習 で き る よ うに 「我 が 国 及 び 諸 外 国 の 音 楽 に 対 す る関 心 」 を 挿 入 した 。 ま た 、 音 楽 に 対 す る 関 心 ・意 欲 ・態 度 を重 視 す る こ と を 明 確 に す る た め に 、 記 述 の 順 を 入 れ 替 え る。
3「 各 学 年 の 目標 」 の 見 直 し
各 学 年 の 目標 は 現 行 学 習 指 導 要領 で は2学 年 を ま とめ て 次 の よ うに 示 され て い る 。 (小 学 校)
(1)音 楽 の 学 習 に つ い て の 興 味 、 関 心 、 意 欲 を も たせ る こ と。
(2)表 現 及 び 鑑 賞 の 能 力 を育 て る こ と。
(3)音 楽 を 生 活 に 生 か そ う とす る 態 度 、 習 慣 を 育 て る こ と。
(中学 校)
(1)表 現 に 関 す る 目標 (2)鑑 賞 に 関 す る 目標 (3)情 意 面 に 関 す る 目標
本 来 各 学 年 の 目標 は 教 科 の 目標 を 具 体 化 し た も の で あ る べ き で あ る 。 しか し、 この 各 学 年 の 目標 は 教 科 の 目標 に 対 応 した も の に な っ て い な い 。 教 科 の 目標 と の 関 連 を わ か りや す くす る た め に 、 次 の よ うに 教 科 の 目標 と対 応 す る よ うに 改 め る こ とを 提 案 す る,,
一5一
(1)「 音 楽 を 愛 好 す る 心 情 と(我 が 国 及 び 諸 外 国 の)多 様 な 音 楽 に 対 す る 関 心 」 に 関 す る 月 標 (2)「 音 楽 性 を培 う」 「音 楽 性 を 高 め る 」 に こ とに 関 す る 目標
(3)「 豊 か な 情 操 」 に 関 す る 目標
な お 教 科 の 目標 で 前 述 の よ うに 「音 楽 を愛 好 す る 心 情 と多 様 な 音 楽 に 対 す る 関 心 」 を 最 初 に移 す と、 小 学 校 の 各 学 年 の 目標 は ほ ぼ 対 応 す る。 現 行 の 学 習 指 導 要 領 の 表 現 を 生 か しな が ら 、 さ らに 今 日的 な 課 題 を 考 慮 した 上 で 次 の よ うに提 案 す る。
(小学 校)
〔第1学 年 及 び 第2学 年 〕
(1)音 楽 の 美 し さや 楽 し さ を感 じ と り、 多 様 な 音 楽 に 対 す る 興 味 や 関 心 を も っ よ うに す る。
(2)リ ズ ム の聴 取 と表 現 に 重 点 を 置 い て 、 表 現 及 び 鑑 賞 の 能 力 を育 て る。
(3)音 楽 経 験 を 生 か して 、 自己 表 現 した り他 者 を 理 解 した りす る態 度 と習 慣 を 育 て る。
〔第3学 年 及 び 第4学 年 〕
(1)音 楽 の 美 し さや 楽 し さ を感 じ と り、 多 様 な形 態 で 音 楽 活 動 し よ う とす る 意 欲 を育 て る。
(2)旋 律 の聴 取 と表 現 に 重 点 を 置 い て 、 表 現 及 び 鑑 賞 の 能 力 を 育 て る。
(3)音 楽 経 験 を 生 か して 、 自己 表 現 した り他 者 を 理 解 した りす る態 度 と習 慣 を 育 て る 。
〔第5学 年 及 び 第6学 年 〕
(1)音 楽 の 美 し さや 楽 し さ を感 じ と り、 多 様 な形 態 で 音 楽 活 動 し よ う とす る 意 欲 を 育 て る。
(2)音 の 重 な りや 和 声 に重 点 を 置 い て 、 表 現 及 び 鑑 賞 の 能 力 を育 て る。
(3)音 楽 経 験 を 生 か して 、 自 己 表 現 した り他 者 を 理 解 した りす る態 度 と習 慣 を 育 て る。
下 線 部 は 改 訂 の 提 案 で あ る。
(1)に 「楽 し さ」 を入 れ た の は 、 音 楽 活 動 の 本 来 の 姿 で あ る 「楽 し さ」 を 明 確 に す る た め で あ る。
ま た 「多 様 な 」 を 入 れ た の は 、 教 科 の 目標 に 具 体 的 に対 応 す る た め の で あ る。 ま た(3)で 「自 己表 現 した り他 者 を 理 解 した りす る 態 度 と 習 慣 」 した の は 、 現 行 の 「生 活 を 明 る く潤 い の あ る も の す る 音 楽 科 の 目標 に即 して よ り具 体 的 に 述 べ た も の で あ る 。
中 学 校 は 次 の よ うに あ らた め る.
(中学 校)
〔第1学 年 〕
(1)音 楽 の 豊 か さや 美 し さや 面 白 さ を 感 じ取 らせ 、 我 が 国 及 び 諸 外 国 の 多 様 な 音 楽 に 興 味 と関 を も た せ 、 進 ん で 音 楽 活 動 し よ う と す る意 欲 を 養 う。
(2)基 礎 的 な表 現 技 能 を 延 ば す と と も に 、 多様 な音 楽 に 対 す る幅 広 い 鑑 賞 の 能 力 を養 う。
(3)音 楽 活 動 の 喜 び や 共 通 の 感 動 を体 験 させ る と と も に 、 音 楽 に よ っ て 自己 表 現 し よ う と した り他 者 を 理 解 使 用 と した りす る意 欲 や 態 度 を 育 て る。
〔第2学 年 及 び 第3学 年 〕
(1)音 楽 の 豊 か さや 美 し さや 面 白 さ を 感 じ取 らせ 、 我 が 国及 び 諸 外 国 の 多 様 な 音 楽 に 興 味 と関 心 を も たせ 、 音 楽 活 動 し よ う とす る意 欲 を 養 う。
(2)表 現 技 能 を 延 ば す と と も に 、 多 様 な 音 楽 に 対 す る総 合 的 な理 解 を 深 め 幅 広 い 鑑 賞 の 能 力 を 養 い 、 主 体 的 に 音 楽 活 動 す る カ を 身 に付 け させ る,
一6一
(3)音 楽 活 動 の 喜 び や 共 通 の感 動 を 体 験 させ る と と も に 、 音 楽 に よ っ て 自 己 表 現 した り他 者 を 理 解 した りす る意 欲 や 態 度 を 育 て る。
ま ず 、教 科 の 目標 に対 応 す る よ うに 記 述 の 順 を入 れ 替 え る。 ま た 音 楽 の 「豊 か さや 美 し さ 」に 「面 白 さ 」 を加 え た,、我 が 国 や 諸 外 国 の 民 族 音 楽 に 関 心 を 深 め させ る た め に は 、 そ れ ぞ れ の 音 楽 の 面 白 さ を感 じ取 る こ とが 重 要 だ か ら で あ る。 さ ら に小 学 校 と同 様 に 「生 活 を 明 る く豊 か な もの に す る態 度 」 を 「音 楽 に よ っ て 自 己表 現 を した り他 者 を 理 解 し た りす る 」 に 変 更 した 。 これ に は 、 「異 文 化 理 解 や 自文 化 理 解 」 も含 ま れ て い る。
4「 内 容 」 の 見 直 し
「内容 」 は 小 学 校 学 習 指 導 要 領 で は 各 学 年 ご と に 示 され 、 中 学 校 で は 第1学 年 と第2学 年 及 び 第 3学 年 に 分 け て 示 され て い る 。 これ らの 内 容 を 検 討 した 結 果 、 次 の よ うな 点 が 明 らか に な っ た。
(1)小 学 校 の 内 容 に 関 し て は1学 年 と2学 年 、3学 年 と4学 年 、5学 年 と6学 年 の そ れ ぞ れ の 学 年 間 で 文 言 に 大 き な違 い は な く、大 綱 化 と弾 力 化 の 観 点 か ら2学 年 を ま と め る こ とが で き る。た だ し、
共 通 教 材 に つ い て は 、 年 間 に 取 り扱 う共 通 教 材 の 数 を 押 さ え る意 味 か ら 学 年 ご と に示 す 方 が 望 ま し い 。
(2)現 行 の 学 習 指 導 要 領 の 内 容 の 中 に は 指 導 の 実 状 に そ ぐ わ な い も の も あ り、 さ らに 内容 の精 選 が 可 能 で あ る。
(3)歌 唱 共 通 教 材 に つ い て は 、 そ の 本 来 の 目的 で あ る世 代 を 超 え て 共 有 で き る歌 を もつ とい う意 味 で は 、 存 続 が 望 ま しい 、,また そ の 「共 通 教 材 」 とい う正 確 か ら 見 て 学 習 指 導 要 領 の 改 訂 時 に 大 幅 に 変 更 す る こ とは 好 ま し く な い 。 た だ し、 共 通 教 材 は 教 師 の 教 材 選 択 の 幅 を 狭 く し な い よ うに 、 最 低
の 曲 数 に し ぼ るべ き で あ る。
(4)鑑 賞 共 通 教 材 は 、 学 習 指 導 要 領 の 改 訂 の た び に 大 幅 に変 更 され て き て お り、 世 代 を 超 え て 共 有 で き る音 楽 と して の 意 味 は うす い 。 しか しな が ら、 児 童 ・生 徒 が 鑑 賞 す る 曲 が 特 定 の ジ ャ ンル に 偏 らな い す る た め に 、 複 数 の 音 楽 の ジ ャ ンル に 数 曲 を 示 し、 各 々 の ジ ャ ン ル か ら選 択 で き る よ うに す る こ とが 望 ま しい 。 特 に 国 際 理 解 の 観 点 か ら 、 我 が 国 や ア ジ ア の 近 隣 諸 国 の 音 楽 を 取 り扱 う よ うに す べ き で あ る。
(4)「 自 己 表 現 力 を育 て る 」 「豊 か な 情 操 を 養 う」 「国 際 理 解 を 深 め る 」 等 の 観 点 か ら、 最 低 限 必 要 な 文 言 を 加 え る。
以 上 の 点 か ら、 次 の よ うな 改 訂 を提 案 す る 。
(1)小 学 校 学 習 指 導 要 領 で は 現 行 の 学 習 指 導 要 領 の2学 年 、4学 年 、6学 年 の 内 容 を そ れ ぞ れ 、 1学 年 及 び2学 年 、3学 年 及 び4学 年 、5学 年 及 び6学 年 の 内 容 と して 、 そ ら ら を 基 礎 に 文 章 表 現 を検 討 す る。
(2)小 学 校 の 歌 唱 共 通 教 材 は 現 行 の4曲 か ら3曲 を 含 め る方 式 をや め て 、従 来 通 り3曲 を示 す 。 中 学 校 の 歌 唱 教 材 に つ い て は 現 行 通 り とす る。 鑑 賞 教 材 に っ い て は2〜3の 群 を しめ し、 そ の 群 の 中 か ら1曲 を 選 択 す る よ うにす る。
(3)文 言 を 次 の よ うに 改 め る、,
(小 学 校)
〔第1学 年 及 び 第2学 年 〕
A表 現
(3)歌 い 方 や 楽 器 の 奏 法 を 身 に 付 け る よ うに す る。
ア 美 しい 歌 声 で 歌 うよ うに 気 を っ け て 歌 うこ と。
イ 簡 易 な 旋 律 楽 器 や 打 楽 器 を 演 奏 す る。
ウ(削 除)
(4)音 楽 を つ く っ て 表 現 す る。
ア 感 じた こ とや 思 っ た こ とを 声 や 音 を使 っ て 表 現 す る こ と。
(6)教 材 は 次 に 示 す もの を 取 り扱 う。
ア 主 とな る 歌 唱 教 材 は ウの 共 通 教 材3曲 を含 め て 斉 唱 で 歌 う曲 を 年 間16曲 程 度 。 イ 主 とな る 合 奏 教 材 は 既 習 の 歌 唱 教 材 を 中 心 と し、 主 旋 律 に 打 楽 器 の リズ ム 伴 奏 を 加 え た
もの を 年 間3曲 程 度 。
ウ 共 通 教 材(各 学 年 ご と に示 す 。)
(継続 性 を 考 慮 し て 学 年 ご とに3曲 を示 す 。) B鑑 賞
(1)音 楽 を聴 い て 感 じ取 る こ とが で き る よ うにす る。
オ 友 達 の 表 現 を聴 い て 、 自分 の 感 想 を 話 し た り、友 達 の気 持 ち 聞 い た りす る こ と。(追 加) (2)共 通 教 材 は 次 に示 す も の を 取 り扱 う
ア 主 とな る鑑 賞 教 材 は 、 ウ の 共 通 教 材 のa、b、cの そ れ ぞ れ の 群 よ り1曲 ず っ 計3曲 を 含 め て 、 次 に 示 す もの を 年 間6曲 程 度 。
ウ 共 通 教 材(各 学 年 ご と に示 す 。)
a群(日 本 の 親 しみ や す い 歌 曲3曲 を 示 す 。) b群(西 洋 の 音 楽 作 品 を3曲 を示 す 。)
c群(日 本 や ア ジ ア の 民族 音 楽 で 平 易 な も の3曲 示 す 。)
〔第3学 年 及 び 第4学 年 〕 A表 現
(1)音 楽 を聴 い た り楽 譜 を 見 た り し て 演 奏 で き る よ うにす る。
イ 幹 音 や 部 分 的 に 派 生 音 で 構 成 され た旋 律 を 視 唱 した り視 奏 した りす る こ と。
(3)歌 い 方 や 楽 器 の奏 法 を 身 に 付 け る よ うに す る。
ア 発 音 や 発 声 に 気 を付 け て 美 しい 歌 声 で 歌 うこ と。
イ 簡 易 な 旋 律 楽 器 や 打 楽 器 を 演 奏 す る。
(4)音 楽 を っ くっ て 表 現 す る。
ア 感 じた こ とや 思 っ た こ とを リズ ム や 旋 律 に し て表 現 す る こ と。
(5)次 の 音 符 、 休 符 及 び 記 号 を 理 解 して 表 現 で き る よ うにす る こ と。
(現行 の 第3学 年 及 び4学 年 の 事 項 に フ ラ ッ トを 加 え る 。) (6)教 材 は 次 に示 す もの を 取 り扱 う。
ア 主 とな る 歌 唱 教 材 は ウの 共 通 教 材3曲 を 含 め て 斉 唱 、 輪 唱 及 び 二 部 合 唱 で 歌 う曲 を 年 間 15曲 程 度,
ウ 共 通 教 材
(継 続 性 を考 慮 して 学 年 ご とに3曲 を 示 す 。) B鑑 賞(各 学 年 ご とに 示 す,)
一8一
(D音 楽 を 聴 い て 感 じ取 る こ と が で き る よ うに す る。
オ 友 達 の 表 現 を 聴 い て 、 自分 の 感 想 を 話 した り、 友 達 の 気 持 ち を 聞 い た りす る こ と。(追 加)
力 自分 の 表 現 した い 音 楽 と関連 の あ る 音 楽 に 関 心 を も っ て 聴 く こ と。(挿 入) (2)共 通 教 材 は 次 に 示 す も の を 取 り扱 う。
ア 主 と な る 鑑 賞 教 材 は 、 ウ の 共 通 教 材 のa、b、cの そ れ ぞ れ の 群 よ り1曲 ず つ 計3曲 を
含 め て 、 次 に示 す も の を年 間6曲 程 度 。 ウ 共 通 教 材(各 学 年 ご と に示 す 。)
a群(我 が 国 の 親 しみ や す い 歌 曲3曲 を 示 す 。) b群(西 洋 の 音 楽 作 品3曲 を示 す 。)
c群(日 本 や ア ジ ア の 民 族 音 楽 で 平 易 な も の3曲 を示 す 。)
〔第5学 年 及 び 第6学 年 〕 A表 現
(D音 楽 を 聴 い た り楽 譜 を 見 た り して 演 奏 で き る よ うに す る。
イ 幹 音 や 部 分 的 に派 生 音 で構 成 され た 旋 律 を視 唱 した り視 奏 した りす る こ と。
(3)歌 い 方 や 楽 器 の 奏 法 を身 に付 け る よ うにす る。
ア 発 音 及 び 呼 吸 の 仕 方 に 気 を 付 け て 豊 か な 美 しい 歌 声 で 歌 うこ と。
(4)音 楽 を っ く っ て 表 現 す る。
ア 感 じた こ とや 思 っ た こ とを 音 の 重 な りや 曲 の 構 成 を 工 夫 して 表 現 す る こ と。
(5)次 の 音 符 、 休 符 及 び 記 号 を理 解 し て表 現 で き る よ うに す る こ と。
(現行 の 第5学 年 及 び6学 年 の 内容 か ら フ ラ ッ トを 削 除 す る。) (6)教 材 は 次 に 示 す も の を 取 り扱 う。
ア 主 とな る歌 唱 教 材 は ウ の 共 通 教 材3曲 を 含 め て 斉 唱 、 輪 唱 、 二 部 合 唱 及 び 三 部 合 唱 で 歌 う曲 を 年 間15曲 程 度 。
ウ 共 通 教材
(継続 性 を 考 慮 して 学 年 ご とに3曲 を 示 す)
B鑑 賞
(D音 楽 を聴 い て 感 じ取 る こ とが で き る よ うにす る。
オ 友 達 の 表 現 を聴 い て 、 自分 の 感 想 を話 した り、 友 達 の 気 持 ち を 聞 い た りす る こ と。
力 自分 の 表 現 した い 音 楽 と 関連 の あ る音 楽 の 表 現 の 仕 方 に 関 心 を も っ て 聴 く こ と。
(2)共 通 教 材 は次 に示 す もの を 取 り扱 う。
ア 主 とな る鑑 賞 教 材 は 、 ウの 共 通 教 材 のa、b、cの そ れ ぞ れ の 群 よ り1曲 ず つ 計3曲 を 含 め て 、 次 に示 す もの を 年 間6曲 程 度 。
イ 共 通 教 材(各 学 年 ご とに 示 す 。) a群 日本 の 歌 曲3曲 を 示 す 。 b群 西 洋 の 音 楽 作 品3曲 を示 す 、,
c群 日本 や ア ジ ア の 民 族 音 楽3曲 を 示 す 。 (中学 校)
〔第1学 年 〕
A表 現
(2)表 現 教 材 は 、 次 に 示 す もの を 取 り扱 う。
ア 我 が 国 及 び 諸 外 国 の 民 謡 並 び に 古 典 か ら現 代 ま で の 現 代 ま で の 芸 術 作 品 や ポ ピ ュ ラ ー 作 品 の う ち 、 平 易 で親 しみ の も て る もの で あ る こ と。
B鑑 賞
(1)鑑 賞 の活 動 を 通 して 次 の 事 項 を 指 導 す る。
ウ 我 が 国 の 音 楽 及 び 諸 外 国 の 民 族 音 楽 に お け る 楽 器 の 音 色 や 奏 法 と 歌 唱 表 現 の 特 徴 を感 じ 取 り、 そ の 国 の 人 々 の 歴 史 や 文 化 を 理 解 す る こ と。
工 音 楽 の 演 奏 を きい て 表 現 した 人 の 気 持 ち を理 解 した り、感 想 を 言 っ た り書 い た りす る と (2)鑑 賞 教 材 と し て 、 次 の 共 通 教 材 のa、b、cの そ れ ぞ れ の 群 よ り1曲 ず っ を 含 め る こ と 。
a群(日 本 の 芸 術 作 品 や 伝 統 音 楽3曲 を 示 す 。) b群(西 洋 の 音 楽 作 品3曲 を 示 す 。)
c群(諸 外 国 の 民 族 音 楽3曲 を示 す 。) (2)表 現 教 材 は 、 次 に 示 す も の を取 り扱 う。
ア 我 が 国 及 び 諸 外 国 の 民 謡 並 び に 古 典 か ら現 代 ま で の 現 代 ま で の 芸 術 作 品 や ポ ピ ュ ラー 作 品 の うち 、 平 易 で 親 しみ の も て る も の で あ る こ と。
B鑑 賞
(D鑑 賞 の 活 動 を通 して 次 の 事 項 を 指 導 す る。
工 我 が 国 及 び 諸 外 国 の 民 族 音 楽 に っ い て 、 そ の 時 代 的 、 地 域 的 特 徴 を 感 じ取 り、 そ の 国 の 人 々 の 歴 史 や 文 化 を理 解 す る こ と。
オ 音 楽 の演 奏 を き い て 表 現 した 人 の気 持 ち を理 解 し た り、感 想 を 言 っ た り書 い た りす る こ と 。
(2)鑑:賞 教 材 と し て 、 次 の 共 通 教 材 のa、b、cの そ れ ぞ れ の 群 よ り1曲 ず っ を 含 め る こ と 。 (各学 年 ご と に示 す)
a群 日本 の 芸 術 作 品 や 伝 統 音 楽3曲 を 示 す 。 b群 西 洋 の 音 楽 作 品3曲 を示 す 。
c群 諸 外 国 の 民 族 音 楽3曲 を 示 す 。
小 学 校 の 学 習 指 導 要 領 の 内 容 に 関 す る提 案 の 趣 旨 は 次 の 通 りで あ る。
・視 唱 に 関 す る事 項 か ら調 に 関 す る事 項 を 削 除 す る 。現 行 学習 指導 要領 では 「1フ ラ ッ ト」 の 曲 ま で しか 視 唱 す る こ と に な っ て い な い が 、 現 実 に 歌 っ て い る教 材 や 器 楽 曲 に は そ れ 以 外 の 曲 も含 ま れ て お り、1フ ラ ッ トま で に 限 る こ と に は意 味 が な い 。 重 要 な こ とは 調 に つ い て 理 解 す る こ と よ り も 、 実 際 に そ れ ら の 曲 を 表 現 す る こ と で あ る 。 そ の た め第3学 年 以 降 の視 唱 の 対 象 を 「幹 音 や 部 分 的 に 派 生 音 で 構 成 さ れ た 旋 律 」 とす る。 これ に 伴 っ て 、 「原 則 と して 移 動 ド唱 法 」 も あ ら た め る。 器 楽 で は 実 際 に は 固 定 ドが 使 用 され て お り、 学 習 指 導 書 な ど で は そ れ が 容 認 され て い る か らで あ る。
・歌 唱 の 内 容 か ら 、 「頭 声 的発 声 」 とい う用語 を破 棄 した。 要 は 美 しい 声 で歌 うこ とに関 心 を も つ こ と で あ る 、,なお こ の 「美 しい 声 」 とい う言 葉 を 低 学 年 か ら使 っ た。 意 識 づ け る こ と が 重 要 だ か らで あ る,,
・楽 器 の 奏 法 の 指 導 か ら具 体 的 な 楽 器 名 を 削 除 した 。
・「つ く っ て 表 現 す る 」 に か か わ る 文 を 具 体 的 に わ か りや す く した,, 10一
・歌 唱 共 通 教 材 は 、 前 々回 の学 習指導 要領 の通 り3曲 に しぼ った。 これ につ いて は 曲名 はあげ て い な い 。
・鑑 賞(Dエ の 事 項 は 音 楽 に よ る 自 己 表 現 や 音 楽 に よ る情 操 教 育 の 側 面 を 重 視 す る た め で あ る 。
・鑑 賞(Dオ の 事 項 は、 表 現 と鑑 賞 の 関連 を もた せ る よ うに す る た め で あ る。
中 学 校 学 習 指 導 要 領 の 内 容 に か か わ る提 案 の 趣 旨 は 次 の 通 りで あ る 。
・音 楽 に 対 す る関 心 を 高 め る た め表 現 教 材 と して ポ ピ ュ ラ ー 音 楽 を 含 め る こ と を 明 記 す る こ とに す る。
・鑑 賞 指 導 に 異 文 化 理 解 や 自 文 化 理 解 の観 点 が 貫 か れ る よ うにす る。
・音 楽 に よ る 自己 表 現 や 他 者 理 解 の視 点 を い れ る。
・鑑 賞 教 材 が 幅 広 い ジ ャ ンル か ら選 ばれ る よ うに 共 通 教 材 は3群 の 中 か ら1曲 ず つ 選 べ る よ うに し た.
5「 指 導 計 画 の 作 成 と各 学 年 に わ た る 内 容 の 取 扱 い 」 に つ い て
「目標 」 「各 学 年 の 目標 及 び 内 容 」 の 改 訂 に 伴 っ て 、 「指 導 計 画 の 作 成 と各 学 年 に わ た る 内容 の 取 扱 い 」 につ い て は 、 次 の よ うに 改 め る。
(小 学 校)
1指 導 計 画 の 作 成 に 当 た っ て は 、 次 の 事 項 に 配 慮 す る も の とす る。
(D第2の 各 学 年 の 内 容 に 関 して は 児 童 の 音 楽 的 感 性 を育 て る よ う配 慮 し、 技 能 や 理 論 の指 導 に 偏 ら な い よ うにす る こ と。(追 加)
2第2の 内容 の 取 扱 い に っ い て は 、 次 の 事 項 に配 慮 す る もの とす る。
(1)歌 唱 の指 導 に お い て は 児 童 の 実 体 に 応 じて 移 動 ド唱 法 又 は 固 定 ド唱 法 を使 用 す る も の と す る。 そ の さい 児 童 に 混 乱 が お こ る こ との な い よ う配 慮 す る もの とす る こ と。
(3)各 学 年 の 「A表 現 」 の(3)の 楽 器 に っ い て は 、 オ ル ガ ン 、 ハ ー モ ニ カ 、 リ コー ダ ー 等 の 他 、管 楽 器 、 弦 楽 器 、 電 子 楽 器 、 和 楽 器 及 び 諸 外 国 の 民 族 楽 器 の 中 か ら学 校 の 実 状 に 応 じて 選 択 す る こ と。
(9)学 校 の 実 状 に応 じて 表 現 や 鑑 賞 の 指 導 に コ ン ピ ュー タ を 活 用 して も よ い 。(追 加) (中学 校)
1指 導 計 画 の 作 成 に 当 た っ て は 、 次 の 事 項 に配 慮 す る もの とす る。
(1)第2の 各 学 年 の 内 容 に 関 して は 児 童 の 音 楽 的 感 性 を 育 て る よ う配 慮 し、 技 能 や 理 論 の 指 導 に 偏 ら ない よ うにす る こ と。(挿 入)
2第2の 内 容 の 取 扱 い に つ い て は 、 次 の 事 項 に 配 慮 す る も の とす る。
(2)歌 唱 の 指 導 に お い て は 生 徒 の 実 体 に 応 じて 移 動 ド唱 法 又 は 固 定 ド唱 法 を使 用 す る もの とす る。 そ の さい 生 徒 に 混 乱 が お こ る こ との な い よ う配 慮 す る も の とす る こ と。
(10)学 校 の 実 状 に 応 じて 表 現 や 鑑 賞 の 指 導 に コ ン ピ ュ ー タ を 活 用 して も よ い 。(追 加)
(吉 田 孝)
資 料1学 習 指 導 要 領 に 対 す る 改 善 意 見 内 容 の 精 選 に 関 す る意 見
・週2時 間 の 内 容 と して は 豊 富 す ぎ る。
・特 に5年 生 の 指 導 内 容 が 多 す ぎ る。
・さ らな る 精 選 が 必 要
基 礎 的 基 本 的 内 容 の 充 実 に 関 す る意 見
・「つ く っ て 表 現 す る」、 自由な発想 の と らえ方 が広 す ぎ、 基礎 をお さえ られ ない ま ま進 展 す る傾 向 に あ る。 音 楽 の カ は 、 楽 譜 か ら何 か を 発 見 し、 創 造 を どれ だ け 広 め られ るか に あ る と思 う。
関 心 ・意 欲 ・態 度 に 関 す る意 見
・技 能 的 な と こ ろ が 多 い 。 もっ とたの しくでき る
・音 楽 の 「楽 」 の 方 、 つ ま り、 楽 しさの表 現 が工 夫 され て い ない気 がす る。
・技 術 的 な 面 が 多 い よ うに思 う。(階 名 唱、 リズ ム、拍 子 な ど)
・子 ど も た ち の 意 欲 、 関心 と音 楽 を愛好 す る心 情 のっ な が りを も っ と明確 に して ほ しい。 内容 に関 す る意 見
・鑑 賞 は評 価 が しに く い の で 、評 価 は しない 方が よい。
・音 楽 の 知 識 に 関 す る 内 容 は 、各学 年 も う少 し簡 単 に しては ど うか。
・1年 生 の ハ ー モ ニ カ は 、息 を吸 うこ とが難 しく、抵 抗 の ある子 が多 い。 全員 が ハー モ ニカ を吹 く 必 要 を感 じな い 。
・教 え るべ き 知 識 内 容 が 、学 年 に合 っ ていな い と思 う。例 えば、曲想 が4年 よ り出て い るが、興味 、 意 欲 、 関 心 を 重 視 した り、 表 現 を 重 視 す る な ら ば 、 む しろ 、6年 で 出 て く るp、mp、mf、fな
ど を 先 に 指 導 す べ き で は な い で し ょ うか 。 ま た 、調 は 何 か を 問 う こ とが 、 小 学 生 の 段 階 で 、 どん な 意 味 が あ るの か よ く わ か りま せ ん 。 そ れ よ り、 強 弱 記 号 や 反 復 記 号 、 階 名 を し っ か り読 み と る こ と 等 を 中 心 に 、 よ り多 くの 曲 の 演 奏 、 合 唱 が 必 要 と思 い ま す 。(週 、 わ ず か2時 間 で す 。)
・移 動 ド唱 法 や 読 譜 が ス ム ー ズ に修 得 す る こ とは 難 しい 。 共 通 教 材 に 関 す る意 見
・共 通 教 材 の 枠 を 広 げ 、学校 裁 量で 、選択 で き るよ うにすれ ば 、指導 の広 が りがで るの ではな いか。
・共 通 教 材 曲 を も う少 し減 ら して ほ しい 。 共通教 材 の 曲 目につい て、 も う少 し検 討 してほ しい。
・実 態 に 合 っ た も の を どん どん 取 り入 れ て い き 、本 当 にや って楽 しい もの が欲 しい。 日本 の音 楽 な ど も 、 も っ と取 り入 れ て ほ しい 。
・共 通 教 材 と して 取 り扱 う曲 に つ い て 、 も う少 し考 えて ほ しい。(文 部 省 唱 歌 に かた よ りす ぎて い る)
・ア ニ メの 曲(デ ィ ズ ニ ー な ど)を 学 習 曲 と して 取 り入 れ て は ど うか 。
・学 校 教 育 の 中 の 音 楽 だ け で は な く 、 日常的 にい ろい ろな分 野 の音楽 を耳 にす る機 会 があ るので 、 新 しい 曲 目(教 材 と して で は な く)を ど ん ど ん 取 り入 れ て ほ しい 。
学 習 指 導 要 領 の 文 体 に 関 す る 意 見
・内 容 を理 解 しや す い よ うに 、表 現 の仕 方 を工夫 して も らい たい。
・も っ と具 体 的 な 例 を 挙 げ や す い よ う、わ か りや す い文 でか かれ れ ば、 解釈 しやす くな る と思 う。
・目標 の 言 葉 が 難 しい の で 、 もっ とや さ しい言 葉 に してほ しい、,
・具 体 的 に わ か りや す い 文 章 で 書 い て も らい た い
。 又 は 、 実 践 に 使 え る よ うな指 導 書 もつ け て ほ し
い 、,
…12…
資 料2中 学 校 調 査 か ら
〈 生 徒 質 問 〉音 楽 は 好 き な 教 科 で す か 、,あて は ま る も の の 番 号 を ○ で 囲 ん で くだ さい 。
1.好 き な 教 科2.好 き な 教 科 で は な い。3.わ か らな い 。
1年 男 子 1年 男 子 1年 全 体 2年 男子 2年 女子 2年 全体 男子全体 女子全体 全体
好 きな教科
28.7%
63.9鴨 45.896
32.5%
67.〔 温 50.096
30.5瓢 65.7瓢 47.9鴨
好きな教科 ではない
35.8%
11.9%
24.2%
34.0%
11.5%
z2.ax
34.9鴨 11.7%
23.5%
わ か らな い
35.5覧 24.0覧 29.9覧
33.1%
20.9覧 27.(撹
34.391 22.5瓢 28.591
無 回答
0.0覧 0.2覧 o.ix
0.5%
o.(鶏 0.2嘱
0.2覧 0.1瓢 o.iz
〈 生徒 質 問 〉 音 楽 の授 業 で の 活動 の うち 、 次の 中 で どれ が一 番 好 き です か 。 好 き な もの を選 ん で 、番 号 を ○ で 囲 ん で く だ さい。
1.歌 唱(歌 を 歌 う こ と)2.器 楽(楽 器 を 演 奏 す る こ と)3.創 作(音 楽 を っ くっ て 表 現 す る こ と)4.鑑 賞(音 楽 を き く こ と)
1年 男子 2年 女子 1年 全体 2年 男子 2年 女子 2年 全体 男子全体 女子全体 全体
歌 唱
17.1%
35.7%
26.1、
zi.ox 42.391 31.6%
19.〔nc 39.0%
za.s%
器 楽
20.6%
27.9×
23.9覧
16.7瓢 27.1%
21.9覧
18.7%
27.3覧 22.9瓢
創 作
㎝錨得
100
1.4%
0.3鴨 0.9艶
%錨脇100
鑑 賞
52.291 24.8瓢 38.9覧
52.1%
21.9%
36.9%
52.1%
23.3%
38.0弧
そ の 他
2.2%
o.sx 1.4%
2.0%
o.zx i.ix
2.1%
0.4%
1.3%
無 回 答 ・無 効
7.0%
ii.2z 9.(Mi
6.891 8.2%
53.4%
6.9%
9.7%
8.3%
〈教 師 質 問 〉学 習 指 導 要 領 の 各学 年 の 内 容 の 「A表 現 」 の指 導 事 項 の うち 、 あ なた が 特 に重 点 的 に 指 導 して い る 事 項 を 、 担 当 して い る学 年 す べ て にっ い て 学 年 別 に三 っ まで 選 んで くだ さい 。
(第1学 年)
1.歌 詞 の 内容 や 曲想 を感 じ取 って 、 表 現 を 工夫 す る こ と。
2.豊 か な響 き を も った 歌 声 や 明 確 な 発 音 に気 を付 けて 歌 うこ と。
3.楽 器 の 基礎 的 な 奏法 を身 に付 け 、美 し い音 色 を工 夫 して 表 現 す る こ と。
4.声 部 の 役割 を感 じ取 り、 全 体 の響 き に気 を付 け て合 唱 や 合 奏 をす る こ と。
5.旋 律 と和 声 との か か わ り及 び 主旋 律 と他 の旋 律 と のか か わ りを感 じ取 って 表 現 す る こ と。
6.フ レー ズ に よる 曲 の ま と ま りを感 じ取 っ て 表現 す る こ と。
7.楽 曲 を 特 徴 付 け て い る 音 楽 の 諸 要素 の働 き を感 じ取 り、表 現 を工 夫 す る こ と。
8.短 い 歌 詞 に 節 づ け した り、 楽器 の た め の簡 単 な旋 律 を作 って 、 声 や 楽 器 で 表 現 す る こ と。
9.自 由 な 発 想 に よる 即 興 的 な 表 現や 創 作 を す る こ と。
儲錨錨舗繍孤錨鵬"
劔56585812166210
(第2学 年 ・第3学 年)
1.歌 詞 の 内 容 や 曲 想 を 味 わ い 、 曲 にふ さ わ しい表 現 を 工夫 す る こ と。
2.豊 か で 美 しい 響 き を もっ た 歌 声や 明 確 で 美 しい発 音 の仕 方 を工 夫 して表 現 す る こ と。
3.楽 器 の 特 徴 や 音 色 を 生 か し、 曲 にふ さわ しい奏 法 を 工夫 して表 現 す る こ と。
4.声 部 の 役 割 を 生 か し、 全 体 の 響 き に調 和 させ て合 唱や 合 奏 をす る こ と。
5.旋 律 と和 声 との か か わ り及 び 主旋 律 と他 の旋 律 との か か わ りを生 か して表 現 す る こ と。
6.旋 律 の 反 復 、 変 化や 対 照 に よる 曲 の構 成 を 生 か して表 現 す る こ と。
7.楽 曲 を 特 徴 付 けて い る 音 楽 の 諸要 素 の働 き を理 解 して 、表 現 を工 夫 す る こ と。
第2学 年
66.7弘 72.9脇 16.7男 68.8瓢 25.0%
12.5鴨 12.5腎
第3学 年
71.1覧 55.〔 潟 15.691 62.2鴨 26.791 8.9%
17.sz
