小学生保護者用
文京
子育 支援 関
ニ
調査
～ 調査
協力
願い ～
成「5
10月
文京区長
成
澤
廣
修
記入 あ
願い
● 特
わ
あ
場合以外
封筒
あ
名
お子
い
記入く
い
● アンケート
お子
保護者
記入く
い
● 回答
選択肢
番号
選
○印
い
く場合
数字
記入し
い
く
場合
あ
ます
●
回答
○印
数
○
○
ま
○
いく
も
表示し
います
そ
合わせ
く
い
ま
そ
他
選
場合
そ
後
あ
内
具体的
内容
記入し
く
い
● 数字
日数
回数
時間
年齢
回答い
く場合
一枠
一字
記入く
い
● 時間
回答い
く場合
時間制
時間単位
記入く
い
単位
い
９
ま
捨
以上
時間
上
く
い
例
時 場合 ⇒ 時 記入 時 場合 ⇒ 時 記入● 設問
回答し
い
く方
限
場合
あ
ます
わ
書
や矢印
従
回答し
く
い
特
わ
い場合
次
設問
進
く
い
記入い
い 調査票
封
返信用封筒 入
投函く
い
投函締
手 貼
出 く
い
所 氏
記入
必要
あ
月
日
月
日頃
文京区
子育
支援施策
理解
協力
い
あ
う
いま
文京区
現在
安心
子育
子育
喜び
感
ま
く
文京区子育
支援計画
成「「
度～「6
度
基
様々
子育
支援策
実施
い
ま
ま
成「6
度
次期
文京区子育
支援計画
成「7
度～」1
度
策定
予
定
調査
計画
策定
あ
区民
皆様
子育
やサ
ビス
利用
関
状
況や利用希望
意見等
把握
実施
本調査票
ま
小学生
子
住民票
無作為
抽出
そ
保護者
皆様
送
せ
い
ま
区
結果
子育
当事者等
参加
文京区子
子育
会議等
い
審議
計画
反映
今後
区
子育
支援施策
充実
生
まい
ま
個々
回答やプライバシ
関わ
内容
公表
他
目的
利用
切あ
ませ
い
い 回答
文京
子育 支援
充実 生
●
回答内容
後
文京
子育 支援計画策
大変重要 資料
● 現在 文京
子
子育 支援事業
施設 使用
い 方
利用
い い方
意見
後
子育 支援計画策
大
タ
● 質問数
非常 多く 子育 中
皆様
い
多忙
折
負担
誠
申 訳
い
調査
趣旨
理解い
く
何卒 協力く
い
う改
願い申 上
●
別
子育 支援サ ビ
保育サ ビ
覧 用語
説明
封
調査票 回答時
参照く
い
時預 保育
病児 病後児保育 等
文京区子ども・子育て支援事業計画
５か年計画
すべての子育て家庭や子どもに対する子育て支援 施策を記載
計画 基 い 整備
文京
文京子 子育 会議等
子育 家庭
回答
調査票 送付
子育 家庭 子育 支援
利用状況 利用希望等 把握
児童館 育成室
課後子 教室
フ
サ ンタ
調査票 ●●●●● ●●●●● ●●●●●
調査等 把握
利用状況 希望等
基 後 計画
■ 住 い 地域
い
う
い
問 い 地 あ 答え 番号 ○ く い ○
後楽 水 ビビ 音羽 ビ帯 弥生
春日 日向 ビピ 郷 ビ帰 根津
石川 大塚 ビフ 湯島 ビペ 千駄木
白山 関口 ビブ 西片 ビホ 駒込
千石 ビ0 目白 ビプ 向丘
問 い 目 記入く い
ㄠ目
■ 封筒 あ
子
家族
い
う
い
問 あ 子 生 月 現在 学 記入く い
成 月 生 学 生
問 あ 子 う い 何人い い あ 子 含 人数 数字 記入く い
人以上 子 い 場合 末子 方 生 月 記入く い
あ 子 含
う い数 人
人以ㄥ 方
子 生 月 成 月 生
問 調査票 回答 記入 い く方 あ 子 関係 答えく い
あ 答え 番号 ○ く い ○
親 父 親 そ ㆂ
問 調査票 回答 記入 い い い 方 配偶関係 い 答えく い
あ 答え 番号 ○ く い ○
配偶者 い 配偶者 い い
問 あ 子 子育 教育 含 主 行 い
子 関係 あ 答え 番号 ○ く い ○
■ 子
育
環境
い
う
い
問 小学校以外 あ 子 子育 教育 含 日常的 関わ い 方
子 関係 あ 答え 番号 ○ く い ○ いく
父 祖父 習い事ヷ塾 指 者
親 育成室 学童保育 指 員 そ ㆂ
父親 児童館 職員
問 あ 子 子育 教育 含 影響 思わ 環境 ○ く い
○ いく
家庭 学校 児童館 療育機関
地域 育成室 学童保育 習い事ヷ塾 そ ㆂ
問 あ 子 え 親族 知人 い
あ 答え 番号 ○ く い ○ いく
日常的 祖父 等 親族 え
緊急時 用事 祖父 等 親族 え
日常的 子 え 友人ヷ知人 い
緊急時 用事 え 友人ヷ知人 い
い い い 問
問 問 答え 方 う い
祖父母等 親族 子 い 状況 い 答えく い
あ 答え 番号 ○ く い ○ いく
祖父 等 親族 身体的ヷ精神的 負担や時間的制約 心配
心 子 え
祖父 等 親族 身体的ヷ精神的 負担や時間的制約 大 心配 あ
自 親 立場 負担 い 心苦 い
子 教育や発 わ い環境 あ 少 不 あ
そ ㆂ
問 問 答え 方 う い
知人 友人 子 い 状況 い 答えく い
あ 答え 番号 ○ く い ○ いく
友人ヷ知人 身体的ヷ精神的 負担や時間的制約 心配
心 子 え
友人ヷ知人 身体的ヷ精神的 負担や時間的制約 大 心配 あ
自 親 立場 負担 い 心苦 い
子 教育や発 わ い環境 あ 少 不 あ
そ ㆂ
問
■
方
あ
子
保護者 就労状況
い
う
い
問 あ 子 保護者 現在 就労状況 自営業 家族従事者含 う い
母 親
父子家庭 場合 記入 不要母親 就労状況 い あ 答え 番号 ○ く い ○
フルタイム 日程 ヷ 日 時間程 就労 就労
産休ヷ育休ヷㅼ護休業中 い
フルタイム 日程 ヷ 日 時間程 就労 就労 い
産休ヷ育休ヷㅼ護休業中 あ
パヸトヷ ルバイト等 フルタイム 以外 就労 就労
産休ヷ育休ヷㅼ護休業中 い
パヸトヷ ルバイト等 フルタイム 以外 就労 就労 い
産休ヷ育休ヷㅼ護休業中 あ
以前 就労 い 現在 就労 い い
就労 い
母親 ～ 就労 い 答え 方 う い
あ 就労日数 日あ 就労時間 残業時間 含 家 出 時間 宅時間 答えく い
日数 時間 い場合 多い タ ン い 答えく い 産休 育休 護休業中 方 休業 入 前 状況 い 答えく い
あ 日 時間
家 出 時間 時 ～ 宅時間 時
台 時間 必 ピブ時間制 答え い → 入例 ペ時 ～ ビペ時
母親 就労 い 答え 方 う い
フ タ 転換希望 あ あ 答え 番号 ○ く い
○
フルタイム 日程 ヷ 日 時間程 就労 へ 転換希望 あ
実現 見込 あ
フルタイム 日程 ヷ 日 時間程 就労 へ 転換希望 あ
実現 見込 い
パヸトヷ ルバイト等 フルタイム 以外 就労 続 希望
パヸトヷ ルバイト等 フルタイム 以外 や 子育 や家事 専念 い
母親 現在就労 い い 就労 い 答え 方 う い
就労 い いう希望 あ あ 番号 記号 ○
該当 枠内 数字 記入く い ○
就労 希望 い 子育 や家事 専念 い
先 ㄟ番ㄦ 子 歳 就労 い
い 以内 就労 い
父 親
母子家庭 場合 記入 不要父親 就労状況 い あ 答え 番号 ○ く い ○
フルタイム 日程 ヷ 日 時間程 就労 就労
産休ヷ育休ヷㅼ護休業中 い
フルタイム 日程 ヷ 日 時間程 就労 就労 い
産休ヷ育休ヷㅼ護休業中 あ
パヸトヷ ルバイト等 フルタイム 以外 就労 就労
産休ヷ育休ヷㅼ護休業中 い
パヸトヷ ルバイト等 フルタイム 以外 就労 就労 い
産休ヷ育休ヷㅼ護休業中 あ
以前 就労 い 現在 就労 い い
就労 い
父親 ～ 就労 い 答え 方 う い
あ 就労日数 日あ 就労時間 残業時間 含 家 出 時間 宅時間 答えく い
日数 時間 い場合 多い タ ン い 答えく い 産休 育休 護休業中 方 休業 入 前 状況 い 答えく い
あ 日 時間
家 出 時間 時 ～ 宅時間 時
台 時間 必 ピブ時間制 答え い → 入例 ペ時 ～ ビペ時
父親 就労 い 答え 方 う い
フ タ 転換希望 あ あ 答え 番号 ○ く い
○
フルタイム 日程 ヷ 日 時間程 就労 へ 転換希望 あ
実現 見込 あ
フルタイム 日程 ヷ 日 時間程 就労 へ 転換希望 あ
実現 見込 い
パヸトヷ ルバイト等 フルタイム 以外 就労 続 希望
パヸトヷ ルバイト等 フルタイム 以外 や 子育 や家事 専念 い
父親 現在就労 い い 就労 い 答え 方 う い
就労 い いう希望 あ あ 番号 記号 ○
該当 枠内 数字 記入く い ○
就労 希望 い 子育 や家事 専念 い
先 ㄟ番ㄦ 子 歳 就労 い
い 以内 就労 い
就労 い
フルタイム 日程 ヷ 日 時間程 就労
イ パヸトタイム ルバイト等 以外
あ 日 日あ 時間 希望
日あ 残業含
希望 就労形態 ⇒
■
方
子育
イ
や不安 悩
い
う
い
問 あ 自 子育 楽 い 感 多い 思い 辛い 感 多い
思い あ 答え 番号 ○ く い ○
楽 い 感 方 多い
楽 い 感 辛い 感 い
辛い 感 方 多い
そ ㆂ
わ い
問 あ 子育 上 う 不 悩 持 い
あ 答え 番号 ○ く い ○ いく
自 時間 自由 い
子 い 自 楽 奪わ い う 感
子育 わ 社会 孤立 う 感
子育 ㆁ事ヷ ャリ 両立 難 い
子育 親 責任 いわ 不 負担 感
夫婦あ い 家族 間 子育 い 考え う
配偶者 子育 へ わ 少 い
子 あいや会話 十 い
子 わ い
ビ0 子 邪魔 感 あ
ビビ 近所 子 友 い い
ビピ 子 健康 性格や癖 い 心配 あ
ビフ 子 路や 学
ビブ 子育 教育 含 伴う経済的 負担 大 い 感
ビプ そ ㆂ
ビ帯 特 不 や い
問 あ 子 子育 教育 含 上 気軽 相談 人 い
相談 場所 あ あ 答え 番号 ○ く い ○
い あ い い い 問
問 問 い あ 答え 方 う い
子 子育 教育 含 関 気軽 相談 先 誰
あ 答え 番号 ○ く い ○ いく
祖父 等 親族 塾ヷ習い事 先生
友人や知人 民生委員ヷ児童委員
近所 人 師
子育 支援施設 児童館等 ヷ ビ0 文京 子育 関連担当窓口
育成室 学童保育 職員ヷ指 員 教育センタヸ 福祉センタヸ
問 子育 関 相談等 支援サ ビ 知 い 利用 あ 後利用 い 思う 答えく い
～ 事業
い い いいえ い ○
保健サ ビ ンタ 相談サ ビ 1. い 2. いいえ 1. い 2. いいえ 1. い 2. いいえ
家庭教育 関 学 講 1. い 2. いいえ 1. い 2. いいえ 1. い 2. いいえ
教育 ンタ 教育相談室 1. い 2. いいえ 1. い 2. いいえ 1. い 2. いいえ
福祉 ンタ 発達相談 1. い 2. いいえ 1. い 2. いいえ 1. い 2. いいえ
子 家庭支援 ンタ 相談サ ビ 1. い 2. いいえ 1. い 2. いいえ 1. い 2. いいえ
問 あ 普段 仕事 家事 育児等 趣味 娯楽 地域活動 自 希望 時間 使い方 い
思い あ 答え 番号 ○ く い ○
い 思う いえ い あ い 思わ い
あ い 思う ヷわ い い 思わ い
問 子育 教育 含 上 周囲 身近 人 行 担当者 う サ あ ば い
思い あ 答え 番号 ○ く い ○
近所 人 頼 願い い
子 連 い 少 声 い い
電車やバ 交通機関や飲食店 子 連 い 理解 い
子 問題行動や子 迷惑行為 場合 遠慮 注意 い
屋外 子 や子 危 い 少 気 い
行 相談 応 人 専門性 高 い
親子 来 場所や子 来 場所 行 担当者 来 いヷ声 聞い い
子育 や不 気軽 相談 育児 経験者 紹ㅼ い
親 リフレッ ュ 機会 増や い
ビ0 職場 人 子 学校行事や病気 緊急時 ㆁ事 休 理解 い
休暇 や い雰 気
ビビ そ ㆂ
ビピ 特
問 あ 児童虐待 不適 子育 防止 う ば効果的 思い
最 効果的 思う答え 番号 ○ く い ○
子育 や児童虐待 い 相談 窓口 子 家庭支援センタヸ 充実
子育 支援 ㄟ時預 やホヸムヘルプサヸビ 施策 充実
ヷ児童相談所ヷ学校ヷ警察ヷ 療機関 関係機関 ネットワ 強化
虐待や不適 子育 防止 親力向ㄥ講 開催
親 士 集 経験談や意見交換 自立的 活動 充実
児童虐待防止啓発活動
子育 や い地域社会 形成
そ ㆂ
知 い 利用
あ
ㅻ後利用 い
○
問 あ 役立 子育 支援 関 施設 サ ビ 何
あ 答え 番号 ○ く い ○
子育 支援 関 情報提供
子 健康や成長 支え 保健 療体制 整備
子育 不 や ヷい や虐待防止 相談支援体制 整備
親 士 助 合い活動や 地域 相互扶助体制 整備
育成室 学童保育 ヷ児童館 課後ヷ休日 児童 利用 施設 充実
土日や夜間 定期的 利用 保育サヸビ 充実
男性 女性 ㆁ事 子育 両立 や い環境 整備
確 学力 豊 人間性 体力 育成 教育環境 整備
子 心 公園や児童 園 整備
ビ0 非行防止等 子 健全 育 対策 充実
ビビ 子 連 活動 や い
ビピ 子育 家庭 ㆰ宅施策 推
ビフ い あ 子 や虐待 い 子 対 支援 充実
ビブ 児童手当 給付や利用料金減免 経済的援助
ビプ そ ㆂ
ビ帯 特 い
問 子育 支援サ ビ い 情報 何 入手 収集 い
あ 答え 番号 ○ く い ○ いく
報 う 教育センタヸ
ホヸムペヸ 保健サヸビ センタヸ
ツイッタヸやフ イ ブッ 福祉センタヸ
学校 ビ0 担当部署 問合 直接来所
児童館 ビビ 友人ヷ知人
育成室 学童保育 ビピ そ ㆂ
問 あ 希望 子 人数 何人 あ 実際 全部 何人 子 持
思い 希望 子 人数 実際 持 思う子 人数 い
あ 答え 番号 ○ く い
希望 子 人数 ○
人 人 人
人 人 そ ㆂ 人
実際 持 思う子 人数 ○
人 人 人
人 人 そ ㆂ 人
問 問 実際 持 思う子 人数 希望 子 人数 少 方 う い
該当 い方 問 く い
実際 持 思う子 人数 希望 子 人数 少
う 次 う あ 理由 番号 ○ く い
最大 理由 番号 ○ く い
あ 理由 最大 理由
○ いく ○
育児 体力的 問題
家 狭い
育児 経済的負担 大 い
育児 心理的負担 大 い
齢的 理由 難 い
や い
ㆁ事 家庭 両立 難 い
子 育 環境 い
教育 状況 対 不
ビ0 将来 教育費 負担 不 10 10
■
方
地域
子育 支援 関
活動
い
う
い
問 地域社会 子 子育 関 ン 活動等 い 参加 経験 あ 後 参加 意向 あ 活動 あ
～ 活動 い ○
子 遊ぶ活動 1. あ 2. 1. あ 2.
子 ツ 勉強 教え 活動 1. あ 2. 1. あ 2.
子 地域 伝統文化 伝え 活動 1. あ 2. 1. あ 2.
子育 親 士 仲間 く 活動 1. あ 2. 1. あ 2.
子育 関 悩 相談 受 活動 1. あ 2. 1. あ 2.
不意 外出 遅く 時 子 預 活動 1. あ 2. 1. あ 2.
子育 家庭 家事 支援 活動 1. あ 2. 1. あ 2.
子育 関連 情報 交換 合う活動 1. あ 2. 1. あ 2.
子 全 活動 1. あ 2. 1. あ 2.
問 子 子育 関 活動 参加 う 動機 条件 必要 思い
あ 答え 番号 ○ く い ○ いく
報酬 あ 声 あ
必要 情報 得 地域 中 子育 世代 友人 得
活動時間 自 生活 合う 特 条件 問わ 参加 ヷ参加 い
活動内容 興味 あ 条件 問わ 参加 い 思わ い
や い 感 ビ0 そ ㆂ
あ い ○ く い
■
方
あ
子
生活 安全 安心
い
う
い
問 あ 子 何 事故 犯罪 巻 込 い いう不 感
あ 答え 番号 ○ く い ○
強 感 少 感 あ 感 い 感 い
問 問 強く感 少 感 答え 方 う い う感 理由 何
あ 答え 番号 ○ く い ○
近所 暗 人気 い や場所 あ
近所 ㆰ民 顔 知 い
子 ㄟ人 外出 事件ヷ事故 あう い
テレビや新聞 子 巻 込 事件 ㄥ
近所 子 巻 込 事件 発生
近所 交通 多い 路 あ
近所 見通 い 多い
近所 歩 や信号 い 路 あ
そ ㆂ
方 う い
問 子 全 犯罪防止 い 情報 何 入手
不審者情報 日常的 予防情報
○ いく ○ いく
新聞
チラ ヷパンフレットヷ 冊子
テレビ ラ
ホヸムペヸ ブロ
ツイッタヸ フ イ ブッ Ｓ Ｓ
メヸル配信 文 京 心ヷ 全メヸル
学校ヷ育成室等 メヸル配信 フ ャ ト等
警視庁 メヸル配信 メヸル い う
ビ0 そ ㆂ 10 10
ビビ 特 活用 い 情報ツヸル い 11 11
問
○
収集 い い あ 答え
■
方
あ
子
放課後 過
場所
い
う
い
問 あ 子 い 課後 日 小学校終了後 時間 う 場所 過 い
あ 答え 番号 ○ 当 日数 数字 記入く い
立 育成室 民間 学童保育サ ビ 場合 利用時間 数字 記入く い
時間 必 例 時 う 時間制 記入く い ○ いく
自宅 日 い
祖父 宅や友人ヷ知人宅 日 い
習い事 ピ ノ教室 サッ ヸ ラブ 学習塾 日 い
児童館 台 日 い
立 育成室 学童保育 日 い
⇒ ㄦ校時 時
民間 学童保育サヸビ 日 い
⇒ ㄦ校時 時
課後全児童向 事業 課後子 教室 日 い
フ ミリヸヷサポヸトヷセンタヸ 日 い
療育機関 日 い
ビ0 そ ㆂ 書館 公園 日 い
※ 児童館内 育成室 利用 い 場合 回答
問
立
育成室
民間
学童保育サ ビ
答え
方
う
い
該当 い方 問 く い
問 後 立 育成室 民間 学童保育サ ビ 利用 希望 時間 い 数字 記入く い 時間 必 例 時 う 時間制 記入く い
⇒ ㄦ校時 時
問 立 育成室 学童保育 民間 学童保育サ ビ 利用 い い 答え ○ い い方 方 う 小学校 学 ～ 生 子 保護者 方 う い 該当 い方 問 く い
問 立 育成室 民間 学童保育サ ビ 利用 い い理由 い
あ 答え 番号 ○ く い ○
子 身 回 世話 主 い 方
現在就労 い い
就労 い 子 祖父 や親戚 人 い
就労 い 近所 人や父 友人ヷ知人 い
就労 い 育成室 学童保育 知
就労 利用 希望 い 近 育成室 学童保育 い
就労 利用 希望 い 育成室 学童保育 空 い
就労 利用 希望 い 育成室 学童保育 開所時間 短い
現在 学生ㆯ学 ナビ～フ 生) 対象 い
■
方
あ
子
放課後 過
場所 希望
い
う
い
問 あ 子 い 小学校高学 ～ 生 課後 日 小学校終了後 時間 う 場所 過 い 思い
● 現在 あ 子 小学校 学 ～ 生 場合 将来 い 聞 く い ● 現在 あ 子 小学校高学 ～ 生 場合 希望 い 聞 く い
あ 答え 番号 ○ 希望 当 日数 数字 記入く い
立 育成室 民間 学童保育サ ビ 場合 利用 希望 時間 数字 記入く い 時間 必 例 時 う 時間制 記入く い
※ 事業 利用 利用者負担 発生
利用料 別 用語 説明 参照く い ○ いく
自宅 日 い
祖父 宅や友人ヷ知人宅 日 い
習い事 ピ ノ教室 サッ ヸ ラブ 学習塾 日 い
児童館 台 日 い
立 育成室 学童保育 日 い
⇒ ㄦ校時 時
民間 学童保育サヸビ 日 い
⇒ ㄦ校時 時
課後全児童向 事業 課後子 教室 日 い
フ ミリヸヷサポヸトヷセンタヸ 日 い
療育機関 日 い
ビ0 そ ㆂ 書館 公園 日 い
※ 児童館内 育成室 学童保育 利用 い場合 回答
問 問 立 育成室 民間 学童保育サ ビ 利用 い 答え 方
○ 方 う い 該当 い方 問
後 立 育成室 民間 学童保育サ ビ 利用 い理由 い あ
答え 番号 ○ く い ○
子 身 回 世話 主 い 方
就労 い
就労予定 あ 求職中 あ
そ う 就労 い 考え い
家族ヷ親族 ㅼ護 い
病気や い 持 い
学生 あ 就学 い
就労 い い 子 教育 預 い
そ ㆂ
現在 学生ㆯ学 ナビ～フ 生) 対象 い
方 う い
問 あ 子 い 土曜日 日曜日 祝日 期的 育成室 学童保育 利用
希望 あ い あ 答え 番号 ○ く い
利用 い時間 数字 記入く い
※ 現在 立 育成室 小学生 学 ～ 生 対象 要配慮児 生 対象 日曜日 祝日 利用
※ 事業 利用 利用者負担 発生
土曜日 ○
ㆯ学 ～ 生 間 利用 い
高学 ～ 生 利用 い 時 ～～ 時
利用希望 い 例 ホ時～ビペ時
日曜日 祝日 ○
ㆯ学 ～ 生 間 利用 い
高学 ～ 生 利用 い 時 ～～ 時
利用希望 い 例 ホ時～ビペ時
問 あ 子 い 子 夏休 冬休 長期 休暇期間中 育成
室 学童保育 利用希望 あ あ 答え 番号 ○ く い 利用 い時間 数字 記入く い
※ 現在 立 育成室 夏休 冬休 長期 休暇期間中 利用 小学生 学 ～ 生
対象 要配慮児 生 対象 時 時 時間 利用
※ 事業 利用 利用者負担 発生 ※ 利用料 別 用語 説明 参照く い
夏休
冬休
長期
休暇期間中
○ㆯ学 ～ 生 間 利用 い
高学 ～ 生 利用 い 時 ～～ 時
利用希望 い 例 ホ時～ビペ時
利用 い時間 24時間制 入
利用 い時間 24時間制 入
■
方
あ
子
児童館 利用
い
う
い
問 あ 子 児童館 育成室 利用 除く 利用 い
あ 答え 番号 ○ く い ○
日利用 い
回程 利用 い
回程 利用 い
月 回程 利用 い
以前利用 い 現在 利用 い い
利用 い い
問 問 ～ 答え 方 う い
児童館 充実 い 考え 活動 う あ
あ 答え 番号 ○ く い ○ いく
学生向 体 動 ダン ヷ ポヸツ活動 や行事
学生向 文化的活動 音楽 工作 や行事
中高生 居場所
幼児 ラブ活動 子育 サロン
子育 相談
児童ヷ生徒 乳幼児や高齢者 交流
そ ㆂ
問
問 問 以前利用 い 現在 利用 い い ほ 利用 い い 答え 方 う い
児童館 利用 い い理由 い 次 中 あ 答え 番号 ○
く い ○ いく
習い事等 子 利用 時間 い
ㆂ い 場所 あ 児童館 利用 必要 い
近 児童館 利用 困難
児童館 行 い 活動 魅力 感 い
そ ㆂ
方
う
い
問 あ 子 い 後 児童館 利用 い 思い
あ 答え 番号 ○ 日数 い 数字 記入く い ○
ㅻ後 子 利用 い ⇒ あ 日 い
ㅻ後 子 利用 い 思わ い
問
■ あ
子
小学１
生
３
生 方
病児 病後児 対応
い
う
い
→ 該当
い方 問
進
い
問 間 あ 子 病気 ケ 学校 休 あ
あ 答え 番号 ○ く い ○
あ い 問
問 問 あ 答え 方 う い
間 子 病気 ケ 学校 休 場合 対処方法 あ 答え
番号 ○ 日数 数字 記入く い
※ 半日程 対応 場合 日 ウン く い
１ 間 対処方法 ○ い １ 間 日数
親 ㆁ事 休 子 看 日
父親 ㆁ事 休 子 看 日
親族ヷ知人 子 看 日
親 父親 う 就労 い方 子 看 日
病児ヷ病後児保育ルヸム 利用 日
民間 病児ヷ病後児 保育 利用 日
フ ミリヸヷサポヸトヷセンタヸ 利用 日
子 留 番 日
そ ㆂ 日
問
答え
方
う
い
問 母親あ い 父親 仕事 休 際 病児 病後児 保育施設 利用 い 思わ あ 答え 番号 ○ 日数 い 数字 記入く い ※ 病児 病後児 事業等 利用 利用者負担 発生
※ 利用料 別 用語 説明 参照く い
※ 利用前 等 受診 必要 ○
病児ヷ病後児保育施設 利用 ⇒ 間 日 い
利用 い 思わ
問 問 病児 病後児保育施設 利用 答え 方 う い 病児 病後児保育施設 子 預 場合 う 事業形態 望 い 思わ
あ 答え 番号 ○ く い ○ いく
ㆂ 施設 例 育成室ヷ児童館等 併設 施設 子 保育 事業
児科 併設 施設 子 保育 事業
地域ㆰ民等 子育 家庭等 身近 場所 保育 事業 例 フ ミリヸヷサポヸトヷセンタヸ等
問
問
問 問 利用 い 思わ 答え 方 う い
う思わ 理由 い あ 答え 番号 ○ く い
○ いく
病児ヷ病後児 ㆂ人 看 う 不
事業 質 不 あ
事業 利便性 立地や利用 能時間日数 い
利用料 負担
親 ㆁ事 休 対応
そ ㆂ
問
～
い
答え
方
う
い
該当 い方 問 く い
問 際 母親あ い 父親 い 仕事 休 看 い 思わ
あ 答え 番号 ○ 問 日数 う 仕事 休
看 日数 い 数字 記入く い ○
ㆁ事 休 看 ⇒ 間 日 い
ㆁ事 休 い 思わ
ㆁ事 休 看 非常 難
問 問 仕事 休 看 非常 難 答え 方 う い う思わ 理由 い あ 答え 番号 ○ く い
○ いく
子 看護 理由 休 い
自営業 休 い
休暇日数 足 い 休 い
そ ㆂ
■
方
あ
子
宿泊 伴う一時預
い
う
い
問 間 保護者 用事 冠婚葬祭 保護者 家族 病気 子 泊
家族以外 わ ば い あ 預 先 見 場合 含
あ 場合 間 対処方法 あ 答え 番号 ○ 日数
数字 記入く い
１ 間 利用泊数
あ ⇒ 泊
イ 泊
子 行 泊
子 留 番 泊
そ ㆂ 泊
問
問 問 あ 親族 知人 答え 方 う い
以外 選択 方 問
場合 困難 程 あ 答え 番号 ○ く い
○
非常 困難 いう 困難 特 困難 い
１ 間 対処方法 ○ い
親族ヷ知人
■
方
あ
子
ファ リ
サポ ト センタ
利用
い
う
い
問 あ 子 フ サ ンタ 利用 い
あ 答え 番号 ○ く い ○
利用 い 利用 い い 問
問 ～問 問 利用 い 答え 方 う い
問 う 目的 利用 い
あ 答え 番号 ○ く い ○ いく
学校 課後 育成室 学童保育 終了後 預 利用 い
子 病気ヷ 等 緊急時 利用 い
祖父 や近所 人ヷ友人等 預 え い 利用 い
親 冠婚葬祭等や い物等 外出 利用 い
育成室 学童保育 送 迎え 利用 い
子 習い事等 場合 援助 利用 い
そ ㆂ 目的 利用 い
問 く い 頻 利用 い 数字 記入く い
月 日 い 回あ 時間程
問 利用日数 時間 増 い 思い
あ 答え 番号 ○ 日数 い 数字 記入く い ○
増や い ⇒ 月 日 い 回あ 時間程 増や い
増や 希望 い
問 ～問 問 利用 い い 答え 方 う い
問 利用 い い理由 何
あ 答え 番号 ○ く い ○ いく
フ ミリヸヷサポヸトヷセンタヸ サヸビ 知
サヸビ 利用方法 手続 等 わ い
サヸビ 質 不 あ
利用料 負担
サヸビ 提供者 見
そ ㆂ
特 理由 い
問 利用 い い 後 利用希望 あ
あ 答え 番号 ○ 日数 い 数字 記入く い
※ フ サ ンタ 利用 利用者負担 発生
※ 利用料 別 用語 説明 参照く い
○
利用 い ⇒ 月 日 い 回あ 時間程
■
方
子
姿勢や態度等
い
う 感
い
う
い
問 子 見 自 課題 問題 対 自 考え 解決 う 姿勢 態 感
あ あ 答え 番号 ○ く い ○
感 時々感 あ 感 い わ い
問 子 見 思い 生命 自然 環境 大 姿勢 態 感 あ
あ 答え 番号 ○ く い ○
感 時々感 あ 感 い わ い
■
方
住環境
い
う
い
問 現在 い
あ 答え 番号 ○ く い ○
賃 ㆰ宅 ㄟ戸建 持家 ㄟ戸建 そ ㆂ
賃 ㆰ宅 集合ㆰ宅 持家 集合ㆰ宅
問 子育 上 宅 宅 周 環境 い う 点 重要 思い
あ 答え 番号 ○ く い ○
ㆰ宅 広 ヷ間 幼稚園ヷ 学校 通園ヷ通学 利便性
全性や遮音性 ㆰ宅 居ㆰ性能 通勤 利便性
子 場ヷ公園 利便性 児科 療機関へ 利便性
周辺 路 歩行時 全性 ビ0 親戚や近隣 人
静 環境や治 ビビ そ ㆂ
子 預 児ヷ保育所 ビピ 特 い
利便性
問 あ 宅 宅 周 環境 子育 上 適 い 思い
あ 答え 番号 ○ く い ○
適 い いえ いえ 適 い い
適 い 適 い い
問 あ 子 外出 際 困 困 何
あ 答え 番号 ○ く い ○ いく
歩 や信号 い通 多 全 心配 あ
自転車 衝突 恐 あ
歩 段差 自転車 通行 妨 い
子 食事 配慮 場所 い
い物や用事 ㄟ時的 子 場所 い
緑や広い歩 少 い等 町並 う い い
方 う い
問 子 遊び場 主 う 場所 利用 い
あ 答え 番号 ○ く い ○ いく
公園ヷ児童 園
学校 校庭開 等
児童館 育成室 身近 地域 施設
自宅内
子 友人宅内
自宅や子 友人宅 近所 屋外
そ ㆂ
問 問 公園 児童遊園 答え 方 う い 公園 児童遊園 い 程 利用 い
あ 答え 番号 ○ く い ○
日
～ 回程
回程
月 ～ 回程
問
問 問 公園 児童遊園 答え 方 う い
公園 児童遊園 利用 い い理由 何
あ 答え 番号 ○ く い ○ いく
近隣 公園ヷ児童 園 い
近隣 公園ヷ児童 園 狭い
公園ヷ児童 園 魅力あ 施設 い
公園ヷ児童 園 緑や花 少 い
公園 トイレ 利用 い
ㆂ 公園利用者 マナヸ い
そ ㆂ
■
方
あ
子
ポ ツ 状況
い
う
い
問 あ 子 学校 授業以外 日頃 程 ツ い
あ 答え 番号 ○ く い ○
日
～ 回程
回程
月 ～ 回程
い い 問
問 ～問 問 ～ 答え 方 う い
問 普段 う 場所 ツ い
あ 答え 番号 ○ く い ○ いく
立 ポヸツ施設 ポヸツセンタヸヷ 石川 動場
民間 ポヸツ施設
学校 体育館や校庭
公園ヷ児童館
そ ㆂ
問 ツ 時間 日あ 程
あ 答え 番号 ○ く い ○
満 時間～ 時間 満 そ ㆂ
～ 時間 満 時間以ㄥ
問 ツ う い
あ 答え 番号 ○ く い ○ いく
地域 ポヸツチヸム 所属 練習や大会等 参加 い
行う事業 参加 い ○○教室
民間 ポヸツ ラブ等 行う事業 参加 い
学校 行う ポヸツ事業 参加 い
そ ㆂ
問 ツ 経験 何
あ 答え 番号 ○ く い ○ いく
人 や い 言
親 や い 思
友 誘わ ヷ知 合い 勧
う い や い
そ ㆂ
問 以外 答え 方 問
問 問 親 い 思 答え 方 う い ツ 経験 い 思う理由 何
問 問 ほ い い 答え 方 う い
問 ツ い い理由 何
あ 答え 番号 ○ く い ○ いく
人 ポヸツ 興味 い
近隣 施設や場所 い
魅力的 ポヸツ事業 い
ポヸツ 関 情報 い
金
そ ㆂ
方 う い
問 行う ツ事業 い う 事業 あ 参加 利用 い 思い
あ 答え 番号 ○ く い ○ いく
個人や家族 自由 気軽 卓球やバドミントン 水泳等 ポヸツ 楽 施設 ㄟ般開
学校 体育館等 利用 ポヸツ開 含
水泳教室 サッ ヸ教室 球教室 競技種目 教室
ハイ ン 自然 親 レ リ ヸ ョン事業
ㄟ定レベル以ㄥ 選手 育 う 専門家 指
そ ㆂ
最後 う い
問 最後 子育 支援施策 関 意見 要望 提案 あ 自由 記入く い
