1 回中国語海外短期語学研修実施報告

長崎大学留学生セ ンター紀要 第1

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第

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一参加学生が書いたアンケー トとレポー トを中心に‑

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永井智香子

キーワー ド :中国語海外短期語学研修

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平成

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日まで､先陣を切 って中国語の短期語学留学が実施 された｡

長崎大学 において初習外国語は 2年間 (4セ メスター)週90分 1コマ､計

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2

2

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4

2

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留学生セ ンター としてこのよ うなプログラムの実施 にかかわるのは初めて で､準備段階 より試行錯誤の連続であった｡当初､

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1 00 0

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実施 にこぎつ けた

1)

参加者は

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6

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きた｡参加者

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1 0

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8

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の

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参加学生

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2.

出発前 に

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A4

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以下 に二つの質問別 に学生たちが書いた ことを簡単 に表 にま とめてみた｡

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自分が知 っている中国語で相手 にものを伝 えたい 将来外 国 と関わ る仕事 をしたいか ら

自ら行動 したい と思 っていた ところ､ち ようど中国語研修があつたか ら 日本以外 の国の言語､文化 を学びたいか ら

日本 の隣国である中国のことを知 りたい と思 つたか ら

もともと夏 は台湾 に語学研修で行 こうと思 っていた ところ､大学か ら行 け ると知 り､値段 も安かつたので決めた

夏 に外国に行 きたい と思 っていて､どうせ行 くな らただの旅行 じゃない も のに参加 したい と思 っていた ところ､中国語研修 プログラムは比較的安 く

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中国人留学生 と話 をしている うち に一度 中国に行ってみたい と思 うように なった

普段の生活の中では外国‑行 く機会 はな く､しかも学生 として留学できる チャンスなので参加 しようと思った

中国語Ⅳの単位がもらえるのもいい

中国語の勉強だけでな く､観光な ど､文化 に触れる機会があるとい うとこ ろに魅力 を感 じた

以上が動機であるが､意外だったのはこの留学プログラムの特徴 とも言 え ることの一つが単位が取得できるとい うことであるにもかかわ らず､そのこ とに触れていたのは

1

む しろ､外国に行ってみたい､外国の文化に触れてみたいな どと､異文化体 験 をしてみたい とい うようなことを書いているものが多い よ うである｡その 他､いい経験が したい､値段が比較的安いな どとい う動機 もみ られる0

2‑2

文化や現在の中国の状況､日常的な中国の習慣な ど中国のことをより多 く 知 ることができること

(3

るようになること

普段生活するにあたって知ってお くべき言葉など日常的な中国語を学ぶ こと 万里の長城等､中国の代表的文化地 に行きたい

中国の文化な どについて直接体験 したい

ただ行って､単位 をとってそれで終わ りとい う結果 にだけはな らない よ う

プログラム修了後 も中国語の勉強 をしたい 文化交流

中国の学生 との交流

(2

(3

土 日は遠出 したい

ほ とん どのものがプログラムに期待するもの として中国語の上達 をあげて いる｡"単位を とるだけでそれで終わ りにはした くない""修了後 も勉強 を続 けたい"な どの言葉か らも中国語上達‑の高い意欲が うかがえる｡また､ 中 国の有名な ところを訪問 した り､ さま ざまな文化的な体験 をすることを期待

しているとい うことが うかがえる｡ "自分の成長" とい う言葉 も目にとまる｡

3.

具体的な語学プログラムを紹介する前 に学生の住環境 について簡単 に紹介 したい｡北京教育学院国際交流セ ンターは近 くに大 きいバスター ミナルがあ るとい う交通の便のいい ところに位置する｡教室､留学生寮､食堂､体育錯 な どが一つの敷地内にある｡長崎大学の学生 も

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そ して､週末 に万里の長城 に行 くな ど､プログラムについて説明があった｡

より詳 しいプログラムがわかったのは北京 に到着 してか らであった｡以下 の表がそのプログラムである (最初､予定 されていなかったが実施 されたも のも書 き加 えた｡変更 されたものは変更後のものを書いた｡訪問 したい場所

と午後の文化のクラスについてはい くつかある文化のクラスや場所か ら

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長崎大学留学生センター紀要 第15号

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午 前

1 4:0

0‑ 1

5:3 0 9‥ 3 0 ‑ 1 1‥ 1 5 巨 1‥ 3 0 ‑ 1 2‥ 1 5

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プログラムを見るとわかるが､

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筆者は前半の引率をした｡引率 中はできる限 り授業の見学をし､学生たち と行動を共 にするよ うにした｡ 中国語 は二人の教師が交代で教 えたが､単語 レベルで英語 を使 うことがあったが､使われていた言語は中国語のみであっ た｡最初､学生たちは中国語で中国語 を教 えるクラスにとま どっていたが､

す ぐに慣れた ようである｡

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うになっていた｡ とにか く､その上達振 りには目を見張 るものがあった｡

また､ 中国人学生 との交流 も加 えると計

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受 け入れ大学側 にとっては長崎大学か らの参加が

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好ましい ことではなかったが､結果的 には人数が少な く､小回 りのきくプロ グラム となった

｡1 3

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学生たちは互いに切碇琢磨 しあい､ よく勉強 した｡ 自由時間にはバスケ ッ トボールや卓球 を楽 しんでいたものも多かったが､夜 には全員､与えられた 自習室で遅 くまで競 うように勉強 を続 けていた｡

以下 に帰国後実施 したアンケー トの結果 を報告 したい｡

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4. 帰国後実施 した語学研修 についてのアンケー トの結果

アンケー トは参加学生が帰 国 した ころ届 くよ う8名全員 に郵送 した｡ アン ケー トは大 き くわ けて 6つ の部分 に分 けられ る｡その 6つ とは( ∋中国語 の授 業 について②文化のクラスについて③見学､旅行､体験な どについて④食事 について⑤宿舎 について⑥北京教育学院受 け入れ態勢全般 についての 6 つで ある｡

評価 は 5 段階評価 とした｡つま り､ 3 はまあまあ､ 5 がもっ ともよいプラ ス評価､ 1 が最 も悪いマイナス評価 とい う具合であった｡ さらに､それぞれ にコメン トを書 く欄 をも うけたO以下 に( 丑か ら⑥ まで順番 に結果 を報告 した い｡

4‑1 アンケー トの結果

① 中国語の授業について

項

評価)まで の評価別の人数 とコメン ト 1 ( マイナス評価)､ 3 普通､ 5 ( プラス

1 2 3 4 5

1 .̲レベル について 0 人 0 人 1 人 3 人 4 人 2. 先生の教 え方 について 0 人 0 人 0 人 1 人 7 人 3. 進度 について 0 人 0 人 0 人 3 人 5 人 4. 初 日の情報収集の実践活動 0 人 0 人 0 人 2 人 6 人 5. 員い物の実践活動 ( 値切 る) 0人 0人 1 人 2 ‑ 人 5 人

②文化のクラスについて

項

評価)までの評価別 の人数 とコメン ト 1 ( マイナス評価) ､ 3 普通､ 5 ( プラス

1 2 3 4 5

1 .カ ンフ‑クラス 1 人 1 人 2 人 2 人 2 人

2. 太極拳 クラス 1 人 1 人 1 人 3 人 2 人

3. 切 り紙 クラス 2 人 1 人 2 人 1 人 2 人

③見学､旅行､体験な どについて

項

評価)までの評価別 の人数 とコメン ト 1 ( マイナス評価)､ 3 普通､ 5 ( プラス

1 2 3 4 5

1. 9 月 4 日の音楽会 1 人 2 人 2 人 1 人 1 人 2. 鮫子作 り 0 人 1 人 2 人 1 人 4 人 3. 京劇鑑賞 0 人 1 人 0 人 2 人 5 人 4. 北海公園､天安門､王府井 0 人 0 人 0 人 1 人 7 人 5. 薙和宮､西単､音楽会 0 人 0人 1 人 3 人 4 人 6. 万里の長城 0 人 0 人 0 人 0 人 8 人 7. ̲茶館 ( 茶 と舞台) 0 人 0 人 0 人 3 人 5 人 8. 中国人の学生 との交流 0 人 0 人 0 人 0 人 8 人

④食事 について

項

評価)までの評価別 の人数 とコメン ト 1 ( マイナス評価)､ 3 普通､ 5 ( プラス

1 2 3 4 5

⑤宿舎について

項

評価)ま での評価別 の人数 とコメン ト 1 ( マイナス評価)､ 3 普通､ 5 ( プラス

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⑥北京教育学院受け入れ態勢全般について

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評価)までの評価別の人数 とコメン ト

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北京教育学院の受け入れ態勢全般について

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0

0

0

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4‑ 2 アンケー トの結果か らわかること

中国語の授業､見学､旅行､体験､宿舎､食事､ これ らは どれも高い評価 であることが､アンケー トの結果か らわかる｡

特 に目をひ くのが､アンケー トの最後の項 目⑥番の受け入れ態勢全般 につ いて問 う質問にたいして全員が最高のプラス評価をしていることである｡ ｢北 京教育学院はすぼらしかった｡言 うことなし｣ ｢文句のつけようがない｣ ｢す ごく良かった｡物事を頼む とす ぐに手配 して くれた りだ とか､先生たち自ら が､観光に連れていって くだ さり､ よかった｡卒業の ときも､ これほどして くれるのか と驚 くほどであった｣ ｢最初不安だったが､ とても歓迎的で接 しや すかった｡先生方 も体調の面まで心配 して くれて中国に来た とい うよりも実 家に帰って来たような気持ちだった

｣

8

文化のクラスで一部低い評価が見 られる｡ コメン トには ｢途 中か らどつち がカンフ‑で どっちが太極拳かわか らな くなった

(3

｣

｣

(3

)｣

5.

前述のよ うに短期語学研修実施後､アンケー トのほかにレポー トの提出も 義務付 けた｡

8

4

まず､中国語 に関 してであるが､最初は全然聞いた り話 した りすることが できなかったが､実践活動 を織 り交ぜたプログラムにより､授業で習った こ とをす ぐに使 ってみる機会が与 えられ､ 自分の中国語力の上達 を実感できた こと､ さらには中国語がコ ミュニケーシ ョンツールであることを実感できた 喜びな どについて全員が触れていた｡また､小人数であったことが よかった､

あるいはそのことに関連 している記述 もい くつか見 られた｡た とえば､以下 のよ うな記述があった｡

･8人 とい う人数が よかった と思います｡25人も集まっていた ら収拾がつか なかった と思います｡

･8

お互い競争 しあって伸びていこ うとしていたので､私 にとってす ごくいい環 境で した｡

･私 は受身な人間ですが､ こんなに刺激があったのは､小 さい集団のなかに いて､ 自分 に降 り注がれたものが より濃 くて､ より多かったか らです0

北京教育学院の受 け入れ態勢 については次のような記述があった｡読む と アンケー トの結果で全員が受け入れ態勢 について最高の評価 をしたその理由 がよくわかる｡

･先生方は皆親切で私たちの勉強や､ 中国での生活のために一生懸命 になっ て くれて､ とても うれ しかったです｡卒業式の ときのセンター長の ｢ここは あなたたちの第二の家だか らいつでも帰 ってきな さい｣ とい う言葉 には とて も感動 しま した｡たった

3

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････どの場所 にいっても､先生方がその場所 について説明をして くだ さって､

中国の歴史を知 ることができま した｡あちらの先生方の対応はよく､いつで も私たちのことを気遣って くだ さって､ こち ら側 も言いたい ことを素直 に言

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うことができました｡

中国語 を学ぶ ことを通 じて国際交流のすぼ らしさや異文化を実感できたこ とについて触れていたものもいた｡た とえば､以下のような記述があった｡

･中国に着いたばか りの頃は全 くといっていいほ ど中国語 を話す ことができ ませんで した｡ですか ら､最初のころは自分か ら学院の人々に話 しかけよう とも思わなかったし､授業 もただ単位 を取るためにがんばろ うと思 っていま した｡それほど､当初 に自分 には国際交流に対す る情熱がなかったのです｡

私が中国語を本気で習得 したい と思 ったきっかけは､たまたま同じ大学に留 学 していたタイの学生 と知 り合ったことで した｡最初は自己紹介程度 しかで きませんでしたが､少 しずついろいろなことについても中国語で話せるよう になっていき､だんだん中国語で会話す ることが楽 しくなっていったのです｡

その頃か ら私はもっとそのタイの学生 と仲良 くなるために､必死 になって中 国語を勉強 しま した｡授業 もより集 中して受 けるよ うになった し､ 日常生活 の中でも分か らない ことがあった ら､す ぐに辞書で調べ る習慣 を身 につ けま した｡その結果帰国するころには､ある程度の日常会話 をスムーズに使いこ なせ るよ うにな りました｡

･‑接するのが中国人だけでな く､世界各国から来ている学生 もいて､彼 ら との交流もでき､お互いが異文化にも係わ らず話 していて面白かったし､やっ ぱ り国が違っても同じ人間なんだ､ 自分は とても小 さい世界 にいたんだ とい

うことを実感できた｡

さらに､参加 した ことによって自分が変わった とい うよ うな記述 もい くつ か見 られた｡た とえば､次のようなものである｡

･‑留学をすれば､価値観や ものの見方が変わるとい うことです｡私はこの 留学で人間的に成長できた と実感 しています｡それはやは り､中国で

3

･私にとってこの

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でこれか らの中国語の勉強や生活そ して将来 につなげていきたい と考えてい ます｡

6.

以上､アンケー トとレポー トの内容 を中心 に中国語短期語学研修 について みてきた｡参加 した

8

学生たちの中には帰国後す ぐに留学生課 に留学相談 に行ったものもいた､

また､留学生セ ンターで開講 されている留学生 と日本人学生の合同クラスに 参加 したものもいた｡ より長期の留学を決めた者 もいる｡

わずか

3

注

1)

』

｣( γ ol . 1 8N o . 1 2

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