成
年度 第
回入船地区学校統合合同説明会
日 時 成 年 ９月 日 土
時 分～ 時 分
時 分～ 時 分
会 場 入船南小学校体育館
次 第
開会の言葉
市長挨拶
説 明
質疑応答、意見交換
－ －
入船地区学校統合計画について
＜経 緯＞
◇ 成 年度 第 次学校適正配置等検討委員会に 、学校種別の望ましい 学校規模に い 、及び適正配置の方法に い 、さ に学校 選択制の 入に い 等の検討を行った
◇ 成 年度 第 次学校適正配置等検討委員会に 、学校配置に関する基 本的な考え方等に い 検討し、 成 年 月に 浦安市に
ける学校の適正配置に い の基本方針 以下 基本方針 を策定した
◇ 成 年度 第 次学校適正配置等推進検討委員会に 、基本方針をどの うに具体化し いくかを協議した
◇ 成 年度 中 地区 入船地区 学校適正配置懇談会に 、入船地区小 中学校のPTA代表、学校評議員代表、自治会代表、学校長等に 学校適正配置事業の概要を説明し意見をいた いた
成 年 月に市長 入船地区学校統合に い 施政方針 演説 取 、新聞等 も報道さ た また、入船地区の保 護者や自治会代表、学校関係者へ文書に 知 せした
◇ 成 年度 入船地区学校統合準備委員会を立ち 、具体的な検討に入 る予定 あった 、東日本大震災の影響に 、第９中学校開
校 年延期になったた 、本計 も 年延期となった
教育委員会内に 、学校統合検討部会会議を開き、来年度以 降の検討・協議の進 方を決 た
７月に延期通知を、 月に計 の今後の進 方に い の通 知を配付した
９月に入船地区、今川一・ 目在住の新 年生保護者あ 、 計 の通知を配付した
◇ 成 年度 教育委員会内に入船地区学校統合準備委員会 以下 準備委 員会 を設置し、 月９日 水 の第 回準備委員会に 組織 や今後の進 方、検討課題やスケ ュールに い 原案を協議 した
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入船地区学校統合の今後の進め方について
＜学校統合の目的＞
入船地区学校統合 、 年・ 年先を見通し 考え いく中 、子どもたちの教育を け る環境を整備し、豊かな学びを保証するた に行います
＜学校統合の目標＞
入船地区学校統合 、中学校との併設を生かした魅力ある学校 く を行います
＜学校統合によ 期待さ 効果＞
○ 統合に っ 児童数及び学級数 増えることに 、同学年の子どもたちの交流 活発にな 、他ク スとの切磋琢磨に 集団学習の さや効果 期待 きます
○ 学校行事などの諸活動に い 、子どもたち 多様な経験をすること きます ○ 授業中等 多様な意見 出ることに っ 、考えの深化や多角化 期待 きます ○ ク ス替え 可能にな 、多様な人間関係に接する機会を得ること きます
○ 子どもたちを多くの教員の目 見ることに 、客観的な評価をすること きます ○ 小学生と中学生の交流の機会 増すことに 、あこ や尊敬の念、あるい 思いや の心
を育 ること きます
○ 小学生にとっ 、中学校を 身近に感 ることに っ 中学進学への不安を取 除くこと きます
○ 中学生にとっ 、下級生との交流 増すことに っ ー ーシップの育成や異年齢交流等の 体験 期待 きます
○ 小学校高学年の授業の一部を中学校の教員 指 することに 、専門性 高く児童にとっ 魅力ある授業を展開すること きます
○ 教科の教室を設置することに 、学習への積極性や集中力を高 ること きます さ に 学習機材や視聴覚機材を充実させることに 、学習の深化や多角化 期待 きます
＜今後の検討の方向性＞
入船地区学校統合 、入船北小学校と入船南小学校を統合し新たな小学校とし ス ートす るという考えを基本とし います
学校統合後の小学校の児童 、既存の入船南小学校及び入船中学校の校舎を利用すること きる うにします
子ど
達が安心して楽しく通える魅力ある学校をつくるた
に今後検討していく事項
｜
｜
入船南小学校の校舎 入船中学校の校舎
検討事項 校舎間の連携
検討事項
通学路の安全対策
検討事項
専門的な授業
・一部教科担任制
・中学校の先生か 学ぶ教科 検討事項
ＰＴＡや地域の連携
・統合前か
・統合後か
検討事項
中学校との連携
・生活時間・生活のきま
・学び方・学習活動
・行事・児童生徒会活動 等
統合前の入北小と入南小の連携
検討事項
校舎・教室の活用
余裕教室の整備
・教科専門の教室
その他検討事項
入船北小学校児童数・学級数 推移予測
児童数 学級数 児童数 学級数 児童数 学級数 児童数 学級数 児童数 学級数 児童数 学級数 児童数 学級数
学 学 学 学 学 学 合計
入船南小学校児童数・学級数 推移予測
成 度 成 度 成 度 成 度 成 度 成 度 成 度
173 156 159 150
133 138
122
450 449 456 438
411
390
360
623 605 615 588
544
528
482
度 度 度 度 度 度 度
入船地区小学校児童数
推移予測
入船北小 入船南小 入北小 入南小
入船南小学校児童数・学級数 推移予測
児童数 学級数 児童数 学級数 児童数 学級数 児童数 学級数 児童数 学級数 児童数 学級数 児童数 学級数
学 学 学 学 学 学 合計
入船北小学校 入船南小学校
児童数 学級数 児童数 学級数 児童数 学級数 児童数 学級数 児童数 学級数 児童数 学級数 児童数 学級数
学 学 学 学 学 学 合計
入船中学校生徒数・学級数 推移予測
生徒数 学級数 生徒数 学級数 生徒数 学級数 生徒数 学級数 生徒数 学級数 生徒数 学級数 生徒数 学級数
学 学 学
特別支援学級
合計
成 度 成 度 成 度 成 度 成 度 成 度
成 度 成 度 成 度 成 度 成 度 成 度
成 度 成 度 成 度 成 度 成 度
成 度以降 児童・生徒数及び学級数 成 月 日現在 幼児児童生徒数 ら推計したも す 入船中 度 生 仮称第 中学校へ通学しないこ を仮定し います
成 度
成 度 成 度 成 度
学級数 小学校 ・ 生 人学級 ～ 生 人学級 算出し います 中学校 成 度 ら 生 人学級 ・ 生 人学級 算出し います － －
成 年 開催し 中 地区 入船地区 学校適正配置懇談会 よび 成 年７ 日 開催し 入船地区学校統合懇談会 保護者や地域 代表 方々 御意見や御質問をい し
そ 主 い Q&A 形式 説明い し す
Q 入船地区の学校統合の話 突然出 きた うに感 るの す ？
A 望 しい学校規模 在 方 い 成 年度よ 検討ヷ協議を重
成 年 浦安 学校配置 適正 向 基 方針 以 ㄦ 基 方針 を策定し ホヸムペヸ 掲載し 民 皆様へ 周知を行 い し
成 年度 そ 基 方針を よう 具体 し いく い 協議 し そ 結果をホヸムペヸ 公表し し 成 年度 中 地区 入船 地区 学校適正配置懇談会 入船地区関係者 代表 方々 説明を行い 年 度 長 施政方針演説 ㄥ 新聞等 報道 し
成 年 日付 文書 入船地区 小中学校 幼稚園ヷ 保育園 保護者 皆様 地域 代表 皆様 知 せし し 昨年 ７
震災 よ こ 計 年延期 こ を 今年 計 今後 進 方を文書 知 せい し し
し こ 事業 説明やこ 事業へ 御理解を得 こ 万全 い うこ い 十分 反省し す
今後 皆様 不安を少し 軽減し 御理解を得 こ 努 い す
Q どの うに検討・協議し決定し きたの すか？
A 成 年度 第 次学校適正配置等検討委員会 学識経験者や 立小中学 校ＰＴＡ連絡協議会代表 公立幼稚園地区ＰＴＡ連絡協議会代表 自治会連合会代 表 民公募 方々 立小中学校長代表 行政 代表 集 い 様々
貴重 意見をい 基 方針を策定い し し
成 年度 第 次学校適正配置等推進検討委員会 学識経験者や 立小 中学校ＰＴＡ連絡協議会代表 公立幼稚園地区ＰＴＡ連絡協議会代表 自治会連 合会代表 立小中学校長代表 行政 代表 集 い 基 方針を
具体的 検討を行い 大規模校対策や小規模校対策を策定し し
学校統合 初 し 大変大 事業 す 様々
見地 御意見をい 進 い せ 今後 懇談 会 御意見を踏 え 進 い す
Q な 年後の統合となるの すか？
A 内 望 しい学校規模を保 成 年度 小規模学校選択制度 よ 児童数を増やす対策を行 し 入船北小学校 効果 少 い 現状 す 学校 規模 い 小規模 す 小 く い く傾向 あ 今後を心配し い す － －
入船北小学校 過小規模 を解消す 学校統合 必要 あ 考え い す 関係者へ 理解や統合へ 準備をす こ を考え 年後 し し
Q 入船北小学校の跡地利用 どの うに考え いますか？
A 入船北小学校 避 所 い す 地域 方々 不安感を持 いよ う 効 活用す うす をこ 検討し い す
Q 小中連携・一貫教育と小中一貫校の いを教え く さい？
A 一貫校 いう 小学校 年間 中学校 年間を連続 せ 年生 ９年生 し 学校長 人 経営す 形 学校をいい す
推進しよう し い 小中連携ヷ一貫教育 小学校 年制 中学校 年制 いう現在 仕組 維持し 小学校 中学校 連携し ９年間 子
を育 いう一貫し 考え方 子 を育 いう教育 す
Q 小規模校の さもあると思うの す ？
A 小規模校 アットホヸム 雰 気 学校生活を送 こ メリ ット あ こ 認識し そ を否定す あ せ
今回 統合 こ 地区 年ヷ 年先を見通し 考え いく中 子 教育を受 環境を整備し 豊 学びを保証す 行う す 統合後 学校 魅力あ 学校 よう 小中連携ヷ一貫教育等 様々 対応を
いく予定 す
Q７ 学校統合後の校舎の使い方に い どの うに考え いますか？
A７ 現在 入船南小学校 校舎 入 せ 成 年度 第９中 学校 分 し 余裕教室 入船中学校 校舎を利用しよう 考え
す
Q 学校統合を機会に、入船南小学校の施設の改修を 願い きませ か？
A 新しい小学校 校舎 し 使うこ 現入船南小学校 入船中学校 校舎 い 教室 使い方を検討す 中 改修を検討し す
Q９ 統合するの あ 、行事等 の早い段階か の交流 必要 ない し うか？
A９ 統合前 行事等 小学校 連携し いくこ 各校 教職員 代表や ＰＴＡ 代表 方々 よび教育委員会 連携し 検討し 進 い い 考え す
Q 学校統合に関する情報の伝 をきち と行っ いた きたいと思います
A 今回 よう 説明会を適宜開催す 入船地区学校統合懇談会 内 容を 便 し 配 し ホヸムペヸ 載せ こ 考え す
教育委員会 発行し い 広報紙 う やす タイル へ 掲載等 効果 的 方法を検討い し す
そし 皆様 不安や心配を軽減し いくよう努 す
ｖｃ
Q
学校統合に際し 、シンボルロードの横断への安全対策 、どの うに
考え いますか
回答
通学路 設定状況 応
関係機関 連携
安全対策を講
い
す
横断時 安全面
配慮を要す 交差点
交通整理員を
配置す
措置を検討し い
す
Q
学校統合に伴う校舎等の改修に い 、どの うに考え いますか
回答
新しい小学校 校舎 し 使うこ
現入船南小学校 現入船中学
校
校舎
い
校舎を
施設
設置や教室
使い方を検討す
中 改修 検討し す
Q
入船北小学校に通っ いる児童に い 、統合時に美浜北小学校への
通学を認
も えますか
回答
学区外就学 し
個別 事情をう
い受 入
予定 す そ
来年度よ
美浜北小学校へ
小規模学校選択制度
伴う入学を実
施し い予定 す
し こ 学校統合
こ
連携を積 重
い 入船地区 地
域コミュニティを大切 す
入船地区 子
豊
学び 環境を整備し いく
実施す
あ こ を御理解い
思い す
Q
入船北小学校の学区の新入生 す 、入学時に美浜北小学校への通学
認
も えますか
回答
