インタフェースデザインにおけるメタファ : デスクトップから仮想空間、そして言語への回帰

イ

ン

タ

フ

ェ

ー

ス

デ ザ

イ

ン

に

お

け

る

メ

タ

_フ

_ァ

：

デ

ス

_{ク ト}

ッ

プ

か ら

仮 想

空

間

、

そ

し

て

言

語

へ

の

回

帰

The　Role　of　Metaphors 　in　User　lnterface　Design ：GoingfromtheDesktoptoVirtualSpaceand　Returning　te　Language

楠見孝 　 　 　KUSUMI 　Takashi 京 都 大 学　 　

Kyoto

　

University

1

．

は じめ に 私た ちは

_，

見慣れ ない _機器 に直面 し た時

，

どのように 操 作 すれ ば良い のか わ か ら ない た め不 安を感 じる こ と がある。 し か し

，

類 似した機 器を扱っ た経 験 を思い 出せ ば

_，

操 作して み る こと がで きる

。

この よ うに

，

人 が あ ら か じ め もっ _てい る 知 識 や経験 を 生 か す 方法の

一

つ が

，

メ タフ ァ の利用である。メ タ フ ァ の利用 は

，

ユ

ー

ザの もつ _{過 去}の知 識や経 験を

，

現 在の_{状 況}に橋 渡 しをする。そ して

，

新しい 機器へ の 親 近 性を高め

，

機器の_{操 作}の 学 習 を容 易に する

。

そ し て

_，

_機器の 構 造 と機 能 を頭の 中に描 く表 象

（

メ ン タ ル

・

モ デル

_）

の形 成 を 助 ける。 この ように

，

人 と機 械 の橋 渡しを するヒ ュ

ー

マ ン

・

イン タフ ェ

ー

ス は_，物理 的

・

身 体 的イン タフ ェ

ー

ス に加えて_， 認 知 的イ ン タ フ ェ

ー

ス を考 慮 し なけれ ばな らない L。 こ こ で

，

物 理 的

・

身 体 的イ ン タフ ェ

ー

ス は

_，

機 械や身 体の 制約（例： キ

ー

の 大 き さや 配 列 ）を解明 す る人 間工学（従 来の ergonomics _）の 研究 領域で ある。

一

方

，

認 知 的イ ン タ フ ェ

ー

ス は

_，

人の _{認 知 過 程}や知 識 構 造の制 約（例：画 面 の メ ニ ュ

ー

表 示_）に焦 点を当_{て る認}知_{工学 （}cognitive engineering2 _）や認 知人 間工 _{学 （}Cegnitive 　ergonomics3 ）の 研 究 領 域であ り， ユ

ー

_ザ

_（

_人

_）

_{中 心 デ ザ イン と して}

_，

1980 年代中 頃 か ら盛 んに研 究さ れ る ようになっ て き た。 認 知 工 学 の提 唱者であ る

Norman4

は

，

物 理 的な人 工 物 が

，

人の 認 知活 動に影 響 する点を強調 して認知 的 人工物（cognitive 　artifact _）とい う概 念を提起 した。認 知 的人工物とは

，

情 報を保持

，

表現

，

操 作 す る た めの 人工 物であ り

，

コ ン ピュ

ー

タ に代 表 さ れ る。認 知 的 人 工物に は

，

二つ の視 点

，

シ ス テ ム 的 視 点 とパ

ー

ソ ナル 視 点 が あ る。 シス テム 的視 点では

，

認 知 的 人工物は

，

人の認 知 能力（処 理能 力や知 識）を拡 大 する。こ れ は た と え ば

，

コ ン ピュ

ー

_タを使っ た計 算の速 さがあた る

。

一

方

，

パ

ー

ソナ ル視 点で は

，

認 知 的人 工物は

_，

人に

，

新 た な 課 題 を導入 して

，

これ まで の手 続 きや知識 を 役に立た な くして しま う。 先の たとえで は

，

コ ン ピュ

ー

タを使っ て計 算す る た め に 新 た_に操 作手順 を 学 習 し な け れ ば な ら な く な る。 ここで主 に取 り上 げるコ ン ピュ

ー

_{タ で}代 表さ_{れ る}情 報 機 器 （認 知 的人工物 ）は

，

直 接 知 覚で _{き操 作}可能な 画 面 表 示をイ ン タフ ェ

ー

ス として

，

知 覚で き ない 内 的な プロ セス を 操 作

，

修 正 し な け れば な ら ない

。

こ の 点で

_，

玉 を 動 か す ソ ロ バ ン とは違 う

。

そこで

，

認知的 人工 物の イン タフ ェ

ー

ス を

，

ユ

ー

ザ に とっ て理 解

・

操 作し やすい ようにする必 要がある こ とを，Nomman は 強 調 し てい る。 ユ

ー

_ザ と_機器の _{橋 渡}し を す る認 知 的イン タ フェ

ー

ス に おい て

_，

メ タフ ァは

_，

二 つ の_{側 面}で大 きな役 割を 果 た してい る。すな わ ち

，

（a）機 器や シス テム に おける タ ス ク

，

ツ

ー

ル

_，

_{操 作}な どの デザイ ン に よっ て_， ユ

ー

ザ の認知過程を支 援 する こ と と，（b）マ ニ ュ アルや 教 育に おい て提供す る こ と である。 こ こで は

，

（a）に焦 点 を 当 て，多 くの研 究 が 行 わ れて い る

，

人 間 とコ ン ピュ

ー

_タ

の_{相 互 作 用 （}

HCI

二

Human −Computer

　

lnteraction

_）の認 知 科 学 研 究に基づい て検 討 してい く。 そこ で本 稿で は

，

まず

，

イン タフ ェ

ー

ス

・

メ タフ ァの 種 類を

，

その 理解を支 える メ タフ ァ の 認 知 過 程 に 基 づ い て

，

五つ に_{分 け}て考 察_{す る。 そ して}

，

_{な ぜ}

，

_イン タフ ェ

ー

ス

・

メ タフ ァが 導 入 さ れ

，

ユ

ー

ザに急速に浸 透 した 結 果

，

メ タフ ァ と して意識さ れ ない

・

_{死 喩（}dead metaphor ）になっ たのか

，

さ ら に

，

ア ンチ

・

メ タフ ァ

・

イン タフ ェ

ー

ス に よ る言 語中心イン タフ ェ

ー

ス へ の 回帰の _動き5 につ い て _{検 討} して い く

。

2 ．

ヒュ

ー

マ ン

・

イ ン タフ ェ

ー

ス にお け るメ タフ ァ の種 類

2，

1

　 直 喩

・

隠 喩

広 義の メ タ フ ァ に は

，

さ まざま な種類 が あ る が

，

その 基 本形である直 喩（simile）と 隠喩（metaphor _）は

，

二つ の 異 な る 知 識 領 域

，

主 題（topic ）を含む 目標 領 域（target

domain

）と

，

た と える対 象（vehicle _{）を 含 む 基 底 領 域} （base　domain _）に支え_{ら れ} て い る 点で共 通 し てい る。 説 明に おい て用い るメ タ フ ァは

，

未 知の主題 A を既 知の 対象

B

で た と える ことが

一

般的である。 こ こ で は

_，

B

に関 する豊富で構 造 化され た知 識 が

A

へ _{転移 さ} れる こ とになる。その結 果，主 題 とた と える対 象 間に 成 立する共通性の レベ ル に は

_，

_{属 性}

_，

_{属 性 問関係} ， 構 造がある。 た と え ば

_，

DVD を知 らない _人につ _ぎの よ うに メ タ フ ァを 用 い て説 明が で きる。 「

DVD

＋

RW

の デ ィ ス ク は ビ デ オ テ

ー

プの ようだ 」とい う 説 明 は

，

比喩である こ _{と を 示す 指標 「}よう だ」が あるため直 喩とい う （

一

方， そ うし た 比喩である こと を示 す 指 標が ない もの が隠喩であ り

，

後で述べ るイ ン タ フ ェ

ー

ス 上の メタ フ ァには 比喩 指 標がない ）。 こ こ で

，

メ タフ ァ を 成 立 さ せてい る共 通 性は

_，

DVD の

1

再 生

，

書き込み

，

書 き換え

，

…

｝機 能と ビデ オテ

ー

プの

1

再生

，

録 画

，

重 ねて録画

，

…

｝機 能の 対 応や

，

IDVD

＋RW ディ ス ク と ドラ イ ブは規 格 が 違 う と使え ない の は ビデ オテ

ー

プ とデ ッ キの関係と同じである｝とい っ た二 つ の 領 域 （こ こではDVD と ビデ オ_）の _{高 次}な 関 係 同 士の対応であ る。 こ うし た高 次の 関 係 が 対 応 す る推 論をア ナロ ジ

ー

_（類 推）と呼ぶ こ と が ある。

　

イン タフ ェ

ー

ス上の メ タフ ァは _， た とえ る領域の 知識_（特 徴 問 関係や構 造）をた とえら れる領域に転 移

・

写 像 する ア ナ ロ ジ

ー

の 働 き を もつ _。 そ し て

，

イン タ フ ェ

ー

ス上 に比 喩 的 世界を構 築する。 た と え ば_， コ ン ピュ

ー

タ の イン タフ ェ

ー

ス

・

メ タフ ァ と して

一

般 的 なデス ク トッ プ

・

メ タフ ァ は，初 心 者に とっ _て未 知の コ ン ピュ

ー

_タ操_作の 領 域 を経 験 豊 富な デス ク ワ

ー

ク の領 域で た と え た もの である。 コ ン ピュ

ー

タ に お け るデス ク トップ

・

メ タフ ァ を利 用 し た

GUI

は

，1981

年に

，

　

Xerox

社の ワ

ー

クス テ

ー

ショ ン

Star6

を 起源とする。 こ こ で は

，

画 面 が あ た か も机の上である か の よ うに

_，

文 書

，

フ ォ ル ダ

，

プリン タ な ど が ア イ コ ン で 表示 さ れ て い る 。 そ し て

WYSIWYG

（Whal 　You　See　Is　What 　

You

　

Get

_{）「画面表示}

さ れ た対 象を直 接 操 作 し

，

その _{結 果}が 目で見 える 」よ うにする た め に

_，

WIMP _（Windows ，　Icons，　

Menus ，

Pointer）を 用い てい る。 この原 則 は，

1980

年 代 後 半に

，

ユ

ー

ザ フ レン ドリ なパ ソ コ ン と して普 及 した Apple 社のMacintosh に お け る

10

項目の デザ イン原 則の根 幹 を成してい _る 7_{。 その筆 頭 項 目には}

_，

_{（デ ス ク ト}ッ プ

）

メタフ ァの 利用 が ある。 以 下

，

直 接 操 作

，

見 え る もの の 選 択

，

一

貫 性

，

WYSIWYG

_，

ユ

ー

ザに よるコ ン ト ロ

ー

ル

，

フ ィ

ー

ドバ ッ クと対 話

，

操作ミス の容 易な取 り消し

，

安 定性

，

美 的 完 成 度 が続 く。 さら に

_，

こ うし たデス ク トッ プ

・

メ タフ ァ を用い た イ

ン タフ ェ

ー

ス は

，

Microsoft 社の

OS

_（

Operating

　

System

_）

の

MS −

Windows _（1985_）

_，

　Windows3

．

0

_（1990_）に よっ て 普 及 し

，

1990 年代に は

_，

こ の

Windows

のGUI 環境が 事 実上の _{標 準 仕 様}と なっ た。こ の時 期は，コ ン ピュ

ー

タの ユ

ー

_{ザ が 技 術 者 か ら会 社や家 庭} ， 学 校 の

一

般 ユ L _{ザに拡 大 し た} 時 期にあた る。 その 結 果

，

現 在

，

一

般ユ

ー

ザは

，

画 面上 の デス ク トップや ウイン ド ウ に 馴 れ

，

これ ら をメ タフ ァ だ と は意 識 せずに

，

文 字通 り の対 象と して 操 作 して い る。

　

ま た

，

フ ァイ ル を 「開 く」，「移動する」などの操 作の言語表現 も慣 用 化 して メ タフ ァ と しては意 識され な く なっ てい る_。 こ _うし た現 実 世 界に依拠 し た デス ク トッ プ

・

メ タ フ ァに お ける空間表現 が慣用化さ れやすい ことの背 景に は，知 覚的

・

身

体的 な反復 経

．

験に基づ い て成立 し たイメ

ー

ジス キ

ー

マ が大き な役 割を 果た してい る。 イメ

ー

ジス キ

ー

マ に は

，

上 下

，

内 外

，

容 器 な ど方位 や 空 間に関 するもの があるS。 日常 経 験 を 基 盤 にしてい る た め

，

学 習は容 易である。た と え ば

，

デ ィス プレ イ 上の フ ォル ダやゴ ミ箱の アイコ ンに文 書を 入れた り， 出 し た りす ることにす ぐ慣れる の は

，

容器 と内 外の イメ

ー

ジス キ

ー

マ に合 致 する か らであ る

。

新 し く 開い たウイ ン ドウ_（窓）が作 成中の文 書 の上に来るの は

，

「新 しく広 げた資 料 」と し て

，

重 ね合わ せの イメ

ー

ジス キ

ー

マ に基づい て 理 解で きる9。

2．

2

　擬 人化 擬人化（personification）は

，

アニ _ミス ム_（animism _）に基づ くメ タフ ァ の

一

種である。私た ちは，機器や シス テム を 人に_見立て る こ と が

_多

い 。誰で も，人 に関 す る知 識 や経 験を誰で も豊 富に もっ てい て

，

親 近 感も高い。そ して，機 器やシス テム と親し む過 程は

，

人と親 しくな る 過 程 と 類 似 してい る。た とえば，は じめ は ぎこちな くても

，

相 手の こ と が わ かっ て く る と付 き合い や す くなる。 あるい は

，

接 触 頻 度が大切 とい うこ と は

，

誰 で も経 験を もっ てい る。 1970 年代 以 前の

，

「コ ンピュ

ー

タは 石頭 」メ タ フ ァは 別 と して

_，

第

一

の 擬 人化メ タフ ァ は

，

コ マ ン ド入力 型 の

CUI

_（

Character

　

User

　

interface

_）の コ ン ピュ

ー

タ に お

ける 「対 話メ タフ ァ」であ るle

。

ユ

ー

ザ が コ ン ピュ

ー

タ に命 令し

，

エ ラ

ー

メ ッセ

ー

ジでコ ン ピュ

ー

_タが 応 答 する とい _う関係で あっ た。

、

こ こ で

，

ユ

ー

ザは コ ン ピュ

ー

タに対 して _， 人相 手 と同 じ よ うな会 話規 則 を 暗 黙の う ちにもっ て い る

。

た とえば

，

入 力に対 して

，

期 待 した 応 答 が あ れば

_，

入 力 が 適 切で あ り

，

一

方

，

応 答がな けれ ば

，

入力が不 適 切であっ た と 推 論 す る

。

後 者の場合は_， 別の や り方で再入力をお こ な うこ とに な る。 現在の GUI （Graphical　User　interface）の コ ン ピュ

ー

タ で は ，ダ イア ロ グ

・

_{ボ ッ クス でエ ラ}

ー

_{の 原 因} を_説明 し

，

適 切 な 入力 法を 指 示 して くれ る点で_，対 話 性は_向上 してい る。 第二 の擬 人化メ タフ ァは

，

コ ン ピュ

ー

_{タ に} よ_る親近 性や応 答 性に加えて

，

言 語 能 力を もち

，

仕 事を代 行や 支 援 する能 力をもつ エ

ー

ジェ ン ト

・

メ タフ ァ である。 こ こ で は ， 機 能だ けで なく，

GUI

に よっ て イ ン タ フ ェ

ー

ス

・

エ

ー

ジェ ン トと して実 体 化 さ れ るように なっ て きてい る。た と え ば

，

エ

ー

ジェ ン ト指向型 イ ン タ フ ェ

ー

ス には

，

「秘書 」

，

「代理 人」

，

「教師 」

，

「ア ド バ イ ザ」

，

「友 達 」 （と きにはペ _{ッ ト）が登 場して}

_，

_人 の ような外 見（顔

，

身 体）と個 性を もつ キャ ラ ク タ が

，

人の命 令を 理解し

，

（音 声

，

視 線

，

表 情

，

身振 りで）応 答した り

，

タス ク を 実 行 した りする もの がある。こ う し た 外 見 上の 人 との 類 似 性は

_，

擬 人 化 を促 進 し

，

エ

ー

ジェ ン トに対 して親 しみ を 増 す きっ か け な る。 さ ら

66　 SpECIAL

・

ISSUE

・

OF

・

JSSD

・

Vol」ONo

．

12002　 デ ザイン学研究 特 集 号

に

，

エ

ー

_ジェ ン トに よ るヒ ュ

ー

マ ン

・

コ ン ピュ

ー

タ

・

ア ク テ ィ ビ テ ィ は 「演 劇」の メ タフ ァで と ら えるこ と が で きる 匡1 。 なお_， コ ン ピュ

ー

タ に感 染を起 こす コ ン ピュ

ー

タ ウ イル ス

_，

ワ

ー

ム や不正ア クセ ス による侵入者は

一

種 のエ

ー

ジェ ン ト

・

メ タ ファ であ り

，

それ らは ワ ク チ ン ソ フ トやフ ァ イア

・

ウォ

ー

ル （防 御 壁 〉で対処 すると い _うよ う にメ タフ ァが 拡 張 さ れ てい る。

2 ．

3

　共感 覚に基づ くメタフ ァ 共 感 覚は

，

ある感 覚 領 域の経 験を他の感 覚 領 域を用 い て表現する ことである。こ こ で は

，

感 覚 領 域間を越 え た 情 緒

・

感 覚 的意味の 共 通 性 が 基 盤 に なっ _てい る。 こ れ は

，

人に普 遍 的 な感 覚経 験に支え ら れてい る た め

，

誰に で も共通 して お り

，

学 習 する部 分は 小 さい 12_。 た と え ば

，

「柔ら か い

1

とい _{う触 覚 形 容 語}は

，

形

，

味

，

音

，

色

，

性 格などの _表現 に_転用で _きる。 い ずれも強 度 が 弱 く快 適 な 刺激で あ るこ とを 示 して い る_（「鋭い _」は 逆の _{意 味 を 示 す ）}

。

たとえば

_，

一

般ユ

ー

ザ が 扱 う 機 器 は

，

丸みを 帯 び た 柔 ら かい フ ォ ル ム と色 を も ち

，

柔 ら かい 音を 発 する方が

，

機械 を 意 識さ せ ず

，

フ レ ン ド リ な印 象を与える （た と え ばi

−

Mac ）。 逆に， 工 場に お ける専 門 家ユ

ー

ザ が使 う機 器は_，固い フ ォ ル ム と濃い 色で緊 張 を高め_， 時に は鋭い警 告 音が必 要 とされ る。 ま た

，

共感 覚の

一

_種で ある色彩 象 徴（color　symbolism ） は

，

色 表 示の _{効 果}を支えてい る。 た と えば

，

コ ン ピュ

ー

_タの _{視 覚 的}イ ン タ フェ

ー

ス におい て用い る も の に は

，

［赤

1

表 示で 「停 止

，

エ ラ

ー，

失 敗 」

，

［黄 ］表 示で 「警 告， 注 意 」，［緑］表 示で 「

OK

，　GO 」を示 す 14 の は

，

色 刺 激の _もつ _{心 理 的効果 （例 ：黄 色}は目 立つ _）と， つ ぎ に述べ _{る 換 喩 的 連 合 （例：火}

一

_赤

一

_{危 険}

一

_{信 号 ）に よ}っ て支え ら れてい る

。

ま た

，

現 実世界の物 音を 比喩的に表 現し た音ア イコ ン_（earcon ）は

，

視 覚 中心のイン _タフ ェ

ー

ス に

，

聴 覚 情 報 （メ

ー

ル の到 着 する音

，

フ ァ イ ル削 除 時の ゴ ミを捨 て る音 など）を加え

，

コ ン ピュ

ー

タ の操 作に お い て

，

迫 真性 を高め てい る ）。 こ れ は

，

Macintosh の デ ス ク トッ プ

・

メ タフ ァが導入 さ れ た 頃 には

_，

新 鮮 で

_，

比 喩

的世界の構築を支 えるパ ワ

ー

をもっ てい た。 し か し

，

現 在は

，

警 告時 や 子 どもや視 覚 障 害 者 向 けの イン タ フ ェ

ー

スへ の応 用 は別と し て

，

音 を煩わ しい と感じ るユ

ー

ザ も多い。 聴 覚と 次 元の 共 感 覚 的メ タフ ァ とし て は

，

文 書の厚 みを 示 す 音アイコ ン を 作 り

，

大 きい フ ァ イル には低 音を

，

小 さい ファ イル には 高 音 を 対応させ ，量の次元 を 聴 覚 領域の音の大き さ次元に写像 す る もの がある 15

。

また

_，

画面の _小さな機 器の _{操 作}におい て

，

メニ ュ

ー

の階 層の 深 さやモ

ー

ドをユ

ー

_ザが把 握 し や すい よう に

，

音の高 低の次 元や音 色の 和 音で _表現 して _{，階 層 次} 元 を音の次 元や質に写 像する試み も あ るt6

・

n ）

。

こ の ように_， 共感 覚に基づ く イン タ フェ

ー

ス

・

メ タ フ ァは

，

視覚モ ダ リテ ィ だけで な く

，

聴 覚モ ダ リ テ ィ を加えて

，

仮想 的 な 比喩世界の リア リ ティ を高め て い る。 さ らに

，

デ

ー

_タグロ

ー

_ブ

・

ス

ー

ッ， ヘ ッ ドマ ウ ン トデ ィスプレ イなど触 覚や力 覚の フ ィ

ー

ドバ ッ ク や全身を利 用 した ジェ ス チ ャが 利 用で きるようにな る と イン タフ ェ

ー

ス の 比 喩 性は薄れ

，

仮 想現実に近 づ _くことに な る18

・

］9 。 こ う し た 仮 想 現 実 につ い て は 3

．

5で述べ る。

2．

4

　換 喩 に支え ら れた ア イ コ ン 換喩（metonymy ）は 「赤 ず きん_{」（部 分 ）}で 「赤 ず きんを かぶ っ た少 女 」（全体）を示し た り

，

「ペ ン を 取 る」で 「書 く」行 為を示し た りする表 現であ る。 こ の ように 換 喩にお ける

，

たと える事 象と た と え ら れ る事 象は

，

空 間 的 隣 接 関 係や時 間 的 隣接関係や 因 果関係に依 拠 し てい る。こ う し た 関 係は

，

場 面 イメ

ー

_{ジ やその 連 続} であるス ク リプ ト_{（台 本 ）}と して知 識の 中に貯 えら れて い る。 こ こ で， たと える事 象 A は た と え ら れる事

象

B より も認知 しやすい 。 さ ら に，文 脈や 目的が加 われ ば

_{，A か}

ら

B

へ の 関 係の

一

義 性 は高ま る20。 換 喩は

，

ピ ク トグラム_（

_pictogram

_）や アイコ ン_（icon_）の よ うな図記 号の生 成や理 解を支えて い る。 街の 案 内 板 で は，［ナ イフ とフ t

一

_{ク 】の ピ ク トグ ラ}ム で 「レ ス ト ラン_」を 示 す。 コ ン ピュ

ー

タ画 面 上に おい て は

，

【ブ ラ シ］の アイコ ンで 「画 面 上の 特定領 域の 塗 りつ ぶ し」 を 示 す もの が あ る。 こ こ で， 図 記号（た と える対 象）と た と え ら れ る事 象との 関 係は_，

一

義性 が高い 。 た と え ば

，

【ブラ シ

1

は

，「

ペ ンキ を 塗 る」場面におい て， 不 可 欠で

_，

かつ 目立つ _{対 象}で ある。 し た がっ て［ブラ シ 】ア イコ ン は

_，

あ ら か じめ学習 してい _{な く}て も

，

一

目で 「塗 りつ ぶ し」と して理 解 す るこ とがで きる。 こ の よ うに

，

アイコ ンは

，

換 喩に基づい て作 成 す るこ と に よっ て

，

時 間 的に隣 接 する場面 を容 易に呼び 起こす こ と ができる。 コ ン ピュ

ー

タの

_多

機 能 化は_， 目標とする操 作に達 す る まで の選 択ス テ ッ プ を 増 や す こ とに な り

，

ユ

ー

ザ が操 作で迷い やす くなる。 そこで

，

ピ ク トグラム が

，

人 を街で目的 地に導 くように

，

アイコ ンは

，

ユ

ー

ザ を 適 切 な 操 作に導く働 きをもっ て い る。 こ こ で

，

ア イコ ン は デ ィ ス プレ イ 上の オ ブジェ ク トと して マ ウス な ど に よ る直 接 操 作を可能に してい る 21

。

2 ．

5

　提 喩に支え ら れ た ア イコ ン 提 喩（synecdoche ）は

_，

下 位 カテ ゴ リ 「パ ン」で 上位カ テ ゴ リ_［食 物

L

さ らに は［物質的 満 足 ］を示 した _り（例 ： 「人はパ ンの み に て生 きる にあらず 」）

，「

花 見 」の よう に，［花 亅とい うカテゴ リ名で典 型 的 成 員 「桜 」を示し た りす る表現であ る。 こ のように

，

提喩は

，

カ テ ゴ _リの 上 位

一

下位概念の包 含関係と典 型 性に支え ら れ たメ タフ ァで あ る。 す な わち

，

典 型 的 な下位カ テ ゴ リ や成 員

A

を 用い て

，

全 体 と しての カテゴ _{リB を表 現し た り}

_，

_逆に

，

上位カ テ ゴ リB で典 型 的 な 下位カテゴ _{リ や成 員 A} を表現 し た りする。 提 喩は

，

カテ ゴ リの 構 造 に依拠 してい る。 し たが っ て

，

慣 用 化さ れてい る場 合が多 く

，

その生 成 や 理解は自動 的である22。 提 喩は

_，

概 念 や カ テ ゴ _{リ を}イメ

ー

ジ化 する場 合に し ば しば 用い ら れる

。

たとえば

_，

コ ン ピュ

ー

タ

・

デ ィ ス プレ イ 上 に おい て

，

1

棒グ ラ フ_】の アイコ ン で「グラフ_」 を 示 すこ と がある。 こ れ ら は

，

1

円グ ラ フ

，

帯グラフ

，

柱状 グラフ

_，

…

1

など 「グ ラフ」カ テゴ リ全体を

，

典 型 事例 の_絵で 示 した もの で ある。 こ こ で，カ テ ゴ リ全 体を表 現 する

一

つ の _絵はない 。 した が っ て ，典 型 例の

絵で表現 す るこ と が

，

伝 達 過 程

，

認 知 過 程におい て効 率が 良い _。 こ の ように言 語 表現 にお け る換 喩と提 喩は _， 隣 接 性 や典 型 性な どの 知 識 構 造に依 拠 し てい るた め 理 解 が 容 易であっ た23。 した が っ て

，

こ うし た 換喩_や提 喩_に 基づい て設計 し たアイコ ン は

_，

わか りや すい もの に な る。 さ らに

，

相互 関連 性の あ るアイコ ン を使 用 する こ と が

，

比喩 的世 界の 成 立 を 支 える ことになる24

。

一

_方

_，

_{ア イ コ ン の} 限 界 も 指 摘 さ れてい る。機 能の 増 加 に対 応 して ア イコ ン を 増やすことは

_，

弁別 が 難 し く なる た め

_，

デ ザ イ ナ とユ

ー

ザの _{双 方}に とっ て

，

作成 あ るい は学 習の 負 担 が大きい _。現在

_，

_アイコ ンの 下 に は 言 語 ラベ ル が加わる こ とも多い

。

し たがっ て

、

む し ろ

_，

新 たに アイコ ン を作る よ り も

，

言 語 表示 中 心の イ ン タフ ェ

ー

ス の 方が

、

自然で

、

豊富で 正_確な_{表 現 が 可} 能で ある とい _{う主 張 も ある}2S 。 この こ とにつ い て は 4

．

2で論 じ る

。

3

．

コ ン ピュ

ー

タに お け _るメ_{タフ ァの進 化} コ ン ピュ

ー

タの イン タフ ェ

ー

ス

・

メ タ フ ァは

，

1980年 代に ロ

ー

カル な個人環 境か ら出 発 し

，1990

年 代の _半 ばに は

_，

イン タ

ー

ネッ トの急 速 な 進歩に ともない _グ ロ

ー

バ ル なサ イバ

ー

_{環 境}に拡大してい る。

3．

1単

一

機能メ タフ ァ コ ン ピュ

ー

タの イ ン タ フェ

ー

ス

・

メ タフ ァ と して早 い 時 期か ら用い ら れ たの は

，

「タイ プラ イタ」メ タ ファ で入 出 力 機能や清 書 機 能 （マ

ー

ジン

_，

ヘ _{ッ ダ}

ー

_な ど）を_，「電 卓」メ タフ ァで計 算 機能 を， 「カレ ンダ

ー

」 メ タフ ァ で ス ケ ジュ

ー

ル 管理 機 能 な ど

，

特 定の_{装 置} でその 機能を表 現 する た め であっ た26_。 3

．

2 メデ ィア

・

オブ ジェ ク ト

・

メ タファ 「ノ

ー

ト」や 「書類 」，「本」な どの メ デ ィア

・

オ ブ ジェ ク ト

・

メ タフ ァ の出 現は

，

情 報をアイコ ンと し て 可 視 化 し

，

メ ディ アの 保 存や整 理機 能に着目 した もの で ある。 と くに， 本メ タファ は

，

文 書の形態としてもっ ともな じ みの あ る表 現で ある。さ らに

，

文 書の閲覧を

68



SPECIAL 　ISSUE　OF　JSSD　Vol

．

10　No

．

12002

　

_{デ ザイン学研究特集 号}

トラッ クボ

ー

ル の ペ

ー

ジめ く り動 作に よっ て お こな うジェ ス チ ャ

・

イン タフ ェ

ー

ス を加 えるこ と に よっ て

，

リア リティ を高め る試みも あ る27。

一

方で

，

ハ _イ パ

ー

_{テ キ}ス ト上の相互 参照 や 検索ツ

ー

ル の利 用 は， 本メ タフ ァ に現 実 世界に ない _{特 徴}を加 えたもの であ る2B

。

こ れ につ い ては

4．

2

で も述べ る。 また_， 「CD プ レ イヤ

ー

」

，

厂ビ_{デ オ デッ キ」}

_，

_「

_TV

_」な どのAV 機 器 メ タフ ァ は

，

マ ル チ メ デ ィ ア

・

ドキュ メ ン トの 作 成

，

編 集

，

保 存， 利 用 機能を表 現 する時 に 用い ら れる。 とくに，

CD

プ レイ ヤ

ー

や ビデ オ デッ キ

・

メ タ ファ は

，

操 作パ ネル をディスプレイ 表 示 し て

_，

「早 送 り」や 「巻 戻 し」を示 すことが で き る

。

こ れ は

，

音 楽， ビ デオ

，

パ ワ

ー

ポイン トス ライ ドや Hyper　

Card

に お け る時 間操 作 を_{示 す 場 合に用}い られ てい る。

3．

3

　複 合メタファ 複 合メ タ フ ァは

，

多くの 機 能 を単

一

のメ タフ ァで は 表 現す る に は限 界 が あ る た め

，

複 数の メ タフ ァを 組 み合わせ て表現 した もの である。 実 際

、

Windows の 標 準 的なGUI で は

、

「デ ス ク トップ」上 に

，

「ウイン ドウ」を 開き

，

そこ にある 「フ ォル ダ」 が 「ツ リ

ー

構 造 」をもっ _てい る

。

さ らに

，

「ス プ レ ッ ドシ

ー

ト」 ， 「パ ッ ド」

，

「道 具箱 」もある。 それらは

，

「オフ ィ ス」 や 「教 室

，

学校 」の中にある。 こ うし たメ タフ ァ は_， 3

．

1

，

3

．

2の 複 数の メ タ フ ァ を統合 し

，

デス ク ワ

ー

ク_， オ フ ィ ス ワ

ー

クな どの タス ク として

，

表現 し ようとす るもの である。 こうした複合メ タフ ァ に は当初は整 合 性 が 欠 けて い るとの 批 判 が あっ た が

、

標 準 化が進 ん だ た め

、

現 在の ユ

ー

_{ザに は違和 感は な く なっ て い} る。 1990 年代前 半に は

_，

統 合的な メ タフ ァ を 目指 す 試み の

一

つ として

，

駅

IEND21

_{（未 来型 分 散 情 報 処 理環 境 基} 盤 開 発）プロ ジェ ク ト に お い て メタウ ェ _ア（metaware _） と呼ば れ る

，

複 数の メ タ フ ァ を統 合し た イ ン タ フ ェ

ー

スが 開 発 さ れ た29_。 こ れ は

，

ユ

ー

_ザの タス クの 推 移に _応じて

，

適切 なメ タフ ァ に切 り替わる多重メ タフ ァ環 境である。 こ れ はメ タフ ァ 理論に立 脚 し た

先 進的試みで はあっ たが

，

現 実には

，Windows

の

GUI

の _{標 準}化 が 進 む と と も に

，

つ ぎに述べ _るネッ トメ タ フ ァ に よる多 様化 が急速に進 むこ とになっ た

。

3．

4

　ネッ トメ タフ ァ と都 市メ タ フ ァ コ ン ピュ

ー

タ の作業環 境 が 個 人の 机か らオフ ィ ス そ し て

．

ネッ トワ

ー

クを 介 して

，

世界を お お う 蜘 蛛の 巣

（World　Wide 　 Web ：WWW _）の ように拡 大するこ とに よっ て ， ネッ ト メ タフ ァ（netaphor ）が 出 現 し た 3e 。 その _{代 表}で ある 「都市 」メ タフ ァ は

，

ネッ トワ

ー

ク 上 で相互接 続 さ れ たコ ン ピュ

ー

_{タ に よ}っ て 提 供 され る サ

ー

ビス _{環 境}を表 現 するの に適し て い る。 「都 市 」の 中に は

，

「図書 館 」や 「博 物 館

，

美 術 館 」

，

「学 校 」

，

「モ

ー

ル _， デパ

ー

_{ト」 な}どが あ り， こ れ ら を 利 用する た め に あ た か も街を歩き 回 り，施設 を利用 す るよう に表現 す る メ タ フ ァ であ る。 これ は

，

分 散 環 境のた めのユ

ー

ザ

・

イン タ フェ

ー

ス の メ タ ファ と して適してい る た め

_，

イ ン タ

ー

ネッ ト の普及 と ともに

，

急 速にユ

ー

ザに 浸透した31）。 「都 市 」メ タフ ァ に は

，

入れ子構 造で

，

3

．

1 か ら

3．

3

の 下 位 メ タフ ァを 含 むこと がで き る。都 市メ タフ ァ は

，

こ う し た 下 位 メ タ フ ァ を 「学 校

，

家 庭

，

オ フ ィ ス _」を中心 に

，

都 市 を建 設す るように容 易に 「ネッ ト タ ウ ン_」を 「建設 し て」い _くこ とが可能であ る。 こ う した ネ ッ トワ

ー

クの拡 大は

，

「ハ _イウェ イ」

，

「サ イバ

ー

ス ペ

ー

ス

_（

電脳空 間）」32とい っ た 空 間 的 広 が りで表現できる。 そ れ は， 「宇 宙 」や 「海 」の よ うに 広 く， 「サ

ー

_{フ ィ ング」を越 えて 「クル}

ー

_{ジ ング」} ， そ い て

_，

ユ

ー

ザ が 迷 わない よう な 「ナビゲ

ー

シ ョ ン_」や 「探 索 」が必 要と なる。

一

方で

，

ネ ッ トメ タ フ ァ に お い て

，

起 点は 「ホ

ー

ム_」 である。 ホ

ー

ム は

，

自分の家の ように

，

「書 斎 」

，

「台 所

」

， 「書 庫」， 「ガ レ

ー

_ジ

_」

_{が あ り} ， 訪問者が 「玄 関

・

入 り口」を 入 る と よ うこ そ と 歓 迎 して くれて

，

「来 客 名 簿 」が備えてある とこ ろもある。 ま た

，

他の関連 す るサ イ トへ _{入 り口 （リン ク集 ）と なるポ}

ー

_{タ ル （玄 関 ）} サイ トもある。 さ ら に

，

「談 話 室 」「会 議 室 」 な どは

_，

協調 活 動 （

CSCW

） の場を表 現 する際に用い ら れる。 これ は

，

オフィスや 学校な どにお ける共 同作 業の支 援の た め の組 織イン タフ ェ

ー

ス

・

メ タフ ァ と し て 有 効であ る

。

3．

5

仮 想 空 間 こ _うした イ ン タフ ェ

ー

ス

・

メ タフ ァ の _{進 化}は

，

コ ン ピュ

ー

タの 利 用やサ

ー

ビス の 環境が_， 個人 環境か ら 部 屋 やオフ ィ ス

，

さ らに

，

都市環 境 に拡 大

，

遍在

，

分 散し た ことに対応する。 さ ら に

，3

次 元コ ン ピュ

ー

タ グ ラフ ィ ッ クス やマ ル チ モ

ー

ダ ル イ ン タ フ ェ

ー

ス の 進歩に よっ て

_，

迫真性 をもつ _{仮 想 空 間}が実 現できる ようになっ _て き た3  コ ン ピュ

ー

_タ内_のメ タ ファ は

，

仮 想 性の 現 実に近づ くことで

，

ユ

ー

_ザは イン タフ ェ

ー

ス

・

メ タフ ァ を意 識 し ない で， 現 実の 世 界で ある か の ように活 動できる こ とにな る。た と え ば

，

イン タ

ー

ネッ ト上の 仮 想

3

次 元空間を利 用 し た教 育シス テム

3D

−IES

_（

3−dimen −

sional 　

Interactive

　

Educational

　

System，

野 村 総 合 研 究 所）

で は

，

図1の よ うに ドイツの町並み や キ ャ ンパ ス の仮 想 空 間 を 実 現 し

，

学 習者は アバ タ

ー

とい う仮想人物 図 1　 3次 元 仮 想 空 間 を用い た遠 隔 教 育シス テム の例 　 　 （野村 総 合研究 所 ） 左 画 面 は 仮 想 空 間

．

人 物（アバタ

ー

）は 会 話の参加 者 を 示 す

。

右 画 面 は チャッ トの履歴を表示 する （上部に は表情動 作の ア イコ ンが あ る ）。 デ ザイン学研究 特 集 号　SPECIALISSUEOFJSSDVol

．

10No

，

120D2　 69

になっ _て

，

失敗 を おそれず

，

遠_{隔 地}の相 手 と外国語 会 話 を おこ な うこ との で _きるバ

ー

_{チ ャ ル}

・

ユ ニ バ

ー

シ ティ に よる遠隔 教 育シ ス テム である34。 4

．

イン タフェ

ー

ス

・

メタフ ァ の 効 用 と限 界

4 ．

1

初心 者の た め の イ ン タフ ェ

ー

ス

・

メ タ ファ 新しい テ ク ノロ ジ が

一

般ユ

ー

_{ザに普 及 する た めには} ， イン タフ ェ

ー

ス

・

メ タフ ァが 重要な役 割を 果たして い る。 と くに， コ ン ピュ

ー

タ は

，

キ

ー

が多 く， 内 部構造 が見 え ない ため

，

未 経 験 者に は， 操 作 が 分 か りにく い _。 パ

ー

ソ ナル

・

コ ン ピュ

ー

タ が 普 及 しは じめた頃に は

_，

ユ

ー

_ザに お

げ

る未経 験 者の 比率は現 在より も高 かっ た_。彼らはコ ン ピュ

ー

タ領域では初 心 者であっ て も

，

デ ス _クワ

ー

_クの領 域では

，

熟 達 者であっ た。 し た が っ て _，初 心 者 が

，

効 率よく操 作を 習得でき_{る よ うに} す る た めに

，

デス ク ワ

ー

ク の メ タ フ ァ に よっ _て

，

ユ

ー

ザの知 識や経 験が豊 富 な領 域か らの転 移 を は かっ たの である。 こ こ で

，

メ タフ ァの 利 用 は

，

学 習の初 期に お い て

，

ユ

ー

ザの親近性を増 し

，

既有の知 識の利 用を促 進 する た め の_{認 知 的 足 場 （}cognitive 　scaffolding _）になっ てい た3 

　

し か し

，

現 在

，

コ ン ピュ

ー

_タが_オ フ ィ ス から家 庭に まで普及 し

，

コ ン ピュ

ー

_タ活 用 教 育_{が小 学 校 か ら 始} まっ た た め

，

一

般ユ

ー

ザのコ ン ピュ

ー

タス キル や知 識 は向上 してい る。 た と え ば

，

紙フ ァイル とファ イル キャ ビネッ トの管理な どの デス ク ワ

ー

クよ り も先にコ ン ピュ

ー

_タ自体_に習 熟 す_るユ

ー

_{ザ が 増 えて きて}い る。 彼らに とっ て は

，

デス ク トッ プ

・

メ タフ ァの 「フ ァ イ ル_」はメ タフ ァ で はな く

，

「文 書 フ ァ イ ル」その もの で ある。 この ように

一

般ユ

ー

ザの経 験や学 習が深 ま り

，

熟 達 化が 進ん だ時に

，

デス ク トッ プ

・

メ タフ ァは

，

比喩で は な く

，

字義通 り（literal）の 意味 を もつ よ_うに なっ て い る

。

メ タ フ ァが 意 識 さ れ なく なるこ と は

_，

比 喩 が 慣 用 化 し て 死喩に な る こ と と同 じよ_うに

，

一

義 性 や理解 容 易 性は高まる こ とに なる

。

し かし

，

一

方

，

日 常世界の既知領域か ら未 知 領 域に知識を転 移 するとい うメ タフ ァの パ ワ

ー

が失われてい る。 したが っ て， コ ン ピュ

ー

タ未 経 験 者 向 けの デス ク トッ プ

・

メ タ フ ァ

70 　SPECIAL 　ISSUE 　OF　JSSD 　Vol

．

10No

，

12002　デ ザ_{イン学 研 究 特 集 号}

が_，GUI の _{事 実}上の_{標 準}となっ て い る とはい え_， イン タフ ェ

ー

ス の デザ イン_{や操 作}におい て， 制 限 を加え るもの になっ てい ない かは検討する必要がある36_。 なお

，

デス ク トッ プ

・

メ タファ における内外や 上 下 な どの 空 間 的，方

位

的メ タ ファ は

，

身体的 経 験 を 基 盤 領 域に して い る た めパ ワ

ー

を失 うことはな く

，

多くの ユ

ー

_{ザに と}っ て

，

容 易な学習 や 操 作 を支え_てい る。 ま た

，

拡大

．

し多 様 化 する ネッ トメ タフ ァ におい て も空 間 的メ タフ ァ は今 後 も 変 わ ら ない パ ワ

ー

を持 ち続け ると考 えられ る。

4．

₂

アン チ

・

インタフ ェ

ー

ス

・

メ タフ ァ ：言 語中心 インタフ ェ

ー

ス 　

Genmer

とNielsenは

，

イン タフ ェ

ー

ス

・

メ タフ ァ に か わる言 語中 心 イン タ フ ェ

ー

ス の重 要 性 （Anti

−

Mac Interface）を主 張 してい る37。 そ の議 論は， デス ク トッ プ

・

メ タフ ァが 普 及 し は じ め た1980 年 後 半 か ら現 在 へ の _{大 き}な 変 化 が背 景に な る。す なわち

，

ユ

ー

ザの コ ン ピュ

ー

タ の利_用経 験は_{豊 富}に_{な り}

，

コ ン ピュ

ー

_タ の 利 用はス タン ド

・

ア ロ ン で の_変化 の_少ない デス ク ワ

ー

ク か ら

，

変 化の

_多

い イ ン タ

ー

ネッ トを介 し た協 調作 業や ゲ

ー

ム_，趣 味 など に拡大し

，

コ ン ピュ

ー

_{タ は} 至 る と こ ろに ある _（ubiquitous _）。 コ ン ピ ュ

ー

_タの パ ワ

ー

は向上 し

，

画 面 も大きく高 解 像 度に な り， キ

ー

ボ

ー

ドやマ ウス 以外の入 力 装 置 も利用 可 能 に なっ た。 こ れ らに と も ない

，

デス ク トッ プ に よる 整 合 的 イン タフ ェ

ー

ス

・

メ タフ ァか ら

，

多 様で豊 富 な 情報を表 現 で きる言 語 中心の イ ン タフ ェ

ー

ス へ _{の転換の必要 性} が強 調さ れ てい る。 これは，

WEB

ペ

ー

_{ジの デザイン} な どで すで に多 く取 り 入 れ ら れてい る。 た と え ば

，

WWW

に おけ る 図

2

のホ

ー

ムペ

一

_{ジ （}

Web

　_page）に は

_，

アイ コ ンや ボ タン はない 。 し か し

，

そ こ で表現 さ れてい る

HTML

（Hyper 　Texl　Markup Language _）によっ て作成 さ れ た テ キス ト中 心の ペ

ー

_ジ

は，豊 富 な 言語 情 報を構 造 的に表示 し

，

読 み 手に伝 え ること がで きる。 さら に

，

リンク がは ら れ たテキス ト を ク リッ クする ことに よっ て

，

詳 細 な_テキス トや関

パ

ー

テ キス ト構 造 をもっ て いる。 こ こ では

，

メ タフ ァ を必 要と せず

，

字 義通 りの 言葉で

，

現 実が記述 さ れて い る。 こ こ で ， ホ

ー

ム ペ

ー

ジの 作成 者は

，

ホ

ー

ム ペ

ー

ジの内 容に関 して は豊 富な知識 を もつ が

，

WEB （ホ

ー

ムペ

ー

ジ）デザ インやコ ン ピュ

ー

タ に関する知 識をさ ほ どもっ て い ない こと も多い 。

一

方， ホ

ー

ム ペ

ー

ジの 訪問 者 （ユ

ー

_{ザ ）}も

，

特 定の コ ン ピュ

ー

タ に関する知 識や経験 な しに

，

さ らに

，

日常 経験の メ タフ ァ な し に

，

日常言 語で豊 富な情 報の交 換がで きるの で ある。 こ こ で

，

よ りユ

ー

_ザフ レン ド リなペ

ー

_{ジ を作}る時に必 要 なこと は

，WEB

の デ ザ イン であ り

，

こ こに は

，

ハ イパ

ー

テ キ ス トの作成 法 や 知 識ベ

ー

ス の管理法3S

，

古 くか らある タ イポグ ラ フ ィや レイア ウ トの デザインコ9 が 含 ま れてい る。 とくに

，

漢 字 表示 は， ア イコ ン と類 似 した 視 認 性 と簡 潔 性をもつ 。 しか し

，

言語 中 心の イン タ フ ェ

ー

ス では

，

ア イコ ンや ピク ト グ ラムの もつ ノ ンバ

ー

バ ルなコ ミュ ニ _ケ

ー

_シ ョ ン

・

メ ディ ア の特 質40 は 失 わ れる。 日本 語をはじ め と 　 楠 見 孝 （Dr

．

　Takashi 　KUSUMD の ホ

ー

厶 ペ

ー

ジ Ubk と壊 哩ir

　

thorlith

　

PdPt

・

B 櫪オ

．

馳 末 禰 宵 霊…研 罵 胤盈膚 購 取 戯 胃 認趣 Ω理 霎 璃 魔 俶 青 字 鋤 助敏 綬

．

粟京；顧 本 ヨ虫 實 礁 阻軸 セ ン9

二

客 員 助 数 搬 〔併 任 ｝ 耳 門

；

日 知科 孚

．

昭 知 む 現孚

：

博 士

〔

心理掌 ） 1

．

砠 嵩 殴痢M 目 　 NEvn 　 − NE槻 　 軟 圃 認 四 Φ 覲 廬 晋L

、

、

囗

瓢 融 昼 田 鯉 誹

〔

1

回

窪

一

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お 知 ら

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，

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ー

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．

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する英 語以外 を 母 語 と す る者は

_，

情 報 化 社 会の グ ロ

ー

バ ル化の中で_（事 実上の 世界標準である_）英語 を母 語 とする者に比べ て不 利な 立場に置 か れ る。 翻訳 ソ フ トは ま だ非力である。 英 語 習 得の た めの時 間 はコ ン ピュ

ー

タス キル の 習熟よ り もは るかに長い のが現 実である。

5 ．

ま と め ：

GUI

の メタフ ァ と言語 中 心 インタフ ェ

ー

ス の協 調 本 稿で は

，

ユ

ー

ザ

・

フ レ ン ド リな インタ フ ェ

ー

ス デ ザ イ ンの た め の メ タ ファ の 役割に つ い て

，

情 報 機器の 代 表で ある コ ン ピュ

ー

タを 中 心に 認知 科 学の 観 点か ら

，

以 下の 三点を議 論 した

。

第

一

に

，

イン タフ ェ

ー

ス

・

メ タフ ァ の種 類 を

，

理解過 程と知 識 構造 に基づい て検討 し た 。 と くに

，

コ ン

ピ ュ

ー

タの 画面 上の

GUI

（Graphical　User　lnterface）で

は， デス ク トッ プ

・

メ タフ ァが大 きな役 割を果た し

，

換 喩と提 喩に依 拠し たアイコ ンが_， 構 成 要 素と なっ て

，

比 喩 的 世 界の構 築を支え

，

共 感 覚的メ タフ ァが迫 真 性を 高 め， 擬 人 的メ タ ファ が 人 と機 器の イ ン タ ラ ク シ ョ ン を支えてい ることを示 した。 第二 に

，

ユ

ー

ザ

・

イン タフェ

ー

ス に おける メ タフ ァ の 進 化につ い て述べ た。 と くに， イン タフ ェ

ー

ス におけ るメ タフ ァ の使 用は

，

個人のデス ク トップ環 境か ら ネッ トワ

ー

ク 環境に広が り

，

仮 想空 間 を 作 りだ し た こ とにつ い て述べ た。 第三に

，

イン タフ ェ

ー

ス

・

メ タ ファ

，

と くにデス ク トッ プ

・

メ タフ ァは

，

コ ン ピュ

ー

タ が普 及し は じ め た 頃に はパ ワ

ー

が あっ た が

，

現 在はWindows の

GUI

が 標 準化 し

，

多 様な イン タ

ー

ネッ トメ タフ ァ の出現で

，

相 対 的パ _ワ

ー

が低下 したこ とにつ い て議 論 した。 し か し

，

方 位 メ タ フ ァや空間メ タフ ァな どの 身 体 を基 盤に したメ タフ ァ は

重

要 な意 味を持ち続けてい る こ と を指 摘 し た。

一

_方

_，

_{WEB デ ザ イ ンでは}

_，

_{メ タフ ァ} を 用 い ず， 現実に徹した

，

日常 言 語 中 心の イ ン タ フ ェ

ー

ス の 重 要 性が主張さ れ る ようになっ た背 景に つ い て述べ た。 本 稿で議 論 して きた イン タフ ェ

ー

ス

・

メ タフ ァに お

けるデス ク トップ か ら仮 想 空間へ の進 化

，

そ して

，

現 実 指 向の言 語中心 主 義へ の 回 帰 を 踏 ま えて

，

今 後の イン タフ ェ

ー

スデ ザ インは どの ようにあるべ きだろ うか。 言語 中 心 の イン タフェ

ー

ス は

，

今 後 も

GUI

_{の メ} タ フ ァイン タフェ

ー

ス を排 除 するの で は な く

，

相互補 完 的 な もの と考える41。

GUI

は

，

ユ

ー

ザ

，

と くに

，

初 心者

，

子ど も

，

障 害 者や 他 言 語の ユ

ー

ザ にとっ て も操 作や理解が容易であっ た 。イン タフェ

ー

ス

・

メ タ フ ァ は

，

ユ

ー

_ザの 認 知や知 識の構 造や身体経 験 を 基 盤に し た適切 な 標準 化に よっ て

，

メ タフ ァ の パ ワ

ー

を

一

層 発揮で き る と考える。

一

方

，

言 語 中 心の イン タ フ ェ

ー

ス も

，

抽 象 的な内 容をわか りやす く表現 する た めに

，

ユ

ー

ザの 認 知や知 識の 構 造に立 脚 し たWEB デザ イン _（ハ _イパ

ー

_テキス ト構 造 ）や情 報の可 視 化技 法42

・

43に よっ て

，

自 然 言語のパ ワ

ー

を

一

_{層 発揮}で きる と考 える

。

た と え ば

，

電子掲示板は

_，

テキス ト中心の 表示 に ツ リ

ー

構 造を導入 す る こ と に よっ _て

，

議 論_の 流 れ を 把 握 し やす くし た好 例で ある _。 今 後の _課題 は

，

デ ザ イン学に おい ては

_，

メ タフ ァ に依 拠 し た GUI と現 実に依 拠 し た言 語 中心イ ン タフ ェ

ー

ス をい か に統 合 的に デザ イン_する の か であ り， 認 知 科 学に お い て は

_，

ユ

ー

_ザの イン タフェ

ー

ス の操 作 や 学習を支え る非言 語 的お よ び言 語 的認 知 過 程の協 調 的メ カニ ズ ム を 明 ら かにする こ と で あ る と考える。 そして 両 方の _{学 問 領}域の協調が イン タフ ェ

ー

ス デザ イン_{研 究}を実 りある もの にす る と考える。 謝 辞 本 稿の草 稿に対 して， 京 都 大学 大 学 院 教 育学 研 究 科

』

の大学 院 生， 北 神 慎 司

，

小島 康 次

，

中 西 政 志の 各氏 か ら有益 なコ メ ン トを も らい まし た。 記 して感 謝 し ま す。 文献

1

） 海 保 博之

・

原田悦子

・

黒 須 正 明 ：ワ

ー

ドマ ップ ： 認 知 的イ ン タ フ ェ

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computer 　interaction

，

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1990

4 ）ノ

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安西 祐

一

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，

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　J

．

：The

　

anti

−

Mac

　

in−

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1996

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J

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Star一

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， 日 経バ イ ト

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1990

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lnterface

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_，

G ．

_，

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_，

_M

．

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_{渡部 昇}

一

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メ タフ ァ

ー

と 人 生

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大 修 館 書 店

，1986

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マ

ー

_カス

_{，A ．}

_，

_小川俊二訳 ：見 せ るユ

ー

ザ イン タ フ ェ

ー

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for

　interface　design

，

　In

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M ．

　Tay且or

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．

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−

ture　of　rnultimodaL 　

dialogue，

　North

−

Holland

，

1989

11

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ー

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_．

B ．

_，

遠［

L1

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ピュ

ー

タ

，

　

ト_ッパ ン

_，

1990

12 ）楠 見 孝 ：共感 覚 的メ タフ ァ の心 理

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語 彙 論 的 分 析

，

記 号 学 研究

．

8

，

237

−

248

，

1988

13

_）

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．

　

ibid

l4＞Gaver，

　W

．

W

，

：Auditory　

icons

：Using　sound 　in　com

−

puter

　interface

，

_Human

−

computer 　

interaction

_{，　 2}

，

167

−

177

，

1986

．

15 ） 竹内 晴彦

・

森川　治 ：音 ア イ コ ン：ヒュ

ー

マ ン

・

イン タフ ェ

ー

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No ．

33

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，

13

−

18，1990 16 ）中 尾 圭 介

・

楠 見

　

孝 ：聴 覚 的 イン タフ ェ

ー

ス の 設 計 と評 価 ：階層 的メニ ュ

ー

構 造に対応する複 数 音 提 示の 効果

，

日本 認知 科 学 会 第

12

回 大 会 発 表 論 文 集， 102

_−103，

1995

17 ） 中尾 圭介

・

楠 見

　

孝 ：階層 的メニ ュ

ー

構 造に対 応 する複 数音提示が 情 報 機 器の 操 作 習 得に及ぼす長 期 的効果

，

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−

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1996 18 ）ベ _ネデ ィク ト

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ー

マ ン イン タ フ ェ

ー

ス研 究会ほか 訳 ：サ イバ

ー

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，

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ー

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12

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ー

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・

換 喩に基づ く社会 的 推 論の 分 析 ， 記 号 学 研 究 ， 10

．

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−

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，

1990

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，6

（

1

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1998

22 ）楠 見　孝：直 観 的 推 論のヒ ュ

ー

リス テ ィッ クス と して の比喩の機 能：提 喩

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換 喩に基づ く社 会的 推論の 分 析 　

ibid

23

）

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1

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ー

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，

言 語

，

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9

）

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25 ）

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　D

，

，

　

＆

　

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，

　J

．

　

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，

J．

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　R

．

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1996



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：〃

www

．

hf

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nmu

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．

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布 川 博 士

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楠 見孝

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白 鳥則郎

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野口正

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： 分 散シス テ ム の た めの ユ

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ス

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2

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：〃

kyoumu ．

educ

．

kyoto

−

u

．

ac

．

jplcogpsy

／ personaV 　　 Kusumildistant

．

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35）Ca

叮oll，　

J．

M

．

，　Mack ，　R

．

L

．

，＆Kellogg

，

W ．

A ．

　

ibid

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，

ロ

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_{，B ．}

_{（編 ） 上 條 史}

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ほか 訳 ：人 間の た め の コ

ンピュ

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タ

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イン タ フ ェ

ー

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・

ウェ ス レイ

，

1994

37

）

Genmer ，

　D

．

，

　

＆

　

Nielsen

，

　J

．

　ibid

−

38）Horn，

E ．

R

．



ibid

39）

マ

ー

カス

_{，A ．}



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41 ）辻 幸 夫：パ ソ コ ン用語の認知 意 味 論

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