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ミドル・レベル教育を中心に捉えたアメリカの初等・中等教育改革に関する一考察

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Academic year: 2021

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A Study on Educational Reform in Elementary and Secondary Education of the U.S.A. with Centering on Middle Level Education

Chieko OKAMURA1 and Kei OKAMURA2

1Kyoto University of Foreign Studies; 2Interdisciplinary Science Unit, Multidisciplinary Science Cluster,

Research and Education Faculty, Kochi University

Abstract:

The number of middle schools has been gradually increasing and becoming more widespread since th e late 1960·s, substituting for traditional junior high schools in the U.S.A. Nowadays, junior high schools are dramatically decreasing. In 2000, U.S. Department of Education issued an important report, that is, the title,

In the Middle: Characteristics of Public Schools With a Focus on the Middle Schools. The report said that

¶middle level· education definitely exists between elementary education and secondary education today.

Educators, parents, policymakers, and researchers have focused considerable attention on middle-level education in the recent years in the U.S. This paper discusses the issues related to articulation between those school·s levels, specific examples of American schools· reform, and a trend of school reform mainly connected elementary level education with middle level education. We devoted some space to discussion of the number of

various types of schools by using the information we obtained from Common Core of Data (CCD).

(2)

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(The National Commission on the Reorganization of Secondary Education) ߆ࠄᒰᤨ಴ߐࠇߚᢥᦠޡਛ╬ᢎ⢒ߩ

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(4)

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(6)

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1992-93

1999-00

2001-02

2002-03

K-8

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4789

3494

3249

3299

3410

PK-8

157

550

1075

1455

2020

2048

✚⸘

4588

5339

4569

4704

5319

5458

K-12

444

875

819

1227

1334

1476

PK-12

27

183

570

949

1318

1443

✚⸘

471

1058

1389

2176

2652

2919

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(7)

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Exemplary Middle School, 2nd Edition, Holt, Rinehart and Winston, 1993., p.23.㧕

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㧔㧤㧕 Beane, J. A., A Middle School Curriculum : From Rhetoric to Reality, 2nd Edition., National Middle School

Association, 1993., pp.7́8. 㧔㧥㧕 ↢㊁᩵ሶ㧘ޟࠕࡔ࡝ࠞߦ߅ߌࠆ✚วቇ⠌ߩዷ㐿㧔Σ㧕́ࡒ࠼࡞࡮ࠬࠢ࡯࡞ߢߩኅᐸ⑼ߩ✚วቇ⠌ൻߩታ〣ࠍㅢ ߒߡ́ޠ㧘ޡࠕࡔ࡝ࠞᢎ⢒ቇળ♿ⷐޢ╙ 10 ภ㧘1999 ᐕ㧘4 㗁㧚 ࡒ࠼࡞࡮ࠬࠢ࡯࡞ㆇേࠍዉߊ࿅૕ߣߒߡ 1973 ᐕߦഃ┙ߐࠇߚో☨ࡒ࠼࡞࡮ࠬࠢ࡯࡞දળ(National Middle School Association)߇޽ࠆ㧚ࠝࡂࠗࠝᎺࠦࡠࡦࡃࠬߦ੐ോዪࠍ߽ߟߎߩᯏ㑐ߪ 1982 ᐕߦ೙ቯߐࠇߚᙗ┨ߣ߽⸒ ߃ࠆޡ⑳ߚߜߩା᧦(This We Believe)ޢߦࠃߞߡዉ߆ࠇߡ޿ࠆ㧚ߎߩᙗ┨ߪ 10 ᧦߆ࠄᚑࠆ㧚ԘᢎᏧߪ㧘ޟ⒖ⴕ ᦼߦ޽ࠆ⠪ߚߜ(transescents)ޠߦߟ޿ߡℂ⸃ߒ㧘ߘߩᢎ⢒ߦߚߕߐࠊࠆߎߣ㧘ԙޟ⒖ⴕᦼߦ޽ࠆ⠪ߚߜߩ࠾ ࡯࠭ޠߦᔕߓߚࡃ࡜ࡦࠬ޽ࠆᢎ⢒⺖⒟ࠍ✬ᚑߔࠆߎߣ㧘Ԛ↢ᓤߩ࠾࡯࠭ߦᔕߓߚᄙ᭽ߥᜰዉ૕೙ࠍ⚵߻ߎߣ㧘 ԛᄙ᭽ߥᜰዉᣇ⇛ࠍណ↪ߔࠆߎߣ㧘Ԝචಽត᳞⊛ߥࡊࡠࠣ࡜ࡓࠍឭଏߔࠆߎߣ㧘ԝ✚ว⊛ߥࠕ࠼ࡃࠗࠬߣࠞ࠙ ࡦ࠮࡝ࡦࠣࠍឭଏߔࠆߎߣ㧘Ԟ↢ᓤߦ⛮⛯⊛ߥ⊒㆐ߩ଻⸽ࠍߔࠆߎߣ㧘ԟޟ⒖ⴕᦼߦ޽ࠆ⠪ߚߜޠߦ߰ߐࠊߒ ޿⹏ଔᴺࠍ⠨ᘦߔࠆߎߣ㧘Ԡ౒หߒߡࡊ࡜ࡦ࠾ࡦࠣߔࠆߎߣ㧘ԡ⢐ቯ⊛ߥቇᩞᢥൻࠍഃㅧߔࠆߎߣ㧔↢㊁᩵ሶ 㧘 ೨ឝ⺰ᢥ㧘10 㗁㧚㧕 㧔㧝㧜㧕 ࡮↢㊁᩵ሶ㧘೨ឝ⺰ᢥ㧘3́4 㗁㧚 ࡮㊄ሶᔘผ㧘ޟࠕࡔ࡝ࠞߩਛ╬ᢎ⢒ࠍਛᔃߣߒߚធ⛯㑐ଥߩ⎇ⓥޠ㧘ޡࠕࡔ࡝ࠞߩਛ╬ᢎ⢒ޢ㧘ᣣ☨ᢎ⢒දജ⎇ⓥ ᣣᧄ஥⎇ⓥࠣ࡞࡯ࡊਛ╬ᢎ⢒⃰㧘1987 ᐕ㧘113 㗁㧚㊄ሶᔘผߦࠃࠆߣ㧘╙ 4 ቇᐕࠍ฽߻ቇᐕ᭴ᚑ߽ࡒ࠼࡞࡮ࠬ ࠢ࡯࡞ߣߺߥߔ⛔⸘ߢߪ㧘ᰴߩࠃ߁ߥႎ๔߽޽ࠆ㧚ޟ1926 ᐕߩ⺞ᩏߢ㧘ోቇᩞ೙ᐲߩ߁ߜ㧘ᓥ᧪ߩࠫࡘ࠾ࠕ࡮ ࡂࠗࠬࠢ࡯࡞ߣ๭߫ࠇߡ޿ߚቇᐕ᭴ᚑ߇╙ 7㨪9 ቇᐕ(13㨪15 ᱦ)73.5㧑߅ࠃ߮╙ 7㨪8 ቇᐕ(13㨪14 ᱦ)15.2㧑ߢ ว⸘ 88.7㧑ߩ࿶ୟ⊛ᄙᢙࠍභ߼ߡ޿ߚߩߦኻߒ㧘1969 ᐕᐲߩ⺞ᩏߢߪ㧘ᣂߚߦࡒ࠼࡞࡮ࠬࠢ࡯࡞ߣ๭߫ࠇࠆ ቇᐕ᭴ᚑ߇╙ 6㨪8 ቇᐕ㧘㧔12㨪14 ᱦ㧕58.2㧑㧘╙ 5㨪8 ቇᐕ(10㨪14 ᱦ)25.8㧑㧘╙ 4㨪8 ቇᐕ(9㨪14 ᱦ) 6.1㧑 ߢว⸘ 89.7㧑ߣ࿶ୟ⊛ᄙᢙࠍභ߼ࠆࠃ߁ߦߥߞߚ㧚

࡮George, P. S. and Alexander, W. M.., op.cit., p.29. cf㧚̈Middle School Become Widespread and Numerous̉㧚

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参照

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