Ｑ３．本を読まない児童・生徒は、それぞれなぜ本を読まないのだろうか？
Ａ．本を読まない理由として、小学生や中学生では「TVやインターネット」「ゲーム」な
ど、読書以外の娯楽・趣味等に時間がかけられている者の割合が相対的に高い。
Ａ．中学生や高校生では、読書習慣が身についていないために本を読まなくなっている者が
多いのではないかと考えられる。
1か月に本を1冊も読まなかった生徒が本を
読まなかった理由（中学生、複数回答）
1か月に本を1冊も読まなかった生徒が本を
読まなかった理由（小学生、複数回答）
40.0
25.0
25.0
45.0
45.0
0.0
25.0
25.0
20.0
5.0
10.0
15.0
25.0
15.0
35.0
40.0
20.0
25.0
10.0
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
勉強で時間がなかったから
クラブ活動や委員会などで時間がなかったから
友達との遊びや付き合いで時間がなかったから
ＴＶやインターネットを見ていて時間がなかったから
ゲームをしていて時間がなかったから
電話･メール･SNSなどをしていて時間がなかったから
マンガ・雑誌を読んでいて時間がなかったから
学校の図書館(図書室)に読みたい本がないから
地いきの図書館に読みたい本がないから
地いきの図書館が近くにないから
書店が近くにないから
本のねだんが高いから
どの本が面白いのかわからないから
文字を読むのが苦手だから
読みたいと思う本がないから
他にしたいことがあったから
読む必要を感じなかったから
ふだんから本を読まないから
その他 小学生（n=20）
15.8
34.2
26.3
39.5
39.5
21.1
23.7
18.4
10.5
2.6
5.3
0.0
15.8
13.2
39.5
47.4
31.6
55.3
10.5
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
勉強で時間がなかったから
部活動や生徒会などで時間がなかったから
友達との遊びや付き合いで時間がなかったから
ＴＶやインターネットを見ていて時間がなかったから
ゲームをしていて時間がなかったから
電話・メール・SNS等をしていて時間がなかったから
マンガ・雑誌を読んでいて時間がなかったから
学校の図書館(図書室)に読みたい本がないから
地いきの図書館に読みたい本がないから
地域の図書館が近くにないから
書店が近くにないから
本のねだんが高いから
どの本が面白いのかわからないから
文字を読むのが苦手だから
読みたいと思う本がないから
他にしたいことがあったから
読む必要を感じなかったから
ふだんから本を読まないから
その他 中学生(n=38)
※それぞれ、「無回答」は除いて集計した。なお、集計対象件数が少ない点には留意が必要である。
Ａ．本を読まない理由として、高校生では、勉強や部活動・生徒会活動等に時間をとられて
いることを不読の理由として挙げている者も多い。
※それぞれ、「無回答」は除いて集計した。
1か月に本を1冊も読まなかった生徒が本を読まなかった理由（高校生、複数回答）
39.9
36.9
13.8
21.2
15.8
13.3
15.8
2.5
3.9
3.0
2.5
1.0
6.4
11.3
10.8
33.0
36.0
14.3
46.8
1.0
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
勉強で時間がなかったから
部活動や生徒会等で時間がなかったから
友達との遊びや付き合いで時間がなかったから
ＴＶやインターネットを見ていて時間がなかったから
ゲームをしていて時間がなかったから
電話・メール・SNS等をしていて時間がなかったから
マンガ・雑誌を読んでいて時間がなかったから
アルバイトで時間がなかったから
学校の図書館(図書室)に読みたい本がないから
地域の図書館に読みたい本がないから
地域の図書館が近くにないから
書店が近くにないから
本の値段が高いから
どの本が面白いのかわからないから
文字を読むのが苦手だから
読みたいと思う本がないから
他にしたいことがあったから
読む必要を感じなかったから
ふだんから本を読まないから
その他 高校生(n=203)
Ｑ３．本を読まない児童・生徒は、それぞれなぜ本を読まないのだろうか？
Ｑ４．1か月に1冊以上本を読んでいる児童・生徒は、どのような出来事等に影
響を受けて本を読んでいるのだろうか？
Ａ．本を読むことについて、小学生・中学生では、一斉読書の時間など、学校で実施されて
いる取組の影響を受けている者が多くなっている。
※それぞれ、「無回答」は除いて集計した。
17.0
27.2
16.2
33.5
30.6
18.9
42.4
31.4
4.7
3.7
18.1
9.9
16.0
16.8
5.9
12.8
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
家族や親せきがおすすめの本を教えてくれたり
貸したりしてくれたこと
家族や親せきがよく図書館や書店に連れていってくれたこと
家族や親せきがよく本の読み聞かせをしてくれたこと
家のなかの手の取りやすいところに本が置かれていたこと
友達がおすすめの本を教えてくれたり貸したりしてくれたこと
学校の先生や学校の図書館（図書室）の先生が
おすすめの本を教えてくれたこと
学校で行われている読書に関する取組（いっせい読書の時間など）
学校で手の取りやすいところに本が置かれていること
地いきの図書館の人がおすすめの本を教えてくれたこと
地いきの図書館で行われている読書に関する取組
地いきの図書館が身近な場所にあること
課題図書やすいせん図書のリスト、本に関するパンフレット
書店でのポップや宣伝、広告
テレビや雑誌、新聞、ネット上での宣伝や広告
その他
特にない
小学生（n=493）
16.9
20.8
8.8
17.6
39.1
17.3
41.9
20.4
7.7
13.7
5.3
2.1
1.1
11.3
8.5
28.2
28.9
4.6
12.0
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
家族や親せきがおすすめの本を教えてくれたり
貸したりしてくれたこと
家族や親せきがよく図書館や本屋に連れていってくれたこと
家族や親せきがよく本の読み聞かせをしてくれたこと
家のなかの手の取りやすいところに本が置かれていたこと
友達がおすすめの本を教えてくれたり貸したりしてくれたこと
中学校の先生や中学校の図書館（図書室）の先生がおすすめの
本を教えてくれたこと
中学校で行われている読書に関する取組
（いっせい読書の時間など）
中学校で手の取りやすいところに本が置かれていること
小学校の先生や小学校の図書館（図書室）の先生がおすすめの
本を教えてくれたこと
小学校で行われていた読書に関する取組
（いっせい読書の時間など）
小学校で手の取りやすいところに本が置かれていたこと
地域の図書館の人がおすすめの本を教えてくれたこと
地域の図書館で行われている読書に関する取組
地域の図書館が身近な場所にあること
課題図書や推せん図書のリスト、本に関するパンフレット
書店でのポップや宣伝、広告
テレビや雑誌、新聞、ネット上での宣伝や広告
その他
特にない 中学生(n=284)
本を読むことについてこれまで影響を受けたと思うこと
（小学生、複数回答）
（中学生、複数回答）
Ｑ４．1か月に1冊以上本を読んでいる児童・生徒は、どのような出来事等に影
響を受けて本を読んでいるのだろうか？
Ａ．高校生で月に1冊以上本を読んでいる者は、学校外の場で、書店やメディアを通じて得
られる情報に影響を受けている者が比較的多い。
Ａ．このほか、小学生・中学生・高校生のそれぞれについて、友達からの影響を受ける者が
相対的に多いことも見て取れる。
9.8
11.8
4.9
13.0
30.5
5.3
15.9
4.5
2.0
7.3
3.7
0.0
0.8
6.5
3.7
33.7
30.5
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
家族や親せきがおすすめの本を教えてくれたり
貸したりしてくれたこと
家族や親せきがよく図書館や本屋に連れていってくれたこと
家族や親せきがよく本の読み聞かせをしてくれたこと
家のなかの手の取りやすいところに本が置かれていたこと
友達がおすすめの本を教えてくれたり貸したりしてくれたこと
高校の先生や高校の図書館（図書室）の先生がおすすめの本を
教えてくれたこと
高校で行われている読書に関する取組（一斉読書の時間など）
高校で手の取りやすいところに本が置かれていること
小学校や中学校の先生や学校の図書館（図書室）の先生がおす
すめの本を教えてくれたこと
小学校や中学校で行われていた読書に関する取組
（一斉読書の時間など）
小学校や中学校で手の取りやすいところに本が置かれていたこと
地域の図書館の人がおすすめの本を教えてくれたこと
地域の図書館で行われている読書に関する取組
地域の図書館が身近な場所にあること
課題図書や推薦図書のリスト、本に関するパンフレット
書店でのポップや宣伝、広告
テレビや雑誌、新聞、ネット上での宣伝や広告
本を読むことについて
これまで影響を受けたと
思うこと
（高校生、複数回答）
Ａ．小学生・中学生・高校生ともに、「学校の図書館（図書室）に好む本を置くようにする
」「学校でみんなが必ず読書する時間をつくる（時間を増やす）」について、相対的に
回答割合が高くなっている。
Ａ．なお、小学生について「小学生がゆっくり本を読める場所を地いきに増やす」、高校生
について「学校の図書館(図書室)の居心地をよくする」など、それぞれ、本を読む場所
・環境の整備を行うことについても相対的に回答割合が高くなっていることが見て取れ
る。
※それぞれ、「無回答」を除いた集計値について、「とてもそう思う」の割合。
Ｑ５．どのようにすればもっと本を読みたくなると思うのだろうか？
64.8
61.3
57.4
49.8
42.4
36.4
52.8
63.0
58.9
62.0
43.3
46.8
25.9
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
学校の図書館(図書室)に小学生が好む本を置くようにする(n=522)
教室に自由に読める本を置くようにする(n=520)
学校で休み時間や放課後いつでも本を借りられるようにする(n=519)
学校の図書館(図書室)の居心地をよくする(n=516)
友達どうしで読んだ本やおすすめの本を紹介しあう(n=516)
学校で先生がおすすめの本を紹介する(n=517)
授業で学校の図書館(図書室)を活用する(n=519)
学校で児童みんなが必ず読書する時間をつくる（時間を増やす)(n=519)
地いきの図書館に小学生が好む本を置くようにする(n=516)
小学生がゆっくり本を読める場所を地いきに増やす(n=516)
家族や親せきに本を買ってもらったりプレゼントしたりしてもらう(n=520)
家族や親せきに図書館や書店に連れていってもらう(n=519)
家族や親せきといっしょに本を読む(n=521)
小学生
どのようにすればもっと本を読み
たくなると思うか（小学生）
Ｑ５．どのようにすればもっと本を読みたくなると思うのだろうか？
55.3
38.4
42.2
46.0
28.6
23.9
35.2
46.2
46.4
39.7
30.4
36.5
14.6
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
学校図書館(図書室)に中学生が好む本を置くようにする(n=311)
教室に自由に読める本を置くようにする(n=310)
学校で休み時間や放課後いつでも本を借りられるようにする(n=308)
学校の図書館(図書室)の居心地をよくする(n=311)
友達どうしで読んだ本やおすすめの本を紹介しあう(n=308)
学校で先生がおすすめの本を紹介する(n=310)
授業で学校の図書館(図書室)を活用する(n=310)
学校で生徒みんなが必ず読書する時間をつくる（時間を増やす)(n=312)
地域の図書館に中学生が好む本を置くようにする(n=308)
中学生がゆっくり本を読める場所を地域に増やす(n=307)
家族や親せきに本を買ってもらったりプレゼントしたりしてもらう(n=309)
家族や親せきに図書館や書店に連れていってもらう(n=310)
家族や親せきといっしょに本を読む(n=309)
中学生
どのようにすればもっと本を読み
たくなると思うか（中学生）
37.1
31.5
25.9
33.9
21.3
14.8
28.6
36.6
30.2
31.1
19.2
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
学校図書館(図書室)に高校生が好む本を置くようにする(n=447)
教室に自由に読める本を置くようにする(n=448)
学校で休み時間や放課後いつでも本を借りられるようにする(n=448)
学校の図書館(図書室)の居心地をよくする(n=445)
友達どうしで読んだ本やおすすめの本を紹介しあう(n=447)
学校で先生がおすすめの本を紹介する(n=447)
授業で学校の図書館(図書室)を活用する(n=448)
学校で生徒みんなが必ず読書する時間をつくる（時間を増やす)(n=448)
地域の図書館に高校生が好む本を置くようにする(n=447)
高校生がゆっくり本を読める場所を地域に増やす(n=447)
家族や親せきに本を買ってもらったりプレゼントしたりしてもらう(n=448)
どのようにすればもっと本を読み
たくなると思うか（高校生）
