児童･生徒の作文における関係把握力の発達についての一考察 : 文章の中の｢でも｣の使い方について

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(1)児量・生霊の柞・又にむけろ. ．寒’. 関係把握力の発達についての一考察文章の中の﹁でむ﹂の便の方について. 教・斜・頒域教ひ葺教、，. 兵庫教育大学兵1三ト教育大学. ﾅ語系ゴース凶ハ立テ曇﹂，一. 搬氷厨. 魑♪.

(2) 目次はじめ，に. 蘭︹違沈沈と思考力. 思考力と関係把握力関孫把握かと打続詞厨罷り週的. 幼昆・野饗に有けろ房、紘詞の着用傾伺. 所属蓄続詞多どわの発達段階と拷続詞文葺における接懸詞の貸倒幼児における拷続詞の出現時期. と逆拷文の遵拷関係の類型の足ず義及が. ﹁ただししコkだし﹁も・ともレ. ﹂しおける﹁蓮窪し. 論理学。おσる﹁承対しζヌ葬. ロ諾描記におけろ短籍の、星教. 文の連拷関係の類．型. 文の連銀関係の類型と逆難. 逆拷の・足義ど打続詞. 叩. 第二膚即. 一. 二. ’. 二三回. 第ゆ節. 丈鼻の申のっでむ﹂の度p方. ﹁でもしの裟性. の接続詞硬用さ淑な拷続詞の特徴っそして﹂の多用性﹁でわレの多用性. −第三飾児童庄徒の柞文︻おげる逆擁. 三. 三二一. 廟e）お・. 兵庫教育大学！喜属し教育ブ9学. 回三ニノ. 第第で一章ﾟ、，. t3 12 8 S一 20 16 IS“ IS ）S. 鎗. 37 34 32 32 0. 彊 64 S2 47 43 43. ／. 2.

(3) タ. 一調査賓料二固語教廻書にわける、置碁調の昂当釈記三呪董・生徒の咋文における接絶. 詞の使用状記切文の違接関係の類型か5みた接∵ 続詞の使用率五呪童・生“従の旋q文における逆算. 6S 64. 68. 73 ？4. ／o7 ／oo g9 83 7s. の打続詞の便用孝 ♪︿﹃でむレと文，種との筆記⋮. 七蓮接のノ綬霊活払制約凋払ハ・文章中での蓮接の意味機乾. 九﹁でもしφ多義性のノ概化イっでもしと誤用卑. ﹁でもしの特異性と堵続篇詞﹁がし. ﹁でもしの特異性乞話し言葉との関係発達特有視点か弓みた﹁でわしの祷異性. ﹁であしの特異性と、文種巴の関係. ﹂露咽二老イ司でもレの・暦庫劣性の原因め解胡. 第節. 第三章関界把握力左育てる早落第・薪即形式諭理ど国藷糾め拷紡詞指導. 第二節煮識化左図ろ屠続詞章導塩夘三眈即ニュ7ン7ハ左重視〆9ろ拷続燗詞狛導・. おわりに溜夙料，編賓料⑦②③④. 兵庫教育大学兵庫教育大学. 節節飾. ノ：！ノ. ／／夕！！1 ノ2／. IB／. ノ‘sig！響／4／！w ／66 ／7／. 二項ゆ. 3.

(4) はじめに関連指導と思考力. 今何の虚宿課程が実施ご淑て以来、画語科教育の更践の場においては﹁読み書芝関連詣濁し﹁表現と理解の関違歯導レ箸、﹁関連輯導﹂につのての寒寒禰究が盛んである。. も・とわ、肉薄斜教有の本質か5い・て今掴の教育課程に改定う、畝ろ以前にも﹁閥強拍導﹂はあ・たにちがの −な︶い。高歯箆ハ．、覇∼去の二喫ハ梶啄研漏％のまぞ例叡ぞφ＝と支み側﹂喫︷に. 物諺る．. しかし、画語尉における﹁蘭遵指導しにつのての見方・考え方は一教育課程改定の前後で大今＼な相違があろ。. 改定以前のっ関遵指導L﹁ほ言語話動の関連とりつ意味が弦い．﹁聞くと話す﹂．読わと書ぐ，L﹁聞くと読むし 6ゴ話すと書くしとい・た活動間の関連であろ，これは、. 固語剰の垢当節唇が聞くこζ話寸こζ読あこと・書くことの活働領域によ・て組織されていたことに基囚寸るびむ. これに対し、改定以後の．関連指導しは＝藷能力の関連としてめ意味が強い．﹁表現能力払理解能力しどい．た能力間の関連であう。これは、固語斜め逸楽内容の楢威がっ表現﹂．理解ピの二領域と．言語事項しの一・事項とにげ姻︹峨区分が赤反−ηり、活動凌愚計児かビフ御影力・望凶視に払相導の. 重点が改め5れたことに基因する。しkが・て、現在ρ夢心世教循にお・て、と、−わけっ蘭連粕満し左行う花穂、、百語能力の関連に重点左おかなければ右？﹁2勺ののはh当翼W引︵あ．ゐ圃。. 兵庫教育大学兵庫教育大学.

(5) 論評紅藤織購綿繭矯賜π融継麟鯉錨、，・∴卸卿黛■ヨ動語針外数育，壁言語能が左養，与た一めφ教育糊. ､飴嬬謙遜般薮裕軌野獣躯蛎款ζ妬荻隷. に転たが7て、k、起身をこまぬいでのろだ，けで且具、体．的. 二；，レ4思考難し﹂い。てb．、その働奢とロ諸調かあ伍謙惚な、把捉詮ちかあろ．. 二画語致斗の顔科でも思君望盗めたク育てたりてる。. 詣でのであろうが。. 宕、で蓉φっ思考ヵしとは義碧乞ようなこ髪. 、．そ沢でぱ、﹁田署力き高めるし﹁思考力孝育てる﹁しと. 、二息考力と関係把握力. 臣凝轡勧薄縁強襲響型葺︶黛建碑視. ｦ回する一の審署か客ゐ．伴僧董∵⋮生癒与語再臨㊧遺. 一三組遼込−盤景σ噴砂なら、なの．表現能を埋−驚押力に7，. 諺・女意で表現レたゲ理珊差つすみ讐働魚考が蜘. フゐを躯座蓄漁灯弛されるκ吻にば・，具体的な鑑璽・会綿. 三鷹でb言語能ガを叢ずをた障碍前提よ﹂るみ吻で動囎. 旧記賑瑠坤碩鐵謬砦躯留嶺動悪難喧講. 言語、辛填は言語能力左養う上で不可欠砂もので﹂“痴瓦畷を. 油鰻押妨みたのの緊に差つくヒセち零“鵡. ｦばよい電炉、。た、’﹀ニロわば二領域︸事項の武鯛揚或去年肝. 一π. 謹諾鮮紅誓としてもそれ窺嘉域に. 兵庫教育大学兵庫教育大学. ．. ♪ .

(6) ，どピ短かぐ函繕事で高め育てるべざ［﹁租︸考力彩を，規定︾で：淘ぐ口口謝ある．一−. ．一■画，諸尉画他教斜と面一て﹁言葉レぞ砂もの㊧学−葺の甘. 象どす向−∀ヒが，て、﹁言蒙に﹂・る思言力∵あウ掻取な⋮■ければな弦なり。問題どなるのは三総体と←であ恩. 考が左形成レでbる諸能力のうち翌皿斜竃どφ勉かき畜ゆ碕ててい，くべきかという：とである．図要条井，斥製. ?ﾁ福講継穂諺馨選考物腰重学かゆ評砂、−、把握の更践がズての教師に魏果起＝. ト嘘膚れ喪あ翻な、単’乞鋤翌薮七吾ゐ含暑. iヰ略︾. ：恵言が全般、を、敵う，ようなものであればよhのである．. 一面単，一⋮な把捉法、であ，てわ、﹂把捉肉醤充が一やがでは. ∴ガρ把⋮択宏が必薯ねΦでばなかろうが．．たピんそれ. が嚇. 儒客親、的に禾正確であ・ヒり譲れば、思考は残、い. ㌦乏分。冨関門の亡び君りが出・衆﹁なが・たり、−間違−・た. ＝ぎた思考し昏夢果は犯人に納得してもらうことがで. 的に正しく、−理に適・ていれば、その思考は正しく．、. ，ぢ、：思考鳳展開、れてりく．その結び村灯が、客観. 、あるbのと別のあるものとの関係左結ひ付けもが. 、れる能ガであるからでめる。. 唱葱考の皮的能カヒして取り上げるこ上左堤遣したヒnど思う。思秀vヵ歯形威する諸能力介中￠、一﹁関係牝握力﹂．は恩考の遊最、最閉に癒して牽に必尋とこ. ，一、夙よのような考え方によ・て、﹁関係把握方し左. L，. 兵庫教育大学委奥庫1教育大芝学. 麺碕轍鍛穐鳩力で誘ろ．之、鳶が罷タ. ／o.

(7) 畑博徒、細隙晦鴫嗜瀦認県魂かな西⑦迄寓，ゴ≡“∴みよ∵①な唇課で、瞬語学力の実践的評碑更践. 絢羅謹書ビ励欄際罹聯．吟衆熊蚤お⋮② @こ，のギとから、、頗陽孫・把握力に狩げゐトコ量の惹∴もの一し. 七は一、、具体的には沢の﹂ケな府容吟わφとなる。. A名語，語 2語句 3文ト．■4，文の象. ，合 ∼ 完成さ淑た丈∵章全体 ⋮B︵♪ニp語’の表寸−︶事物・事象・現象など， −① ﹂語がふ濡話もの ② 語句・が表∵Tも﹂砂㌧③ 文が士越すもの ④ 文の集﹁合が表寸あ一の. “⑤：免威された文章企体が表すひの．. ・￠鵜繰畑野㊨方の︵考乃方憾”方田憩ゴ. 免田の藻欝争吻鑛虜＼万﹄一憾じ∴て翻 r，［贈. 藤褒一ゆ調孫把号畜霊力φ中萩的能をして規定諜甘ゑ考幻秀ね、勲章生徒の国語導ガ・東態今明5かに罫. 撰躰愉鶴γ婦壕導体的に指導ルてのく上で識. が縫線ズ讃壇鮨湧藩閥魔霧藷熔羅〒ごピでめる。鵬嚇. 鵬聯. @‘三関鯨把握力と窺詞 − 灘. ，こう七k事，更ね文章の叙述に御して文相互の関係ぎ論翠箋. 兵庫教育大学. 」、. 窺瞳繕無謬霧総噸誓皆論難翻無器. . 兵庫教育大学. ／！.

(8) ﾙ秘臓⑫訴箆私騒腸瑚研藁履雑器. 三惑欝欝縫讐矯騰朗誰総締撤舞蛎ししだか．﹂て、：関孫把握力左高めろだゆに越文章中介、接統討の意味搬能ぎ的確に把握するこど窟大切、になる．．ロ. こ無塗あことぽ兜童生徒の咋吝つト？右そのまギ当てぱまる、。. 研究の旧的. ﹁現行冨指墨電線で昼文孝表現池・ψ伺本に動点寵おがれて巨ゑその♂う蒙趣旨か、ぢ赴．児章生炎の経文ド⋮. βあ三献閣箆握力の古癖ぎ明5炉にするごあ意義昊、. きい﹁と思われ﹁る。. ∴欝薫掛絃総勢鵬岨繍鏡警 ⋮接三二︵特碧でもしε中噂に︶の夜射数ヒ意味機能の側画か5珊与かにする。．、昂三あ甘的は、．翌馨拷続詞ぞもしの特異性薮あ. はう湯原西仁茎つくものである望究明茗．第三省的ば、児章生灸の関係把握力．左育成し伸長ざて乃kめ吻指導はどうあ・るべきかについで﹂一論き込べ. ち9. 兵庫教育大学兵庫教育大学. …鍵.

(9) 三階志革謬ゆ署蒋瀧詞一⋮謬記尊爵 −一一一昌昌商霧関働蟄動蓄一−⋮一，：．＝一轍擁. ・玄熱熱総勢乳薪囎レピ亀と縮ｶ鉢薪盟L碧羅な類碧よそ琉毒敵直るヅ﹂衣ズセー諸説があり、−・類型の数・露華＼∵春愁＼団所感. 嵐幽門謁専に選匹見う硲ゐ．．、⋮＝＝．誰. 需斯藩議撫諜尋編鑓魂墾燃 w放馬奮魯誇斜に，賀爵、特嬰盆，轟型測若，卸. 危矯腰讐濠糎飢静慰強談郵零露繍三三膨、乏れゐ・・＝乞、■各類型φ斎言接純糾、が徳星罷る乏. 難取齋翻鷲籍曽藁㍉薯謹一難影菰量倉う、試うに、補塾してのく必薯かある。一、㌃聯噌舗. A4，旧甜説にかける蓮接の定義、﹂麟. vさ、て、諸説で噴蓮接しぎどの﹂うに定義し、ま、た、麹. それ軍のまう霧続詞華稿撃てのるだろうか．轟. 弓ム者 n 説左あげてみる．強. ・■治㊥蕾ゑの碧新妻裏現寧，鋭. 感墨響・婁友す豪履還．ろ錨. 兵庫教育大学兵庫教育大学. …ガ. ・、. …、・，.

(10) ︹及対、単純な逆接］汁しかし・け畝ども・だが・でも・耕﹂ヒの、ても・だとしてわ︵以♪、仮定的な、意︶. ︹背及・＜いちがい︺”ぞ拠なのに・しかるに・そのくせ・それにもかかわ、㌧ず︹煮∼外・へだたり︺ロヒころが・それが. ②永野騒の説︵翠黛文法文章聾反対型前の文の内容に対し、あとの文でそれと書二君の事がら左述べる関係。. 氏暑遍響次のよう舞統詞看孕ゼ嵐. 前の事からとそぐわなの事、つりあわない事、砿友対の﹂畢、念ど研次ハにくることを表わすもの。ま嚇. たに、前とあとと左対立させる意味左表わ寸も口腔ある。泳. だががしかしげれどけれども治りど庭. でもそれでもところ窟とぼいえとはいう叫もののそれなのにそれにしでわさりとて聯縄 ③搬博戯．説︵﹃国母．科読み一指導去生かす教湖蜘. 逆接名き手の思考が、ある点まで蓮もどりして甥. ﾔ鰯ある。︵と、、うが、け淑ども、そ鱗. ロ . ④籍醤霰蓼の説愛重轟韓. 蓮接続の事柄為逆の﹂うな事柄裂叢るこ離と左表29。 ’ 藤四. ︵しかし“けれども・ところか⋮しなど︶禦. 兵庫教育大学兵庫教育大学. 牽聡…門田和y同. ｭ請散麗襲締詰鵬曾鋳磯. @ @ . でない場合もある．順接左置き換えたもの齢. . . ／7. ／8.

(11) ド淫εト励翫薯究鴛碧薪蒙臨一概濫ほ二 r﹂⋮ロ一しが々■賦け⋮れども㎝げ⋮れと﹁、．だ⋮群れ＝必b﹁，、. v、、■﹂，瓢泌も調齢雄濯がぞ照照一徳. ｷ魅豪訓蟻謬錯鋳鉛噴瓠耀欝欝齢. トげいる蹄たどレ、説にま、ては必ずしも一﹁逆︵亥対︶﹂φ瀾賄. 嘉町威旗矯謡鐸騨麟雄霧静総嫁繰. @ −−を9に拘5す一い一λ蓄，一記鋤. でもそれでもぞりとてぞあ蒸せ⋮−錦. @、. 童一中＝の﹂霧続詞及一び一その意味機能を規定、すみ唱2ど■吟鼠−難t厩：. 接純詞︽縫類仁も相違があ為．こめ事実ぱ．とびめウヌ個ぐ. ロゴド、−諭藩学に方け有﹁友対’﹂ピ女，章における宮、蓮難し﹁・■＝﹂形到論−尋左扱，ケ論理学では﹁及対しきどの←、つに定義、. 唱レで、ける，だろ，うか。友にその定義左引用してみる．一. ｽ七丸ば﹁白しと﹁黒し、﹁仕事ぎ寸るしと．﹁トあ. ：ろ﹂釈一、﹁色青のしうなちでのも行﹁動黒のしう．色で里あ種なでいあ﹁赤どにもはあもる臼。し入澗. いじ対立しているだけでそのあpだ儀ギ間のものがゐ6ことに孝意．寸なわち﹁白しと﹁黒﹂ばともに. ，一ものが反対の関稼にある場合、論理的にいえば一打・. ﹁ぞ一あ恥冷つは互いに他の﹁一反・粛Mであろ﹂とい、り。こう砕. りA二つのもの思想、パ命題などが互いに舛立、可なわち弛のもの左否定、香認する関金にみるVど︸、. ﹂ぞ計しば、それぞれ他の﹁寒菊かあるしと⇔；考つま. ：＝. 兵庫教育大学兵庫教育. . ”…. 勲.

(12) ちには﹁＃享し﹁遊び﹂のほかに﹁食事㌧寝る﹂もある。つまつ及対の関係にある二つのものぱ、そ. 雷ﾃ烈房総鍔鱒6論鱒吠澗織. へ . に対して二つのものがその属でる類のすべての種衣︸. 言いつくして、かつ慰工関係にある崎啄矛種義どいわれる。♪κどえぱ﹁白しと﹁非白﹂﹁＃ル卑忌寸・騰. る﹂．＃事左しな藷融轡. ﹄勲越怠簸厳郡ポ略裁灼昭嫡勉飾曜舗. 膿鵬醗細翻∴蝿藩幡藩騒無類の寸べての讐おおいつくしているか、あるいは繰. くないかにあろ。づ及対しは冠着の﹁−一いない﹂の方で舜. ある。. ﹁﹂のよ・りな論理学ノにおける﹁反﹂刃Lは、文の蓬壕鳳関町怖鱗. におけ奄蓮接レにそのま3当てはまるわσでばない．鞠. 例えば、．鵬. 脚 ○ ほれていたのでぜんたく左L3しヒ．ところが、大. }に雲ふり出し毫縮．、獅. いわけである．論理学におけろ．反対しが文の連接関係咽におりゐっ蓮醤﹂にその9ま当て億ま5ない理由も：、議. この揚合、結果的に﹁及対﹂の巨財であるとしても﹁予言想外ピ．音耐外しとい・たニュアンスの存直億否定できな漸. 及ぎの外に邊よの楽節裏わしている．っ莞．騨. とpう響の響銅続詞﹁とこ急﹂は、黎よφ撫. お. トは体みでしヒ．嗣. ・きの・つテパー計へ行きましk。と、、うがノ∵鱗. @ . 兵庫教育大学兵悼教育大学. . .

(13) にある。. しtが・て、文の連接関係に方けろ．逆織しは、論理上のっ反対しと区議上のっ意外﹂と左合わせもつとでるのが適当であると思われる。. 四つたんしレ4た尺レ﹁む・乞むしと逆接・温しにでる﹁必逆接し以外の・類・型頚回づ逆・五一論題沮勿合にば、. 蟹との半田検討がなごれゐ必読がある。郎陽るめは、論説とのそこで田無とな面罵である．議. 補説に所属こせら係ることが多の拷続詞﹁kだしし﹁繍. 、. ただしと逆接薪唐墨響応、文章中裏わ薯募に晦似牲がある。例えば、蒔働類︶畿. ・出掛けてわいの・ただし、芽前妻帰・粂膿矯し. 堵の刎又に自しぎっしかししつ鵬福おのてほ﹁ヒたししつ忙レつけれ b むしで・惑い換えても、ま化、﹁し躰旛だがし﹁餅のかし﹂﹁貧− 継し﹁がし﹁けれどもし左．ただしし﹁kざ雛. あの人ぱ学暴説。けれども改珍家でもあろ。講、雛、牌飾. 既鰯カーま．。が、動強の昏フ碗？、野. 母恋瓢傷脇。．だが、カ﹂，ゴン．色あ醐. ・あ部屋は量の色とい0、イン’ブリアとい0、. ので行けな貯．. わたしほ京都へ行きたい。しかし、ひ’3がない. ぬ。疹饗. 疹の q匂. ・そ激ばき・とおもしろい﹂．夜κ少しあぶなp四三. フく繊お向刷局脚餌. へい. 喉洛変 o 騒！りで言い換・手わ竜内にわ、りはねしタしみタしかるく、竜扉機能の上では、両点は別々の類型く所妨蜘ていろ2どか名ノい。 ∴汐陳㎏属づ、ゼ照れ累計. 兵庫教育大学兵陣教育大学. Q Q. 0 Q.

(14) 引扁逆説しも毒請蝦説により中脳︶看mの吾避いかある。例・幻ぱ、まΨ. 川考汽の説と藤原宏氏の説とひは﹁補説︵足︶しの定義について次のような遠のかある。. 布川孝氏の酒. 毒足型前文の内ぞ補足する府穿後駆述べ麟る型．㈱︹根切づけ︺目なぜな5なんとなれば・という梶のは縄. ︹製］昆だレも・も・ただ鋼. ︹補充︺ロなお・ちなみに繍ゑゆ［充足︺”︵倒置的形鋼︶矯. 藤原賓の説繍補説理由、原因の説明草している場合、愛盛と怖くは蓮の文並置になる．︵も・とも、たとん秀タの. ば、なぜな5︶瞬諭布川考久癒、根拠づσ・制約・補充：充足專左表わす晦. 縛kκし・．尺ズ、の総懸左補説に所属．、せての磯本二丈では、藩原宏氏の説にしたが，て﹁ただしし．糊 k得﹂左補説かつ除くことにしたい。そのよで﹁なだ匹噛﹁kだレ斜面拷に所属させることに遣る。理由慮、前述騎. 隷8詣嫉野薄望毅癖㌶臆跡熱願ヒノ. が鷺望溺ピ㌧多妄評毒、せてい輪. 剖があみ。匁. 兵庫教育大学兵庫教育大学.

(15) お A ﹃外コ国人のための三熱本語用パ例辞・典﹄︵文化・万︶ただし。けれビわ。／抽選にのべた事ρ例・外左表．す・. と毒、に♪俣・り。／. 剛．た浸少しあぶな脚. あそひに行．てもいDでてま．餐おμる函ぱ帰，ていρつ、しゃい。. それはき・とおもしろいまいね。. まの. @ @ @ . d凝パ経編縫疏㌦熊鵜く側隠噂購. B﹃新文典別記函︵素本遮吉︶鶴前装べ欠ことから当婆予想し鷹べき話果に及レ惑. . O 0. ただレ﹂﹁けれどわ﹂で言い換λなとしても、再臨、内冠には変わりがない。また、Bか5ぱ﹁但し﹂．尤も﹂が．三三に所属する醤続詞であろことがわがる。. ・ア∼る；﹄レ﹂がイ﹁一能であ4ろVレレ﹂ηかる。旧倒ひ又由﹁の﹁ただし才と﹃. Aかう磨ただし翻っただしL﹁けれいわしで古い換鑑. 療購. かも﹂など︶嚇概. . 三音♪・生一期vに舞二二・るた膚場合、﹁ただレしっただ﹂. ぎ補説に所属でせろことは最乱左招く汚れかあケ。っし. かし㌧けれbわし﹁耕﹂﹁だがし署と合わせて逆接に葱さぜることのオか適当と考んる．﹁ただレ﹂﹁kズ﹂を蓮接に秀属ごぜることで分類よ間題と伝る点もあろう。しかし、固語斜では呪童・生徒の思君力、とりめり関三把握力ぎ建干・伸長さゼなければなぢない．分類上膳題かあろにしてむ、文・葺での拷続詞の酒面受容左的確、に杷’糧で事＼ろ？・クに泌拍導寸るこレしがレ幕切であ・ると老える。. 五支の連接関係の類型の定着蝋及が所属接続詞. 兵庫教育大学兵庫教育大学. 22 竣.

(16) ，・：⋮−一﹄漉. 音啄でつな姻ろことを表わす。、 A二ごヨ﹁：でも．しかし・だ6ど・けれど・．けれど. 浬，②逆接前総締鰹綴匁縞織髄脳. 総記鎖朗包⋮終＝孟謄ひです審乏％弛、. 〆. ・−、﹂，◎諺癒潜団藤響⋮織. 幽商，論聴講灘舗縫誘隈，旦分⋮嘗諮条. ⋮商購識噸擁纏肝蕪一酵軟糎. _畑. ・，﹂、一、⋮ も，が騎それでb’ヒころびだか亀に. もかかわうず・それなのに・しかる5 kだ・k、κし・も・とも・それ婚しても・侵けれど・しかしなが5 、③、累刎、前の事柄︵女︶に後の事前で叉︶孝並べ. セり加えたりてることぎ衰わ寸．’ そして．をれか5ま−斥ぞうし、で、・それに・さ5に・しかも・・そ砺・つ、ん㍉右暢か. 兵庫教育大学兵庫教育大学. 「一 ■.

(17) 訂 . す：. そt一丁ζ柄：. 闖･（1. と．選i文… も？X．IY. れし. 3、：と，. あ．セ…後、る．た，…の. t，gs’，．．．・ 1．’：z）’ wh． j. し「L「. 藷、、蜜語といふやうなものは、丈介構成要素乞. ，﹂に御言れて居ったμためである。從って、、主⋮語＼述. ：潮影詞は、富来、極幻て輕く扱はれて來たが、そ湛・ね從來②姦研究の封象が、語もしく感文の範團. ．やρ、pで、茨の5うに蓮べている．. ⋮ 爵枝誠記氏寺‡琿中の接続詞の役劇︵機能︶硲詳論性. ζ ぐ文立哨に一おユりムご塀収瑞㈹︸訓り〒の役胸馴・. 第三−節チどわの発信段階と接誉詞. ’惑えげ⋮＝∴すなわ，ち・，・要するに∵つよつ∵ ﹂いわ嬬．. 励諜報譲嫉し罷工＝冬−. ト⑦，舟格，，前淫事廼文︶ま例ゑ焼て詳し乙﹂し客. 鍾に転ずる・、しピ左表めす。丁どころζこて・〒でな・■そ幽でな二一∴幻慶. ’⑥転換一，そ脈までの話題左て応断ち可？で外φ話. なぜなてら・だうて、. 原因の・浄血でつながるこど・、左ド表わす。，⋮■．. 一⑤ 補説，前﹁の享緬︵文︶に後、の事柄︵丈、︶が理由. 一ま竜前．：. −で重要規づ＼、染これ幽に及して、潮脚詞のやケなも砂. 兵庫教育大学兵庫教育大学. S2.

(18) −⋮⋮鳳◎丈砂構成票素以外砂か⋮砕どじ之F．惑一rド：⋮佛粗漫れ⋮ゐ ∴ごとが少・か，か■た一￠−、ゼかレ一﹂⋮もし一⋮文∵イ掌ダしゅ勘祖岬. ⋮−一介⋮展鮒曾見石獣ぺ＝文彦∼左構滅、すみ個々7ゆ−一文［へ關一、係と. ：し，糖凶こど刎・重蓼、な悶題．になって來ゑ。：その場合守注. ヒ竜か膨ド駐は當鼠この關孫に重［辱奄殺割を靖づκ影討、. に＝堵縮詞’蓋がれなけれぽならないめである・、ぞ囮で麟. ∵瑠醜躯鵜藩隔鷺？叢濃；・絞殺︽嬬右・℃述べていることを法言でケど・な7有ろ乳疇もエ . ．又・茸ぎ．思・想の展蘭門と見た場合、文とr文か拷撫切鶏原が、重⋮筋. ・辱であ﹁り、アての落雷には・揺誉詞・孜名詞が未5トな役・劉を哨. ∴掛輩無難欝欝臓雛鏑鞍悪摺く⋮一す塩わち、、丈章で表現しでいく場鳶、㌧⋮拷統珂∴べ姦凶：. 謁﹃ψ淫す獲動ぱ非常じ，、匹テ∼亘ど、P わ■殉ぱなるまり．. 銘旧婚拗視勝鴛熊舗紛磯鶏薪量鶏林寛兇ゐ乏どケなる・であろうが．笏. 三厩朧⋮講綴概論藤織ギ藩. 録欝轄鵜醗％緯顯藷ひ眞鴨が．取潭雛また、総見砕語彙に占あろ各品詞の馴倉左見κ賓劇評麟しドて≡拓黒斑溢出請数彦調べk火久採薪久のむのが衝乞裂. 兵庫教育大学兵庫教育大学.

(19) ⋮ご癖仁よ訳﹂ぜぎ⋮代名．詞．■連体認、［接純⋮司峯列馴合病レ掻晦，⋮、. 痰｢，こ払■か，知ゾ欧磁∴. ㌘之、介135なごとか紫斑県2つ誇習得にお総て括紐ゐ眺. 解・軍で霧続認習骨時期甚も還吟こど・，ぞで、血. 夜用率も非勇に低い・三がわかろ．・レ鑛ピ﹁、ろで、、麦保裳、客観に寝る銀身薪溶. 接離調㍗灘鵜鍬ゴ、て海縞織う騨、、七が窺える．制えぱ、沢のようであろ．﹁τ懸勲慰. ：ノ歳期イて，㌧たら㌧②﹂等霧続即断裏警㌦，﹂わ蘇るの〃で、場続詞は表われない。− 驚減資. 皿冒−霰遡冥郭題段ず面訴舘鈴継. れる⋮。．. 表わ惟る．補説②霧続詞づだプでし帆表わ. ’だか一い∫つ﹂﹁で﹂・箸，、累切や噴傍の旙・続詞が秀秀. ％㌘. 三歳期，、♂けれどもし﹁ぞ激でもし箸、継接の霧雲. ﹁でも﹂﹁ぼけ齢し﹁だ件bわし箸、蓮接. ・詞が表わ回る。. ﾎ餌. の得続詞研表われる，. 頑得の薪続詞っでゴか5し、遵接の接続詞つと＝うがし、君子の接続詞っそれとわし、心慮切接続詞﹁つまり﹂﹁箸が表われる。︵引用老要約︶. 三凋趨の祷続詞︵．、それともし﹁つヨりしはそ東9よつ赴遅. ﹂唄接φ接統詞先に、そしで、対比献通援の話芸詞よりも . ・接・続璽詞φ中で．は・、. ．、⋮接酒醤ば、墨黒語詞の後に表われる．. 、五歳期. 四. 兵庫教育大学兵庫教育大学. 「に.

(20) れて表われる．謬. へみイ. 伺繍譲麺劉難聴嬬無難と総構噸囎れている。しかわ、幼児期には白縮の拷続詞が逆、接の、揚諏. 続詞よりも勿く便用されヱるとい幅．㌍豚臆解. 野拙早児童に存る接純詞の夜用謡言濃州. j離籍邦窺轍裳露語痢翻鰭鰐灘. ﾛ総嫁∵い﹃岬諦頭熱嗣鍵. とほ収穫であ・尺．小営生にな，ても二昇では. 壱わ侭ていることではあるが位置がけ5れkこ. 簡潔に連結でる能力が未熟であることが、小学生の段階も調査寸ることによ・て、これまでも. 着イ位σ・丈と蚤﹃・浮文、あるいβ、、又と・又ナど楽町着的に. 、揖冷評﹁そ︵う︶した5﹂﹁すると﹂、逆接の接続助詞．のにし﹁けれど﹂、連体修飾語め数が、幼児にケないこヒなど左漏して、幼児は、. しかし﹂は﹁刑いない。. は用いず、﹁でも﹂も少なの。﹁と、うが﹂﹁. 比べうと少なく、﹁そうして﹂﹁それか5﹂﹁それで﹂左鬼心寸る．言書◎すれビ︵も︶L. ←と述べる﹁そした5﹂﹁寸−ると﹂が、小←写生に. 、捉痛感につuては、幼児は、理由や原因の結果. 5文章藷についてほ、幼兜は企く用いていなの．象. （o）. （A）. 兵庫教育大学兵陣教育大学. @ . ヘユ. .

(21) 不十分で、口写昇以・エにな5なければなりないよ、りだ。一以下略一︵引用着叛粋︶. この調査は、被験呪1人ノ人に対して三こまと四こまの絵を合わ︽て五種類見せ、それぞれの絵について話させるという方法まと・ている．つまり、複験児ノ人ノ人の話し言意におげる﹁文の接続乾力﹂左直接の調査対象としているわけである。 ④では、幻呪が文章語︵書う看菜︶の霧続落込余く用いていないう㌧と左粕摘している。. 話し言草は寄生後書き君葉に並立，て習得う降る．しかもその習得ほ半ば艇葱識的に行われる。他言、遣う、言葉の習物は話し言蒙のように無意識的にとはいかなの。意識的に単習でる：とに該・て初のて習碍ご拠る性質左もジっ・. しkが・て、本格的に書ミ言葉が習得さ淑るのは袖学後であると菱丸るのわ当熱である。：の玄、文露語︵書き÷b葉︶の醤緬詞っマろヒL﹁しがレ﹂等左﹁幼児ば全く用いてい意。しという無妻が理舞される。 ⑲でば、魚苗が小露霜に比べて理由や原因の結果及解遂接左表わ寸総統詞左用いることが雪ないこと左詣摘している．. こ淑は、発建段階によ・て痩塗しや亡い、あるのは、夜用しにくり得続詞があるヒ？つ意味にも解ぜる。例んぼ、幼見にば﹁そうして﹂﹁それか5し﹁それでし等、累加の拷続詞があ司づ、れろ。・あ事実な、それ5の霧統詞が絶の拷続詞よりむ幼兇に・便用されやでいヒい・フことに外ね5なの。. ﹁そう﹂て﹂﹁それから﹂﹁それで﹂等、累加の揖純詞が幼昆に移用ごれる原因左、波多野峯μ氏は次のように説明する。. 兵庫教育大学兵庫教育大学. タ。.

(22) 子どものことばには﹁そうして﹂とが﹁それか5 とか．それでわ・て﹂どかいうのが実に多い。しかしこれはだいたい凋じ意味左指しているのであり、かっこれらはすべて明確な因果関係左示さない．、︼計うの、、とぼ玉転浴︷穴ろつ象り左示すのみで♂ る。因果関係は児童の心性に欠けている．ビネ⊥丁秘. ス差知・てい桑は﹁三つの命令蔓行ずる﹂轟題が六・歳に置かれていること左想い面こ寸・であろう固. 三つの仕事き順序モく実行すること、寸なわち轟. じ間的頑序左鴫瞭に意識することはちょうどこの与頃瞳に給めて可能になるのである。単なる時間的継起照してででにそうである．因果関係が・1客歳以後、まだ脇. なかなか発達しないのほ当然であろ．このことか5㈱子どわの話しが支離滅裂ときわめ、部分部分は全部蠣話されていながら、まして満面を得ない事喫も羽瞭磁. に説明これるであろ協・菰. 右のことか5、子どもが因果急劇左正しく認識できないのは、子どもの心粧に−﹂るところノが︸八二、いレマわかろ．. ろどもの心牲に因果関係が欠けているか5、﹁そした5 ﹁でろヒ﹂等の拷続詞藻なかなか侵之ないのである。子どもの心柱がこのようである限りにおいては、関係杷握力の鷺諺望めまい。④でコ又と女き諭理的に連結する能力し姻小導液の﹁調与生以上にな9なりればし十分とはな5ないと指摘してのるのわ、このことと倉致する，こ胚5では、主と﹂て群議以前の幼児の話し言葉にお ⇔る場続詞について概略的に述べてきた。以下ガ5は、浸オ望・生徒の奔文︵聖王＼孝p笹不︶にお←りゐ得純詞︵蓮霧の. 霧続詞︶の夜いオにつpて秀察でることにしたい。第三拷即呪者ず生徒﹁の下立・イ又にお灯る逆諸の樗続詞. 兵庫教育大学兵坤教育大学.

(23) ，，：勝．一押回冊さ，れる堵続詞φ特︸徴一⋮⋮. ＝・児董．：生，徒の濡文に便，われている拷続詞の菊醤ピ丸で困. ！殺継切揃うが指挿訊．てい・ゑ，レ. 二．，⋮づ：ぞ一じてしの名ノ田川性. 小前絞修学坪ψ児童の斜文にば、. これケ，，吟が特出一であ庖。⋮例一んぱ⋮．、，．↓. L朝、，ゼ時に起きましk．そしで頭を洗い，まレ有. 巴恥、履よ﹂ρ仁続続詞﹁そして﹂で、又がみなが淑で驚く．. 轍㌔. 肩1の拷．続蒔訊釈∴多用. の多用レと﹁接続詞の選択象蕩﹂の二つ左，視点総掛、スる⋮。，一. 便い⋮方を考察溶溶にあん・ては、こ漱鼠①ケち門コ得続認. 児童・生癒の非職におσる、拷続意訳蓮，霧あ．接統説︶溶一. いず淑も文意む逸りにく≦をていゐ根本原凪であゑ. ＼脅・続詞φ選択の不適切. ﹂接続詞の・省略. 拷続詞の多用. 浴Co e’. ㌦よ，た、い旗切：へ＼とも考え訊る．小蓼教の三三無外児壷，，憲襖∴こなせる霧統詞が限9れている．︾砕、πめ．、：. を多押す5め専性．左感じなおでqなげか七息，う∴. 君葛誘ゐ ’い：肩書かつ灯る文、孝が箕そのビ．一嘗そレ言. ﹂ゑ承拶ぱ．ケに怠・た：と等耕あゆ5れ．よう。，＝﹀：昇漁喚憂. づにな∵㌃，、と、あろぼ．長い文舜葱書く：ピが蔑來. ．，升＝﹁みピめかさ原れ粛．肉し，τは、一与の頃に比べて長い文・章籾書画ゆるま縮. ，，で感﹁＝同一＝なぜそ，三斗，の見童の奔命にぱマぞ﹂でしか多. ﹁そじて﹂あ多用を見るにどは少ない。. D河，妙仏蓉昇の児童の奔文であ、一，午⑳．児♂量切それ，には. ．，. 兵庫教育大学兵庫教育大学. ㊨.

(24) 三三前の幼見の頃か5話し言葉で硬い慣れていろっそしてしか狂文に働角う停るに至、た。小謡脚病学派の児童に授用できる場続詞が㌻ない＝とば、先に31用しk殺気熊曾黒影の見解がらわ明らかである．﹁そしてしか多用う訳るのほ、因果関像が児童の心性に叉けているか5である。文ヒ・又と宅原困と結﹁果・の詞関. 係で結ぶ意識がないために、﹁そして﹂で単に羅列・並列これろのである．西郷沽考氏は、小学枚低単年の児童の濡文における﹁そして﹂の多用左あしろ肯定的に解叙している。接続に詞というむのは一般に・文法舶ヶ瀞有の一間．では文とぎへヘへ. 文左つなぐという考えか5丈字ゼ薫り﹁接続詞﹂という用。・諦も・足∵比したわのと考え5れます。しかし、書. 芝守である子どもの文章左綴るときの意識というもの左想像してみると、おそ5く文と文左つなぐ︵接. 厓揄B語儲臨謡痴跨麗W犠麟. であ．るヒいえましょう。. @ . @ . @ . @ . @ . @ . @ . @ . @ . @辮 @ . しかも、糧に因果関孫釈若けている．ヒで叢・﹁そ叡. る。しかる︻、並並昇め昆童は文菰能力か未発達である．幡. 文章を展面していくkめには、文法能力が不可叉であ臨. の易均が解釈う訟ている。解. 展開穿る﹂ヒめの．便利温み切り板しとして﹁そ﹂﹃辮. 著わち、西饗によれば、恵委議し・毒薬. @ . 遭争、に蓼㌧わめて便細論み子磐あり、呼泉源. 文章を綴るどミも、、臥らの拷続詞書のわぱ．呼嘉水﹂にして、次へ沢へと文をひきだしてくるのでし鰍よう。小うら子どもにと・て藷統詞は思考を展闘す偽. いう寒し毒．︵中略︶言畠蕃語乏きも、鱗. と飛羅していく、あろ n はいけるのではないか、と椥. . . 兵庫教育大学兵陣教育大学. 好％.

(25) 職福脇野勧鷺雛轡窟鰍噌樹鶉論謬期に限・ては適当であると這えろ．諺. 三﹁でもレ男裡謙の雛瓢射ピ鑓繋駕護珠郷即が励経∵礫. ﹁そめ多枚の毘訳にハして﹂用藩学低学耳童・翻尾ニ蕨ゆ猛. るの婚L、﹁でもし2角番蓼牛のぞ麿切藁る蜘次用湘照るのに引は、小慾放五証す児の読書感想丈の企丈極. であ鱗謝. ﹁ア比プ入の少ぐ﹂左読んで構獅私は、アルァスの歩ぐ左読んで、かわいそうだな濯あと思ました。それは、山のよにおじいさんと二人、秀. ますしく、・く、5してのたか、㌧で寸ノ。. わたレは、ますレいくSしをす，るのはのやです。どうしてかというと食べたいわのわ食べれないし、ほしい物も貿、てもらえないか5で寸． ① 、、. へで U ハイジはそんなく5しが気にい・てDたと. 諸羅露盤講︾竺瀦熊礎勧勲功人しかい5︽んでした・θ到、も・とがわのそうな. ビ％瓠，御フ就麹の騒窃鴇か罫ビ獄流雛クフうという子の家にめしつかのがのて、その人がハイジをこう、つか・てばかりP3した・のでも、ハイ. ジはくじqませんでしヒが、病気にかか・てしまいまし♪K。で甘か5、ハイ一7はおじDう、んのもとにかえることにな・たのは、ハ／ジば・フれしのので甘がクララはまkう・びしく愈るので、﹁いやだ、いや、r. 兵庫教育大学兵庫教育大学. 妙倦.

(26) 如. とい．ていましたがしかたがありま避ん。でb、ハイジが象にかえ・てか5何ヵ月か寸るヒク今うはハイジに、4紙ぎだしました。ぞめ手紙には、ハイ討ンめところへ遊びに行きまでと・書のてありましk。そ. れがわか暇八をンは、とて々つれしか、κと融思していたときには、予定どおいます。でも、予定りでき慧くなつ、次の月Bにかわつました。その月 Bに鴇イ︿わなつ、ハイジはク一つうかくるの左たのしカへ. みにま・ていkと思いま可。つう’つがきたとさにはわはあさんもの、しょでした。そして、何日かするとク一つうのお噛父づ、んかぢ、ました。つ’フラのお久づ、ん. がさkときには、りううは考σるようにな．ていました。そのわけは、つううか考けるようになるために、フララがくんれんしkか5です。それまカたク ’つうの宥父づんは、うれしくてkまらなか・たと私は思います⑱でわ、クううのお父さんか、せっかく. きたのに、何日が罷ると、でぐにかえぢなqればな密ないので、クララがかわいそうだと思います＠q も、しかたがあーーま他ん。そして、何Bかすると、つ＾コつがかえ5なければ奄5弔い日がう、ました。その日、〃ララほかえりkくないと思・てのたと私は思います。そんなどき、わたし磁、﹁いやだ、いや. 驚﹂と∵てだゼをこねるかもしれ老ん＠でわ、押だ弘とこねるとおこρつれるので、押K川K左こねないか. もしれません物でも・りううとハイジかかわいそうに思えまイ9。どうしてかというと、せ、がく友・達に. なれたのに、また、ばなればなれに勾5なhといけないか5で寸．クララがかえろと乏、ハイジの毎回がクううの8ぱあ・雪、んとカ∠フ’フのお久づんにいいま. しk．﹁クつうが夜・てnたねp可左谷底におとしましkじといいました。それ左沢いk、”ララのおばあさんとクララのお父う、んは、しょうじきにいい. 兵庫教育大学兵陣教育大学.

(27) ﹁﹂＝蛎ヴレでぐ玖たが⋮写植なし⋮て唱あげぎす、むゲテうめお、；7ロぱみ乏λどゲ∵77砂宥女ごんか⋮へ千演そみ，友達﹂左，ゆる・−⋮r⋮■して疹ゆま⋮し t例それ旧ぎ闘耐たベイラ⋮φ一友唱蓬脚は、一⋮信. ．、．＝叡どしたど私ぱ羨いぎ可ぞ﹂て．、グテうたちばが. 三、乏砺よした．私は、このお話左読んで、ぽκピ・含﹁＝三がrカ，いぞうに思nゴした。冷傍線・聴罪白幡酎看︶一，一. 三揃的長け霜林文であう。このぐ児は作文の中，で得続詞左＋感温斎言，レていろ。しかわ，、そのうち＋面，までは τ逆得φ得、続詞コでわ﹂である。っでもL臥竜﹃め霜露詞Q﹂一づですかちしが♂回、﹁ぞ﹂てしか三回使財これてrい為．. 堵魏禦夜醇数は乃ωの暑し、書類髪膚ケないことｩぬ〃ろ，。. ∴詐％ど欝鮮麗薄襟嫌一縁鯨麟継あ数が少ないことは．省塚W⋮でるゐ著℃でも⋮．，一，孜ぬ作文，切場一. ﹂倉﹁︽圃場続詞は粛⋮一す嗣レう亀い⋮のσ，でぽ∴なの⋮とい一・クこ七で，ユカ. ⋮あ，回り﹂請じρ砕文に⋮ゑ撮−純祠が少な、桧場今があな＝．：それ広. 芝記田詞以∵外φ拷纏推式︵飢え②、副詞、＼汽多、詞■病ノ輪. 回φ繰紡遷レ堵︶左多ぐ用6ている場倉である阿もちろ ⋮ん、一長傾柞文意場合に房続詞が多く使潮コれろ碓率が高﹁い、−、ど⋮ね治定ノできない。. 、ぞ．れに〒℃ても、この女児の昨文におぞは移続詞が、便潮イ㌔一れす“きて奉る。，しかむ、っ乃むレかそめ工体で，あろ司. ⋮∵本来、﹁でもしば文、茸中で果す意弊⋮磯能がら遂拷め壕続詞どをれていろ〒・したが・て、この咋丈に便用ごれて回る一つさかしが、本来の遂毒の意曝微能左果していうな㌧﹁写ぱ⋮、一凋じ〒電燈の霧純毛っしがレしでイ彦の換えるこどわ. Oでわろグ︵この場合、壱の換えr∼るうアソスの. ψ溶隔でむレトめ多∼薮葺. 兵庫教育大学兵庫教育大学. ’…. 遡q・ば周題にしない︶。−. …御.

(28) 沢に、昨文に硬用でれてのろ＋1のっでもし塗てについて、それが﹁しがししで言p壊えろことが可能かどうか左確かめて財ゐ。︵﹁でわしの刈例に弓①か5①まで順沢香暑ぎ付σてある︶. ①の刈例わたしほ、まずしいく浮し即するめはいやです．どうしてかというと、食べたいものほ食べれないし、・一6しい物む買・てわら之ないか5です。でも、ハイ. ブ鳳そん浮く、5しが気にい、ていヒと私口思い3吃わたレの考え左前タに、ハイ・．7の考・る左後文に述べて. 官用. 1ゴ例. ︾・．指二玖きレしン反ル達がDたか戻ノだと田野. ハイブど矯め良D友蓬黒人しか. 3い tま. がルウσないので、ハイジがそのこのあ琢で、友窪一筆な・ていてあげました，. ③の用例もむハイブと神の謡い友・・紅霞ノ人しかい5︽んでしk でも、む・とかわいそうなことは、ク’つうという予. も・と匂レ箸は並・霧に分類できろ．ヒマれば、﹁しかレで〆二・い換丸ができろ。この揚倉の﹁でもしは、面接切痔昧機勧ぎ果していろ。. 前又の音魚肉唇が後文によ・て制約う激ている．前節したように、制約左表わで、楊続詞っKだレしつkκLっ. し）tgS’. Dる。﹁しかししで言い換えることみできる．斥だし、・あ揚合のっでむしは、芝拷というよりほむしろ対比の奮沐機能を弛していると考え5れろ。. その. リヘへ斗9 でもんでした。. ＠. 兵庫教育大学兵域・教養ゴプ＼弓チ’. S3 鼻.

(29) 前文に浮け加わわろ意味内唇が後文に述べ5弘てpろ．っも・としという、副詞．か、bアてのことが理解される。この. 場倉の﹁でむレは﹁しがししで言い換えろことが熱田であろ．累加の意凍機能を果していろ。 ④の用例でも、⊥む・とかわいそう’なことは、ク一つつという. 子が此蓬けないのひ、ハイブがそこの家で、友’遠にな. ・てあげきしk．でも、クつうというチの豪のめしつかのがDて、そ0人びハイジ左こきっか・てばか. りnま篤前丈の意昧内疹に対して、﹁そぐわなご．意外であるし叢痢容が後文に蓬べられていろ．だから、この湯. 合・っでむレほ﹁しかし﹂で言凶瑛えろ・、とかでミろ．髭堵め意味搬能左果している．. ⑤の用例でも、0ううとのう子の・象にめしつかいかいて、その人がハイブ左こ乏つか，てはかついました。でもハイジなくじけませんでしたか病気にかか，てしキ Dまし尺。. 前文の意沐言容から予想5蘇ることが後文の前編部で舌定され、後牛部で肯足乏れている．前文と後文の前牛部どの恋病においては、﹁﹂かししで有の換えができろ。﹁訳に対し、前丈と後置の後キ部との関孫にお。ては、﹁しがししで霊の換えろこと耕できない。む﹂ろ，﹁それで﹂によ・て♪二口の換えることができる，前嗜は逆・揺、. 後煮は順接となる．. したが・て、﹁でもしの者課機能か逆接、順拷のいず. 兵庫教育大学兵，隼教育大学. 欝あ.

(30) れであろか左評定するためには、丈敷かB判断しなければな5ない。その結果、・・の﹁でもしは前文と後文の後手部との関係において、建場の意昧機能左果していると寸ろオが適当であると考え5れる。 ⑤の用例ででかぢ、ハイジはおじいさんのもとにか丸ることにな・たのは、ハイジはうれしいので情が、クつうはまたさ房しくなるので、ついやだ、いやだしとい・ていましたがしかkがあ・りま︽ん。でも、ハイジか豪にかえ、てから何ヵ君か可うとウララはハイ﹂ンに、吾紙チこだしました。. 前文口前清覧舞と後斗一部か5なみ。後文とのつながりの. 上では、前文め後髭面に重点がある。前文の後牛部と後文と噸原因と話尿の関源と餌されるから、っしかししで. 言い換えることはできない。﹁それで﹂ヒい、た頑接の接続詞で口語P換えることかできる．，こめ＾場合のっでもし. は噸諺の意味機能左溶してのると老え5弘ろ． ⑦の用例その4款には、パイジのところへ蓮ひに行⋮5すと一著いてありδしヒ。それがわか・たハイジは、とてもうれしか・たと私は思いまで。でも、予定していヒとうこは、予定ど卸りでき匁くなり、双の月日にかわりました。. 二。’アノスのエか5ぱっところがしで言u換えたオが冠当であろと秀える。けれども、﹁しかしし乙言い換え kとしても竜啄角鰺には麦わりは伝い。蓮霧の意味機能左果している。. 兵庫教育大学兵庫教育大学. S7 認.

(31) ⑧の用例そして、何日か寸乃とクううのお父づんがう＼ました−。ワララのお父ざんかう＼kヒきにば、ウララは柴・感りるよ・つにな・ていました。その、わけは、つう’フが. 考げろようになうために、つう’つかくんれんしたか 3ひで。それ左みたクつ’っのお久さんは、うれしくてkまらなか、kと私は思いま寸。でも、クつうのお久さんが、せ、かくきたのに、伺日かすると、寸ぐにか、んドつたd下り・ればなドつた﹂いので、ハノ一り一つかか回りい. そうだと思いまオヲ。. ﹁でも﹂以葡の死行雨脈からば、ウラつのお久2んは寸ノぐに当帰ろα口ず・がない、﹂とい・つ田心0を祀視うことかで芝る。. 蓮接の意想機能左果している。. ﹁でも﹂以後め後続文旅では、そ淑か潔癖されてしまう．こφ場合の﹁でむしは﹁しかししで言い換えることができる。. ⑨め用制でも、クラ’つのお父弓、んか、せっかく苫、たのに、. 何日かすみヒ、りうラがかえ5なければな5ないの. 兵庫教育大学兵庫教育人学. で、ク﹃うかかわいそうぼと思いま寸。でも、しかたがありません。. その日、ク弓うぽか丸つたくないと思、ていたと. ⑩の用例. られていろ。っしがししで言い換える・、とができる。逆接の意味微能ぎ怨して。る．. 前行ぎ面当に展朗でぐていけば、原因と結果の関徐になることが予想う懸る．ところが、この癒合の﹁でも﹂ Gそうしk建窯ぎ祖止、あろいは、奪定寸る意味で用い. 60.

(32) 私は思います。そんなと考＼、わたレは、﹁いやだ、. いやだ﹂ヒ陰てだだ左こねるかもしれません．﹂q も、ゼだをこねうとおこ5れるので、だだをこぬないかもしれません。. 前文と後文の文末都が﹁コねうかもしれません﹂﹁こねないかもしれませル﹂と錯影響であう。﹃しかししで言D換えても意泳痢容ぱ変わっない。けれども：の場倉．は、むしろ、選択を表わす﹁あるいは﹂﹁または﹂で言い換えたオが文脈からq適当である。文の連接関係の類型か・5でれぼ、一逡択は対、比に含め、﹂ノれる。だかρフ、﹁で. もしは対比の意味機能ぎ果しているといえろ。ところで、﹁しかししで繕い換えても意歯内唇が変わ 5ないとりり事由果は、。逆・接と縮刷比とが朗∵砥に区別。されに. くいこと乏示す。し択が・て、この場合の﹁でも﹂左逆、霧の意味機能を果して9うとしても、うこ遺不都合屯感じちれない。. ⑪の用例その日クう’つばかえったくないヒ思．ていたヒ私は思いま寸・。そんなとき、わたしは、﹁いやだ、いやだ﹂とい・てだだ左こねるかもしれません。でも、だだ♪とつ、ねみαとおこ5れろので、だだ左こねないか. もしれきせん。でも、クララとハイジがかわいそうに思えまイフ。どうしてかとい・フと、せ．がく友達に. なれたのに、3た、はなればなれにな9ないといけないか5です。. ﹁でも﹂め以前、以後で死語女早と後続文脈とに分ける。それ5φ周に密霧なつながりがない、あろいほ、断層があると考丸た場合q、転換の意床機能左果していろ．後続女︵承︶に理窃を表わす接紘語句．どうしてかとい. 兵庫教育大学兵庫教育大学. 6／. 62.

(33) ．鉱し⋮L⋮，左瑞づて，晒≡昏翌・，、一うが、写，一先，行丈取−払後続丈眠乙. ね’応あノ払切．生が■ρく占考えるか5rおる。⋮− ⋮他・五、うその言う∵っラ⋮は・かえ⋮タたくなの之馬−、∴ていk. と、瓶■ぼ思いますL−の文とむつながり愚考之た場今は一、喚﹁. 接の意味磯飴を果レている．娯ザれに七てわ、・あ場倉の，﹁で一むレ左﹁じ，が二鉱レで. 言。換λるにほ無理がある。女脈全体かち料行道れ︽、﹂・り換え．ることが可能︶目の音心惑機能 ‘頑・得今．そ玖でしで♪. ぎ果していると寸るめが適当であろ。. 以よ、小学板五耳の；児の読書意想文にお口繕﹁でもしか侵い方について、夜凋教と意味機能の衝か15考察した。−. 婚義罫碁調蘇響勤軽銀％癌毎鰯擁姦に蔓紐垣釈あろう，司書数Fよる裏掃け、女面稠にお− ⋮ゆみ鑑、異答毎鯛査が行わ派て，外なhが引でお右。しかし．鰍. ”旧で淑﹄の争珊認む劣義雀か慮童、㌧愚智外咋文⋮に織留承讃ぞ青音確か ⋮ で珍． − − ﹁ ‘ 畿. {堕獄疑わし・穿．綱鰍. 糀＝査資．調新特ゑ. 前節書．小単板五昇の；児の読書感想文の事例か懸. ．㍉⋮∵、灸ゑ中毒慧墾彩︵墨＋蘇昇蔑︶一一丈謹∴読書感想文﹂冒卜：頭. 兵庫教育大学兵庫教育大学. 二，、. …、.

(34) 作・仰調査数小学一審∼中掌三新計四百三ナ瀬膨. ｵ編，留. A﹁マスタ与ラノ翌潜奔粟窪一斗はこ霧. んなまちにな・てほし四騨昭恕四＋七絶度葱. 女葦覧文徽作品調査数小学︸昇︽中学三秘計九看九編廟鵬ニぬ. ③光撮簿壽細説騒瓢瑚. 中学︻耳一中学三午︵昭和五＋六誉度叛︶麟勲徽賜. 二国語教科毛に淘。ろ場続詞加背当、酒事吻砥. 最初漫語急斜書に存る接続詞全体の中で、﹁で診溜は学午の発甕段階及び配当敬か9みてどのような通計に腋曙. くけい. あろかを検討してみる，．話多. 土衣ωは、拷続詞、の配Φヨ数左単h十段階甲列に集計−したもの. ！. ノ／. ノ. ／. ！3 ノ. ／. ／. ！. ノ. ／. 、 r. 一、、、. ど. ／. ！. ！. ／. ノ. ／. ／. ス. δ. ／／！. δ. ！. ／. ’. チ. ／. ／. ／. である。表か5は、学術姻遊あFつれて取り上ヴ5れろ. 男﹂. ！. ／. ／. 之. ／. ！. 」5 隔 ρ. 3 カ、. z. ノ. 2 3. 2. 4 、. 2 2 、「. ／. 2. 2. 2. 2 2 に. よ唱. 1 し、. 9. 、. レ、L 、. 281. 2. 2’. 肇. ←. o 6. o ’. ）｛ ”. z 乙. るに. 6. ぎ！ノ. A 讐. 1 ，、㍉. ω 心 8. ﾌ. i. 鞠. ‘ ／. にも物3. 之. 4 2 2. z 3 1. 2 ／. ／. ）. 2 1. “｛ ”. o. 2 佃えはい. ￡之！o. 3 ’. ／. 、. 力瞭、. 3 れ噺. zφ. o. 2 ノく、、. 2. 2 3. ぷ. z 〔1れ（ん、’. ／. 、. 、、. 8 @剛. 2 こ、い. ぷ. 謂. 2 4 6. 2 6. 5 ／2. ぐ（ん. ／2 、レ〆. ／0 ／8. ，’、. o. 2. 2. 2 ！3. な／ま. 2 、. f. 2 、、. λ 之. ￡鞠、、、. ／. ，い. 2. 2 ／0 、、、. 8. hl♪. い. z6’. ／o ／o ノ1 1 ノ1. 之 ♂回、、. 兵庫教育大学. @ . 憂. 3 づ∼. 8 濡. 之／o. は ’. ｸ。’. 糊：籾（回る灘詞晒回数国諺. 兵庫教育大学. . 表（D.

(35) 拷続詞の種類か増えていろ．一とか窺出る。ただし、縫類. が増えているかつと∵て、ぞ回数まで疑えているわけではない。接続詞の腫類・↑よ、ては、ある尊昇から逆にその数が造る頑伺にあるものわあろ。例、んば、逆接。義統詞．でも﹂つけれどもし鼻ツは、小←滴下孜古呵岨重着一か. つ都邑数が減．ていぐ。他方、﹁でもし﹁σれどわしヒ君曜的に、学耳の蓮展にしたか・て増えているのが刈じ逆拷の拷詳悉っしかししであろ．﹁しかししは小学板容与で初めて取り上げ5れ、小嘗枚高学舛か弓配当数が激増している。小葺板六窓三時的に懸るものの、中彰赦に至．ては倍増でろ。つまり、圖諦教斜ヨ者では、小学赦高尊耳以碑、逆拷の傍続詞司でわ﹂っけ激ど. もしと逆接の薫続詞♂かしレと釈配当教の上で逆転して. 認数K蒸返篇論義な四笈降．し炉レ、に蓮拷以外の接純詞では、同格の制縛詞が中学校に至．てか5左塔的に増丸てのるのが在遣う臥る。また、噸得の醤続詞司だか弓し﹁した姻・てしは、小学蔽局尋昇以雅第に計えて﹂る。. 三児童・生徒の昨文における接続詞の便舌状苑沢に、吏襟の屍童・生徒の奔文における接続詞総隈の中で．、っでわしは単井の発達段階及び硬用数か5みてどのような桓置にあろか左検討しτみる、表②は、読書感想文に打ける拷冠詞の反用数を学昇段楷別に集計したわのであろ．国語教適齢に為り上ヴ5れてのろ拷続詞と溢血う＼せると、その種類が参ないことがわかろ。蓮接の、拷続詞についてわ、それは例外とはな5. 兵庫教育大学兵唖教育大学. 6ク.