英 語 と 格 闘 し た 半 世 紀

脇 田 勇

昭 和55年2月13日,私 は 「 英 語 と格 闘 した 半 世 紀 」 とい う演 題 で 小 樽 商 科 大 学 定 年 退 官 の最 終 講 義 を 行 な った 。 仰 々 しい タ イ トル を 掲 げ な が ら,内 容 は不 満 足 な も ので あ った と反 省 して い る が,一 介 の平 凡 な英 文 学 徒 が,英 語 に取 組 み は じめ て か ら半 世 紀 の 間,ど の よ うな 軌 跡 を た ど り,現 在 どの よ うな 所 まで 到達 した か を お伝 え し,春 秋 に とむ これ か らの世 代 に,多 少 で も試 行 錯 誤 の 少 な か らん こ とを望 ん で,自 分 の 体 験 を語 りた い とい うの が 私 の企 図す る と ころ で あ った 。

私 は 旧制 の 庁 立 旭 川 中 学 校(現 在 の 道 立 旭 川 東 高 等 学 校)に お い て,は じめ て 英 語 と接 触 した 。 そ の 時 のみ ず み ず しい 感 激 は 今 な お 記 憶 に 鮮 烈 に 残 って い る。 中 学,高 校 の 英 語 教 師 と席 を 共 にす る時,・私 の 強 調 して や まな い のは この 点 で,こ の導 入 期 の指 導 の 成 否 が そ の 後 の 語 学 力 が ほ ん もの に な るか ど うか の 分 岐 点 と信 ず るか らで あ る。 幸 い に して,今 か ら考 え て もが な りの 力 をそ な え た英 語 教 師 の き び しい 訓 練 を え て,英 語 に 取 組 む基 礎 的 姿 勢 が 確 立 して 行 った と言 え る。 東 京 大 学 英 文科 出身 の あ る教 師 か ら一 番 強 い 影 響 を 受 け た よ うに 思

へ  

う。 生 涯 つ き あ うこ とに な るPoo勉'0κ ∫0761)薦 ∫o%α γ ツ の使 い 方 の手 ほ ど き を 受 け た な どは,大 変 な 収 穫 で あ った 。

結 局,英 語 を 生 涯 の仕 事 と と して選 び,私 は 東 京 高 等 師 範 学 校 文 科 三 部(英 文 科)に 進 学 した 。 こ の学 校 の教 授 陣 の 真 価 は,か け だ しの英 語 学 徒 にわ か る

は ず は な か った が,日 本 の 英 語 学,英 文 学,英 語 教 育 の 歴 史 に偉 大 な 足 跡 を 残 して い る鐸 々た る学 者 た ち で あ った 。 日本 人 教 授 に は,石 川 林 四 郎,青 木 常 雄

[6コ

英 語 と 格 闘 し た 半 世 紀 ⁷ 寺 西 武 夫,大 塚 高 信,篠 田錦 策,飯 島 東 太 郎 先 生 な どが お り,外 国 人教 師 に は

日本 の英 語 教 育 に 絶 大 な 貢 献 を したHornby氏 が い た 。 受 験 英 語 で 培 か わ れ た 「 読 む 」,「 諮 く」 技 能 は あ る程 度 持 って い た と思 うが,入 学 後 は,英 語 の 四 技 能 の 徹 底 的 な 鍛 え な お しを され た と言 っ て よい 。Palmerに よ って は じ め られ たInstitutefor且esearchinEnglish・Teachingに 関係 して い た 教 授 も多 く,日 本 人 教 授 の 中 に も終 始英 語 の みで 授 業 す る方 もい る とい うは げ し

さで,有 無 を 言 わ せ ず 引 張 っ て 行 き,一 角 の も のに 仕 上 げ よ う とい う気 迫 に 満 ちた 指 導 で あ った 。 高 師 二 年 の 夏,東 京 で 世 界 教 育 会 議 が 開 催 され,そ の通 訳

・ガ イ ドに 選 ば れ る まで に な れ た の もこ のhardtrainingの お か げ で あ った 。 そ の 後,三 年 修 了 で 東 京 文 理 科 大 学 文 学 部 英 文 科 に進 学 した 。 専 任 教 授 に は, 石 川 林 四 郎,神 保 格,福 原 麟 太 郎,大 塚 高 信 な ど の諸 先 生 が い た 。 この 英 文 科

には,学 問 的 に リベ ラル な 気 風 が あ り,非 常 勤 の形 で 諸 大 学 の優 れ た 学 者 を 惜 み な く招 聴 して い た 。 斎藤 勇,土 居 光 知,西 脇 順 三 郎,竹 友 藻 風 とい,うよ うな 碩 学 の讐 咳 に,年 間 講 義,集 中 講 義 を 通 して,接 す る こ とが で きた の も,そ の あ らわ れ と言 っ て よか ろ う。 私 自身 は 英 文 学 を 指 向 して い た が,こ の 木 学 に は 英 語 教 員 養 成 が根 底 に あ った 故 か,英 語 学 の 学 習 に もか な り力 点 を お い た カ リ キ ユ ラ ム構 成 で あ った 。 明治,大 正,昭 和 初 期 まで の わ が 国 の英 学 者 シ こは,文 学 に も語 学 に もす ぐれ た 学 者 が 多 か った が,そ の傾 向 の な ご りが,こ の 大 学 の 教 授 陣 に,ま たそ の 教 授 法 に も見 うけ られ た 。

一 人 の 人 間 の 一 生 を 左右 す る よ うな 私淑 で き る 人物 との 出会 い が あ る とす れ

ば,私 は 福 原 麟 太 郎 教 授 の 名 を あ げ るに 吝 かで な い 。 日本 文 学 は 言 うに 及 ぼず

東 西 の学 芸 に 通 暁 して い る こ の英 文 学 者 か ら,英 文 学 の本 質,否 文 学 そ の もの

に つ い て どれ 位 眼 を 開 か れ た か は 一 言 に して尽 す こ とは 難 しい 。 秀 れ た 学 者 必

ず し も よき 教 育 老 には あ らず と巷 間伝 え られ る が,こ の先 生 こそ,そ の両 面 を

具 備 され た 稀 に み る逸 物 で あ った と信 じて い る 。そ の 門 下 か ら,英 語 英 文 学 界

に い か に 多 く衣 鉢 を 継 ぐ学 者 が 輩 出 して い る か を見 れ ば,そ の 間 の 消 息 が 自明

の事 実 と して 理 解 され るで あ ろ う。 この 大 英 文 学者 も,修 業 時 代,岡 倉 由三 郎

な る傑 物 か ら指 導 を うけ て 誕 生 して い る こ とを 考 え る と,生 半 可 な 研 究 で は,

こ の道 は 物 に な らぬ こ とを 今 更 の よ うに 知 ら され る の で あ る。

さて,学 部 時 代 の 一 つ の思 い 出 と して,日 米学 生 会 議 へ の 参 加 が あ げ られ る 。 日本 全 国 の 大 学,専 門 か ら選 抜 され た 学 生 が,米 国 の 諸 大 学 の 代表 学 生 と一 年 ご と交 互 に 一 堂 に 会 し,政 治,経 済,教 育,文 学 な ど の テ ー ブル に 分 か れ 意見 の交 換 を し,親 善 を は か る の が 目的 で あ った 。 運 用能 力 の テ ス トに は,ま た と な い よ き機 会 で あ った 。 そ れ ぞ れ の カ ラ ーを 持 った 大 学 の学 生 の 間 に,多 くの 友 人 を 得 る こ とが で き,視 界 の 拡 が る思 い を 体 験 した 。 当 時 東 京 大 学 の法 科 の 学 生 で あ っ た 宮 沢 喜 一 氏 な ど と一 緒 に 運 営 に 当 った こ とな ど忘 れ 難 い 。

学 部 の卒 業 に 当 り,私 は 卒 論 の テ 」マ にAldousHuxleyを 選 ん だ 。 昭 和 10年 代 の 日本 に はHuxleyの 研 究 書 な どほ とん どな く,そ れ だ け に や りが い あ りと判 断 した 結 果 で あ った 。 こ の欧 米 を 代 表 す る知 性 と評 価 の 高 か った 作 家 に 生 意 気 ざか りの私 が魅 力 を 覚 えた こ と も他 面 の 理 由 が あ っ た 。rAldous Huxleyの 思 想 の一 考 察 」 な る英 文 論 文 を ど うや ら仕 上 げた の は,日 本 が あ の 不 幸 な 大 戦 に 突 入 した 昭 和16年12月8日 の頃 で あ った 。

高 師,大 学 を 通 じて学 ん だ こ とを 総 括 して み る と,一 つ に は 正 確 に テ ク ス ト を 読 み こな す 習 慣 を つ け た こ と,二 つ に は 研 究 の 方 法 論 を 私 な りに身 につ け た こ と,三 つ に は 語 学 教 育 に お け る周 辺 知 識 の 必 要 性 を 知 った とい うこ と に な る。

卒 業 後,旧 制 の 中学 校 に 奉 職 し,10年 間職 業 と して の英 語 教 育 に た ず さわ っ た ので あ るが,私 の 教 授 法 は,PalmerMethodを 加 味 した 私 独 自のmethod

で あ った と言 え る。 若 さに物 を 言 わ せ た 私 の 指 導 に つ い て きた 生 徒 の 中 に は, 現 在 大 学 教 授 と して英 語 文 学 者 の道 を 歩 んで い る も の も何 人 か い る し,学 者 た

らず と も,語 学 力を 駆 使 して,実 業 界 そ の他 で 国 際 的 舞 台で 活 躍 して い る者 も か な りの数 に達 し,長 期 的 な 展 望 に立 って 考 え る と,私 の教 育 が 無 駄 で は な か った と ひそ か な 教 師 冥 利 を 感 じて い る。

昭 和24年,米 国 の特 段 の 配 慮 に よ り,渡 米 留 学 の 道 が 開 かれ た 。 これ が フル

ブ ラ イ ト留 学 生 の先 駆 を なす ガ リオ ア資 金 に よ る留 学 制 度 で あ る。120名 採 用

の 第 一 回 目の試 験 に 日本 全 国 か ら6,000名 の応 募 者 が あ った 。 北 海 道 か ら2名

合 格,私 もそ の一 人 に は い る幸 運 を 与 え られ,25年7月 太 平 洋 を 渡 り,イ リノ

英 語 と 格 闘 し た 半 世 紀 ⁹ イ大 学,ミ シ ガ ソ大 学 の 大 学 院で 一 年 間 研 修 の 運 び とな った 。 ミシ ガ ン大 学 で 層 は,Fries,Pike,Markwardt,Lado博 士 な どか ら新 教 授 法 を み っ ち りた た き こ まれ た 。 こ の試 験 に 母 校 の 卒 業 生 で 合 格 した もの が 約 一 割 に達 した ので あ るが,学 生 時 代 のall‑roundなdrillの た ま もの で あ る と言 って ま ち が い な か ろ う。 この 第 一 回 目の 留 学 生 の 帰 国 あた り・ か ら,MichiganMethod,別 名 FriesMethodが 膨 塀 と して,わ が 国 の津 々浦 々 まで 浸 透 して行 った 。 私 は FriesMethodの 長 所 は 教 授 法 に 取 入 れ た ボ,・ よ しあ しは 別 と して,Fries 信 徒 に は な りき れ ず,自 分 独 自の 教 授 法 を 踏 襲 し続 け た 。 昭 和27年,招 かれ て 北 海 道 教 育 大 学 に 移 り,中 学 校,高 等 学 校 の 教 師 の養 成 に た ず さわ る こ とに な った 。 この大 学 で は9年 簡 勤 め た ので あ るが,英 語 教 育 とい うのは 単 な る言 葉 の 教 授 で は な く,語 学 を 通 し人 間 教 育 を行 な うこ とを 信 念 と し,そ の 考 え方 に も とづ き 教 育 を 続 け て きた 。 当時 の 教 え子 の 中 か ら,海 外 派 遣 教 員 に 選 ばれ た 一 者 も多 く,北 海 道 英 語 教 育 の 中堅 と して,現 場 を 守 っ て くれ て い る こ とは 心 強 い 。 こ ち らは 時 々 カソ フ ル注 射 を し,お か え しに 現 場 の 情 報 を 送 って も ら って い る。Huxley研 究 に は じま った 私 の二 十 世 紀 英 文 学 の研 究 は,大 学 卒 業 後 も 続 い て い た が,米 国 か ら帰 っ た 頃 か ら,研 究 対 象 はSomersetMaughamに

向 っ て きた 。

昭 和36年 語 学 教 育 の伝 統 を 誇 る小 樽 商 科 大 学 に 配 置 換 え とな った 。本 学 は 東 京 高 師,東 京 文 理 科 大 とは 縁 が 深 く,先輩 の 速 川 浩,太 田朗 氏 な どの 後 を 襲 うて そ の栄 誉 を 傷 け まい と微 力 を傾 け る決 意 を も って 教 壇 に 立 つ こ とに な った 。 爾 来19年 間,私 の 生涯 で 一 番長 く在 任 す る職 場 と な った 。 専 門分 野 は 申す に及 ぼ ず,他 の分 野 の俊 れ た 学 者 た ち と親 し く交 流 で きた こ と,ま た 多 くのpotential‑

ityを 持 った 学 生 と接 す る こ とが で きた こ とな ど思 うと しみ じみ 自分 の幸 福 で あ っ とを 知 らされ,忘 れ 難 い19年 間 で あ らた とな つ か し く回 想 す る。r人 文 研 究 』 そ の 他 に 発 表 した 論 文 は,い ず れ も 力足 らず,自 分 な が ら不 満 の も ので あ るが,私 な りにMaughamへ の ア プ ロ ー チを 記 して きた つ も りで あ る。

教 壇 生 活40年 を 回 顧 して,自 分 は 何 を や って きた か と考 え て み る と,怪 泥 た

る こ との み が 表 に 出 て き て,こ れ と言 った 業 績 ら しき も の が な い のが 嘆 か れ る。

蟹 は 甲羅 に 似 せ て穴 を 堀 る の諺 通 り,私 の能 力 以 上 で も以 下 で もな か った ζ し か 言 い よ うが な い。 大 学 人 を か ヴに 研 究 者 と教 授 者 の二 つ に 分 け る とす れ ば, 私 は 完 全 に 教 授 に傾 斜 して いた と言 う こ とが で き る。 英 語 とい う鶴 と取 組 ん で 半 世 紀,吟 だ に そ の 本 質 を つ か め ず にい る有 様 で,こ れ か らの私 の研 究 生 活 に は 依 然 と して 格 闘 の 続 くこ とが 予 想 され る。Maugham研 究 は,今 迄 の所 主 と し長 編,短 編 の小 説 で あ った が,日 本 のMaugham研 究 家 が 比 較 的 手 が け て い な いcomedyofmanhersと して の 彼 の劇 作 に 手 を つ け て み た い と計 画

して い るo

さて 末 筆 に な った が,そ の 名 に 値 しな い 名 誉 教 授 の 称 号 を うけ,.そ の上 記 念 論 文 集 まで 出 して い た だ く こ とに,心 か らな る感 謝 の 意 を 表 し,こ の拙 文 を お え る。

〆