ート名Book 月(3 学期制)月(ペ2 学ー期単元と目標制)く0 0 時数パパジ元ート文法事項表現聞く話す読書む言語の使用場面学習指導要領の例示との対応単 Unit ブラジルから来たサッカーコーチ Daily Scene 3 グリーティングカード Unit 8 イギリスの本

(1)

3学期制） 2学期制） 単元と目標 ページ 文法事項・表現 （◆は主な復習事項） ●言語の使用場面★話題，テーマ ▼■工夫（ストラテジー）言語の働き 学習指導要領の例示との対応 単元 パート 聞く話す読む書く

4 4

Hi, English! ―小学校英語のふり返り 4-10 3 1 1 あいさつ，教室で使う英語 ●校内で，教室で ●町で，自宅で ★数字，曜日と時間割，月日と誕生日，食べ物，スポーツ，楽器 ▼あいさつする ▼質問する，答える ▼指示する ▼聞き直す ●あいさつ ●学校での学習や活動 ●家庭での生活 ▼質問する ▼聞き直す 2 身のまわりのもの 2 3

I like .... / I can ....

など Unit

0

アルファベット ―中学校英語への導入 12-17 3 1 1 アルファベットを読む 1 2 英語の音とつづり 1 3 アルファベットを書く学び方コーナー① 18-19 1 単語の書き方

5 5

Unit

1

はじめまして □自己紹介をすることができる。 □相手のことについてたずねることができる。 22-27 6 2 1

I am ....

●

ALT

との初対面 ▼▼あいさつする自己紹介する ■姓名を正しく伝える ●あいさつ ●自己紹介 ●学校での学習や活動 ▼質問する

2 2

You are ....

_{Are you ...?}

_{と肯定の応答} ●

ALT

との初対面 ▼_▼相手を確かめる_{質問する，答える} 2 3

Are you ...?

_{I am not ....}

と否定の応答 ●_★

ALT

_出身地との初対面 ▼_{■情報をつけ加える}質問する，答える

学び方コーナー② 28-29 1 文の書き方 Unit

2

学校で □近くのものや遠くのものについて話したり，たずねたりすることができる。 □初対面の2人を，たがいに紹介することができる。 30-35 6 2 1

This [That] is ....

●教室で_★_持ち物 ▼_▼呼び掛ける_礼を言う ●あいさつ_{●学校での学習や活動} ▼呼び掛ける ▼礼を言う ▼質問する ▼褒める 2 2

Is this [that] ...?

と応答 ●校内の案内★校内のもの，建物 ▼▼質問する，答える繰り返す ■情報をつけ加える 2 3

He [She] is ....

_{の肯定と否定} ●友人の紹介_★_出身国 ▼_▼紹介する，あいさつする_{褒める，礼を言う}

6

まとめと練習① 36 1 ◆

be

動詞学び方コーナー③ 37 1 辞書の使い方１ Unit

3

わたしの好きなこと □自分の好きなことについて話すことができる。 □相手の好きなことについてたずねることができる。 38-43 6 2 1

I like [play] ....

★_★出身国，年齢_{教科，音楽} ▼_▼あいさつする_{自己紹介する} ●あいさつ_{●自己紹介} ●学校での学習や活動 ▼質問する ▼相づちをうつ 2 2

Do you play ...?

と応答 ★音楽 ▼_▼質問する，答える_{相づちをうつ} 2 3

I do not play ....

★スポーツ，部活動 ▼質問する，答えるまとめと練習② 44 1 ◆一般動詞 Listening Activity

1

何の

CM

？ 45 1 ◆

be

動詞，一般動詞 ●コマーシャル ▼■メモを取る宣伝する

7

Unit

4

ホームパーティー □ものの数を数えたり，たずねたりすることができる。 □相手に何かを指示したり，提案したりすることができる。 46-51 6 2 1 名詞の複数形 ●買物 ▼_▼注文する_礼を言う ●買物_▼_礼を言う ▼質問する ▼相づちをうつ ▼繰り返す 2 2

How many ...?

と応答 ★ペット ▼質問する，答える ▼相づちをうつ

7

2 3 命令文

_{Let’s ....}

●パーティーで_★_{ドギーバッグ} ▼_▼指示する，提案する_繰り返す学び方コーナー④ 52-53 1 辞書の使い方２ □ 3文以上で自己紹介をすることができる。 54-55 2 ◆既習事項の総復習 ●スピーチ ★教科，スポーツ，部活動，食べ物 ▼自己紹介する ▼発表する ▼質問する，答える ■話題を自分で選ぶ ●学校での学習や活動 ●自己紹介 ▼発表する ▼質問する

9

Unit

5

学校の文化祭 □自分が知らないものなどについてたずねることができる。 □ものの性質や状態などについて話すことができる。 58-63 6 2 1

What is ...?

と応答 ●文化祭で_★_{カレーのレシピ} ▼_▼呼び掛ける_{質問する，答える} ●学校での学習や活動_▼_{呼び掛ける} ▼質問する ▼褒める ▼礼を言う 2 2

... is delicious.

... is not difficult.

●文化祭で★インドのカレー文化 ▼▼質問する，答える感想を述べる ▼褒める，礼を言う ▼確認する 2 3

What do you ...?

と応答 ●文化祭で_★_{毎日の朝食} ▼_■質問する，答える_{たずね返す}

Daily Scene

1

体調をたずねる □相手の体調についてたずねたり，自分の体の不調について説明したりできる。 64-65 2

What’s wrong?

―

I have ....

◆一般動詞，命令文 ●家で ★体の不調 ▼▼質問する，答える説明する ▼礼を言う ●家庭での生活 ▼質問する ▼説明する ▼礼を言う

10

Unit

6

オーストラリアの兄 □自分と相手以外の人やものなどについて話したり，たずねたりすることができる。 66-71 6 2 1 三人称単数現在形（肯定文） ●スピーチ★居住地，言語 ▼▼発表する紹介する ●学校での学習や活動▼発表する ▼質問する ▼説明する 2 2 三人称単数現在形（疑問文と応答） ●スピーチ後の問答★習慣，趣味 ▼質問する，答える

10

2 3 三人称単数現在形（否定文） ★オーストラリアの動物 ▼▼質問する，答える説明する

Daily Scene

2

電話の会話 □電話で，相手を招待したり，さそったりする対話をすることができる。 72-73 2

Hello

（

, Erika

）

?

This is ....

◆三人称単数現在形 ●電話で ★誕生日パーティー ▼▼招待する約束する ●電話での応答▼招待する ▼約束するまとめと練習③ 74 1 ◆三人称単数現在形 Listening Activity

2

友達のプロフィール 75 1 ◆◆三人称単数現在形

be

動詞，一般動詞 ●スピーチ★出身国，年齢，居住地，好きなこと，実施日 ▼自己紹介する ●自己紹介

1

自己紹介

(2)

Book 1

月（ 3学期制） 月（ 2学期制） 単元と目標 ページ 時数パート名 文法事項・表現 （◆は主な復習事項） 中心技能 ●言語の使用場面 ★話題，テーマ ▼■工夫（ストラテジー）言語の働き 学習指導要領の例示との対応 単元 パート 聞く話す読む書く

10

Unit

7

ブラジルから来たサッカー コーチ □知らない人やものなどについてたずねることができる。 □時刻などについてたずねることができる。 76-81 6 2 1

Who is ...?

と応答 ★家族，年齢 ▼_▼質問する，答える_紹介する ▼_▼質問する_説明する 2 2

What time ...?

と応答 ★ブラジルの時刻，季節 ▼_▼質問する，答える_説明する

11

2 3

Which ..., A or B?

と応答 ★ブラジルの言語 ▼質問する，答える

Daily Scene

3

グリーティングカード □目的に合わせて，いろいろなカードを書くことができる。 82-83 2 ●グリーティングカード ▼祝う ▼礼を言う ▼礼を言う

11

Unit

8

イギリスの本 □どこにあるか，だれのものかをたずねることができる。 □自分と相手以外の人やものなどについて対話を続けることができる。 84-89 6 2 1

Where is ...?

と応答 ●家で ★さがしもの ▼質問する，答える ●家庭での生活▼質問する ▼苦情を言う ▼謝る ▼説明する

2 2

Whose ...?

_{mine / yours}

と応答 ●インターネット電話で_★_持ち物 ▼_▼苦情を言う，謝る_{質問する，答える}

2 3 人称代名詞の目的格 ●インターネット電話で_★_{イギリスの文学作品} ▼_▼質問する，答える_説明する

Daily Scene

4

ウェブサイト □自分の学校について，3文以上の英語で書くことができる。 90-91 2 ●ホームページ作り ★学校名，所在地，創立年，生徒・教員数，学校行事 ▼紹介する ▼説明する ■情報を整理する ●学校での学習や活動 ▼説明するまとめと練習④ 92 1 ◆人称代名詞学び方コーナー⑤ 93 1 音の変化 Unit

9

チャイナタウンへ行こう □今していることについて話したり，たずねたりすることができる。 □相手に何かを禁止したり，注意を促したりすることができる。 94-99 6 2 1 現在進行形（肯定文） ●チャイナタウンで●ビデオ撮影 ★いろいろな動作 ▼描写する ▼描写する ▼質問する

12

2 2 現在進行形（疑問文と応答） ●チャイナタウンで_★_変面 ▼_▼質問する，答える_描写する

12

2 3

Don’t ....

_{Be ....}

●チャイナタウンで_★_漢字 ▼_▼質問する_指示する

Daily Scene

5

道案内 □徒歩での道順をたずねたり，教えたりすることができる。 100-101 2

I’m looking for ....

◆現在進行形 ●道案内★徒歩での行き方 ▼▼質問する，答える聞き直す ■ことばをつなぐ ●道案内 ▼質問する ▼聞き直すまとめと練習⑤ 102 1 ◆現在進行形 Listening Activity

3

電車のトラブル発生 103 1 ◆現在進行形 ●駅で★交通情報 ▼▼伝える，報告する説明する ▼▼報告する説明する □ 3文以上で一日の生活について発表することができる。 104-105 2 ◆既習事項の総復習 ●スピーチ ★一日の生活パターン ▼▼発表する紹介する ▼質問する，答える ●学校での学習や活動 ▼発表する ▼質問する

1 1

Unit

10

あこがれのボストン □できることやできないことについて話したり，たずねたりすることができる。 □いつできるかをたずねることができる。 106-111 6 2 1

can

の文（肯定文，否定文） ●絵はがき_★_{旅先の近況} ▼_▼伝える，報告する_説明する ●旅行_▼_報告する ▼説明する ▼質問する ▼礼を言う 2 2

can

の文（疑問文と応答） ●観光地で★ボストンコモン ▼▼質問する，答える提案する ▼説明する 2 3

When ...?

と応答 ●観光地で ★ボストン美術館，浮世絵，富士山 ▼礼を言う ▼質問する，答える ▼説明する ▼感想を述べる

Daily Scene

6

ちょっとお願い □身近な人に許可を求めたり，依頼したりすることができる。 112-113 2

Can I ...?

Can you ...?

◆現在進行形 ●家で ▼許可を求める ▼依頼する ▼応じる，断る ●家庭での生活 ▼依頼する ▼承諾する ▼断るまとめと練習⑥ 114 1 ◆疑問詞

2 2

学び方コーナー⑥ 115 1 発音記号 Unit

11

思い出の一年 □過去の出来事について話したり，たずねたりすることができる。 116-121 6 2 1 規則動詞の過去形（肯定文） ●文集★一年の思い出，年末年始の過ごし方 ▼伝える，報告する ▼説明する ▼▼報告する説明する ▼質問する 2 2 不規則動詞の過去形（肯定文） ●文集_★_{一年の思い出，部活動} ▼_▼伝える，報告する_説明する 2 3 過去形の疑問文と応答，否定文 ●町で_★_{一年の思い出} ▼_▼質問する，答える_{感想を述べる}

Daily Scene

7

絵はがき □旅先から絵はがきを，3文以上の英語で書くことができる。 122-123 2 ◆一般動詞の過去形 ●絵はがき ★旅先の近況 ▼■ポイントを簡潔に書く伝える，報告する ●旅行▼報告するまとめと練習⑦ 124 1 ◆一般動詞の過去形

3 3

Listening Activity

4

休暇中の出来事 125 1 ◆一般動詞の過去形 ●ラジオ★休暇中にしたこと ▼伝える，報告する ▼報告する □ 3文以上で思い出の行事について発表することができる。 126-127 2 ◆既習事項の総復習 ●スピーチ ★思い出の行事 ▼▼発表する紹介する ▼質問する，答える ●学校での学習や活動 ▼発表する ▼質問する

The Restaurant

with Many Orders

128-130 3

2 ◆既習事項の総復習 ●物語 ★日本の文学作品（『注文の多い料理店』） 1 R 計

112

時間

2

一日の生活

3

思い出の行事 Let’s Read Let’s Read Let’s Read 1 Let’s Read1

Let’s Read

(3)

3学期制） 2学期制） 単元と目標 ページ 文法事項・表現 （◆は主な復習事項） ●言語の使用場面★話題，テーマ ▼■工夫（ストラテジー）言語の働き 学習指導要領の例示との対応 単元 パート 聞く話す読む書く

4 4

Unit

0 My Spring Vacation

― Book 1の復習 4-5 2 1 1 ◆一般動詞の過去形 ◆

can

の文 ◆疑問詞 ●スピーチ ★春休みの思い出 ▼▼発表する，説明する紹介する ●学校での学習や活動▼発表する ▼説明する ▼質問する 1 2 ●スピーチ_★_{春休みの思い出} ▼_▼質問する，答える_{発表する，説明する} Unit

1 A Friend

in a Sister School

□過去の状態や，過去のある時点の動作について述べることができる。／人やものの外見について述べることができる。 □自分や友達について，以前とのちがいを説明することができる。 _6-15 ₈ 1 SO

be

動詞の過去形 ●広告記事 ★新学期セール ▼宣伝する ●学校での学習や活動●自己紹介 ▼質問する ▼説明する ▼褒める ▼礼を言う 1 D 過去進行形 ●校内で ▼▼質問する，答える説明する ▼褒める，礼を言う 2 RT1 ◆

be

動詞の過去形 ●インターネット上の掲示板 ★アメリカの学校生活 ▼自己紹介する ▼紹介する，説明する ▼質問する ▼感想を述べる 2 RT2 動詞（

look

）＋形容詞 ● 掲示板インターネット上の ★日本の学校生活 ▼感想を述べる ▼紹介する ▼説明する 2 Act ◆◆過去進行形

be

動詞の過去形 ●スピーチ★春休みの思い出 ★以前とのちがい ▼説明する ▼質問する，答える

5 5

Daily Scene

1

日記 □日記を書くときの文章構成を知り，4文以上の英語で日記を書くことができる。 16-17 2 ◆一般動詞の過去形 ◆

be

動詞の過去形 ◆過去進行形 ●日記 ▼描写する ▼感想を述べる ■自分のしたこと，思ったことを文章で伝える ▼描写する Unit

2 A Trip to the U.K.

□自分の予定について述べることができる。／人に何かを…すると述べることができる。／人を何と呼ぶかを述べることができる。 □休暇や週末の予定について，たずねたり伝えたりすることができる。 18-27 8 1 SO

be going to

●メール★ ゴールデンウィークの予定 ▼質問する ●旅行 ▼質問する ▼依頼する ▼礼を言う ▼説明する 1 D

SVOO

●入国審査 ▼▼依頼する質問する，答える ▼礼を言う 2 RT1

SVOC

（

C

＝名詞） ●観光地で★ ビッグベン，ロンドンアイ ▼紹介する，説明する ▼感想を述べる 2 RT2 ◆一般動詞の過去形 ●観光地で★オックスフォード大学，ハリー・ポッター ▼紹介する ▼説明する ▼感想を述べる 2 Act ◆

SVOO

◆

be going to

●搭乗案内，機内放送★海外旅行，旅行計画 ▼▼案内する質問する，答える

Daily Scene

2

ていねいにお願い □場面や相手に応じて，ていねいに許可を求めたり，依頼したりすることができる。 28-29 2

May I ...?

Could you ...?

◆

SVOO

●観光地で ★写真撮影のお願い ▼▼呼び掛ける丁寧に許可を求める ▼丁寧に依頼する ▼許可する，引き受ける ▼呼び掛ける ▼依頼する ▼承諾する

6

まとめと練習① 30 1 ◆

be

動詞の過去形 ◆

be going to

学び方コーナー① 31 1 辞書の使い方 Unit

3 Career Day

□何かをする目的を述べることができる。／夢や希望などについて述べることができる。／情報をつけ足して説明することができる。 □自分の行きたい場所やしたいことなどについて，たずねたり伝えたりすることができる。 32-41 8 1 SO 不定詞（目的を表す副詞的用法） ●注意書き_★_職業体験 ▼注意する，指示する ▼_▼質問する_{相づちをうつ} ▼説明する ▼報告する 1 D 不定詞（名詞的用法） ●対話★将来の夢 ▼▼質問する，答える感想を述べる ▼相づちをうつ 2 RT1 不定詞（形容詞的用法） ●レポート_★_新聞記者 ▼_▼説明する_報告する 2 RT2 ◆不定詞 ●レポート★ サッカー選手へのインタビュー ▼説明する ▼報告する ▼感想を述べる 2 Act ◆不定詞◆

SVOO

●インタビュー★仕事紹介 ★夢の世界旅行 ▼質問する，答える ▼説明する

7 Daily Scene

3

メール □日常生活での出来事について，友達に4文以上の英語でメールを書くことができる。 42-43 2 ◆不定詞 ◆

be going to

◆

SVOO

●メール ★送別会のさそい ▼▼あいさつする招待する ▼質問する，答える ▼礼を言う ●あいさつ ▼招待する ▼質問する ▼礼を言う

7

まとめと練習② 44 1 ◆不定詞 □自分の将来の夢について4文以上で発表することができる。 46-49 4 ◆既習事項の総復習 ●スピーチ ★将来の夢 ★ヨセミテ公園，レンジャー ▼発表する，説明する ▼質問する，答える ■マッピングをして原稿の内容を考える ●学校での学習や活動 ▼発表する ▼説明する ▼質問する

9 _{The Carpenter’s Gift}

50-53 4 ◆既習事項の総復習 ●物語，英語劇_★_友情

1

将来の夢 Let’s Read Let’s Read Let’s Read 1 Let’s Read1

Let’s Read

1

(4)

Book 2

月（ 3学期制） 月（ 2学期制） 単元と目標 ページ 時数 パート名 文法事項・表現 （◆は主な復習事項） 中心技能 ●言語の使用場面 ★話題，テーマ ▼■工夫（ストラテジー）言語の働き 学習指導要領の例示との対応 単元 パート 聞く話す読む書く

9 9

Unit

4 Homestay

in the United States

□人にアドバイスすることができる。／自分の意志を述べたり，これからのことを予測したりすることができる。 □決まりごとについてたずねたり伝えたりすることができる。 54-63 8 1 SO

have to

do not have to

●ガイドブック★ホームステイ ▼助言・忠告する ●家庭での生活▼質問する ▼繰り返す ▼申し出る ▼報告する ▼苦情を言う ▼説明する 1 D 助動詞

will

●ホストマザーとの対話★ベッド・メーキング ▼▼質問する，答える繰り返す ▼申し出る 2 RT1 助動詞

must

●教師との対話_★_{ホームステイの困りごと} ▼_▼相談する，報告する_助言する 2 RT2 助動詞

must not

●教師との対話★ホームステイの困りごと ▼▼相談する，報告する苦情を言う ▼助言する

2 Act ◆_◆助動詞

have to, do not have to

_{will, must}

●天気予報★天気

★家での決まりごと ▼情報を伝える ▼説明する ▼質問する，答える

10 10

Daily Scene

4

電話の会話 □電話での応答で，「…さんをお願いします」と取り次ぎをたのむことができる。 64-65 2

May I speak to ..., please?

◆

have to

●電話で ▼▼丁寧に依頼するさそう ▼断る ▼謝る ●電話での応答 ▼依頼する ▼断る ▼謝るまとめと練習③ 66 1 ◆助動詞学び方コーナー② 67 1 文の読み方 Unit

5 Universal Design

□ある条件で何をするかを述べることができる。／自分の考えとその理由を述べることができる。／いつ何をしたかを述べることができる。 □身近な話題について自分の意見を述べ，その理由を述べることができる。 68-77 8 1 SO 接続詞

if

●商品広告_★_{ユニバーサルデザイン} ▼_▼宣伝する_{情報を伝える} ●学校での学習や活動_▼_質問する ▼意見を言う ▼発表する ▼報告する 1 D 接続詞

that

●対話_★_{ユニバーサルデザイン} ▼_▼質問する，答える_{意見を述べる} 2 RT1 接続詞

when

●発表_★_{車いす体験} ▼_▼発表する，報告する_{感想を述べる} 2 RT2 接続詞

because

●発表★ユニバーサルデザイン ▼▼発表する，紹介する意見を述べる ▼理由を述べる

2 Act ◆接続詞

if

，

when

，

because

●ローカルニュース★言語サービス ★交通手段 ▼情報を伝える ▼意見を述べる ▼理由を述べる

11

11 Daily Scene

5

道案内 □乗り物での行き方をたずねたり，教えたりすることができる。 78-79 2

Which ... goes to ~?

―

Take ....

◆接続詞

that

●道案内 ★乗り物での行き方 ▼▼質問する繰り返す ▼説明する ▼礼を言う ●道案内 ▼質問する ▼繰り返す ▼説明する ▼礼を言う Unit

6 Rakugo

in English

□何があるかを述べることができる。／自分の趣味や特技について述べることができる。 □何があるかをたずねたり伝えたりすることができる。 80-89 8 1 SO

There is [are] ....

●公演ポスター_★_英語落語 ▼_▼情報を伝える_描写する ▼_▼描写する_質問する ▼説明する 1 D

Is [Are] there ...?

と応答 ●対話_★_{落語の小道具} ▼質問する，答える 2 RT1 動名詞（目的語） ●公演パンフレット_★_{世界に広がる落語} ▼説明する 2 RT2 動名詞（主語） ●対話，台本_★_{英語落語の小噺} 2 Act ◆

There is [are] ....

◆動名詞 ●インタビュー★英語落語家へのインタビュー ★部屋の様子 ▼質問する，答える ▼説明する ▼描写する

12 Daily Scene

6

詩 □決められたルールの中で，英語で詩を書くことができる。 90-91 2 ●

5

行詩，英語俳句 ▼気持ちを伝える ▼描写する ▼描写する

12

□自分の住んでいる町について 4文以上で発表することができる。 92-95 4 ◆既習事項の総復習 ●スピーチ ★自分が住んでいる町 ★中国の福建土楼 ▼発表する，紹介する ▼描写する ▼質問する，答える ■聞き手になじみのない語句はゆっくり言う ●学校での学習や活動 ▼発表する ▼描写する ▼質問する

1 1

Try to Be the Only One

96-99 4

◆既習事項の総復習 ●伝記 ★新垣勉 Unit

7 The Movie

Dolphin Tale

□人やものについて，比べて説明することができる。 □あるテーマについて，資料などを用いて比較しながら説明することができる。 100-109 8

1 SO 比較表現（

...er, the ...est

） ●図鑑の解説_★_{海の生き物} ▼説明する ▼_▼説明する_礼を言う

▼質問する 1 D 比較表現（

more, the most

） ●対話_★_{おすすめの映画} ▼_▼礼を言う，感想を述べる_{すすめる，説明する}

2 RT1 比較表現（

better, the best

） ●映画のあらすじ_★

_{Dolphin Tale}

▼説明する

2 2

2 RT2 比較表現（

as ... as ~

） ●映画のあらすじ_★

_{Dolphin Tale}

▼説明する 2 Act ◆比較表現 ●映画ヒットチャート_★_{映画，商品比較} ▼_▼意見を述べる_{質問する，答える}

Daily Scene

7

買い物 □自分の好みや要望を伝えながら買い物をすることができる。 110-111 2

Shall I ...?

◆比較表現 ●買物 ▼▼情報を伝える質問する，答える ▼申し出る ●買物 ▼質問する ▼申し出るまとめと練習④ 112 1 ◆比較表現学び方コーナー③ 113 1 意見の述べ方 ▼賛成する，反対する ▼賛成する，反対する

3 3

好きなこと・もの □自分の好きなこと・ものについて 4文以上で発表することができる。 114-117 4 ◆既習事項の総復習 ●スピーチ ★好きなこと・もの ★ベネズエラ，エル・システマ ▼発表する，紹介する ▼質問する，答える ■写真などを見せ，聞き手にわかりやすく伝える ●学校での学習や活動 ●自己紹介 ▼発表する ▼質問する

Cooking with the Sun

118-121 4

◆既習事項の総復習 ●説明文 ★ソーラークッカー，再生可能エネルギー計

103

時間

2

町紹介 Let’s Read Let’s Read Let’s Read 1 Let’s Read 1

Let’s Read

2

3

Let’s Read Let’s Read Let’s Read 1 Let’s Read1

Let’s Read

3

(5)

3学期制） 2学期制） 単元と目標 ページ 文法事項・表現 （◆は主な復習事項） ●言語の使用場面★話題，テーマ ▼■工夫（ストラテジー）言語の働き 学習指導要領の例示との対応 単元 パート 聞く話す読む書く

4 4

Unit

0 Countries

around the World

― Book 2の復習 4-5 2 ◆

be going to

◆比較表現 ◆

There is [are] ....

◆不定詞 ●スピーチ ★世界の国々 ▼▼発表する，紹介する質問する，答える ■具体例や理由を示す。 ●学校での学習や活動 ▼発表する ▼質問する Unit

1 Pop Culture

Then and Now

□あることについて，ちがう視点から述べることができる。／気持ちや状態の変化を表すことができる。 □ある作品を適切な視点から紹介することができる。 6-15 8 1 SO 受け身（平叙文）動詞の過去分詞 ●絵画の解説★ゴッホと浮世絵 ▼▼紹介する説明する ▼▼説明する質問する ▼意見を言う 1 D 受け身（疑問文と応答） ●対話 ★ゴッホと歌川広重 ▼▼質問する，答える情報や意見を求める 2 RT1 ◆受け身プラスワン　

SVOO

の受け身 ●雑誌の記事★日本のマンガとアニメ ★

kawaii

カルチャー ▼紹介する ▼説明する 2 RT2

SVOC

（

C

＝形容詞） ●日記 ★ポップカルチャー今昔 ★日本文化の広まりと深まり ▼感想や意見を述べる 2 Act ◆受け身 ●美術館にて ●オーディオガイド ★絵画 ▼説明する ▼質問する，答える

5 5

Daily Scene

1

食事の会話 □食事の場面で，人にものをすすめたり，それに答えたりすることができる。 16-17 2

Would you like ...?

―

Yes, please.

―

No, thank you.

◆受け身 ●食卓で ★料理，ミートローフ ▼▼すすめる依頼する ▼承諾する ▼断る ●家庭での生活 ●食事 ▼依頼する ▼承諾する ▼断る □日本文化について5文以上で発表することができる。 18-21 4 ◆既習事項の総復習 ●スピーチ ★日本文化，有田焼 ★アロハシャツと日本の着物 ▼発表する，紹介する ▼質問する，答える ■質問やコメントを求める ●学校での学習や活動 ▼発表する ▼説明する ▼質問する Unit

2 From the Other Side

of the Earth

□これまでずっと続いていることについて述べることができる。 □友達が紹介した人や動物について，聞いた情報をまとめることができる。 22-31 8 1 SO 現在完了形（継続用法，平叙文） ●教室で★ブラジル ▼自己紹介する ●学校での学習や活動●自己紹介 ▼呼び掛ける ▼質問する ▼発表する ▼説明する 1 D 現在完了形（継続用法，疑問文と応答） ●対話★サッカー，共通の知人 ▼▼呼び掛ける質問する，答える ▼同意を求める 2 RT1 現在完了形（

been

の文） ●発表 ★アマゾン川の水力発電 ▼▼発表する，紹介する説明する 2 RT2 ◆現在完了形（継続用法） ●発表 ★アマゾンの熱帯雨林 ▼▼発表する，紹介する説明する

6

2 Act ◆現在完了形（継続用法） ◆

SVOC

（

C

＝形容詞） ● インタビューテレビ中継と ▼▼レポートする質問する，答える ▼紹介する

Daily Scene

2

手紙 □好きな人物へのファンレターを 5文以上の英語で書くことができる。 32-33 2 ◆現在完了形（継続用法） ●手紙 ★ファンレター ▼▼自己紹介する感想を述べる ▼質問する ●自己紹介 ▼質問する Unit

3 Fair Trade Event

□これまで経験したことや，すでにし終えていることについて述べることができる。／理由をそえて気持ちを述べることができる。 □友達のこれまでの経験についてインタビューをし，その結果を発表することができる。 34-43 8 1 SO 現在完了形（経験用法） ●アンケート ★フェアトレード ▼▼質問する，答えるさそう ●地域の行事●学校での学習や活動 ▼質問する ▼招待する ▼説明する ▼報告する ▼意見を言う 1 D 現在完了形（完了用法） ●イベントで ★フェアトレード商品 ▼▼質問する，答えるたずね返す 2 RT1 ◆受け身 ◆現在完了形（経験用法）プラスワン　

have been to

●ドキュメンタリー映像 ★ガーナのカカオ産業 ▼▼紹介する説明する 2 RT2 不定詞（原因を表す副詞的用法） ●メール★フェアトレード ▼▼報告する感想や意見を述べる 2 Act ◆現在完了形 ◆不定詞 ●授業で★ガーナの地理，気候，産業 ▼説明する ▼質問する，答える

7 Daily Scene

3

さそい □人をさそったり，提案したり，約束をしたりすることができる。 44-45 2

Would you like to ...?

◆現在完了形 ●対話★ニューヨークの名所 ▼▼さそう，提案する約束する ▼繰り返す ▼招待する ▼約束する ▼繰り返す

7

まとめと練習① 46-47 2 ◆過去分詞学び方コーナー① 48-49 1 文章のまとめ方 □自分の修学旅行について5文以上で発表することができる。 50-53 4 ◆既習事項の総復習 ●スピーチ，修学旅行記 ★京都，金閣寺 ★フィンランド，オーロラ ▼発表する ▼紹介する ▼感想を述べる ▼質問する，答える ●学校での学習や活動 ▼発表する ▼質問する

9 9

A Mother’s Lullaby

54-57 4 ◆既習事項の総復習 ●物語 ★平和

1

日本文化紹介

2

修学旅行 Let’s Read Let’s Read Let’s Read 1 Let’s Read 1

Let’s Read

1

(6)

Book 3

月（ 3学期制） 月（ 2学期制） 単元と目標 ページ 時数 パート名 文法事項・表現 （◆は主な復習事項） 中心技能 ●言語の使用場面 ★話題，テーマ ▼■工夫（ストラテジー）言語の働き 学習指導要領の例示との対応 単元 パート 聞く話す読む書く

9 9

Unit

4 To Our Future

Generations

□やり方やすべきことについて述べることができる。／人にとって必要なことや難しいこと，人にしてほしいことを述べることができる。 □自分や友達について，さまざまな情報をたずねたり伝えたりすることができる。 58-67 8 1 SO 疑問詞＋不定詞（

how to ...

） ●お知らせのプリント ★避難訓練 ▼指示する ▼▼質問する説明する ▼報告する ▼発表する 1 D

It is ... for ~ to –

●対話 ★防災，災害対策 ▼▼質問する，答える説明を求める 2 RT1 ◆受け身 ◆疑問詞＋不定詞（

how to ...

） ●新聞記事の伝聞 ★津波の流木で作られたバイオリン ▼説明する 2 RT2

want ... to ~

●新聞記事の伝聞 ★災害の記憶を未来に伝えること ▼説明する 2 Act ◆疑問詞＋不定詞（

how to ...

） ◆

It is ... for ~ to –

◆

want ... to ~

●緊急放送 ●アンケート結果の発表 ▼▼説明する報告する ▼発表する ▼質問する，答える

10 10

Daily Scene

4

道案内 □乗りかえのある乗り物での行き方をたずねたり，教えたりすることができる。 68-69 2

SVO

1

O

2（

O

2 ＝

how to ...

） ◆

how to ...

●道案内★乗りかえのある乗り物での行き方 ▼質問する，答える ▼説明する ▼礼を言う ●道案内 ▼質問する ▼説明する ▼礼を言う Unit

5 Living with Robots

－

For or Against

□人やものについて情報を加えて説明することができる。／疑問詞を使って，自分が何かを知っているなどと述べることができる。 □相手の意見を受けて自分の考えを述べながら，議論をすることができる。 70-79 8 1 SO 現在・過去分詞の後置修飾 ●新聞記事 ★ロボット ▼▼紹介する説明する ●学校での学習や活動▼説明する ▼質問する ▼意見を言う ▼賛成する，反対する 1 D 間接疑問文 ●対話 ★日本のロボット ▼▼質問する，答える同意する 2 RT1 ◆現在・過去分詞の後置修飾プラスワン　

so ... that ~

●授業での議論★ロボットとの暮らし ▼▼意見を述べる賛成する，反対する 2 RT2 ◆間接疑問文プラスワン　

too ... to ~

●授業での議論★ロボットとの暮らし ▼▼意見を述べる賛成する，反対する 2 Act ◆

It is ... for ~ to –

◆現在・過去分詞の後置修飾 ◆間接疑問文 ●授業での議論 ★電車の優先席 ★紙の辞書と電子辞書 ▼意見を言う ▼賛成する，反対する

Daily Scene

5

電話の会話 □電話での応答で，かけ直しを申し出たり，伝言をたのんだりすることができる。 80-81 2

want [tell] ... to call ~

●電話で ▼申し出る

▼依頼する ▼引き受ける ▼繰り返す ▼礼を言う ●電話での応答 ▼申し出る ▼依頼する ▼繰り返す ▼礼を言う

11 11

Unit

6 Striving for

a Better World

□人やものについて詳しい情報を加えて説明することができる。 □詳しい情報を加えながら，知っている人やものについて，たずねたり伝えたりすることができる。 82-91 8 1 SO 接触節（名詞を修飾する文） ●授業で ★ノーベル平和賞受賞者 ▼▼紹介する，説明する質問する ●学校での学習や活動▼説明する ▼質問する ▼相づちをうつ ▼発表する 1 D 関係代名詞

who

●対話 ★アウンサンスーチー ▼▼質問する，答える確かめる ▼相づちをうつ 2 RT1 関係代名詞

that [which]

（主格） ●インターネットの記事★アウンサンスーチー ▼▼説明する紹介する 2 RT2 関係代名詞

that [which]

（目的格） ●インターネットの記事★アウンサンスーチー ▼▼説明する紹介する 2 Act ◆関係代名詞 ●レポートの発表 ★ジョン・レノン，山中伸弥，オードリー・ヘップバーン，バラク・オバマ ▼発表する ▼説明する ▼質問する，答える

Daily Scene

6

レポート □決められたテーマについて賛成・反対の立場を明らかにし，理由を述べながら，まとまりのあるレポートを5文以上の英語で書くことができる。 92-93 2 ◆疑問詞＋不定詞（

what to ...

） ●レポート★学校の制服の是非 ▼▼意見を述べる賛成する，反対する ▼説明する ▼理由を述べる ●学校での学習や活動 ▼意見を言う ▼賛成する，反対する ▼説明するまとめと練習② 94 1 ◆後置修飾学び方コーナー② 95 1

5

つの文構造

12 12

□これまで取り組んできたこと，これからしたいことについて 5文以上で発表することができる。 96-99 4 ◆既習事項の総復習 ●スピーチ ★中学校生活の思い出と今後の抱負 ▼発表する ▼説明する ▼質問する，答える ■ことばをつなぐ ●学校での学習や活動 ▼発表する ▼説明する ▼質問する

1 1

The Green Door

100-104 5

◆既習事項の総復習 ●物語

★文学作品

2 2

An Artist in the Arctic

106-111 6

◆既習事項の総復習 ●伝記 ★星野道夫計

94

時間

3

中学校生活 Let’s Read Let’s Read Let’s Read 1 Let’s Read1

Let’s Read

2

Let’s Read Let’s Read Let’s Read 1 Let’s Read1