臺北市 105 年十二年國民基本教育精進國中小教學品質計畫
國民教育輔導團語文學習領域英語輔導小組實施計畫
壹、依據
一、 教育部國民及學前教育署補助辦理十二年國民基本教育精進國民中學及國民小 學教學品
質要點
二、 臺北市105 年度十二年國民基本教育精進國中小教學品質計畫 三、 臺北市國民教育輔導團104 學年度輔導工作計畫
貳、辦理單位
一、指導單位：教育部國民及學前教育署 二、主辦單位：臺北市政府教育局
三、承辦單位：臺北市國民教育輔導團語文學習領域英語輔導小組 (天母國小、陽明高中)
叁、整體計畫架構（圖示、國中小合併呈現，含人員組織及分工表）
一、整體架構
二、推動架構
配合部局政策及需求評估
中央輔導團 輔導督學指導教授 研議輔導工作計畫提出策略
組成輔導團隊
教學輔導
專業成長研習
到校訪視輔導 交流活動
專輔 到 校 協 作
輔 導 員 公 開 授 課
外 縣 市 交 流 參 訪
國際 教 育 領
召 專 業 研 習
種 子 教 師 研 習
模 組 課 程 研 習
團 員成 長研 習 外
師 巡 迴 教 學
政 策宣 達 與 推 廣
教 學 演 示 與 座 談
教材研發
English Easy Go
英 語 授 課 用 語 教 材
三、組織與分工
(一)國小英語領域輔導小組之組織與分工
職別 姓名 服務單位 職稱 工作職掌
指導 教授
張武昌 銘傳大學 教授 指導團務推展 指導
教授
楊麗中 臺北市立 大學
教授 指導團務推展 主任
輔導員
王慧珠 天母國小 校長 規劃、督導及推展團務 副主任
輔導員
陳順和 幸安國小 校長 協助主任輔導員團務規劃與輔導 副主任
輔導員
李奕寬 社子國小 校長 協助主任輔導員團務規劃與輔導 輔導員 楊 珩 再興小學 校長 協助主任輔導員團務規劃與輔導
榮譽 輔導員
章菁 退休 教育人員
教師 團務規劃及參與、課程研究、公開授課、提供學校諮詢與 輔導、分享教學研究成果、協助學校專業社群運作 輔導員 盧貞穎 退休
教育人員
教師 團務規劃及參與、課程研究、公開授課、提供學校諮詢與 輔導、分享教學研究成果、協助學校專業社群運作 輔導員 沈佩玲 臺北市政 教師 團務規劃及參與、課程研究、公開授課、提供學校諮詢與
年度成果報告 評估成果 檢核績效
府體育局 輔導、分享教學研究成果、協助學校專業社群運作 輔導員 張孝慈 國語實小 教師 團務規劃及參與、課程研究、公開授課、提供學校諮詢與
輔導、分享教學研究成果、協助學校專業社群運作 輔導員 陳健豪 仁愛國小 教師 團務規劃及參與、課程研究、公開授課、提供學校諮詢與
輔導、分享教學研究成果、協助學校專業社群運作 輔導員 殷泰宜 光復國小 教師 團務規劃及參與、課程研究、公開授課、提供學校諮詢與
輔導、分享教學研究成果、協助學校專業社群運作 輔導員 黃心怡 再興小學 教師 團務規劃及參與、課程研究、公開授課、提供學校諮詢與
輔導、分享教學研究成果、協助學校專業社群運作 輔導員 張齡心 仁愛國小 教師 團務規劃及參與、課程研究、公開授課、提供學校諮詢與
輔導、分享教學研究成果、協助學校專業社群運作 輔導員 鄭茜文 興雅國小 教師 團務規劃及參與、課程研究、公開授課、提供學校諮詢與
輔導、分享教學研究成果、協助學校專業社群運作 輔導員 高婉妃 文化國小 教師 團務規劃及參與、課程研究、公開授課、提供學校諮詢與
輔導、分享教學研究成果、協助學校專業社群運作 輔導員 賴素卿 麗山國小 教師 團務規劃及參與、課程研究、公開授課、提供學校諮詢與
輔導、分享教學研究成果、協助學校專業社群運作 輔導員 沈佳慧 富安國小 教師 團務規劃及參與、課程研究、公開授課、提供學校諮詢與
輔導、分享教學研究成果、協助學校專業社群運作 輔導員 李以敏 新生國小 教師 團務規劃及參與、課程研究、公開授課、提供學校諮詢與
輔導、分享教學研究成果、協助學校專業社群運作 輔導員 劉安湘 國北教大
附小
教師 團務規劃及參與、課程研究、公開授課、提供學校諮詢與 輔導、分享教學研究成果、協助學校專業社群運作 輔導員 洪雯琦 社子國小 教師 團務規劃及參與、課程研究、公開授課、提供學校諮詢與
輔導、分享教學研究成果、協助學校專業社群運作 輔導員 蘇照雅 明道國小 教師 團務規劃及參與、課程研究、公開授課、提供學校諮詢與
輔導、分享教學研究成果、協助學校專業社群運作 秘書 張鍾榮 天母國小 主任 文書作業、團務參與、資料收集、會議記錄
增置教師 許家寧 天母國小 教師 文書作業、聯絡、庶務與資料彙整、會議記錄 增置教師 林原億 天母國小 教師 文書作業、聯絡、庶務與資料彙整、會議記錄
(二)國中英語領域輔導小組之組織與分工
職別 姓名 服務單位 職稱 工作職掌 指導教授 陳秋蘭 臺灣師大
英語系
教授 指導團務推展
主任輔導員 洪金英 陽明高中 校長 規劃、督導及推展團務
副主任輔導員 朱毋我 民權國中 校長 協助主任輔導員團務規劃與輔導 副主任輔導員 李芝安 三民國中 校長 協助主任輔導員團務規劃與輔導
輔導員 葉芳吟 民生國中 教師 規劃團員成長活動，課程研究、公開授課、 提供學校諮詢與輔導、分享教學研究成果、 協助學校專業社群運作，著重多元評量，國 際教育
輔導員 吳妍慧 芳和國中 教師 團務參與、課程研究、公開授課、提供學校諮 詢與輔導、分享教學研究成果、協助學校專 業社群運作，著重創造力融入英語教學、創 新教案設計。
輔導員 黃開展 敦化國中 教師 團務參與、課程研究、公開授課、提供學校諮 詢與輔導、分享教學研究成果、協助學校專 業社群運作，著重多元評量、試題分析 輔導員 彭昌隆 內湖國中 教師 團務參與、課程研究、公開授課、提供學校諮
詢與輔導、分享教學研究成果、協助學校專 業社群運作，及課程與英語教學研究 輔導員 謝宛燕 景興國中 教師 團務參與、課程研究、公開授課、提供學校諮
詢與輔導、分享教學研究成果、協助學校專 業社群運作，著重資優教學多元評量 輔導員 楊瑞濱 蘭雅國中 總務主任 團務參與、課程研究、公開授課、提供學校諮
詢與輔導、分享教學研究成果、協助學校專 業社群運作，及英語教育行動研究
輔導員 張喬汝 中正國中 教師 團務參與、課程研究、公開授課、提供學校諮 詢與輔導、分享教學研究成果、協助學校專 業社群運作，著重創新教學、閱讀教學 輔導員 林芝嫻 中正國中 教師 團務參與、課程研究、公開授課、提供學校諮
詢與輔導、分享教學研究成果、協助學校專 業社群運作，課程與教學多元評量
輔導員 周憶楓 陽明高中 國中部
教師 團務參與、課程研究、公開授課、提供學校諮 詢與輔導、分享教學研究成果、協助學校專 業社群運作，著重課程與教學多元評量 榮譽輔導員 王巧媛 忠孝國中 退休校長 協助團務推展、團務參與、課程研究、協助
學校專業社群運作
榮譽輔導員 鄭怡賢 中正國中 退休教師 團務參與、課程研究、公開授課、提供學校諮 詢與輔導、分享教學研究成果、協助學校專 業社群運作，及英語補救教學
秘 書 林寶玲 陽明高中 研發主任 團務參與、課程研究
肆、領域教學實施現況
一、國中小（學習領域或議題）教學實施現況 （一）國小英語領域教學實施現況
1. 推動英語閱讀教學
臺北市自 100 學年度起，國小中、高年級增加一節英語課，各校英語課上課內容 除持續聽說教學外，應以加強英語閱讀教學為主軸。各校以選定之英語教科書為主 要教材，另搭配教育局印製提供之英語繪本班書進行閱讀教學活動，力求符合臺北 市國小英語課程綱要及學生能力指標之內容，以確保學生英語基本能力之培養。 2. 各行政區設立英語情境中心
臺北市推動「一區一英語村計畫」，自 98 年起逐年於 12 個行政區分別設置一間英 語學習情境中心，聘用外籍英語教師帶領學生進行體驗學習活動，讓該區內學生就 近使用，資源共享。至103 年 9 月已經完成 12 個行政區的 12 個英語情境中心，配 置26 位外師，課程內容各具特色。全市六年級學生優先體驗，提供學生在情境中與 外師自然互動，學以致用的機會。
3. 試辦一般學校外師教學計畫
103 年 8 月起，在 9 所學校試辦一般學校外師教學計畫，希望能激發學生學習興 趣，塑造真實溝通情境，提供學生多元的學習經驗與文化觀，並透過中外籍英語教 師協同教學的模式，互相觀摩學習成長，提昇教學成效。 4. 提供外師巡迴教學服務
學生除了可以到情境中心體驗學習之外，英語資源中心亦接受學校申請，到校做 巡迴教學服務。外師由輔導員帶領共同備課、撰寫教案、準備教具、試教，之後再到 學校進行教學。一來增加學生與外師互動學習的機會，二來是帶動現場教師與外師 觀摩學習的機會。
5. 強化英語聽說評量
臺北市教育局於 100 學年度起印發「臺北市國民小學英語聽說評量手冊」送給國小 一至六年級學生人手一本，做為學生英語學習的評量紀錄，並藉此加強學生英語聽 說能力的提升。101 學年度並已經指導外師完成聲音檔的錄製，建置於益教網供教 師運用。之後，每年均補發一年級新生之數量。
6. 積極投入英語補救教學
目前已經完成英語教師補教教學 8 小時的培訓，各校英語老師多會對英語學習落 後之學生適時給予補救教學，並善用臺北市英語攜手激勵班免費教學之資源，以及 教育部之補救教學方案，為英語學習遲緩的學生提供適切的補救教學措施，給予充 分的支持與鼓勵，以提升英語學習之興趣與成效，以減低班級中學生的學習落差。 7. 全面推動領域社群共同備課
自 103 學年度起，臺北市全面推動領域社群共同備課計畫，於領域共同不排課時 間，以及週三進修時間實施，希望透過領域社群化的運作，協助英語教師共同進行 課堂教學研究與教學設計，以達到有效教學的目標。為了培育學校領域人才，特別 辦理領召研習，中階研習亦納入社群運作課程，並且由專任輔導員帶領跨校備課工 作坊，藉此給與領域召集人支持與能力培養。
整體而言雖然英語教學的現場仍存在著學生程度差異的雙峰現象，但是各校的英語老 師皆竭盡所能的發揮教學專業及教學熱誠努力帶起每一個學生。
（二）國中英語領域教學實施現況
透過分區到校訪視、輔導與諮詢和專業成長研習活動，與全市各校召集人和教師互動中 了解臺北市國中語文學習領域英語科之教學實施現況如下：
1.適性的英語教學活動
適性化的英語教學與評量是臺北市國中英語教育的核心理念，讓學生在不同的起點、 用不同的節奏，進行有效的學習。運用班級內的異質性分組合作學習、學科能力分組教學 補救教學、資源教學，以及辦理區域性資優教育活動、學校資優教育實驗方案、單科免修 或跳級‥‥‥等策略，協助學生適性的提昇英語能力。
2.多元的英語學藝活動
為延伸英語學習效果，提供學生成就感的舞臺，臺北市各項校際或校內的英語學藝競 賽展現蓬勃的活力，包括：英語演講比賽、英語歌唱比賽、英語戲劇比賽、查字典比賽、單 字大會考、看圖說故事比賽‥‥等，不僅豐富學習的內涵，更提昇學習的興趣。
3.深耕的英語閱讀推動
臺北市各國中英語在推動閱讀教學時能配合學校特色與本位課程，以多樣化的方式 辦理，包括：收聽英語廣播節目、每週一句、開設閱讀課程或英語小說選讀課程、英語小 書班級閱讀運動、寒暑假英語閱讀計畫、英語繪本社、英語圖書館利用時間‥‥等，讓學 生透過閱讀提昇英語學習的成效。
4.充實的教師研習進修與教師專業學習社群的運作
各國中均將每週一下午訂為英語教師共同領域時間，便於進行校內外進修研習活動。 近幾年來的研習重點，包括多元評量、差異化教學、命題理論與實作、學習與閱讀策略教學 行動研究、創新教學設計、電子書製作等。從100 學年度起更大力推動教師專業社群
（PLC）促進領域老師成為共學夥伴。 5.英語教學推動上的難題
（1）國中階段學生英語雙峰的現象愈益明顯，如何掌握學生進入國中時的起點能力， 適性、規劃有效教學及多元評量，仍待持續努力推動，國中小的課程銜接僅透過一學期 一次的對話很難落實教學與教材的整合。
（2）閱讀是學習的起點，也是學習的方法，世界各國皆將閱讀列入教育重點項目，加 上會考趨勢偏重學生質量並重的閱讀文本，教師如何在閱讀教學上導入更多元文本的深 化閱讀，仍待持續努力推動。
二、國中小（學習領域或議題）課程與教學銜接問題概述
此議題會從國小英語檢測結果，協助教師精進平常教學的成效，再輔以補救教學。國 中的部分，則以各校領域共同備課，精進教學策略與技巧，再輔以補救教學，努力帶起 所有的學生。
（一）國小部分
1. 依據臺北市103 學年度國小英語檢測抽測五年級的結果，尚有 12.44%學生未達 基礎級，此議題在檢測結果分區說明會中，已經讓教師充分了解檢測題型與能力指 標的對應，以及如何解讀學生檢測結果，並據以改進教學，並在教學中強化學生應 該具備之能力。
2. 104 學年度透過差異化教學工作坊，強化教師對不同程度之學生提供適切的學 習活動的能力。
3. 104 學年度透過多元評量工作坊，強化教師評量與診斷的能力，藉以調整教學， 達到有效學習的目標。
4. 持續運用教育部補救教學方案，以及臺北市激勵計畫，鼓勵教師進行隨班補救 教學以及抽離式補救教學，把未達基礎級之學生帶起來。
5. 持續編輯English Easy Go 做為補救教學資源。
（二）國中部分
1. 學生升上國中之後,英語雙峰現象逐漸呈現,由於課程加深加廣,教師需具備差異 化教學及隨班立即補救教學之知能，落實於課堂實踐，以解決此雙峰現象。 2. 103-104 學年度會考題目分析看來,學生閱讀素養有待提升，教師不能侷限於中
翻英或英翻中的英語教學或文法教學，而應專注於整篇文本的理解與應用，教學現 場閱讀教學應再加強以提升學生文本閱讀能力。
3. 多數教師仍習於知識的記憶與理解方向的命題，對於高層次思考能力的多元評 量的知能仍然欠缺，而此則為未來世界素養評量的趨勢，國中教育會考亦將往此方 向趨近，因此現場老師宜多關注會考命題趨勢，把握命題原理原則，未來將持續辦 理相關命題工作坊，指導教師素養命題技巧。
4. 學生對英語學習興趣有待提升，教師除實施有效教學之外，以學生為中心的創 新英語教學策略、分組合作學習或學習共同體的推廣與運用仍待加強。
伍、精進教學需求分析
一、104 年度推動計畫成效及精進教學需求分析 ： 國小部份 （一）具有成效應延續性辦理的活動
1. 辦理輔導員公開授課
實施成效 （1）透過輔導員公開授課，推展共同備課、說課、觀課、議課的運作，讓 參與教師更聚焦學生的學習。
（2）共 14 場次，總參加人數為 587 人。
學員回饋 （1）結合區域學校進行各區輔導，參加的教師眾多，具有推廣效能。
（2）透過說課、觀課、議課，以及專業對話，分享共同備課成果、教學設 計與教學理念和策略，協助教師提升教學專業知能。
2.辦理到校輔導及外師巡迴教學
實施成效 （1）調查各校英語教學輔導意願，結合鄰近學校共同參與，包括教學 演示、專題座談、成長團體等各項輔導活動。
（2）共 6 場次，受到學校師生熱烈回響，從活動回饋表之質性描述和 量化統計，均顯示師生的滿意度極高，因此將持續辦理。
學員回饋 （1）結合區域學校進行各區輔導，鼓勵教師社群學習。
（2）透過座談、與專業對話能協助教師解決教學疑難。
（3）擬辦理外師職前培訓，裨益外師更順利融入工作。 3.辦理差異化教學種子教師培訓工作坊
實施成效 （1） 參與人員為國小英語輔導員及優秀之英語教師。
（2） 共同研發差異化教學教案，並實際運用在課堂教學中，以做為培 訓學校團隊之示例。
學員回饋 （1）透過討論與實作，輔導員對差異化教學體現深刻。
（2）透過教案設計與課堂實作分享，能協助輔導員掌握 差異化教學的運用實務。
4.辦理國小英語領域基本學力檢測
實施成效 （1）遴選本市英語教師參與「英語命題種子教師研習工 作坊」提升英語老師評量知能。
（2）聘請專家學者審題及建立示例題本、編輯試卷，進 行抽測並做施測後之試題結果分析。
學員回饋 （1）建立本市英語檢測資料，瞭解國小 5 年級英語學習狀況，提供各 校英語補救教學參考。
（2）增進教師命題技能，精進教師教學知能。 5. 撰寫並編印英語補救教學教材第 10 集
實施成效 （1）依據課綱撰寫編印英語補充教材「English Easy Go10」。
（2）以有效教學為主，做為教師實施教學參考。 學員回饋 （1）本補充教材提供各校教師參考，值得推廣運用。
（2）融入有效教學策略，活化教學內涵。 6. 辦理外師專業增能培訓
實施成效 （1） 透過職前培訓，外師及中師能了解本市英語情境中心設置的目的、 運作機制與工作內涵，進而與情境中心學校順利磨合，提升服務 效能。
（2） 透過職前培訓，外師及中師能了解本市英語情境中心設置的目的、 運作機制與工作內涵，進而與情境中心學校順利磨合，提升服務 效能。
學員回饋 （1） 外師培訓可以將情境中心外師與一般學校外師分流，讓專業對話 的內容更貼近需求。
（2） 外師培訓講座可以由有經驗的外師擔任，傳達的經驗與訊息更能 引起共鳴。
（二）存在困難應克服與改善的工作： 國小部份 1. 辦理有效教學暨讀者劇場教學研習
困難現況 （1）辦理英語教師讀者劇場研習共 2 梯次。
（2）本年度參加英語讀者劇場共 78 人次參加。
改進方案 英語讀者劇場推動，符合教師教學現場需求。但本研習主題已經連續辦 理2 年，且服膺教育部與臺北市推動主軸，擬調整主題為「閱讀教學共 同備課工作坊」。
2. 研發英語閱讀數位教材
困難現況 （1） 以臺北市英語教師英語繪本創作比賽得獎作品為基礎，研發國小 英語閱讀數位教材，提供教師教學或學生自學之用。
（2） 結合英語教學資源中心之外籍教師資源，製作閱讀教學影音教材， 以期有效推廣英語閱讀教學。
改進方案 「英語」閱讀數位教材之研發乃提高外籍教師資源之運用，但數位教材 之研發已經連續辦理3 年，且服膺教育部與臺北市推動教師使用 70%英 語來授課，擬調整研發方向為「教室用語和日常用語」數位教材之研發。
三、104 年度推動計畫成效及精進教學需求分析 ： 國中部份
（一）具有成效應延續性辦理的活動：
1. 辦理輔導員公開授課暨結合種子教師研習的工作坊
實施成效 透過輔導員公開授課結合年度推動主軸與種子教師研習，進行說課、觀 課與議課，推動閱讀(pre-while-post-)策略教學。與東西南北分區各校 的英語教學特色分享，增進跨校專業對話
學員回饋 說課、觀課與議課讓現場老師有較明確方向，觀察課堂教學與學生學習。 但是觀課技巧未經指點，其實會讓觀課重點失焦，而議課往往流於形式。 105 年應持續進行公開授課，可聚焦提升觀課教師之觀課與議課能力， 使公開授課效益落實 。
2.辦理全市英語領域召集人研習、領域召集人回流研習。
實施成效 使各校領召明確知道作為基礎層級的學校課程與教學領導人應具有的責 任與使命、使其有能量回到所屬學校帶領領域學習專業社群；而每學年 2-3 次的領召跨校研習與回流分享也促進跨校間教師專業社群（PLC） 的運作與對話，使領域老師成為共學夥伴，推動共同備課的受業研究。 學員回饋 不同學校的教師專業社群（PLC）運作模式是否將研習內容落實於教學 現場各校落差極大。105 年應透過社群運作成效良好學校的分享，使各 校收見賢思齊效果，以便促進學校專業社群（PLC）運作並使能落實於 教學現場。
3.辦理輔導團團員自我增能研習。
實施成效 辦理團員專業成長課程，包括共同備課研習2 場次、外師協同英語教學 之授課、觀課與議課2 場次，啟動團員間專業對話，合作設計課程，結 合公開授課，實踐於教學現場。
學員回饋 輔導團員肩負臺北市推動英語教學的重責大任，對於共備的推動，105 年仍需加強自我增能的研習，以豐富推動共備的面向。
4. 辦理國中小英語銜接對話 2 場次。
實施成效
每學期與國小英語輔導團進行銜接座談一次，雙方相互了解各自的教 學現場，其目的不只在能增進不同學習階段間教學及課程之銜接，也 相互增進彼此教學技巧。
學員回饋 座談對話內容多聚焦特色課程分享，對於國中小的銜接可以更全面且深 化；為更具焦解決教學現場英語雙峰化現象，105 年度將持續針對雙 方補救教學知能與差異化有效教學技巧進行對話。
5.辦理閱讀技巧與評量種子教師工作坊 2 場次
實施成效
閱讀素養的評量是世界各國的學習趨勢，其關鍵重點是協助學生在各類 不同素材文本快速擷取重點；為提升我國學生世界競爭力，閱讀技巧的 提升與高層次閱讀評量是教學現場的重點，此需透過不斷實作來增進， 研習作法為選擇適合閱讀命題的題材加以改寫,運用命題技巧，進行閱 讀評量命題實作, 並將產出結果分享及修正檢討，透過此群體運作模式， 希能形成適合我國學生的閱讀教學的模式。
學員回饋 教師經過實作命題技巧，學會閱讀題材的搜尋能力，但因工作坊分開3 次辦理少數教師會缺席影響分組的合作；未來105 年度相關之種子教 師研習將改進此缺點，透過行政加強與研習品質提升使老師能持續參加 同一主題工作坊，完整進行團隊學習。
（二）存在困難應克服與改善的工作
1. 加強推動學生英語閱讀能力的學習
困難現況 已辦理閱讀教學評量工作坊3 場次，教師對於文本選擇已進步許 多，但對於教學提問技巧有待加強，命題技巧仍需提升。
改進方案 持續辦理閱讀教學與評量工作坊，以產出型為主，彼此分享產出 成果，希能形成適合我國中學生的英語閱讀教學模式。
2.鼓勵教師參加與美國學校(或有合格外師)合作辦理研習工作坊
困難現況 連續辦理3 年與美國學校合作研習工作坊，學員反應效果極佳； 部分時段辦理時間在週六，有老師無法參加研習。
改進方案 1.105 年將持續辦理並盡可能調整研習時間，讓老師方便參與。 2.除臺北美國學校外，亦將運用其它有合格英語教學外師的單位 資源，如彭博基金會，英國文化協會等合作辦理英語教學工作坊， 以利老師及時吸收世界各地語言教學新知。
3.強化主題種子教師工作坊的研習品質
困難現況 主題種子教師工作坊系輔導團針對年度英語教師應成長的重點辦 理系列的成長活動，如閱讀素養命題技巧研習，教師經過實作命 題技巧，學會閱讀題材的搜尋與評量命題能力，對學生學習提升 大有助益；但因工作坊分開3 次辦理少數教師會缺席或無法全程 參與致影響分組合作學習的成效。
改進方案 未來相關之種子教師研習將透過行政加強與研習品質提升使老師 能持續參加同一主題工作坊，完整進行團隊學習。
陸、目標設定與行動策略
一、 105 年度精進教學目標
(一) 推動課程教學政策，促進政策達成目標。 (二) 研發創新教學方法，提升國民教育品質。 (三) 建置教學教材資源，豐富教師教學內容。 (四) 引領教師研究創新，展現教師專業知能。 (五) 激勵教師服務熱忱，解答課程教學疑惑。 (六) 輔導學校政策執行，逹成教育政策目標。 (七) 精進課堂教學計畫，落實教師課堂實踐。 (八) 提供有效教學策略，提高學生學習成效。 (九) 協作專業學習社群，促進教師專業成長。
(十) 分享課程、教材、教法與評量改進方法，提昇課堂教學之效能。 (十一) 協助外籍英語教師專業發展、巡迴教學，研發教學媒材與資源。 二、 行動策略
組別 工作項目 工作內容 工作時間 參與人員
國 小 英 語 教 育 輔 導 小 組
一、推動閱讀教學， 辦理英語閱讀 教學共同備課 工作坊
1. 透過教師專業社群運作，精緻英語閱讀教學 方法及評量策略，促進英語閱讀教學知能提 升。
2. 延續並深化英語閱讀推動政策，俾提升國小 校園英語閱讀風氣。
3. 透過工作坊的運作模式，進行專業對話與分 享交流，啟動教師間的協同學習機制，以增 進教師教學專業知能。
105.01- 12
專家學者 英語教學 輔導小組 英語教師
二、
辦理輔導員成 長研習
1. 配合本市推動領域共同備課之重點，協助輔 導員了解領域共同備課之模式與流程。 2. 由輔導員分享差異化教學、多元評量、閱讀教
學、有效教學、補救教學等主題之教學策略與 課堂實踐經驗。
3. 透過理念介紹、實作討論、經驗分享等過程， 建構導員共同備課相關知能。
105.01- 12
英語教學 輔導小組
組別 工作項目 工作內容 工作時間 參與人員 三、
持續辦理英語 多元評量研習
1. 英語多元評量研習為一有系統的課程規劃， 兼顧理論與實務之探討，力求優化教師課程 設計與有效教學能力，以提升英語教學的品 質。
2. 審核完成本課程英語教師所完成之評量內容， 達到標準者方可得到證書。
105.01- 12
專家學者 國民教育 輔導團辦 公室 英語教學 輔導小組 英語教師 四、
辦理教師教學 輔導工作
1. 調查各校英語教學輔導需求，進行教學輔 導。
2. 結合國小英語輔導小組以專題座談、專題演講 教學演示等方式，進行戲劇教學、節慶活動設 計、字母拼讀、故事教學、溝通式教學、歌謠與 韻文、多元評量等活動。
3. 辦理輔導員公開授課，並藉以帶動本市英語 教師領域共同備課、授課、觀課之專業知能， 進而精進教師課堂教學，以提昇教學品質。
105.01- 12
專家學者 英語教學 輔導小組 英語教師
五、
辦理輔導員公 開授課
1. 透過公開授課推展學校領域共同備課運 作機制，提升教學成效。
2. 推動「說課、觀課、議課」歷程，促進教師 專業發展。
105.01- 12
英語教學 輔導員、 英語教師 六、
編印英語補救 教學教材第 11 集
1. 製作「English Easy Go」第 11 集
2.提供教師實施補救教學參考之用，以協助孩 子提升英語學習興趣與成效。
3.基於教學資源共享原則，將電子檔案上網公 開供有需求之師生下載運用。
105.01- 11
英語教學 輔導小組
七、
推動定期抽查 各校英語紙筆 評量試卷檢核
1. 推動本市各校英語評量試卷定期檢核，並提 供具體意見，提供各校參考。
2. 增進各校英語紙筆評量命題技能。
105.01- 12
英語教學 輔導小組 英語教師 八、規劃辦理國小
英語領域基本 學力檢測工作， 瞭解全市國小 5 年級學生英 語學習趨勢
1. 辦理「英語命題種子教師研習」工作坊：遴選 本市英語教學績優種子教師參與、研發與建立 國小英語評量題庫、聘請專家學者協助指導英 語命題技巧。
2. 辦理「英語基本學力檢測評量命題」工作坊， 進行英語命題工作：105 年度預試後試題分析 與修正、聘請專家審題及建立評量示例題本、 施測、抽測後試題結果分析
105.01- 12
專家學者 英語教學 輔導小組 英語教師
組別 工作項目 工作內容 工作時間 參與人員 九、
鼓勵教師使用 英語授課，結 合英語情境中 心外籍教師資 源，製作英語 授課教學影片
1. 鼓勵英語教師多使用英語授課，提升學生英 語學習成效。
2. 透過英語教師使用英語授課，激發學生英語 學習興趣，提升英語聽、說能力。
3. 由輔導團員與情境中心外師共同製作低中高 年級課堂教學用語影片，供教師與學生觀看， 以達到學以致用的目標。
105.01- 12
專家學者 英語教學 輔導小組 外籍教師
十、
外藉英語教師 到校巡迴教學
1. 由輔導團員帶領外籍英語教師，共同研發行 動英語村之巡迴教學教材及課程。
2. 每區由輔導團進行英語巡迴教學意願調查 3. 設計教學滿意度調查表，收集師生的課後回
饋及建議，以作為巡迴教師教學之改進參考。
105.01- 12
臺北市政 府教育局 英語教學 輔導小組 外籍教師 十一、
辦理外師專業 發展研習，裨 益外師更順利 融入工作。
1. 協助外師了解本市英語情境中心設置的目的、 運作機制與工作內涵。
2. 協助外師了解本市各行政區及各情境中心設 置特色，以便適時融入體驗課程當。
3. 協助外師了解本市英語課綱及學生英語學習 現況，俾利外師順利進行教學。
4. 協助外師進行教學活動設計，以提升學生學 習興趣及學習成效。
5. 協助外籍教師了解與英語輔導團協作模式與 內容，以便協助製作英語教學資源，及進 行外籍教師巡迴教學服務。
105.01- 12
臺北市政 府教育局 英語教學 輔導小組 外籍教師
十二、
辦理國小外師 每月專業成長 工作坊
1.協助外師了解本市英語課綱及學生英語學習 現況，俾利順利進行教學。
2.協助外師進行有效教學活動設計，以提升學 生學習興趣及學習成效。
105.01- 12
國小英語 教學輔導 小組 外籍教師 十三、
辦理年度研討 會暨跨縣市參 訪
1. 為促進臺北市英語教育的有效發展，協助英 語教教學師專業成長，提升未來英語教學的 品質成效。
2. 透過專家學者之分享與英語老師研討，針對 當前臺北市英語教學現況及政策、課程設計、 教材教法、師資培訓等議題集思廣益，以提升 英語教學之品質。
3. 藉由參觀英語教學卓越之學校，進行英語教 學觀摩與交流分享，提升英語教學國際競爭 力。
105.01- 12
臺北市政 府教育局 英語教學 輔導小組 全市英語 教師
組別 工作項目 工作內容 工作時間 參與人員 十四、
推動臺北市國 民小學鼓勵英 語教師全英語 授課計畫
1. 鼓勵英語教師進行全英語授課，提升學生英 語學習成效。
2. 透過英語教師進行全英語授課，激發學生英 語學習興趣，提升英語聽、說能力。
105. 01- 12
英語教學 輔導小組 英語教師 十五
研發英語數位 教材計畫
1. 以英語課程綱要為基礎，分組研發低、中、高 年級之教室及生活用語數位教材，提供教師 教學或學生自學之用。
2. 結合英語教學資源中心之外籍教師資源，製 作英語教學影音教材。
3. 發展創新教學做為各校未來英語線上教學之 推廣應用及參考。
105. 01- 12
國小英語 教學輔導 小組 外籍教師
國 中 英 語 教 育 輔 導 小 組
十六、
順暢組織運作 促進團務效能
1.全學年度每週一下午召開常態性團務例行會 議，在團務指導教授指導下學，全體團員參加。 2.在每次例行團務會議時，針對團務運作、辦理
之各項輔導工作與主題教育政策進行意見交 換與檢討，務求每項團務工作精益求精。 3.透過每周例行團務會議的運作檢討，具體模 組
化各項工作模式，包括到校輔導運作模式、共 同備課模式、教學經驗教案分享模式等以提升 團務效能。
4.利用團務會議，建立英語教學優良教師人力 資 料庫。
105.01- 12
專家學者、 英語教學 輔導小組
十七、
辦理輔導員公 開授課
1.辦理輔導團員共同備課活動，研發以學習者 為 中心的英語學習活動設計
2.依據輔導團員共同備課結果，辦理公開授課 並 分享學生學習活動設計之教案設計成果
3.透過公開授課活動，實際實踐體驗共備、公開 授課、與說課、議課的經驗，提供各校英語教 師實施共備之經驗案例，以增進專業成長。
105. 01- 12
專家學者、 英語教學 輔導小組、 英語教師
十八、
辦理團員增能， 提升服務能量
1.依據教育政策需求或輔導團員需求，辦理團 員
主題增能活動，並檢討實施成效。
2.召集人與輔導團員，參與中央與地方各項專 業
發展活動增能。
105. 01- 12
專家學者、 英語教學 輔導小組
組別 工作項目 工作內容 工作時間 參與人員 十九、
承上啟下的政 策轉化與協作
1. 宣達 12 年國教 107 課綱總綱與英語領域課 程
綱要(草案)。
2. 加強有效教學、多元評量、差異化教學及補救 教學的教育部政策。
3.協助推動英語領域教師專業學習社群運作。 4.協助市府教育局推動以學習者為中心(如學 習共同體或分組合作學習等)的教師共同備 課計畫並舉行公開授課、示例發表。
105. 01- 12
專家學者、 英語教學 輔導小組、 英語教師
二十、
推廣課程設計 與活化教學策 略
1.宣導英語領域課綱調整的教學轉化策略 2.辦理全市各行政區有效教學分區公開授課，
分享團內共備案例。
3.提昇本市教師多元評量的命題能力，辦理英 語閱讀素養及聽力命題工作坊活動。
4.協助各校進行診斷性評量及補救教學策略的 實施，以減低班英語雙峰現象。
105. 01- 12
專家學者、 英語教學 輔導小組、 英語教師
二十一、 協助辦理創新
教案設計甄選 活動
1.規劃辦理分區訪視研討或教學演示提供活化 創新教學範例
2.協助辦理活化教學及多元評量教案設計甄選 活動
3.建立優良創新活化教學活動示例供全市教師 參考
105. 01- 12
專家學者、 英語教學 輔導小組、 英語教師
二十二、 提供線上支援 與諮詢服務
1.研發英語閱讀補充教材，彙整英語閱讀網站， 豐富英語閱讀教材的多元性。
2.充實益教網的內容供英語教師擷取最新資訊 與北市教師線上討論互動解答疑難問題。 3.藉各項研習活動，使用回饋問卷，了解各校 實
施英語教學問題藉以提供諮詢服務。
105. 01- 12
專家學者、 英語教學 輔導小組、 英語教師
組別 工作項目 工作內容 工作時間 參與人員 二十三、
辦理學校英語 教師專業成長 活動與後續支 持措施
1.定期辦理領域召集人研習，使其具有教學領 導
導知能，協助各校學習領域專業學習社群支團 隊正常運作。
2.辦理領域召集人回流研習追蹤各校領域學習 專業社群運作情形。
3.促進各校英語教師『研習→團隊運作→教學實 踐→省思與調整』完整的貢備與教學歷程。 4.協助各校英語專業社群運作，達成共同備課
與教學實踐。
105. 01- 12
專家學者、 英語教學 輔導小組、 英語教師
二十四、 辦理國中英語 教師英語專業 進修研習
1.委請臺北美國學校或彭博基金會或英國文化 協會等聘請合格英語教學講師或資深之專業 講師，採全英語方式進行訓練，以增強本市國 中英語教師之英語教學及專業發展能力
2.增強本市英語教師文化交流能力，提供英語 教
學互動和領導技巧課程。
105. 01- 12
專家學者、 英語教學 輔導小組、 英語教師
二十五、 增進閱讀素養 命題與國中教 育會考試題分 析研討
1.協助老師認識與了解閱讀素養能力的提升與 命題技巧是未來競爭的關鍵力。
2.分析研討國中教育會考試題，提供回饋給老 師，作為改進教學建議、增進測驗編製能力。 3.協助老師解讀標準學習成就指標與會考及特 色招生評量趨勢
4.分析國中教育會考聽力命題的趨勢，協助老 師
了解聽力測驗與聽力學習的結合。
105. 01- 12
專家學者、 英語教學 輔導小組、 英語教師
組別 工作項目 工作內容 工作時間 參與人員 二十六、
辦理年度研討 會暨跨縣市或 國際交流參訪
1. 為促進臺北市英語教育的有效發展，協助英 語教師教學專業成長，提升未來英語教學的 品質成效。
2. 參訪各縣市英語教學績優學校，作為本市教 學改進之參考。
3. 與鄰近縣市英語教師共同辦理交流研討會， 交流分享英語教學與輔導成效。
4. 透過專家學者之分享與英語老師研討，針對 當前各縣市與臺北市英語教學現況及政策、 課程設計、教材教法、師資培訓等議題集思廣 益，以提升英語教學之品質。
5. 藉由參觀英語教學卓越之學校，進行英語教 學觀摩與交流分享，以提升英語教學的國際 競爭力。
105. 01- 12
專家學者、 英語教學 輔導小組
二十七、 辦理國際教室 連結工作坊與 出版國際教育 教戰手冊
1. 辦理輔導員之國際教室連結工作坊，邀請專 家指導並分享輔導員利用英語教學推動國際 教育的經驗。
2. 彙整各校辦理國際教育的經驗與線上資源， 出版國際教室連結教戰手冊。
3. 辦理英語教師國際教室連結教戰手冊研習說 明會。
4. 擴大建立國際夥伴學校網絡，活化英語教學， 深化文化理解。
105. 01- 12
專家學者、 英語教學 輔導小組、 英語教師
二十八、 辦理英語數位 課程教案研發 與線上課程製 作
1. 建構國小、國中階段英語學習之知識地圖 2. 與高中共同進行知識地圖對話進行地圖連結 3. 進行知識地圖上各知識節點的教學活動教案
設計與課程影片腳本設計
4. 根據課程影片腳本設計製作線上課程影片並 上傳臺北酷課雲
5. 推廣臺北酷課雲線上數位課程以為未來學生 自學及學教翻轉的新趨勢準備。
105. 01- 12
專家學者、 英語教學 輔導小組、 英語教師
二十九、 辦理弱勢學校 到校協作方案
1. 了解受協作學生英語教學現況與優劣勢分析 2. 與受協作學校之英語教學團隊進行專業對話 3. 了解其英語教學之困境與優勢
4. 協助並實際參與受協作學校之共同備課 5. 擇定受協作學校之主題觀課與議課 6. 進行到校協作方案之檢討分析
105. 01- 12
英語教學 輔導小組
組別 工作項目 工作內容 工作時間 參與人員 三十、
持續辦理國中 小輔導團員專 業對話，促進 國中小英語教 學銜接融合
1. 每學期至少安排一次國中小輔導團員對話， 促進國中小英語教學理念銜接與融合。 2. 國中小輔導團員對話，分享到校輔導經驗，
共同研擬輔導策略。
3. 國中、小團員進行銜接對話並共同研擬全市 年度英語領域輔導目標。
105. 01- 12
英語教學 輔導小組
三十一、 持續辦理補救 教學方案以及 激勵計畫
1. 本市已辦理多場次現場教師補救教學 8 小時 研習，以及非現場教師18 小時研習。目標為 所有現場教師均完成8 小時研習。
2. 鼓勵教師透過教育部之補救教學方案，以及 本市另案補助之補救教學激勵計畫，協助學 習落後學生建構基本能力。
3. 鼓勵教師使用輔導團研發之補救教學相關教 材進行補救教學。
105. 01- 12
英語教學 輔導小組、 全體國中 小英語教 師
三、 行動內容
(一) 擬定具體可行的行動策略，協助本市以及教育部英語教育主軸的推動。
(二) 透過輔導員增能研習、辦理公開授課及到校教學輔導，探討及分享共同備課、閱 讀教學、差異化教學、多元評量等主軸融入教學實際實施狀況。
(三) 結合外師巡迴教學進行到校教學輔導，推動教師精進課堂教學能力及專業成長。 (四) 研發成果上傳臺北益教網，持續充實教學資源，提供教師分享與討論的平台。
持續進行跨縣市參訪與國際交流活動，增進本市英語教學的成效。
(五) 強化高中、高職、國中小之英語課程銜接，定期舉開座談會。持續辦理教育部補 救教學方案，以及本市另案補助之補救教學激勵計畫，協助學習落後學生建構基本 能力。
柒、行動方案
表 1 語文學習領域英語輔導小組規劃簡表
臺北市國民教育輔導團104 年度精進教學計畫 語文學習領域英語輔導小組規劃簡表
團務運作策略 或方案名稱
具體目標 內容概述 辦理 期程
參加 對象 (含人數)
實施 方式
經費預算 與對應頁數 及附件編號 一、
推動閱讀教學， 辦理英語閱讀 教學共同備課 工作坊
提供有效教學 策略，提高學 生學習成效。
透過徵集優良共 同備課之運作與 閱讀教學示例並 分享，以達到有 效推廣的目標。
105. 01-12
英語教學 輔導小組 60 人
■座談
■實作
教 育 部 補 助 精 進 教 學 能 力計畫經費 28,800 元 附件二P43- 45
二、
辦理輔導員成 長研習
研發創新教學 方法，提升國 民教育品質。
透過理念介紹、 實作討論、經驗 分享等過程，建 構導員共同備課 相關知能。
105. 01-12
英語教學 輔導組、 英語專家 學者 30 人
■聽講
■座談
■踏查
■實作
教 育 部 補 助 精 進 教 學 能 力計畫經費 61,200 元 附件三P46- 47
三、
持續辦理英語 多元評量研習
輔導有效英語 教學，提高學 生學習成效。
持續辦理英語模 組化中階課程研 習，以提升英語 教學的品質。
105. 01-12
英語教學 輔導小組 專家學者 英語教師 60 人
■聽講
■座談
■實作
教育局專案 經費 P36
四、
辦理教師教學 輔導工作
分享課程、教材、 教法與評量改 進方法，提昇 課堂教學之效 能。
調查各校英語教 學輔導需求，進 行多元教學輔導 工作。
105. 01-12
英語教學 輔導小組 國中小英 語教師 100 人
■聽講
■演示
■座談
■實作
教育局專案 經費 P36-39
五、
辦理輔導員公 開授課
引 領 教 師 研 究 創 新 ， 展 現 教 師專業知能。
透過公開授課推 動說課、觀課、議 課歷程，促進教 師專業發展。
105. 01-12
英語教學 輔導小組 國中小英 語教師 600 人
■演示
■座談
■實作
教育局專案 經費 P40
六、
編印英語補救 教學教材第 11 集
建置教學教材 資源，豐富教 師教學內容。
製作「English Easy Go」第 11 集
105. 01-11
專家學者 英語教學 輔導小組 英語教師 30 人
■聽講
■座談
■實作
教育局專案 經費 P48 附件四
七、
推動定期抽查 各校英語紙筆 評量試卷檢核
分享課程、教材、 教法與評量改 進方法，提昇 課堂教學效能。
推動各校英語評 量試卷定期檢核， 提出具體意見， 供各校參考。
105. 01-12
專家學者 英語教學 輔導小組 英語教師
■聽講
■座談
■實作
教育局專案 經費
60 人 八、
規劃辦理國小 英語領域基本 學力檢測工作， 瞭解全市國小 5 年級學生英語 學習趨勢
分享課程、教材、 教法與評量改 進方法，提昇 課堂教學效能。
建立國小英語評 量題庫、聘請專 家學者協助指導 英語命題技巧。
105. 01-12
教學輔導 小組
30 人
■聽講
■座談
■實作
教育局專案 經費 P49-54 附件五
九、
鼓勵教師使用 英語授課，結 合英語情境中 心外籍教師資 源，製作英語 授課教學影片
建置教學教材 資源，豐富教 師教學內容。
運用外師共同製 作低中高年級課 堂教學用語影片。
105. 01-12
臺北市政 教育局 英語教學 輔導小組 英語教師 60 人
■座談
■實作
教育局專案 經費 P61
十、
外藉英語教師 到校巡迴教學
協助外籍英語 教師專業發展、 巡迴教學，研 發教學媒材與 資源。
由輔導團員帶領 外籍英語教師， 共同研發行動英 語村之巡迴教學 教材及課程。
105. 01-12
臺北市政 教育局、 專家學者 英語教學 小組 外籍教師 70 人
■演示
■座談
教育局專案 經費 P55-56 附件六
十一、 辦理外師專業 發展研習，裨 益外師更順利 融入工作。
協助外籍英語 教師專業發展、 巡迴教學，研 發教學媒材與 資源。
協助外師了解本 市英語教育推動 情形、情境中心 設置目的、運作 機制與工作內涵
105. 01-12
臺北市政 府教育局 英語教學 輔導小組 英語教師 70 人
■聽講
■演示
■座談
■踏查
■其他
教育局專案 經費 P57-58 附件七
十二、 辦理國小外師 每月專業成長 工作坊
協助外籍英語 教師專業發展、 巡迴教學，研 發教學媒材與 資源。
協助外師進行有 效教學活動設計， 以提升學生學習 興趣及學習成效。
105. 01-12
專家學者 英語教學 小組外籍 英語教師 和中師 70 人
■聽講
■演示
■座談
■踏查
■實作
教育局專案 經費 P59-60 附件八
十三、 辦理年度研討 會暨跨縣市參 訪
推動課程教學 政策，促進政 策達成目標。
促進臺北市英語 教育有效發展， 協助英語教教師 專業成長。
105. 01-12
臺北市政 府教育局 國小英語 教學輔導 小組、 40 人
■演示
■座談
■踏查
■實作
教育局專案 經費
P37
十四、 推動臺北市國 民小學鼓勵英 語教師全英語 授課計畫
研發創新教學 方法，提升國 民教育品質。
分享到校輔導經 驗，共同研擬輔 導策略。
105. 01-12
國民教育 輔導團國 中、國小
■演示
■座談
■踏查
教育局專案 經費 P61-64 附件九
英語教學 輔導小組 60 人
■實作
十五
研發英語數位 教材計畫
建置教學教材 資源，豐富教 師教學內容。
運用外師共同製 作低中高年級課 堂教學用語影片。
105. 01-12
臺北市政 教育局 英語教學 輔導小組 英語教師 60 人
■座談
■實作
教育局專案經 費
P65 附件十
(國中部分) 十六、 順暢組織運作 促進團務效能
進行教育新政 策研習與意見 交換、團務檢討， 提升團務效能
定期辦理輔導小 組團務會議及團 務運作檢討與提 出運作方向。
105. 01-12
專家學者、 英語教學 輔導小組 30 人
■聽講
□演示
■座談
■實作
教育局專案 經費補助 P66- 68 、81-82 附件十一、 十四-十五 十七、
辦理輔導員公 開授課
實踐體驗共備、 公開授課、與說 課、議課的經驗
透過公開授課活 動，實踐體驗共 備、公開授課、與 說課、議課的經 驗，提供各校英 語教師實施共備 之經驗案例，以 增進專業成長
105. 01-12
專家學者、 英語教學 輔導小組、 英語教師 300 人
■聽講
■演示
■座談
□踏查
■實作
□其他
教育局專案經 費
P71-72 附件十三
十八、
辦 理 團 員 增 能 提升服務能量
依據需求辦理 團員主題增能 活動，並檢討 實施成效
辦理團員主題增 能活動或參與中 央與地方各項專 業發展活動增能 以提升服務能量
105. 01-12
專家學者、 英語教學 輔導小組 30 人
■聽講
□演示
■座談
□踏查
■實作
□其他
教育局專案經 費
P66-68 附件十一
十九、
辦 理 國 中 英 語 種 子 教 師 以 學 習 者 為 中 心 的 共 同 備 課 主 題 研習
精進課堂教學 計畫，落實教 師課堂實踐。
針對教育部重點 政策如有效教學、 補救教學、差異 化教學或閱讀素 養命題等辦理種 子教師研習成長 活動
105. 08-12
專家學者、 英語教學 輔導小組、 英語教師 80 人
■聽講
□演示
■座談
□踏查
■實作
□其他
教育部精進 教學補助經 費
P71-72 附件十三
二十、
領 域 召 集 人 工 作坊實施計畫
引領教師研究 創新，展現教 師專業知能。
定期辦理領域召 集人研習與回流 研習，使其具有 教學領導知能，
105. 01-12
專家學者、 英語教學 輔導小組、 英語教師
■聽講
□演示
■座談
□踏查
其他(本市教 師研習中心 經費補助)
協助各校學習領 域團隊之正常運 作。
100 人 ■實作
□其他
二十一、 協 助 辦 理 創 新 教 案 設 計 甄 選 活動
建立優良創新 活化教學活動 示例
協助辦理活化教 學及多元評量教 案設計甄選活動， 建立優良創新活 化教學活動示例 供參考
105. 01-12
專家學者、 英語教學 輔導小組、 英語教師 60 人
□聽講
□演示
■座談
□踏查
■實作
□其他
教育局專案 經費
二十二、 提 供 線 上 支 援 與 諮 詢 或 專 長 預約到校服務
提供各校英語 教學或校本特 色活動發展諮 詢服務
充實益教網的內 容供英語教師線 上討論互動解答 疑難問題或預約 到校藉以提供諮 詢服務等。
105. 01-12
專家學者、 英語教學 輔導小組、 英語教師 100 人
■聽講
□演示
■座談
□踏查
■實作
□其他
教育局專案 經費
二十三、 辦 理 國 中 英 語 教 師 英 語 專 業 進修研習
引領教師研究 創新，展現教 師專業知能。
聘請合格資深之 英語專業講師， 採全英語方式進 行，以增強本市 英語教師文化交 流與英語專業之 能力
105. 01-12
專家學者、 英語教學 輔導小組、 英語教師 300 人
■聽講
□演示
■座談
□踏查
■實作
□其他
教育局專案 經費
二十四、 閱 讀 素 養 與 閱 讀評量工作坊
協助老師認識 與了解閱讀素 養能力的提升 與命題技巧
分析研討國中教 育會考試題，增 進測驗編製能力 並協助老師解讀 標準學習成就指 標與會考命題評 量之趨勢
105. 01-12
專家學者、 英語教學 輔導小組、 英語教師 100 人
■聽講
■演示
■座談
□踏查
■實作
□其他
教育部精進 教學補助 經費
P69-70 附件十二
二十五、 辦 理 或 參 與 跨 縣市、中央團或 國 際 交 流 參 訪 研討會
促進臺北市英 語教育的有效 發展，協助英 語教師教學師 專業成長
與鄰近縣市英語 教師或中央團共 同辦理交流研討 會，分享英語教 學與輔導成效。 並透過專家學者 之分享與英語老 師研討，針對當 前各縣市與臺北
105. 01-12
專家學者、 英語教學 輔導小組、 英語教師 40 人
■聽講
□演示
■座談
□踏查
■實作
□其他
教育局專案 經費
市英語教學現況 及政策成效等。 二十六、
辦 理 國 際 教 室 連 結 工 作 坊 與 出 版 國 際 教 育 教戰手冊
擴大英語教師 建立國際夥伴 學校網絡，活 化英語教學， 深化文化理解
彙整各校辦理國 際教育的經驗與 線上資源，出版 國際教室連結教 戰手冊並辦理英 語教師國際教室 連結教戰手冊研 習說明會
105. 01-12
專家學者、 英語教學 輔導小組、 英語教師 100 人
■聽講
□演示
■座談
□踏查
■實作
□其他
教育局專案 經費
二十七、 辦 理 英 語 數 位 課 程 教 案 研 發 與 線 上 課 程 製 作
引領教師研究 創新，展現教 師專業知能， 為教學翻轉的 新趨勢做準備。
建構英語知識地 圖，進行知識地 圖各知識節點的 教案與課程影片 腳本設計並製作 線上課程影片並 上傳臺北酷課雲
105. 01-12
專家學者、 英語教學 輔導小組、 英語教師 30 人
■聽講
□演示
■座談
□踏查
■實作
□其他
教育局專案 經費
二十八、 辦 理 弱 勢 學 校 到校協作方案
由輔導員以系 統化方式進入 弱勢學校進行 協作備課成長
與學校英語教學 團隊進行專業對 話了解其英語教 學之困境與優勢 並協助與實際參 與受協作學校之 共同備課
105. 01-12
英語教學 輔導小組、 英語教師 100 人
■聽講
■演示
■座談
□踏查
■實作
□其他
教育局專案 經費
P73-80 附件十四
二十九、 十二年 國民基本教育 課程綱要總綱/ 領綱之宣導與 推廣
引領教師對於 十二年國民基 本教育課程綱 要總綱之歷程、 原則 、特色、理 念與目標重點 政策之了解。
透過專家學者之 分享與英語老師 研討，針對國民 基本教育課程綱 要進行闡釋。
105. 01-12
專家學者、 英語教學 輔導小組、 英語教師 600 人
■聽講
□演示
■座談
□踏查
□實作
□其他
教育局專案 經費
總經費：教育部180,000 元整(國中、小團務運作及教師成長研習)
表2 語文學習領域英語輔導小組團務運作概算表
一、 教育部補助國小英語輔導團精進教學能力計畫經費明細表(180,000) 1. 臺北市 105 年「議題融入閱讀教學」共同備課工作坊經費概算表(國小)
項目 單位 數量 單價 合計 備註 講座鐘點費 時 12 1,60
0
19,200
印刷費 式 40 100 4,000 含專業成長各項活動與紙本、光碟等 形式之出版品之印製與壓製經費 辦公（事務）用品 式 1 4,00
0
4,000
雜支 式 1 1,20 0
1,600 以不超過上述金額總計之6％
合計 28,800
總計：新 臺 幣 貳萬 捌仟 捌佰 零拾 零元 整
2. 臺北市105 年國小英語輔導小組輔導團員成長工作坊經費概算表(國小)
款項目節 單位 數量 單價 合計 備註
名稱及用途別
外聘講座 時 18 1600 28,800 內聘講座鐘點 內聘講座 時 18 800 14,400 內聘講座鐘點
印刷費 式 120 50 6,000 研習資料影印、手冊及成果彙編。 膳費 人 120 80 9,600 20 人 6 次
雜支 式 1 2,400 2,400
合計 61,200
總計：新 臺 幣 陸萬壹仟貳佰零拾零元 整
1. 教育部補助國中英語輔導團精進教學能力計畫經費明細表-國中十二年國教之多元 評量「閱讀評量」工作坊
項目 單位 數量 單價 合計 備註
外聘講座費 時 12 1,600 19,200 印刷費 人 240 60 14,000 場地布置費 場 4 700 2,800
雜支 式 1 2,000 1,200
合計 37,600
總計：新臺幣參萬柒仟陸佰元整
4. 教育部補助國中英語輔導團精進教學能力計畫經費明細表-國中十二年國教之有效教學
