• 検索結果がありません。

ジャンル論と教材化の視点 : 奈良本辰也『詩仙堂の庭-個性と教養の問題』

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

シェア "ジャンル論と教材化の視点 : 奈良本辰也『詩仙堂の庭-個性と教養の問題』"

Copied!
3
0
0

読み込み中.... (全文を見る)

全文

(1)

Bungaku Kyouiku Kenkyuusya Syuudan

NII-Electronic Library Service Bungaku  Kyoulku  Kenkyuusya  Syuudan

     

     

 

 

 

1

』  

第 二

は 、

1

26

日 に

な わ れ た o   「 ジ ャ ン ル 論 と 教 材 化 の 視

) 」 を 課 題 に し て 随 想 を 取 り あ げ た 。 作 品

、 奈 良 本 辰

の 『

堂 の

個 性 と

の 問 題 』 で あ る 。   こ の

の 課

は 、

79

9

80

8

) の

9

月 ぞ

12

月 ) の 研 究 計

ブ ロ ッ ク 「 文 学 教

の 原 理

方 法 」 の 系

に つ な が る も の で あ る o そ し て 、 そ こ で の 「

学 教

理 と

」 の

の 四

本 に

な わ れ て 来 た o  

 

理 論 の

的 な

証 o  

 

〈 文 学

品 の 読 み

V

V

と 、 私 た

の 提

る 〈 文

教 育 意

に よ る 鑑 賞 指 専 〉 と で は 、 文

現 象 に

象 認

導 の

の 面 で 、 ど こ が ど う

か 。  

 

V

い う 発

と く

学 教 育

 

 

想 と は

ど こ が

う 違 う か o  

 

の 教 科 書 は 文 学 に

し て い る 」 と い う 意 見

見 解 を 、 ど う 考

る か o   こ

習 に つ づ

て 、

宿

79

12 ) で も 「

日 の 文

教 育 の

題 」

う パ ー ト を 設

て 、 反 近

主 義 の

を 明 ら か に し つ つ 、 そ の 教 材 化 の

と 授 業

程 の モ デ ル を 考

、 各 人 の 現 場 の 実

面 へ

調

る よ

に 、

な わ れ た 。  

月 第

で 、

 

「 中

の 視 点 と

点 と

i

芸 評 論 に 即

て 」 と い う テ ー マ を 掲

た の も 、 私 た

学 教

理 論 を 近

の 文 芸 認 識

の 発 展 を 承 継

得 る

学 的 な 文

文 学

育 理

し て

築 し よ う

す る も の で 、

時 に

し て の 「

れ 」

厳 し く

う も の で も あ っ た o   私 た

が 文 学

る 時 、 文

論 と

に ジ ャ ン ル 論 の 視

く こ と は で き な い 。 ま た 、 い わ ゆ る 〈

学 作 品 の 読 み 方 指

〉 と い

発 想 と 対 決 し 、 文

げ な い

行 な う た め に は 、 文

語 で し か な い 「 ジ ャ ン ル 」 論

し て

の 方 法 と し て の ジ ャ ン ル 論 を 明

ち 、 ジ ャ ン ル の

む さ え た 教 材 化 の

が 必 要 に な っ て く る o こ の

の 「 ジ ャ ン ル

材 化 の

点 」 と い

テ : マ

こ の

定 さ れ 、 そ の 第

し て 「 詩

の 庭 」 が

さ れ た わ

る 。  

日 は 、

品 の 印 象 の 迫

を 山 下 明 (

藤 嗣

( 明 治 大 ) 両 氏 に 報 告 し て も

い 、 討 論 す る と い

形 で 行 な わ れ た o  

大 要 次 の よ

な も の で あ っ た o

t

 

は 、 自 己 の 人 間

通 し て 庭

見 、 庭

っ た 人 と の

の 中 で こ の

書 い て い る o い わ ば 、 庭

会 的 な 光 の 中 に 置

、 庭 の

者 の プ シ コ

イ デ オ 卩 ギ ー の

さ れ た も の

て 見 て い る 。 そ こ に 随 想 と

て の 文 学 性 を 感 じ る 。

a

 

山 の 個 性 の 中 に 入 り 込 ん で 庭

見 て い る o

( 家 元

味 、

30

N工 工

Eleotronlo  Llbrary  

(2)

Bungaku Kyouiku Kenkyuusya Syuudan

NII-Electronic Library Service Bungaku  Kyoulku  Kenkyuusya  Syuudan

し た 自 由 の 精

が 、 そ の 個 性 的 表 現 を こ の 庭 に 夢 い て

成 さ せ た こ と へ の 感

が こ の

あ る o 丈

が 、

の 、

へ の 埋

、 通 俗

と た た か い 、

を 貫 い て 生

た こ と o そ の

徹 の あ

が 、 貴

己 に 縁 な き も の に さ せ 村 民 と と

る 生

を 選 ぱ せ 、 「 僧

し 知 ど し ) 」 の よ う に 民 衆 が

明 し た も の

と の

化 の 中 で 庭 に 取 入 れ る 工 夫 も 可

に し た こ と 。

仙 堂 と そ の 庭

う し た 彼 の 日

の 場 で あ る と 同

に 、

国 文 化 に

れ る

の 保

で あ っ た o そ し て 、 そ こ に

の 教

て の 丈

の メ ン タ リ テ ィ を

者 は

感 を

っ て 発 見 し て い る こ と o 翫

 

山 の 生

ま へ の

が こ の 文

か せ て い る o

者 は 、 こ の

か ら 、

の も の で

る が ゆ

の 感

と 、 歴

の が

え る 感 動

の 二 つ の 面 で

え て い る o そ こ に

、 文 化

産 の

承 の 問 題 が 提

さ れ て い る と

ら れ る 0

4

 

想 の

、 歴

て 、 人 間 を 中 心 に 置 い て い る o

に し て も 、 諸 誌 の 丈

の 逸 話 を 尊 重 し な が

彼 の 風

を 捉 え よ う と し て い て 、

末 な

料 主

に 陥 っ て い な い o  

上 の

し て 、

者 か

次 の よ う な 意

が 出 さ れ た 。 ・ 石

と い う 歴 史 的 人 間 を 虚

し て い る 文

に 筆 者 の 文

の 眼 を

じ た o ・

郎 な ど の も の と

違 う

で 、

の 歴

庭 の

し っ か

つ か ん だ 庭 の 鑑

が な さ れ て い る o ・ 筆 者 は

に ほ れ て い る o だ が 、 そ の ほ れ 方 が

題 だ o 歴 史

の 眼

意 識

と し た 点

大 切 だ と 思 う o ・

堂 が も つ

れ た

現 は

現 在 で は 明

か に 歴 史

歴 史

な も の の 二 つ に 分

て … … 」

い て い る が 、 こ の 捉 え

は 納 得 で

な い o   討

の 進 行 の

し て 、

生 か ら

さ れ た o

 

こ の

者 の 「

な も の 」 と い

捉 え

に つ い て o

 

者 に む

( 歴 史

を 虚

す る 文

) に つ い て 。

 

に ほ れ る 」 と い う こ と と 「 歴

家 の

こ と

の 関 連

に し た い 。

 

の 頑 固

と い う こ と に つ い て 、 『 か る さ ん 屋

』 を 頭 に お

な が ら 、 諍 も し ろ み の あ る

個 性 的

間 と い

こ と に つ い て 。

 

体 に つ い て 。

つ の

調

章 と

が 、 そ の

想 と 功 罪 。

 

見 る

点 に つ い て

1

個 個 の 主

て み る こ と に つ い て 。

 

こ の 文

が 日 本

に な っ て い る

っ て 。

 

」 に つ い て の

ま え な が ら 、 そ こ に も

者 の

る の で は な い か 。

 

は 擬 古 文 で

訓 的 で あ ま

動 し な か っ た 印 象 が あ る D そ の 丈 山 が

堂 の 庭 を 造 っ た o

を 虚

の 眼 で 見 た (

型 と い わ れ る よ

な も の

ん で み せ た )

氏 の

に つ い て 。   こ の

の 二

で は

論 し た o

、 奈

本 氏 の 虚 構 に つ い て o ・ 文 学 と し て の 虚

の 眼 が あ る こ と は 賛 成 だ が 、 虚

の 眼 で

捉 え る

、 典 型 に 達 す る 歴

家 の 眼 も 認 め た い o た と

ば 、

者 が

話 を

重 し て い る こ と な ど そ の

わ れ と 思 う o

一 31 一

N工 工

Eleotronlo  Llbrary  

(3)

Bungaku Kyouiku Kenkyuusya Syuudan

NII-Electronic Library Service Bungaku  Kyoulku  Kenkyuusya  Syuudan

。 そ の

の 生 か

は 歴

の 眼 を

己 否 定 し て い る の で は な い か o ・

の 中 の フ ィ ク シ ョ ナ ル な も の を 可

態 に お い て イ マ ジ ネ イ ト し て い る と 思 う o 「

」 で は 、 そ こ

な う だ ろ う が 「

想 」 で は あ っ さ り と や っ て い く o そ う し た ジ ャ ン ル に よ る

い で は な い か 。 ・ 「 小

 

「 随 想 」 と い

上 の

い と

る こ

が で

る だ ろ

か o た と え ば 「

母 ゆ

し た 」

こ と に つ い て

こ こ で は

教 道 徳 か

で あ っ て 、

的 な

く こ と に 至 っ て な い o

こ に

の 発

見 て い い だ ろ

。 彼 が こ の 発

で 丈

い た と

て も

の 丈

は 思

な い o ・

の 生

に つ い て い

の 町

の 格 は 三 千

だ っ た が

丈 山 は

か ら 三 千 石 を う

え て い る o 。 こ の 文

で は 丈

の す べ て が

れ て は い な い か 。 そ ん な と こ ろ に 歴 史

者 と し て の 自 己 を

定 し て 、 美 文 調 に

っ て い

理 由 が あ

は し な い か o ・

仕 官

致 任 と い う 中 で 、 苦 し み 悩 む

が あ っ て こ そ 、 民

の つ な が

も 生 ま れ て く る の だ

う 。 ・ 「

な も の 」 と い

こ と ば で 捉 え て し ま う と こ ろ に

、 古 典

に 生 か

と は 何 か と い う こ と や 、

な お

私 た ち に こ の 庭 が 響 い て く る 秘 密 は 何 か と い う こ と に つ い て も 奈 良 本 氏 の 追 求 の 甘 さ を

じ る o ・ 私 た ち は 、

学 史 を 考 え る

論 を 持 つ こ と で 、 そ の

造 的 な 把 握 を 可

に し て 来 て い る o こ の

調

る こ と で 詩 仙 堂 の 庭 が 、 幕 藩

立 期 に ど う い う

味 を

っ た か 、 そ し て 、 そ れ が な ぜ 、

日 の わ れ わ れ に 感

え る の か と い

密 を 解 明

る こ と も 可

に な る し こ の 庭 の 日

上 の

置 も 明

に な る こ と だ ろ う o ・ 奈 良 本

の 「 超 歴 史

な も の 」 と い

発 想 で は 、 そ れ ぞ れ の 歴

段 階 に お け る

化 の 継

の 、 再

造 的 な 、

わ め て 主 体

み の

が 見

わ れ て し ま う と 思 う o 二 、

化 に つ い て ・ 今 日 、 高 校 の

科 書 な ど で と

れ て い る 随 想 に は

そ の 筆 者 の

世 界 を 展 開

た だ

の も の と か 、

定 の パ タ ー ン 化 さ れ た も の と か が 多 い o 修

の 庭 は ア ン ジ ッ ヒ な も の で

フ 手 ー ル ジ ッ ヒ 、 そ の

が 桂

の 庭 だ 、 と い う よ う な 。   こ う し た

状 へ の ア ン チ テ ー ゼ と し て 生 徒 の 、

や 人 間 へ の

化 を

え る も の と し て 、 こ れ を 与 え て み た い 。 ・ こ の

、 奈 良 本

の 発 想 に よ る い く つ か の 難

も あ ろ う が 、 こ の 作 品 で 、 人 間 の 発 見 ( 個 性 と

養 の 意

の 発 見 ) ひ い て

日 本

化 の

フ ィ ク シ . ン さ れ た 「

山 」 の 生

ざ ま を 追 う こ

の 中 で 、

さ せ て い く

と し て 扱 っ て み た い 。 ・

般 に 、 教

や 授 業 の

方 と い う も の は 、 全 面 的 に

定 で き る も の で な

れ ば な

な い と い

発 想 が 行 な わ れ て い る よ う に 思

る o だ が 、

学 校 や

品 の 不

全 さ を 生

と も に

あ う よ

な 、

う い う

品 の 教 材 化 や 授

の あ

て も い い の で

な い か o

 

堂 の

こ の 作

も 、

的 な と こ ろ に

て 、 不 完 全 さ

し つ っ

的 に 学 ぶ と い う こ と で 、

化 が

え ら れ て も よ い と

o

 

 

 

浜 商

校 )

一 32 一

N工 工

Eleotronlo  Llbrary  

参照

関連したドキュメント

枚方市教育委員会 教育長 奈良

「男性家庭科教員の現状と課題」の,「女性イ

This study examines the efficacy of tae lecture,"Theory and Practice on Outdoor Education" , which has given last two years as a teacher training program.In the academic

強者と弱者として階級化されるジェンダーと民族問題について論じた。明治20年代の日本はアジア

ドリル教材 教材数:6 問題数:90 ひきざんのけいさん・けいさんれんしゅう ひきざんをつかうもんだいなどの問題を収録..

実習と共に教材教具論のような実践的分野の重要性は高い。教材開発という実践的な形で、教員養

C. 

「イランの宗教体制とリベラル秩序 ―― 異議申し立てと正当性」. 討論 山崎