中学校における敬語の教授法
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(2) は 小 学 校 で の 学 習 を 踏 ま え 、 実 際 に 敬 語 の 運 用 能 力 を 高 め て い く こ. け 、 敬 語 の 使 用 に 慣 れ る こ と に 置 か れ て い る 。 こ れ に 対 し 、 中 学 校 で. に な る こ と で は な く あ く ま で 敬 語 に つ い て の 基 本 的 な 知 識 を 身 に つ. れ て は い る も の の 、 解 説 に よ れ ば 、 主 眼 は 敬 語 を 実 際 に 使 え る よ う. こ の よ う に 、 敬 語 の 学 習 に つ い て は 第 五 ・ 第 六 年 次 に お い て 記 載 さ. ら 指 導 す る こ と と な っ て い る 。 た だ し 、 「 敬 語 」 と い う 語 が 項 目 に 出. る よ う に す る こ と が 重 要 で あ る 。 ）. 小 学 校 学 習 指 導 要 領 に よ れ ば 、 敬 語 に 関 連 す る 内 容 は 小 学 校 か. 二 、 敬 語 教 育 の 意 義. 常 生 活 の 中 で 相 手 や 場 面 に 応 じ て 適 切 に 敬 語 を 使 う こ と に 慣 れ. （ 敬 語 の 役 割 や 必 要 性 を 自 覚 し て く る 時 期 で あ る の で ， 児 童 の 日. −263− （263）. 指 摘 す る 。. 一 第 五 学 キ 年 及 日 び 常 第 よ 六 く 学 使 わ 年 れ る 敬 語 を 理 解 し 使 い 慣 れ る こ と 。. 謙 譲 語 の 一 部 に つ い て は そ の 扱 い に お い て 注 意 す べ き 点 が あ る こ と を. 本 稿 で は 、 中 等 教 育 に お け る 敬 語 の 教 授 法 に つ い て 考 え る 。 特 に 、. 一 、 は じ め に. に 注 意 し な が ら 書 く こ と 。. ( ). と が 目 指 さ れ て い る 。 以 下 に 中 学 校 学 習 指 導 要 領 に お け る 第 二 ・. て く る の は 第 五 ・ 第 六 学 年 に な っ て か ら で あ る 。 以 下 に 小 学 校 で の 敬. 中 学 校 に お け る 敬 語 の 教 授 法. . 第 三 学 年 の 敬 語 学 習 に つ い て の 記 述 を 示 す 。 小 学 校 と 同 様 に 、 い ず. 語 学 習 に つ い て の 指 導 要 領 の 記 述 を 引 用 す る 。 い ず れ も 〔 知 能 及 び. ( ). れ も 〔 知 能 及 び 技 能 〕 に 分 類 さ れ て い る 。. る で 技 。 あ 能 り 〕 、 に 本 分 稿 類 に さ お れ け て る い 引 る 用 。 な 文 お 中 、 の （ 傍 ） 線 内 は は 全 指 て 導 筆 要 者 領 が 解 付 説 し か た ら も の の 引 で 用 あ. 一 第 一 学 キ 年 及 丁 び 寧 第 な 二 言 学 葉 年 と 普 通 の 言 葉 と の 違 い に 気 を 付 け て. . 使 う と と も に 、 敬 体 で 書 か れ た 文 章 に 慣 れ る こ と 。. ( ). 第 三 学 年 及 び 第 四 学 年. 一 キ 丁 寧 な 言 葉 を 使 う と と も に 、 敬 体 と 常 体 と の 違 い. 鎌 田 寧 々.
(3) 般 形 と 呼 ぶ 。. こ と が わ か る 。 し か し 中 学 三 年 次 の 教 科 書 に お い て は 、 例 え ば 光 村. 用 的 な 知 識 を 身 に 着 け 、 実 際 に そ れ を 運 用 す る こ と で あ る と い う. 内 語 と す 形 動 を る に 詞 区 よ の 別 御 る 謙 し 案 場 譲 て 内 合 語 い る す と に 。 「 つ る 前 ） お い の ／ て 者 よ ご も は 同 特 う に ～ 様 定 す 広 に 形 く る 、 「 、 い 」 （ 訪 後 ろ 例 ね 者 は い ： ろ 届 る 一 な け 般 語 る 伺 形 う に と 適 お 」 の 呼 届 用 よ ば で け う れ す き に る る る 特 。 、 一 定 般 案 の. ろ な 語 に 適 用 で き る 一 般 的 な 語 形 を 使 う こ と で 尊 敬 語 と な る も の. む 定 の お 語 読 形 み に に よ な っ る て 尊 、 敬 利 用 語 す と る な る 御 も 利 の と 用 、 に 「 な お る ／ ） ご な ～ ど に の な よ る う に 」 （ い 例 ろ ： い 読. 次 が 、 敬 語 の 実 用 的 な 知 識 を 完 成 さ せ る 最 後 の 機 会 と な る 可 能 性. 節 と し て 取 り 上 げ ら れ て い な い も の も あ る 。 だ と す れ ば 、 中 学 二 年. つ ま り 、 中 等 学 校 に お け る 敬 語 学 習 に お い て 求 め ら れ る の は 、 実. に 使 う こ と 。. 動 詞 の 尊 敬 語 に つ い て は さ ら に 、 「 行 く. →. −264− （264）. →. 的 な 語 形 を 使 う 場 合 と が あ り 、 そ れ ぞ れ 前 者 を 特 定 形 、 後 者 を 一. 図 書 の 『 国 語 ３ 』 な ど の よ う に 、 出 版 社 に よ っ て は 敬 語 が 独 立 し た 章. も 否 定 は で き ず 、 敬 語 学 習 に お い て 重 要 な 時 期 で あ る と 言 え る 。. →. 菊 地 （ 一 九 九 七 ） は 「 お ／ ご ～ に な る 」 な ど の 尊 敬 語 の 一 般 形 を. で は 、 生 徒 の 実 用 的 な 敬 語 の 運 用 能 力 を 高 め る た め に は ど の よ う. →. 「 ナ ル 敬 語 」 と 呼 ん で お り 、 本 稿 で も こ れ に 従 う 。. に 指 導 す る の が 良 い の か 。 こ れ を 考 え る た め に 、 敬 語 の 使 用 に つ い て. →. 四 、 「 お ／ ご ～ す る 」 の 使 用 に つ い て の 調 査 結 果. の 調 査 を 通 し て 見 え て き た 問 題 を 指 摘 し た い 。. 三 、 先 行 研 究. →. 菊 地 （ 二 〇 一 〇 ） は 、 「 お ／ ご ～ す る 」 の 用 法 に つ い て 、 「 お ／ ご ～. . す る 」 は 謙 譲 語 Ⅰ で あ り 、 尊 敬 語 と し て 使 用 す る こ と は で き な い と. 文 化 庁 が 二 〇 〇 七 年 に 発 表 し た 「 敬 語 の 指 針 」 に お い て 、 敬 語 は. . 以 下 の よ う に 分 類 さ れ て い る 。. い ら っ し ゃ る 」 の よ う に 特. （ 第 一 三 ） 学 エ 年 敬 語 な ど の 相 手 や 場 に 応 じ た 言 葉 遣 い を 理 解 し 、 適 切. 五 ． 美 化 語. 四 ． 丁 寧 語. （ 第 一 二 ） 学 カ 年 敬 語 の 働 き に つ い て 理 解 し 、 話 や 文 章 の 中 で 使 う こ と 。. 三 ． 謙 譲 語 Ⅱ （ 丁 重 語 ）. 二 ． 謙 譲 語 Ⅰ. 一 ． 尊 敬 語.
(4) ３ ご 利 用 い た す ４ ご 利 用 に な る ） の で す ね 。. め て 表 現 す る 形 式 と い う 。. ２ ご 利 用 し て い た. よ り 低 め て 表 現 し 、 そ の 結 果 と し て 動 作 の 相 手 方 を 相 対 的 に 高. 性 質 ・ 状 態 、 そ の 人 物 に 属 す る （ 側 に 立 つ ） 事 物 や 人 間 な ど を 他. 敬 語 の 言 語 形 式 の 中 で 、 動 作 主 で あ る 人 物 、 そ の 動 作 ・ 行 為 、. る の は 七 割 程 度 で あ っ た わ け で あ る 。 ま た 、 平 成 二 十 九 年 度 の 全 国. ／ ご ～ す る 」 が 尊 敬 語 と し て 使 用 で き な い こ と を 正 し く 理 解 し て い. ケ ー ト に 回 答 し た 学 生 ・ 社 会 人 の う ち 「 ご 利 用 す る 」 に 見 ら れ る 「 お. が 約 一 六 ％ 、 「 わ か ら な い 」 が 約 一 五 ％ で あ っ た と い う 。 つ ま り 、 ア ン. 四 〇 六 頁 ） に お い て は 、 次 の よ う に 書 か れ て い る 。. 用 の 指 導 書 （ 光 村 図 書 （ 二 〇 一 六 ） 『 中 学 校 国 語. が 向 か う 先 に 対 し て 敬 意 を 表 す 表 現 」 と 説 明 さ れ て い る 。 ま た 教 師. 書 （ 二 〇 一 六 ） 『 国 語 ２ 』 ） に お い て は 、 謙 譲 語 に つ い て 、 「 動 作 ・ 行 為. 学 習 指 導 書 ２ 上 』. た 文 で あ る 。 こ の (a) の 文 の 〇 を 尋 ね た と こ ろ 、. ×. こ れ を も と に 授 業 内 で は 、 謙 譲 語 に つ い て 、 ま ず 例 を 挙 げ な が ら. だ く. 学 力 ・ 学 習 状 況 調 査 報 告 書 （ 中 学 校 ／ 国 語 ） に お い て 、. ウ ９ ． 先 三 生 も こ の 書 店 を よ く （ １ ご 利 用 す る. ×. と い う 選 択 式 の 空 欄 補 充 問 題 で は 、 ４ の 回 答 の 割 合 が 八 五 ％ だ っ た. が 約 六 九 ％ 、 〇. 実 践 者 が 対 象 と し た 学 年 （ 中 学 二 年 ） で 使 用 し た 教 科 書 （ 光 村 図. く 目 上 の 存 在 で あ る か ら 、 こ れ は 謙 譲 語 を 目 上 に 使 用 し て い る 誤 っ う か が え る 。. −265− （265）. (a) 社 長 は い つ も こ の ホ テ ル を ご 利 用 す る そ う で す 。. 「 ご 利 用 す る 」 が 謙 譲 語 の 一 般 形 で あ る 。 し か し 、 「 社 長 」 は 恐 ら. た デ ー タ か ら 、 「 お ／ ご ～ す る 」 を 尊 敬 語 と 混 同 し て し ま う 傾 向 が. の 使 い 方 に 対 す る 理 解 に 課 題 が あ る こ と が 原 因 と み ら れ る 。 こ う し. え る 。 な お 二 十 二 年 度 は 、 報 告 書 の 分 析 の 通 り 、 身 内 に 対 す る 敬 語. 十 二 年 度 を 除 い て 他 に な く 、 こ の 二 十 九 年 度 の 例 は 特 殊 で あ る と 言. で あ る 。. 各 約 一 六 〇 人 、 計 六 四 八 人 を 対 象 に 行 っ た ア ン ケ ー ト の 例 文 の 一 つ. も 見 て み た い 。 (a) は 男 性 社 会 人 ・ 女 性 社 会 人 ・ 男 子 学 生 ・ 女 子 学 生. と 、 一 つ の 選 択 肢 の み に 誤 答 が 一 〇 ％ 以 上 集 中 し て い る 例 は 平 成 二. 三 年 度 と 、 出 題 形 式 の 異 な る 二 十 五 年 度 を 除 く ） と 比 較 し て 見 る. の 他 の 年 度 の 報 告 （ 平 成 二 十 ～ 三 十 年 度 か ら 、 実 施 見 送 り の 二 十. こ こ で 、 菊 地 （ 二 〇 一 〇 ） が 一 九 九 三 年 に 行 っ た ア ン ケ ー ト の 結 果. 答 率 と し て は 高 く 見 え る が 、 同 形 式 の 問 題 が 出 さ れ て い る こ こ 最 近. 明 言 し て い る 。. の に 次 い で 、 １ が 一 一 ％ で あ っ た こ と が 報 告 さ れ て い る 。 こ れ は 、 正.
(5) ④ ③ ② ① も う お 帰 り に な る の で す か 。. 表 一 の と お り 、 ① ② ④ ⑤ ⑦ ⑧ ⑩ に つ い て は 正 答 率 が 概 ね 八 割 を. 先 生 に 早 く お 知 ら せ す る 方 が い い 。. 社 長 は い つ も こ の 店 を ご 利 用 に な る 。. 先 生 は お 茶 を 飲 ん で い ら っ し ゃ る 。. Q ． 次 の 各 文 の. の 記 号 で そ れ ぞ れ 答 え な さ い 。. 線 部 に つ い て 、 尊 敬 語 に は A 、 謙 譲 語 に は B. の 内 容 を 学 ぶ 生 徒 で あ る 。. 敬 語 に つ い て の 問 題 で あ る 。 対 象 者 は 全 員 同 じ 私 立 中 学 で 第 二 学 年. 下 は 二 〇 二 〇 年 一 月 二 十 三 日 に 一 四 九 人 の 生 徒 に 対 し て 実 施 し た 、. と 誤 っ て 判 別 す る 生 徒 が 多 い こ と が 明 ら か に な っ た た め で あ る 。 以. の 授 業 の 後 、 提 示 さ れ た 「 お ／ ご ～ す る 」 の 文 を 見 て 、 こ れ を 尊 敬 語. 問ごとの正誤数と正答率 正. 誤. 正答率. ①. 136. 13. 0.9128. ②. 134. 15. 0.8993. ③. 99. 50. 0.6644. ④. 129. 20. 0.8658. ⑤. 140. 9. 0.9396. ⑥. 92. 57. 0.6174. ⑦. 118. 31. 0.7919. ⑧. 122. 27. 0.8188. ⑨. 109. 40. 0.7315. ⑩. 120. 29. 0.8054. . . . の 使 用 に つ い て 十 分 な 理 解 が で き な い こ と が 分 か っ た 。 前 述 し た 一 連 表 一. −266− （266）. し か し 、 こ の よ う な 口 頭 の 説 明 と 机 上 の 問 題 演 習 だ け で は 、 敬 語. 含 ん だ 敬 語 全 般 に つ い て の 練 習 問 題 を 解 き 、 解 説 を 行 っ た 。. 生 徒 の 各 設 問 に お け る 正 誤 の 数 と 、 正 答 率 は 表 一 の 通 り で あ る 。. 面 の も の で あ る 。 さ ら に 、 九 〇 分 程 度 の 時 間 を 使 い 、 謙 譲 語 以 外 も. 徒 か ら 教 師 に 向 か っ て 、 「 父 が 先 生 を ご 案 内 し ま す 」 と 言 っ て い る 場. 文 と し て 、 教 科 書 に 提 示 さ れ て い る や り と り を 示 し た 。 こ れ は 、 生. 近 い 人 間 で あ る 場 合 に 使 う こ と が で き る と い う こ と を 確 認 し た 。 例. は 動 作 を 行 う の が 自 分 自 身 で あ る か 、 も し く は 身 内 な ど 話 し 手 に. を し た 。 生 徒 に も 思 い つ く 謙 譲 語 を 複 数 挙 げ さ せ た 。 ま た 、 謙 譲 語. 「 お ／ ご ～ す る 」 に よ っ て 作 ら れ る か 、 特 殊 な 語 形 を と る と い う 説 明. ⑩ ⑨ ⑧ ⑦ ⑥ ⑤ お 食 事 は 召 し 上 が り ま し た か 。. お 荷 物 を お 運 び し ま し ょ う か 。. ど な た が ご 覧 に な り ま す か 。. お 目 に か か っ て か ら 、 お 話 し し ま す 。. お 客 様 に お 茶 を ご 用 意 し な さ い 。. ど ん な 様 子 だ っ た か 、 う か が い た い も の で す 。.
(6) に 見 ら れ る 「 お ／ ご ～ す る 」 を 「 お ／ ご ～ に な る 」 な ど の ナ ル 敬 語 と. そ し て 尊 敬 語 の 中 で も 特 に 、 「 お 知 ら せ す る 」 「 ご 用 意 す る 」 な ど. 率 に 有 意 差 は な い と い う こ と に な る 。 し か し 、 尊 敬 語 の 一 般 形 と 謙. 率 に 有 意 差 は な く 、 尊 敬 語 に お い て は 一 般 形 で も 特 定 形 で も 誤 答. れ な か っ た 。 つ ま り 、 特 定 形 に お い て は 尊 敬 語 で も 特 定 形 で も 誤 答. 差 が あ る か 、 カ イ 二 乗 検 定 を 用 い て 検 定 を 行 っ た が 、 有 意 差 は 見 ら. 特 定 形 と 尊 敬 語 の 一 般 形 の そ れ ぞ れ の 組 み 合 わ せ で 誤 答 率 に 有 意. こ の 表 二 に つ い て 、 尊 敬 語 の 特 定 形 と 謙 譲 語 の 特 定 形 、 尊 敬 語 の. 語 と の 区 別 が つ き に く い と い う 仮 説 が 立 て ら れ る 。. 果 と な っ て い る 。 正 答 率 の 低 か っ た ③ ⑥ ⑨ は い ず れ も 、 謙 譲 語 の 一 般. 形 で あ る 。 こ こ か ら 、 敬 語 学 習 者 に と っ て 、 謙 譲 語 の 一 般 形 は 尊 敬. 八 五 ％ を 超 え て い る の に 対 し 、 謙 譲 語 の 一 般 形 は 六 七 ％ と い う 結. た の か 。 こ れ に つ い て 考 え る た め に 、 表 二 の 敬 語 の 種 類 別 の 正 答 率 を. 見 て み た い 。 尊 敬 語 の 一 般 形 ・ 特 定 形 、 謙 譲 語 の 特 定 形 の 正 答 率 は. . 混 同 し た 可 能 性 が 高 い と 考 え ら れ る 。 つ ま り 、 語 形 が 似 て い る と い. 〇 ． 〇 一 ） 。 ま た 謙 譲 語 の 中 で も 、. 譲 語 の 一 般 形 で カ イ 二 乗 検 定 を 行 う と 、 誤 答 率 に 有 意 差 が 見 ら れ. な ぜ 、 ③ ⑥ ⑨ だ け が 他 と 比 べ て 正 答 率 が 大 き く 下 が る 結 果 と な っ. 五 、 誤 り の 原 因. . う こ と が 大 き な 要 因 と な っ た も の と 考 え る 。 こ れ に つ い て 菊 地 （ 二 〇. る （ 統 計 量 四 五 ． 一 一 六 八 、. p<. 一 〇 ） は 、 よ り 日 常 的 に 使 用 す る 尊 敬 語 の ほ う が 短 い 語 形 で あ る 、. 〇 ． 〇 一 ） 。 つ ま り 、 仮 説 の 通 り 、 謙 譲. 特 定 形 よ り も 一 般 形 の 方 が 優 位 に 誤 答 率 が 高 い こ と が 認 め ら れ た. （ 統 計 量 三 六 ． 〇 二 七 、. p<. 語 の 一 般 形 は 尊 敬 語 と 誤 り や す い と い う こ と が 言 え る 。. 表 二. 敬語の種類別の正誤数と正答率 問 尊敬語 謙譲語. 正. 誤. 正答率. 特定形. ①⑩. 256. 42. 0.8591. 一般形. ②④⑧. 385. 62. 0.8613. 特定形. ⑤⑦. 258. 40. 0.8658. 一般形. ③⑥⑨. 300. 147. 0.6711. 表 三. 尊敬語と謙譲語の正誤数 正. 誤. 計. . . 謙譲語. . . . 計. . . . 尊敬語. −267− （267）. 三 ％ と 大 き く 低 下 す る 結 果 と な っ た 。. . 超 え て い る の に 対 し て 、 ③ は 約 六 六 ％ 、 ⑥ は 約 六 二 ％ 、 ⑨ は 約 七.
(7) て し ま う か ら で あ る 。. 品 を 持 っ て い く と 考 え 、 客 は 店 員 が 商 品 を 運 ん で く れ る も の と 考 え. 問 題 が 生 ず る こ と と な る 。 客 が 「 は い 」 と 答 え た 場 合 、 店 員 は 客 が 商. 店 員 が こ れ を 尊 敬 語 「 お 持 ち に な り ま す か 」 と 混 同 し て い た 場 合 は. に 関 連 が 見 ら れ る か 、 カ イ 二 乗 検 定 を 用 い て 検 定 し た 結 果 、 有 意 差. い て 、 尊 敬 語 で あ る か 謙 譲 語 で あ る か と い う こ と と 正 誤 の 数 と の 間. と 、 謙 譲 語 の 方 が 正 答 数 が 少 な く な っ て い る こ と が わ か る 。 こ れ に つ. さ ら に 、 表 三 の よ う に 尊 敬 語 と 謙 譲 語 で 正 誤 の 数 を 分 け て 見 る. を 述 べ な く と も 問 題 な く コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン が 成 立 す る 。 し か し 、 も し. 語 で あ る こ と を 両 者 が 理 解 し て い れ ば 、 わ ざ わ ざ 「 誰 が 」 と い う こ と. て 、 例 え ば 店 員 が 客 に 「 お 持 ち し ま す か 」 と 尋 ね た 場 合 、 こ れ が 謙 譲. れ に よ り 、 主 語 な し に コ ミ ュ ニ ケ ー ト で き る 面 が あ る と い う 。 し た が っ. と い う 〈 人 称 変 化 ・ 人 称 暗 示 〉 的 性 質 が あ る こ と を 指 摘 し て い る 。 こ. も 役 立 つ も の と 考 え る 。. 獲 得 さ せ 、 最 終 的 に は 、 学 習 そ の も の へ の 意 欲 を 引 き 上 げ る こ と に. る と い う 点 で 意 義 あ る も の と 考 え る 。 そ し て 、 生 徒 に 自 己 効 力 感 を. 敬 語 の 学 習 に よ っ て 、 学 ぶ 主 体 と し て 自 分 を 認 識 す る こ と に つ な が. 自 分 が 置 か れ た 立 場 を 考 え て 使 用 す る も の で あ る 。 生 徒 に と っ て は 、. ま る 問 題 で は な い と 考 え る 。 敬 語 は 自 ら の 既 有 知 識 を 生 か し な が ら 、. 二 人 称 ＋ 尊 敬 語. 一 人 称 ＋ 謙 譲 語. 定 着 さ せ る 必 要 が あ る と 言 え る 。 ま た 、 こ れ は 敬 語 の シ ス テ ム に 留. 高 の 国 語 の 授 業 を 通 し て 、 謙 譲 語 と し て の 「 お ／ ご ～ す る 」 の 使 用 を. シ ス テ ム を 根 本 か ら 変 え て し ま う よ う な 事 態 を 防 ぐ た め に も 、 中 ・. −268− （268）. ず 、 日 本 語 の 敬 語 に は 、. が 「 お 持 ち し ま す か 」 と 尋 ね た 場 合 を 例 と し て 挙 げ て い る 。 菊 地 は ま. け れ ば 、 強 ま っ て い く 可 能 性 が 高 い と 考 え ら れ る 。 日 本 語 の 敬 語 の. 化 の 流 れ は 、 敬 語 の 使 用 者 が 正 し い 使 い 方 を 意 識 し て 学 ん で い か な. な い と し て 危 惧 し て も い る 。 具 体 的 に は 、 菊 地 （ 二 〇 一 〇 ） は 、 店 員. 今 回 の 中 学 二 年 生 の 結 果 を 見 る 限 り 、 「 お ／ ご ～ す る 」 の 尊 敬 語. え な け れ ば 、 敬 語 の シ ス テ ム を 大 き く 変 え て し ま う こ と と な り か ね. る 」 の 尊 敬 語 化 の 傾 向 を す で に 指 摘 し て い る 。 同 時 に 、 こ の 流 れ を 変. 菊 地 （ 二 〇 一 〇 ） は 、 表 一 、 二 の 結 果 に 見 る よ う な 「 お ／ ご ～ す. ぼ す こ と が 予 想 さ れ る の で あ る 。. の 尊 敬 語 化 と い う 変 化 は 、 日 本 語 の あ り 方 に ま で 大 き な 影 響 を 及. 言 語 は 時 と 共 に 変 化 し て い く も の で は あ る が 、 こ の 「 お ／ ご ～ す る 」. 結 果 は 、 こ の 菊 地 の 説 を 裏 付 け る も の と 言 え る 。. て い る こ と を 誤 用 の 理 由 と し て 指 摘 し て い る 。 本 稿 に お け る 調 査 の. と い う の が 安 定 し た あ り よ う だ が 、 実 際 に は 謙 譲 語 の 方 が 短 く な っ. ュ ニ ケ ー シ ョ ン が 成 り 立 た な く な る 事 態 さ え も た ら さ れ る と し て い る 。. っ て 、 敬 語 の 二 次 的 機 能 で あ る 〈 人 称 暗 示 〉 も 成 立 し な く な り 、 コ ミ. 菊 地 は 、 こ の よ う に 尊 敬 語 と 謙 譲 語 の 区 別 が 曖 昧 に な る こ と に よ.
(8) う 矛 盾 を 指 摘 し て い る 。. あ る か ら 、 相 手 に よ る 言 葉 の 使 い 分 け の 意 識 が そ も そ も 低 い と い う. そ の 使 用 機 会 を 増 や し て い く こ と で 解 決 で き る 可 能 性 が あ る と 考. 状 、 中 学 校 に お い て 謙 譲 語 の 方 が 使 用 頻 度 が 少 な い の だ と す れ ば 、. 尊 敬 語 よ り も 謙 譲 語 の 方 が 誤 り や す い と い う こ と に つ い て は 、 現. や 先 生 に 対 す る 場 合 、 多 く の ケ ー ス で 使 用 が 見 ら れ た と い う こ と で. う 可 能 性 を 指 摘 で き る 。 な お 、 こ の 調 査 に お い て 丁 寧 語 は 、 上 級 生. の に 対 し 、 謙 譲 語 の 使 用 機 会 は 尊 敬 語 と 比 較 し て 非 常 に 少 な い と い. 尊 敬 語 に つ い て は 数 こ そ 少 な い も の の 使 用 が 見 ら れ る と 考 え ら れ る. 皆 無 で あ っ た と さ れ て い る 。 こ の こ と か ら 、 多 く の 中 学 校 に お い て 、. で 謙 譲 語 は 、 上 級 生 や 先 生 を 聞 き 手 と す る 場 合 で あ っ て も 、 使 用 は. に お い て 尊 敬 語 の 使 用 が 二 ～ 三 割 見 ら れ た と い う こ と で あ る 。 一 方. な い も の の 、 皆 無 で は な か っ た と い う 。 ま た 、 高 校 生 で は 同 様 の 状 況. よ う な 実 践 と し た い 。. 覚 え さ せ る こ と が で き る よ う に 、 謙 譲 語 一 般 形 を 多 く 使 用 で き る. 意 な の で あ る 。 謙 譲 語 と 「 お ／ ご ～ す る 」 の 形 を し っ か り 結 び 付 け て. な い 特 定 形 の 方 が 注 意 を 要 す る よ う に 思 わ れ る が 、 一 般 形 も 要 注. だ ろ う 。 特 殊 な 形 を と る た め に 語 ご と に そ の 形 を 覚 え な く て は な ら. し て 使 用 す る こ と の な い よ う 注 意 を 払 う こ と が 重 要 で あ る と 言 え る. の が 効 果 的 で あ る の か 。 何 よ り も ま ず 、 謙 譲 語 の 一 般 形 を 尊 敬 語 と. で は 、 実 践 を 取 り 入 れ る と し て 、 授 業 を ど の よ う に 構 成 し て い く. −269− （269）. 先 生 を 相 手 と す る 場 合 を 含 む 場 面 で の 尊 敬 語 の 使 用 は 、 非 常 に 少. 学 校 ・ 高 校 で あ る 。 こ の 調 査 に よ る と 、 中 学 生 に お い て は 、 上 級 生 や. な っ た 学 校 は 、 東 京 都 、 山 形 県 、 そ し て 大 阪 府 の 公 立 を 主 と す る 中. 高 校 生 の 、 場 面 に よ る 言 葉 の 使 い 分 け の 実 状 が 見 て と れ る 。 対 象 と. く 。 国 立 国 語 研 究 所 （ 二 〇 〇 三 ） が 行 っ た 面 接 調 査 か ら は 、 中 学 生 ・. こ こ で 、 中 学 生 の 尊 敬 語 ・ 謙 譲 語 の 使 用 状 況 に つ い て 確 認 し て お. が 授 業 内 で そ の 機 会 を 提 供 し て い く こ と が 不 可 欠 で あ ろ う 。. す る 頻 度 が 急 激 に 高 ま る こ と は 考 え に く い 。 で あ る な ら ば 、 教 育 者. 復 活 さ せ る こ と で あ る 、 と し て い る 。 し か し 、 家 庭 内 で 敬 語 を 使 用. 経 験 を 通 し て 覚 え さ せ る の で あ り 、 日 常 場 面 に お け る 敬 語 使 用 を. 法 を た だ 丸 暗 記 的 に 覚 え さ せ る の で は な く 、 場 面 に 即 し て 、 つ ま り. し て い く た め に 有 効 で あ る と 述 べ て い る 。 す な わ ち 、 敬 語 の 複 雑 な 用. と が 指 摘 で き る 。. 環 境 場 面 を 復 活 す る こ と が 、 日 本 語 の 表 現 様 式 の も つ 価 値 を 生 か. つ ま り 、 尊 敬 語 と 謙 譲 語 で は 、 謙 譲 語 の 方 が 間 違 え や す い と い う こ. 入 谷 （ 一 九 六 九 ） は 、 敬 語 表 現 が 自 然 と 正 し く あ ら わ れ る よ う な. が あ る こ と が 認 め ら れ た （ 統 計 量 二 九 ． 四 九 一 二 、 〇 ． 〇 一 ） 。 六 、 解 決 策. . え る 。 ま た 、 古 典 を 教 材 と す る 際 に は 、 文 中 の 敬 語 に つ い て 、 「 誰 の. わ け で は な い 。 山 田 ・ 永 田 ・ 小 林 ・ 岩 田 （ 二 〇 〇 四 ） も 、 生 徒 た ち は 敬. p <. 行 為 な の か 」 「 誰 か ら 誰 へ の 敬 意 か 」 と い う こ と に 注 意 を 払 う よ う 生. 語 を 使 う べ き だ と 考 え て い る は ず な の に 、 実 際 に は 使 っ て い な い と い.
(9) 限 り 具 体 的 な 場 面 を 想 起 さ せ る 設 定 を し た 上 で 実 際 に 敬 語 を 使. 文 部 科 学 編 省 』 （ 二 〇 一 七 『 ） 中 学 校 学 習 指 導 要 領 （ 平 成 二 十 九 年 告 示 ） 』. 文 部 科 学 省 （ 二 〇 一 七 『 ） 小 学 校 学 習 指 導 要 領 （ 平 成 二 十 九 年 告 示 ） 解 説 国 語. 文 部 科 学 省 （ 二 〇 一 七 『 ） 小 学 校 学 習 指 導 要 領 （ 平 成 二 十 九 年 告 示 ） 』. 文 化 庁 国 語 審 議 会 （ 二 〇 〇 七 『 ） 敬 語 の 指 針 』. 〇 〇 四 ） が 述 べ る 通 り 、 授 業 に ロ ー ル プ レ イ な ど を 取 り 入 れ 、 可 能 な. 所 報 告 』 一 二 〇 ．. 実 用 的 な 敬 語 を 身 に 着 け る た め に は 、 山 田 ・ 永 田 ・ 小 林 ・ 岩 田 （ 二. 七 、 お わ り に. 国 立 国 語 研 究 所 （ 二 〇 〇 三 「 ） 学 校 の 中 の 敬 語 ２ 面 接 調 査 編 『 」 国 立 国 語 研 究. 菊 地 康 人 （ 二 〇 一 〇 『 ） 敬 語 再 入 門 』 講 談 社 ．. る ら 一 。 学 般 べ 形 る を よ 実 う な 際 授 に 業 使 を 用 組 す ん る で 場 い 面 く を こ 想 と 定 が し 有 、 効 生 な 徒 の が で そ は れ な を い 体 か 験 と 考 し な え が 菊 地 康 人 （ 一 九 九 七 『 ） 敬 語 』 講 談 社 ．. 一 五 ～ 二 四 ．. 入 谷 敏 男 （ 一 九 六 九 「 ） 言 語 心 理 学 か ら み た 敬 語 の 問 題 『 」 言 語 生 活 』 二 一 三. 実 際 に 敬 語 を 使 用 す る よ う な 活 動 を 行 う 段 階 で は 、 特 に 謙 譲 語 の. 参 考 文 献. ):. う 経 験 を す る こ と が 最 も 効 果 的 で あ る 。 し か し 、 そ の よ う な 授 業 を. (. 行 う た め に は そ の 前 提 と し て 、 生 徒 た ち に 敬 語 を 使 う た め の 知 識 が. :. 正 し く イ ン プ ッ ト さ れ て い る こ と が 不 可 欠 で あ る 。 ま た 、 限 ら れ た 時. 間 数 の 中 で 実 践 的 な 活 動 を 取 り 入 れ る と な る と 、 そ の 内 容 を 吟 味. −270− （270）. 手 が 誰 で あ る か と い う こ と に 気 を つ け る よ う 促 し て お き た い 。 そ し て. 仕 組 み を 覚 え さ せ る 段 階 で は 、 動 作 主 と そ の 動 作 の 受 け 手 、 話 し. の か 否 か つ い て は 、 今 後 も 検 証 し て い く 必 要 が あ る 。. で 挙 げ た 解 決 策 が 、 実 際 に 「 お ／ ご ～ す る 」 の 正 し い 運 用 に つ な が る. こ う し た こ と か ら 、 中 学 校 に お い て 敬 語 教 育 を 行 う 際 、 基 本 的 な. 本 稿 は 問 題 の 提 起 と 、 そ の 解 決 策 を 提 示 す る の み と な っ た 。 こ こ. 敬 語 と 謙 譲 語 を 混 同 す る 可 能 性 は 減 る の で は な い か と 考 え る 。. 発 話 を し て い る の が 誰 か と い う 点 に 気 を つ け る こ と が で き れ ば 、 尊. 使 用 す る た め に も 有 効 で あ ろ う 。 特 に 、 動 作 を し て い る の が 誰 か 、. 行 為 か 」 と い っ た 観 点 を 持 ち 込 む の は 、 現 代 日 本 語 の 敬 語 を 正 し く. こ う し た 問 い は よ く 見 ら れ る 。 尊 敬 語 か 謙 譲 語 か の 判 定 等 に 「 誰 の. 徒 に 促 す こ と が 多 い 。 古 典 文 法 の 参 考 書 や 問 題 集 な ど に お い て も 、. え る の で は な い か 。. こ と が 、 正 し い 敬 語 の 運 用 能 力 の 向 上 に 効 率 よ く つ な が る も の と 言. 語 、 特 に そ の 一 般 形 の 学 習 に よ り 時 間 を 割 け る よ う な 構 成 に す る. 元 に 多 く の 時 間 を 割 く こ と は 難 し い 。 こ う し た 点 を 考 え る と 、 謙 譲. 解 決 に よ る 「 わ か る 学 力 」 の 向 上 が 目 指 さ れ る 中 で 、 敬 語 と い う 単. す る 必 要 が 出 て く る 。 特 に 、 文 学 作 品 な ど を 用 い た 非 定 型 問 題 の.
(10) （ か ま た. −271− （271）. :. ね ね ／ 東 京 大 学 大 学 院 人 文 社 会 系 研 究 科 ）. 考 察 『 」 岐 阜 大 学 教 育 学 部 研 究 報 告 ． 教 育 実 践 研 究 』 （ 六 ） 七 ～ 二 五 ．. 山 田 敏 弘 ・ 永 田 千 尋 ・ 小 林 雅 士 ・ 岩 田 有 生 （ 二 〇 〇 四 「 ） 敬 語 教 育 に 関 す る 一. 習 状 況 調 査 報 告 書 （ 中 学 校 ／ 国 語 ） 』. 文 部 科 学 省 国 立 教 育 政 策 研 究 所 （ 二 〇 一 一 『 ） 平 成 二 十 二 年 度 全 国 学 力 ・ 学. 習 状 況 調 査 報 告 書 （ 中 学 校 ／ 国 語 ） 』. 文 部 科 学 省 国 立 教 育 政 策 研 究 所 （ 二 〇 一 八 『 ） 平 成 二 十 九 年 度 全 国 学 力 ・ 学. 編 』. 文 部 科 学 省 （ 二 〇 一 七 『 ） 中 学 校 学 習 指 導 要 領 （ 平 成 二 十 九 年 告 示 ） 解 説 国 語.
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