事例 1 心と体をきたえようプロジェクトをきたえようプロジェクト芦屋町立芦屋小学校〇対象学年 :6 年〇ねらい : 体力を高める活動を通してを高める〇取組概要 : 自己の目標 ( めあてを明確にして学校行事 ( 鍛錬ウォーク等を実施するとともに学校行事と関連した業間体育を実施する〇学

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鍛ほめ

ほめ

ほめ福岡

福岡

福岡メソッド

メソッド

子どもが自律的に成長するための原動力となる人格的資質（学ぶ意欲や自尊感情、チャレン

ジ精神、勤勉性等）を育成するため、鍛えて、ほめて、子どもの可能性を伸ばす「鍛ほめ福岡

メソッド」を取り入れた具体的実践を県内に広く普及することを目的として、「鍛えよう！ほ

めよう！」プロジェクトを実施しています。

平成28年度は、両政令市を含めた60市町村から選定された69のプロジェクト推進校にお

いて、特に次の活動を具現化した取組を実践しました。

○ 児童生徒自身に具体的な目標を持たせる。

○ 児童生徒が困難を乗り越えるための最小限の支援を行う。

○ 結果だけではなく児童生徒の活動の過程を含めて評価する。

県内の全小中学校において、「鍛ほめ福岡メソッド」を取り入れた実践を展開していきま

しょう。

福岡県教育委員会

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事例

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芦屋町立芦屋小学校芦屋町立芦屋小学校芦屋町立芦屋小学校芦屋町立芦屋小学校〇対象学年〇対象学年〇対象学年〇対象学年：：：６年：〇〇〇〇ねねねねららららいいいい：：：体力を高める活動を通して、自尊感情を高める。：〇取組概要〇取組概要〇取組概要〇取組概要：〇取組概要：：自己の目標（めあて）を明確にして学校行事（鍛錬ウォーク等）：〇取組概要〇取組概要〇取組概要：：：自己の目標（めあて）を明確にして学校行事（鍛錬ウォーク等）：を実施するとともに、学校行事と関連した業間体育を実施する。【【【

【目標設定目標設定目標設定目標設定ののの活動の活動活動活動ののpointののpointpoint】point】】】 ((((鍛鍛鍛鍛えるえるえるえる))))

〇学級活動で、全校児童の「あこがれモデル」としての意識を持たせ、学級や自己の目標を設定する。

【【【

【挑挑挑挑むむむむ活動活動活動活動ののpoint ののpoint point point 】】】】 ((((鍛鍛鍛鍛えるえるえるえる))))

〇鍛錬ウォークや運動会、持久走記録会等の学校行事と関連した業間体育の内容を設定し実施する。育の内容を設定し実施する。〇他学年等と活動を共に行い、教え合ったり励まし合ったりさせる。〇保護者や地域の方々に活動への参加や参観をしていただき、称賛していただく。【【【

【振振振り振りりり返返返返るるるる活動活動の活動活動ののpoint のpoint point point 】】】】 ((((ほめるほめるほめるほめる))))

〇学校行事や業間体育の後に、学級の目標や自己の目標について振り返る活動を必ず設定し、自己のがんばりを確かめさせるとともに、教師が活動の評価を基に称賛と価値づけを行うことで、達成感を味わわせる。また、保護者や地域の方からいただいた激励や称賛の感 3040 50 60 70 80自尊感情基準 1回目 2回目わわせる。また、保護者や地域の方からいただいた激励や称賛の感想を紹介する。このこのこのこのようなようなような効果ような効果効果があった効果があったがあった！があった！！！ ((((伸伸伸伸ばすばすばすばす)))) ・自己の目標を達成し自信を持つことができ、自尊感情が６ポイント上昇した。・体力テストの結果が向上し、体力の向上が見られた。・保護者や地域の方々が積極的に児童に関わるようになった。 0 10 20 30 40 規範意識学ぶ意欲運動・スポーツの実施生活習慣 SRT SRTSRT SRT尺度ツール結果尺度ツール結果尺度ツール結果尺度ツール結果

事例

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大刀洗町立大刀洗小学校大刀洗町立大刀洗小学校大刀洗町立大刀洗小学校大刀洗町立大刀洗小学校〇対象学年〇対象学年〇対象学年〇対象学年：：：：５年〇〇〇〇ねねねねららららいいいい：：：：「がんばれた」「できた」という充実感や達成感を持たせ、児童の自尊感情を高める。〇取組概要〇取組概要〇取組概要〇取組概要：：：：記録を基に目標を設定し、読書と大繩跳びにチャレンジする。【【【

【目標設定目標設定目標設定目標設定のののの活動活動活動活動ののpointののpointpointpoint】】】】 ((((鍛鍛鍛鍛えるえるえる))))える

〇「チャレンジ読書（トライ１００冊）」・今までの読書の記録をもとに、年間１００冊以上及び推薦図書を３３冊以上読破する目標を持たせる。〇「チャレンジ大繩跳び（八の字跳び）」・昨年度の記録をもとに、3分間で２００回を超えるという目標を持たせる。【【【

【挑挑挑挑むむむ活動む活動活動活動ののpoint ののpoint point point 】】】】 ((((鍛鍛鍛鍛えるえるえる))))える

〇「チャレンジ読書（トライ１００冊）」・よさを広げよう「トライ１００冊コーナー」の設置、読書カードの記録をもとにした担任の助言、「家読」期間の設定等の支援をして自分の記録に挑むようにする。〇「チャレンジ大繩跳び」・金曜日の朝の活動「元気アップタイム（大繩チャレンジ）」を（目標回数を決める→チャレンジ１→振り返りと最小のアドバイス→チャレンジ２→評価）という流れで運営して子どもの本気度を高める。【【【

【振振振振りりり返り返返返るるる活動る活動の活動活動のののpoint point point point 】】】】 ((((ほめるほめるほめるほめる))))

〇「チャレンジ読書（トライ１００冊）」 20 30 40 50 60 70 80 自尊感情規範意識生活習慣基準 1回目 2回目 3回目〇「チャレンジ読書（トライ１００冊）」・「読書の木」の掲示で過程や結果の可視化及び「達成カード」でほめる。〇「チャレンジ大繩跳び」・発表の場の設定と記録の伸びの可視化（記録の掲示の工夫）でほめる。このこのこのこのようなようなような効果ような効果効果があった効果があったがあったがあった！！！！ ((((伸伸伸伸ばすばすばす))))ばす・SRT調査結果では、自尊感情の数値が１回目（４7）→２回目（４9） →３回目（５2）と上昇した。 0 10 20 学ぶ意欲運動・スポーツの実施 SRT尺度ツール結果

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事例

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八女市立筑南小学校八女市立筑南小学校八女市立筑南小学校八女市立筑南小学校〇対象学年〇対象学年〇対象学年〇対象学年：：：４年・５年・６年：〇〇〇〇ねねねねららららいいい：い：：「スポコン広場」に年間を通して取り組むことで、児童の体力向上：と集団づくりを図るとともに、目標設定→挑む→振り返りのサイクルにより、達成感や成就感を味わわせ学ぶ意欲の向上を図る。〇取組概要〇取組概要〇取組概要〇取組概要：：：スポコン広場に各月毎に重点として取り組む種目を設定し、毎週火：曜日・木曜日の中休みや体育の時間等を使ってチャレンジする。【【【

【目標設定目標設定目標設定目標設定ののの活動の活動活動活動ののpointののpointpoint】point】】】 ((((鍛鍛鍛鍛えるえるえるえる))))

〇昨年度のスポコン広場の記録及び県大会の結果を提示し、見通しを持たせる。〇スポコン広場の１位校の記録及び学級の記録を掲示し、目標を持たせる。【

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【挑挑挑挑むむむむ活動活動活動の活動のpoint ののpoint point point 】】】】((((鍛鍛鍛鍛えるえるえる))))える【

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【挑挑挑挑むむむむ活動活動活動の活動のpoint ののpoint point point 】】】】((((鍛鍛鍛鍛えるえるえる))))える

〇月毎に重点的に取り組む種目を設定し、毎週火曜日・木曜日の業間運動の時間や体育の時間等で取り組む。〇取組の成果を発揮する大会（４・５年生はスポコン広場南筑後地区大会、６年生はＮＨＫかっとび王選手権大会）に出場する機会を設ける。【【【

【振振振り振りりり返返返る返るるる活動活動の活動活動ののpoint のpoint point point 】】】】 ((((ほめるほめるほめるほめる))))

〇スポコン広場チャレンジランキングの記録を随時更新し、記録とランキングの伸びを確認する。 50 60 70 80自尊感情基準 1回目 2回目キングの伸びを確認する。〇活動後、日記に活動の振り返りを書かせたり、グループで振り返る場を設定したりして、記録を向上させるための改善点を考えさせる。このようなこのようなこのようなこのような効果効果効果効果があったがあったがあったがあった！！！！ ((((伸伸伸ばす伸ばすばすばす)))) ・仲間と協力してする活動を通して、仲間意識を高めることができた。・運動する習慣が身につき、運動場に出て遊ぶ児童が増えた。・ＳＲＴ調査結果では、生活習慣面での伸びがみられた。 0 10 20 30 40 50 60 規範意識学ぶ意欲運動・スポーツの実施生活習慣ＳＲＴ尺度ツール結果ＳＲＴ尺度ツール結果ＳＲＴ尺度ツール結果ＳＲＴ尺度ツール結果

事例

事例④

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福智町立上野小学校福智町立上野小学校福智町立上野小学校福智町立上野小学校〇対象学年〇対象学年〇対象学年〇対象学年：：：：全学年〇〇〇〇ねねねねららららいいいい：：：：〇取組概要〇取組概要〇取組概要〇取組概要：：：：十分な言語を身につけるとともに、情報を取捨選択し、よりよく生きることができるようにする読書活動を推進する。子どもの読読書活動を通して自尊感情を育てる。書量を増やすために、個人の読書冊数目標及び学級の目標冊数を設定し、目標達成に向けて、学級全体で読書に取り組む。【【【

【目標設定目標設定目標設定目標設定のののの活動活動活動の活動のpointののpointpointpoint】】】】 ((((鍛鍛鍛鍛えるえるえるえる))))

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【挑挑挑挑むむむ活動む活動活動活動ののpoint ののpoint point 】point 】】】((((鍛鍛鍛鍛えるえるえるえる))))

〇学校がもつ機能（町職司書の図書館経営・委員会活動・ノーテレビ・〇目標達成への意欲を高めるために、現学年の昨年の読書量及び個人目標を合計した学級の月目標と読書量の記録表を図書館前の廊下に掲示する。【【【

【振振振振りりり返り返返返るるる活動る活動の活動活動のののpoint point point 】point 】】 ((((ほめる】ほめるほめるほめる))))

ノーゲームデー・朝読書）と地域の人材（ぶらんこの会の朝読み・昼読み・音読教室）を活用する。〇月ごとの目標を達成した学級には達成証を発行し、達成感を味わわせるとともに、翌月への読書意欲を高める。〇町立図書館との連携によるポップ作りや友達におすすめの本の紹介により、友達同士お互いのよさを認める活動を行う。 30 40 50 60 70 80自尊感情規範意識生活習慣基準 1回目 2回目このようなこのようなこのようなこのような効果効果があった効果効果があったがあった！があった！！！ ((((伸伸伸伸ばすばすばす))))ばす・どの学年もＳＲＴ尺度ツールの平均は基準のレベルであり、自尊感情については、１回目と２回目との顕著な違いはみられないが、学級のみんなで目標を達成できたことから、自分への信頼感や有能感といった自己効力感をもつことができた。 0 10 20 30 _規範意識学ぶ意欲運動・スポーツの実施生活習慣 SRT SRTSRT SRT尺度ツール結果尺度ツール結果尺度ツール結果尺度ツール結果

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築上町立西角田小学校築上町立西角田小学校築上町立西角田小学校築上町立西角田小学校〇対象学年〇対象学年〇対象学年〇対象学年：：：：5年・6年〇〇〇〇ねねねらねららいらいい：い：：：「自分たちのがんばりで地域の方々に元気を届ける」活動を通して、自尊感情の育成を図る。〇取組概要〇取組概要〇取組概要〇取組概要：：：：発表の場（運動会、花火大会、けやき祭り、校区文化祭）ごとにスモールステップの目標を持たせる。また、アンケートで地域の方々のアドバイスを基に振り返り、課題や成果を見つける。【【【

【目標設定目標設定目標設定の目標設定ののの活動活動活動活動ののpointののpointpointpoint】】】 ((((鍛】鍛鍛える鍛えるえるえる))))

〇自分たちのがんばりが地域の方々の元気の源になっていることをふり返り、「島唄エイサー」を精一杯練習、工夫改善し、自分たちのがんばりで、たくさんの元気を届けようというめあてを持たせる。【【【

【挑挑挑む挑むむむ活動活動活動の活動のpoint ののpoint point point 】】】((((鍛】鍛鍛鍛えるえるえる))))える【

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【挑挑挑む挑むむむ活動活動活動の活動のpoint ののpoint point point 】】】((((鍛】鍛鍛鍛えるえるえる))))える

〇発表ごと活動をふり返り、アドバイスやアンケートを基に課題を見つけ、スモールステップの目標を持ち、練習に生かす。

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【振振振り振りりり返返返る返るるる活動活動の活動活動ののpoint のpoint point point 】】】 ((((ほめる】ほめるほめる))))ほめる

〇保護者や地域の方々を対象にしたアンケートを基に、活動の改善を図る。〇最後の発表の場である校区文化祭で自分たちができる最高の「島唄エイサー」を披露する場を設ける。 40 50 60 70 80自尊感情基準 1回目 2回目エイサー」を披露する場を設ける。〇最後のまとめに、取組を通しての自分のがんばりや成長等を発表する場を設ける。このようなこのようなこのようなこのような効果効果があった効果効果があったがあったがあった！！！！ ((((伸伸伸伸ばすばすばす))))ばす・SRTの結果、学ぶ意欲(＋6.4ポイント)、生活習慣(＋5.0ポイント)、自尊感情(＋13.1ポイント)、規範意識(＋3.4ポイント)が向上している。自分たちのがんばりが地域の方々に伝わり、満足のいく「島唄エイサー」をつくったことが、自尊感情の向上につながった。 0 10 20 30 40 規範意識学ぶ意欲運動・スポーツの実施生活習慣 SRT SRT SRT SRT尺度ツール結果尺度ツール結果尺度ツール結果尺度ツール結果

事例

事例⑥

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北九州市立永犬丸小学校北九州市立永犬丸小学校北九州市立永犬丸小学校北九州市立永犬丸小学校〇対象学年〇対象学年〇対象学年〇対象学年：：：：４年・５年・６年〇〇〇〇ねねねねららららいいいい：：：：あいさつ運動を地域に広げる活動を通して、自尊感情を高める。〇取組概要〇取組概要〇取組概要〇取組概要：：：：あいさつ運動を地域に広げるにはどうすればよいのか代表委員会や学級会等で話し合い、様々な案を具現化する取組を実施する。【【【

【目標設定目標設定目標設定目標設定ののの活動の活動活動活動ののpointののpointpointpoint】】】】 ((((鍛鍛鍛鍛えるえるえる))))える

〇近隣の幼稚園、中学校、高校、地域の方々に本校の取組を知ってもらい、一緒に活動したり応援してもらったりするにはどうすればよいのかを話し合う活動を通して具体的な取組を考え、目標を設定する。【

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【挑挑挑挑むむむ活動む活動活動活動ののpoint ののpoint point point 】】】】 ((((鍛鍛鍛鍛えるえるえる))))える

〇目標を具現化するために、様々な取組を設定し、ていねいに準備した上で、活動に取り組む。駅前、幼稚園、中学、高校、市民センター、上で、活動に取り組む。駅前、幼稚園、中学、高校、市民センター、学童保育等、様々な場所に出向き、「あいさつパンジー」の苗を配りながらハイタッチのあいさつを交わす。【【【

【振振振り振りり返り返返返るるるる活動活動の活動活動のののpoint point point point 】】】】 ((((ほめるほめるほめるほめる))))

〇地域の見守り隊の方々、幼稚園の園長先生、通勤途中の保護者等、多くの方々から、直接お褒めの言葉をいただく。また、児童集会において、今年度のあいさつ運動の取組を運営委員会より報告し、全児童での頑張りを認め合う。 10 20 30 40 50 60 70 80自尊感情規範意識生活習慣基準 1回目 2回目このようなこのようなこのようなこのような効果効果効果効果があったがあったがあったがあった！！！！ ((((伸伸伸ばす伸ばすばすばす)))) ・・・・あいさつすることの大切さ、すばらしさを地域に広げる活動を通してしっかりと実感することができたため、ＳＲＴの調査結果では、自尊感情及び規範意識がそれぞれ１０ポイント上昇した。・あいさつ運動を通して、地域に目を向け、自分にできることを考えるようになり、シビックプライドの醸成につながった。 0 10 学ぶ意欲運動・スポーツの実施 SRT SRT SRT SRT尺度ツール結果尺度ツール結果尺度ツール結果尺度ツール結果

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太宰府市立太宰府東中学校太宰府市立太宰府東中学校太宰府市立太宰府東中学校太宰府市立太宰府東中学校〇対象学年〇対象学年〇対象学年〇対象学年：：：：全学年〇〇〇〇ねねねらねららいらいいい：：：：教科授業において、「学びの力」が身についた生徒を育成するとともに、自己存在感を高める。〇取組概要〇取組概要〇取組概要〇取組概要：：：：「学びの学習過程」・「学びの目標設定」・「学びのグループ活〇取組概要〇取組概要〇取組概要〇取組概要：：：：「学びの学習過程」・「学びの目標設定」・「学びのグループ活動」を仕組む。【【【

〇生徒にとって「難・やや難」の目標を設定する（「背伸び・ジャンプの課題」の設定）。

【【【

【挑挑挑む挑むむむ活動活動活動活動ののpoint ののpoint point point 】】】 ((((鍛】鍛鍛える鍛えるえるえる))))

〇男女市松模様になる4人グループでの交流活動により、課題解決を図らせる。自己・友達・集団の「よさ」の「共通性」･「差異性」を認める互恵関係のある学びを引き出す。ある学びを引き出す。〇「個→グループ→全体」の過程をベースとして､｢ふかめ合い｣や｢ひろげ合い｣を図る。【【【

【振振振り振りりり返返返返るるるる活動活動の活動活動のののpoint point point 】point 】】 ((((ほめる】ほめるほめるほめる))))

〇「つなぐ」段階（終末）において、｢分かった｣･｢できた｣･｢学びあえた｣を実感させ、次時への興味・関心（課題意識の連続・発展）を高める。また、相互評価を行う。このようなこのようなこのようなこのような効果効果効果効果があったがあったがあったがあった！！！！ ((((伸伸伸伸ばすばすばす))))ばす 40 50 60 70 80自尊感情基準 1回目 2回目このようなこのようなこのようなこのような効果効果効果効果があったがあったがあったがあった！！！！ ((((伸伸伸伸ばすばすばす))))ばす・公開授業（各教師が２回）における、全授業・様々な場面で生徒の積極的な学びの姿を具現化できた。・SRT調査｢学ぶ意欲｣(＋11.0ポイント)､｢自尊感情｣(＋7.０ポイント) が向上した。・学校評価の生徒アンケート｢主題研究(積極的に考える)｣(＋4.2ポイント)、｢自尊感情｣(＋3.7ポイント)が向上した。・全国学力･学習状況調査「自分の考えをふかめ、広げる」の結果が向上した。(「あてはまる」生徒福岡県63％本校84％) 0 10 20 30 _規範意識学ぶ意欲運動・スポーツの実施生活習慣 SRT SRT SRT SRT尺度ツール結果尺度ツール結果尺度ツール結果尺度ツール結果 SRT SRT SRT SRT尺度ツール結果尺度ツール結果尺度ツール結果尺度ツール結果〇対象学年〇対象学年〇対象学年〇対象学年：：：：全学年〇〇〇〇ねねねらねららいらいいい：：：：生徒の主体的･対話的な学ぶ力と自己肯定感･自己有用感を育成する。〇取組概要〇取組概要〇取組概要〇取組概要：：：：地域社会に対する地域住民と連携した主体的・継続的な取組（街づくり・地域清掃活動・地域防災等）を積極的に企画・実践する。

事例

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「博多駅

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博多駅筑紫口改造

筑紫口改造

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福岡市

立東光中学校立東光中学校立東光中学校立東光中学校くり・地域清掃活動・地域防災等）を積極的に企画・実践する。【【【

〇新しい地域清掃活動の企画・実施と長期休業中の花の水やり活動を実施する。〇地域防災活動（両小学校区）に参加する。〇博多駅街づくり案を作成し、博多駅街づくり委員会に提案する。【【【

【挑挑挑む挑むむむ活動活動活動活動ののpoint ののpoint point point 】】】((((鍛】鍛鍛鍛えるえるえる))))える

〇地域諸団体と連携した生徒によるスポーツゴミ拾い大会を企画・運営する。〇部活動生徒による長期休業中の花の水やり・清掃活動を計画的に実施する。 20 30 40 50 60 70 80自尊感情規範意識生活習慣基準 1回目 2回目〇部活動生徒による長期休業中の花の水やり・清掃活動を計画的に実施する。〇地域住民と連携した校区内防災マップ・危険箇所マップを作成する。〇博多駅街づくり委員会で新しい街づくりへの提言・意見発表を行う。【【【

【振振振り振りりり返返返返るるるる活動活動の活動活動のののpoint point point point 】】】 ((((ほめる】ほめるほめる))))ほめる

〇新しい行事や活動を通して、地域活動の意義や個人の役割、さらに地域住民との交流を通して、自己肯定感・自己有用感・コミュニケーション能力を身に付けることができたことを評価する。〇毎時の授業で実践しているアクティブ・ラーニングで身に付けた能力が地域活動等の様々な活動につながったことを評価する。 SRT SRTSRT SRT尺度ツール結果尺度ツール結果尺度ツール結果尺度ツール結果 0 10 学ぶ意欲運動・スポーツの実施力が地域活動等の様々な活動につながったことを評価する。このようなこのようなこのようなこのような効果効果があった効果効果があったがあった！があった！！！ ((((伸伸伸伸ばすばすばす))))ばす・主体的・対話的に活動し深い学びにつながる活動になった。・交流を通して自分が住む地域を知り地域活動の意義や将来住民としての役割を自覚できるようになった。・常時取り組んでいる『学び合い』によるアクティブ・ラーニングの有効性が実証でき、さらなる深い学びへとつながる活動となった。

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A B C D A B C D 1 筑紫野市小二日市北小学校〇 37 久留米市小江上小学校〇 2 春日市小白水小学校〇 38 小郡市中立石中学校〇〇ねらいねらい地区市町村校種学校地区市町村校種学校ねらい：A「学ぶ意欲」 B「自尊感情」 C「困難に立ち向かう心」 D「体力」 2 春日市小白水小学校〇 38 小郡市中立石中学校〇〇 3 大野城市小大城小学校〇 39 朝倉市中南陵中学校〇 4 太宰府市中太宰府東中学校〇 40 うきは市小吉井小学校〇〇 5 那珂川町小安徳南小学校〇 41 大刀洗町小大刀洗小学校〇 6 古賀市小古賀東小学校〇 42 筑前町小三輪小学校〇〇 7 宇美町小原田小学校〇 43 東峰村中東峰中学校〇北筑後 7 宇美町小原田小学校〇 43 東峰村中東峰中学校〇 8 志免町小志免東小学校〇〇 44 大牟田市小三池小学校〇 9 須恵町小須恵第二小学校〇 45 柳川市小矢留小学校〇〇 10 粕屋町中粕屋東中学校〇 46 八女市小筑南小学校〇〇 11 篠栗町小篠栗小学校〇〇 47 筑後市　小下妻小学校〇〇 12 久山町小山田小学校〇〇 48 大川市小大川小学校〇南筑福岡 12 久山町小山田小学校〇〇 48 大川市小大川小学校〇 13 新宮町小新宮北小学校〇 49 みやま市小水上小学校〇〇 14 宗像市小河東小学校〇 50 広川町小上広川小学校〇〇 15 福津市小福間南小学校〇〇 51 大木町小大溝小学校〇 16 糸島市小怡土小学校〇 52 田川市小田川小学校〇 17 小月隈小学校〇 53 飯塚市中筑穂中学校〇後 ○ 17 小月隈小学校〇 53 飯塚市中筑穂中学校〇 18 小那珂小学校〇 54 嘉麻市小碓井小学校〇 19 中東光中学校〇〇 55 香春町中香春中学校〇 20 小名島小学校〇 56 添田町小添田小学校〇〇 21 小和白東小学校〇〇 57 福智町小上野小学校〇 22 中青葉中学校〇〇 58 糸田町小糸田小学校〇筑豊福岡市 22 中青葉中学校〇〇 58 糸田町小糸田小学校〇 23 小高木小学校〇〇 59 川崎町小川崎小学校〇 24 直方市小中泉小学校〇 60 大任町中大任中学校〇 25 中間市小中間小学校〇 61 赤村中赤中学校〇 26 宮若市小宮田東小学校〇〇〇 62 桂川町小桂川小学校〇〇 27 小竹町中小竹中学校〇 63 行橋市小今川小学校〇〇 27 小竹町中小竹中学校〇 63 行橋市小今川小学校〇〇 28 鞍手町小新延小学校〇 64 豊前市小宇島小学校〇 29 芦屋町小芦屋小学校〇 65 苅田町中苅田中学校〇 30 水巻町小猪熊小学校〇〇 66 みやこ町小久保小学校〇 31 岡垣町小内浦小学校〇 67 築上町小西角田小学校〇 32 遠賀町小浅木小学校〇 68 吉富町小吉富小学校〇京築北九州 32 遠賀町小浅木小学校〇 68 吉富町小吉富小学校〇 33 小新道寺小学校〇〇 69 上毛町小友枝小学校〇 34 小河内小学校〇 35 小永犬丸小学校〇 36 中洞北中学校〇北九州市