平成22年6月3日
宇宙航空研究開発機構
参考4-4
1 ISSへ運ばれたサンプル(植物種子等)と 土井隆雄宇宙飛行士 福岡市での宇宙授業（若田宇宙飛行士） 一般公募実験の様子 【JAXAが考える宇宙教育】 宇宙教育は、宇宙活動にかかる人材を育成するのみならず、地球や人類といった大きな視点で考え、モノゴトや自然に 興味をもったり、挑戦したり、新たなモノを創造できる、すべての分野につながる人材を育てる活動。 このため宇宙教育活動は、宇宙と宇宙活動の素材を最大限活用し、青少年に潜在する「好奇心」、「冒険心」、「匠の 心」に火をつけることを達成目標とし、これをもって現在の日本にとって至上の重要性を持つ「いのちの大切さ」を基本に据 えて、次世代の日本を担う青少年の人材育成に貢献する。
（１）ISS・きぼうにおいてJAXAが実施している教育プログラム
①教育交信活動（宇宙授業）
全国各科学館や各学校などとISSを結び、全国の青少年と宇宙飛行士との交信等 を通じた宇宙教育活動を実施。 ※若田宇宙飛行士ISS長期滞在時5回、延べ約2,400名が参加。 ※野口宇宙飛行士ISS長期滞在時6回、延べ約2,050名が参加。②ISS内一般公募実験（教育映像取得）
平成20年度、一般向けに無重力を活かしたアイデア募集、1,597件の中から選定し、 作用反作用・運動量保存の法則、ふり子の実験、重心を探す実験など物理実験を 中心に、 若田飛行士滞在時24テーマ、野口飛行士滞在時9テーマを実施。 ⇒現在、中学校の現役理科教員を中心として、JAXA宇宙教育センターにて、ビデオ 教材化を進めている。若田宇宙飛行士分は既にウエブにて公開。現在、野口宇宙 飛行士分を制作中。今後、全国の学校現場での活用、大いに期待。③宇宙からの回収品による実習体験機会の提供
国際宇宙ステーションに長期滞在し帰還したアサガオ、ミヤコグサ、ヒマワリの種子が、 全国の学校など253団体に配布され、理化学研究所と協力し、これらを育てる過程を 通じ、宇宙環境による影響（遺伝子変異等）等の実習体験機会の提供など、理科 への興味・理解度の増進へ寄与。１．ISS／きぼう計画における宇宙教育（1/2）
2 小学4年生理科（見本より抜粋） 「うちゅう」を調べ、利用する 小学6年生国語（見本より抜粋） 宇宙時代を生きる ～筆者の思いをとらえ、自分の考えを深めよう～ 小学4～6年生社会（見本より抜粋） 「宇宙からながめた日本列島」 ホンモノに触れる管制室での教育活動 宇宙飛行士との交流活動 ナオコ☆宇宙アサガオの種
(2)初等中等教育過程における教科書等への掲載
新学習指導要領対応の教科書（理数学問わず、国語、社会、英語、 家庭科等を含む）への有人宇宙活動（ISS・きぼう・宇宙飛行士等）の写真 や記事の新規掲載実績32件※。今後、増加傾向。(3)その他
①（社）日本アマチュア無線連盟が中心となり、アマチュア無線（ARISS: Amateur Radio on the ISS）による交信、教育活動を12件実施。延べ約 3,500人が参加。 ※件数、人数は、若田、野口宇宙飛行士長期滞在期間中の実施実績。 ②日本宇宙少年団（YAC）は、平成19年度よ り、42都道府県に広がる約 130分団と協力し、約3ヶ月に1回程度、TV会議システムを活用した宇宙飛 行士との交流活動（ヒューストンと日本間） を実施（延べ約1,000名が参加）。 また、筑波宇宙センターにおける宇宙飛行士訓練施設等を活用した宇宙 ホンモノ体験活動 （宿泊型・現在、春秋季）を定期的に実施。 さらには、山崎宇宙飛行士搭乗スペースシャトル公式飛行記念品（OFK） の朝顔の種（JAXA種子島宇宙センターにて栽培収穫）を、今春、全国の分 団を中心に配布、栽培し、今秋収穫後、次年度以降、各分団から近隣学 校や地域に再配布していく社会教育活動も推進。１．ISS／きぼう計画における宇宙教育（2/2）
ハイビジョンカメラで撮影する宇宙飛行士
従来の教育プログラムに加え、以下の新規プログラムの実施を検討。
(1)
映像提供によるコンテンツ制作の推進（コンテンツ提供プログラム）
2012年に、船外にハイビジョンカメラを設置予定。船内外のハイビジョン映像を簡易に提供できるサービス
形態を構築し、学校、科学館、プラネタリウム等の幅広い場にコンテンツを提供し、利用の増加を目指す。
(2)
高等教育プログラムの実施（宇宙実験提供プログラム）
現在、設定されていない高校生以上の学生や社会人を対象とした、科学技術への関心を深めることがで
きる教育プログラムを検討する。
(3)
アジアとの協同教育プログラム（宇宙実験提案への参加、教材映像の提供）
無重力を活かした実験をアジア各国から募集し、ISSで実施する。映像は、各国に提供し、各国がそれぞ
れ母国語で教材化する。アジアの人々と映像を共有する。
２．今後の検討している新しい教育プログラム
4 Employ Engage Educate Inspire
就業
就学
参画
起因（きっかけ作り）
成果：学生、教師、教授陣のた めの教育機会を提供することで、 STEM分野における学生らを引き つけ、確保。 初等・中等教育（小中高） 高等教育（大学等） 成果：NASAの戦略的目標の達成に 必要な領域のSTEM人材の開拓に貢献。 成果：NASAミッションの 認知とSTEM分野の教養 を促進するため、 学校教育と非公式教育 （社会教育）との戦略的 連携の確立。 非公式教育（社会教育） 関連性 妥当性 多様性 NASA コンテンツ 評価 価値 継続性 パートナーシップ 持続可能性 NASA教育活動 のベース（１）特徴
■科学（Science）、技術（Technology）、工学（Engineering）及び数学（Mathematics）のSTEM教育に
特化し、創造性を掻き立てる教育に注力。
■特に、児童・生徒を夢中にさせ、彼らが自分自身で考えることを支援、教員のための専門能力向上、
学校教育支援のモデル化及び児童・生徒の動機づけに関するモデル化などを実施。
■セグメントに分け、各教育毎に教育機会を提供し、NASAなど宇宙航空分野における多様な労働力
を創出、専門分野と熟練者（専門家）を確保することが目的。
※NASA資料を改編（参考）NASAにおける教育活動
非公式STEM教育 （社会教育） ・科学センターと博物館 ・NASAビジターセンター ・地域密着型組織 NASA戦略: パートナーシップとネットワーク K-12（幼小中高） STEM教育 ・STEM分野における学生確保 ・STEM分野における教員養成 NASA 戦略: 教員の養成 教授方法の開発 高等教育でのSTEM教育 （大学生・大学院生） ・STEM分野での様々な教育機会 ・スペースグラント（NASA助成） ・競争的研究活性化実験プログラム（EPSCOR） ・マイノリティのための大学における研究と教育プログラム （MUREP） NASA戦略: 研究と本格的な実験、制度開発、研究機関の開拓 一般 一般 K-12（幼小中高）K-12（幼小中高） 大学生大学生 大学院生大学院生 NASA 職員
NASA 職員 NASA契約企業NASA契約企業 NASA 研究者（PI）
（大学） NASA 研究者（PI） （大学） NASA人材への貢献 キャリア 決定 科学・技術の才能があり、多様で、かつ高度なスキルを持つ将来の人材 教育 経験 （教育活動例） スミソニアン・フォークライフ・フェスティバル キッズスペース活動 リモートプレゼンテーション 学生のためのSTEMコンテスト 宇宙での玩具 （教育活動例） インスパイア 学生打上げイニティアチブ ファースト・ロボティクス STS-119: スペーススーツ （教育活動例） スペースグラント ロックオン!（モデルロケット） リモコン飛行機 宇宙空間研究委員会(COSPAR) ・ 国際宇宙会議（IAC）学生派遣プログラム ☆NASA教育活動の検討課題 ・成績上位学生の特定と確保 ・ヒスパニック系学生の引きつけ ・STEM人材となる卒業生の獲得 ・非公式教育とNASAリソース問題
（２）NASA／STEM教育機会の提供と宇宙航空分野における人材育成
6 NASA／STEM教育受講者・大学生の51% は、 NASA、航空宇宙企業及び教育機関に就職。 NASA／STEM教育受講者・大学生の44% が大学院へ就学。 NASAで研修を受講した教員の83%は、 研修後、授業で教材として使用。 主要なNASAイベントは、350以上の 博物館／科学センターにて実施。 K-12（幼稚園から高3）教育プログラムには、
