成
年度
第
回入船地区学校統合説明会
日 時 成 年 ７月 日 土
時 分～ 時 分
会 場 入船北小学校体育館
次 第
開会の言葉
教育委員会挨拶
説 明
質疑応答、意見交換
閉会の言葉
合同説明会のご案内
日 時 成 年 ９月 日 祝
＜午前の部＞ 時 分～ 時 分
＜午後の部＞ 時 分～ 時 分
－ －
入船地区学校統合計画について
＜経 緯＞
◇ 成 年度 第 次学校適正配置等検討委員会 、学校種別の望ましい 学校規模 い 、及び適正配置の方法 い 、さ 学校 選択制の 入 い 等の検討を行った
◇ 成 年度 第 次学校適正配置等検討委員会 、学校配置 関す 基 本的な考え方等 い 検討し、 成 年 月 浦安市
け 学校の適正配置 い の基本方針 以下 基本方針 を策定した
◇ 成 年度 第 次学校適正配置等推進検討委員会 、基本方針を の う 具体化し いくかを協議した
◇ 成 年度 中 地区 入船地区 学校適正配置懇談会 、入船地区小 中学校のPTA代表、学校評議員代表、自治会代表、学校長等 学校適正配置事業の概要を説明し意見をいた いた
成 年 月 市長 入船地区学校統合 い 施政方針 演説 取 、新聞等 も報道さ た また、入船地区の保 護者や自治会代表、学校関係者へ文書 知 せした
◇ 成 年度 入船地区学校統合準備委員会を立ち 、具体的な検討 入 予定 あった 、東日本大震災の影響 、第９中学校開 校 年延期 なったた 、本計 も 年延期となった
教育委員会内 、学校統合検討部会会議を開き、来年度以 降の検討・協議の進 方を決 た
７月 延期通知を、 月 計 の今後の進 方 い の通 知を配付した
９月 入船地区、今川一・ 目在住の新 年生保護者あ 、 計 の通知を配付した
◇ 成 年度 教育委員会内 入船地区学校統合準備委員会 以下 準備委 員会 を設置し、 月９日 水 の第 回準備委員会 組織 や今後の進 方、検討課題やスケ ュ ル い 原案を協議 した
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入船地区学校統合の今後の進め方について
＜学校統合の目的＞
入船地区学校統合 、 年・ 年先を見通し 考え いく中 、子 もたちの教育を け
環境を整備し、豊かな学びを保証す た 行います
＜学校統合の目標＞
入船地区学校統合 、中学校との併設を生かした魅力あ 学校 く を行います
＜学校統合によ 期待さ 効果＞
○ 統合 っ 児童数及び学級数 増え こと 、同学年の子 もたちの交流 活発 な
、他ク スとの切磋琢磨 集団学習の さや効果 期待 きます
○ 学校行事な の諸活動 い 、子 もたち 多様な経験をす こと きます ○ 授業中等 多様な意見 出 こと っ 、考えの深化や多角化 期待 きます
○ ク ス替え 可能 な 、多様な人間関係 接す 機会を得 こと きます
○ 子 もたちを多くの教員の目 見 こと 、客観的な評価をす こと きます
○ 小学生と中学生の交流の機会 増すこと 、あこ や尊敬の念、あ い 思いや の心
を育 こと きます
○ 小学生 とっ 、中学校を 身近 感 こと っ 中学進学への不安を取 除くこと きます
○ 中学生 とっ 、下級生との交流 増すこと っ シップの育成や異年齢交流等の
体験 期待 きます
○ 小学校高学年の授業の一部を中学校の教員 指 す こと 、専門性 高く児童 とっ
魅力あ 授業を展開す こと きます
○ 教科の教室を設置す こと 、学習への積極性や集中力を高 こと きます さ
学習機材や視聴覚機材を充実させ こと 、学習の深化や多角化 期待 きます
＜今後の検討の方向性＞
入船地区学校統合 、入船北小学校と入船南小学校を統合し新たな小学校とし ス トす
という考えを基本とし います
学校統合後の小学校の児童 、既存の入船南小学校及び入船中学校の校舎を利用す こと
き う します
子ど
達が安心して楽しく通える魅力ある学校をつくるた
に今後検討していく事項
｜
｜
入船南小学校の校舎 入船中学校の校舎
検討事項
校舎間の連携
検討事項
通学路の安全対策
検討事項
専門的な授業
・一部教科担任制
・中学校の先生か 学ぶ教科 検討事項
ＰＴＡや地域の連携
・統合前か
・統合後か
検討事項
中学校との連携
・生活時間・生活のきま
・学び方・学習活動
・行事・児童生徒会活動 等
統合前の入北小と入南小の連携
検討事項
校舎・教室の活用
余裕教室の整備
・教科専門の教室
その他検討事項
入船北小学校児童数・学級数 推移予測
児童数 学級数 児童数 学級数 児童数 学級数 児童数 学級数 児童数 学級数 児童数 学級数 児童数 学級数
学 学 学 学 学 学
合計
入船南小学校児童数・学級数 推移予測
成 度 成 度 成 度 成 度 成 度
成 度 成 度
173 156 159 150
133 138
122 450 449 456 438
411
390
360 623 605 615 588
544
528
482
度 度 度 度 度 度 度
入船地区小学校児童数
推移予測
入船北小 入船南小 入北小 入南小
入船南小学校児童数・学級数 推移予測
児童数 学級数 児童数 学級数 児童数 学級数 児童数 学級数 児童数 学級数 児童数 学級数 児童数 学級数
学 学 学 学 学 学
合計
入船北小学校 入船南小学校
児童数 学級数 児童数 学級数 児童数 学級数 児童数 学級数 児童数 学級数 児童数 学級数 児童数 学級数
学 学 学 学 学 学
合計
入船中学校生徒数・学級数 推移予測
生徒数 学級数 生徒数 学級数 生徒数 学級数 生徒数 学級数 生徒数 学級数 生徒数 学級数 生徒数 学級数
学 学 学
特別支援学級
合計
成 度以降 児童・生徒数及び学級数 成 月 日現在 幼児児童生徒数 ら推計したも す 入船中 度 生 仮称第 中学校へ通学しないこ を仮定し います
成 度
成 度 成 度 成 度 成 度 成 度 成 度 成 度
成 度
成 度 成 度
成 度 成 度 成 度 成 度 成 度 成 度
成 度 成 度 成 度 成 度
学級数 小学校 ・ 生 人学級 ～ 生 人学級 算出し います 中学校 成 度 ら 生 人学級 ・ 生 人学級 算出し います － －
成 開催し 中 地区 入船地区 学校適正配置懇談会 び 成
日 開催し 入船地区学校統合懇談会 保護者や地域 代表 方々
御意見や御質問 い し
そ 主 い Q&A 形式 説明い し す
６ 入船地区の学校統合の話 突然出 きた う 感 の す ？
A 望 しい学校規模 在 方 い 成 度 検討ヷ協議 重
成 浦安 学校配置 適正 向 基 方針 以
ㄦ 基 方針 策定し ホヸムペヸ 掲載し 民 皆様へ 周知 行
い し
成 度 そ 基 方針 う 具体 し いく い 協議
し そ 結果 ホヸムペヸ 公表し し 成 度 中 地区 入船
地区 学校適正配置懇談会 入船地区関係者 代表 方々 説明 行い
度 長 施政方針演説 ㄥ 新聞等 報道 し
成 日付 文書 入船地区 小中学校 幼稚園ヷ
保育園 保護者 皆様 地域 代表 皆様 知 せし し 昨
震災 計 延期 今 計 今後 進
方 文書 知 せい し し
し 事業 説明や 事業へ 御理解 得 万全 い
う い 十分 反省し す
今後 皆様 不安 少し 軽減し 御理解 得 努 い す
６ の う 検討・協議し決定し きたの すか？
A 成 度 第 次学校適正配置等検討委員会 学識経験者や 立小中学
校ＰＴＡ連絡協議会代表 公立幼稚園地区ＰＴＡ連絡協議会代表 自治会連合会代
表 民公募 方々 立小中学校長代表 行政 代表 集 い 様々
貴重 意見 い 基 方針 策定い し し
成 度 第 次学校適正配置等推進検討委員会 学識経験者や 立小
中学校ＰＴＡ連絡協議会代表 公立幼稚園地区ＰＴＡ連絡協議会代表 自治会連
合会代表 立小中学校長代表 行政 代表 集 い 基 方針
具体的 検討 行い 大規模校対策や小規模校対策 策定し し
学校統合 初 し 大変大 事業 す 様々
見地 御意見 い 進 い せ 今後 懇談
会 御意見 踏 え 進 い す
６ な 年後の統合とな の すか？
A 内 望 しい学校規模 保 成 度 小規模学校選択制度
児童数 増やす対策 行 し 入船 小学校 効果 少
い 現状 す 学校 規模 い 小規模 す 小 く い
く傾向 あ 今後 心配し い す － －
入船 小学校 過小規模 解消す 学校統合 必要 あ 考え
い す 関係者へ 理解や統合へ 準備 す 考え 後 し し
６ 入船北小学校の跡地利用 の う 考え いますか？
A 入船 小学校 避 所 い す 地域 方々 不安感 持 い
う 効 活用す うす 検討し い す
６ 小中連携・一貫教育と小中一貫校の いを教え く さい？
A 一貫校 いう 小学校 間 中学校 間 連続 せ 生 ９ 生
し 学校長 人 経営す 形 学校 いい す
推進し う し い 小中連携ヷ一貫教育 小学校 制 中学校
制 いう現在 仕組 維持し 小学校 中学校 連携し ９ 間 子
育 いう一貫し 考え方 子 育 いう教育 す
６ 小規模校の さもあ と思うの す ？
A 小規模校 アットホヸム 雰 気 学校生活 送 メリ
ット あ 認識し そ 否定す あ せ
今回 統合 地区 ヷ 先 見通し 考え いく中 子
教育 環境 整備し 豊 学び 保証す 行う す
統合後 学校 魅力あ 学校 う 小中連携ヷ一貫教育等 様々 対応
いく予定 す
６７ 学校統合後の校舎の使い方 い の う 考え いますか？
A７ 現在 入船南小学校 校舎 入 せ 成 度 第９中
学校 分 し 余裕教室 入船中学校 校舎 利用し う 考え
す
６ 学校統合を機会 、入船南小学校の施設の改修を 願い きませ か？
A 新しい小学校 校舎 し 使う 現入船南小学校 入船中学校 校舎
い 教室 使い方 検討す 中 改修 検討し す
６９ 統合す の あ 、行事等 の早い段階か の交流 必要 ない し うか？
A９ 統合前 行事等 小学校 連携し いく 各校 教職員 代表や
ＰＴＡ 代表 方々 び教育委員会 連携し 検討し 進 い
い 考え す
６ 学校統合 関す 情報の伝 をきち と行っ いた きたいと思います
A 今回 う 説明会 適宜開催す 入船地区学校統合懇談会 内
容 便 し 配 し ホヸムペヸ 載せ 考え す
教育委員会 発行し い 広報紙 う やす タイル へ 掲載等 効果
的 方法 検討い し す
そし 皆様 不安や心配 軽減し いく う努 す
