• 検索結果がありません。

沖縄県離島地域における子どものメンタルヘルスとライフスタイルおよび体力の関連-竹富町の小学生を対象として-

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

シェア "沖縄県離島地域における子どものメンタルヘルスとライフスタイルおよび体力の関連-竹富町の小学生を対象として-"

Copied!
5
0
0

読み込み中.... (全文を見る)

全文

(1)

沖縄県離島地域における子どものメンタルヘルスと

ライフスタイルおよび体力の関連−竹富町の小学生

を対象として−

著者

小林 稔, 高倉 実, 小橋川 久光, 吉葉 研司

雑誌名

南太平洋海域調査研究報告=Occasional papers

45

ページ

47-50

別言語のタイトル

The Relationship between Mental Health,

Lifestyle and Physical Fitness in Children in

the Outlying Islands of Okinawa Prefecture :

Focusing on Elementary School Students in

Taketomi Ward

(2)

南 太 平 洋 海 域 調 査 研 究 報 告 No.45(2006年3月) 47 OCCASIONAL PAPERS No.45 (March 2006)

沖 縄 県 離 島地 域 にお け る子 ど もの メ ンタル ヘ ル ス

と ライ フス タ イル お よ び体 力 の 関連

竹 富 町 の小 学 生 を対 象 と して−

The Relationship

between Mental Health,

Lifestyle

and Physical

Fitness in Children

in the Outlying

Islands of Okinawa

Prefecture:

Focusing

on Elementary

School Students

in Taketomi

Ward

小 林 稔*,高 倉 実**,小 橋 川 久 光*,吉 葉 研 司*

KOBAYASHI Minoru*,

TAKAKURA Minoru**,

KOBASHIGAWA

Hisamitsu*,

YOSHIBA Kenji*

琉 球 大 学 教 育 学 部*,琉 球 大 学 医 学 部** 〒903-0213沖 縄 県 西 原 町 千 原1 *Faculty of Education

, University of the Ryukyus, **Faculty of Medicine, University of the Ryukyus

Abstract

This research aims at gathering current founding data concerning the relationship between the mental health, lifestyle and physical fitness of children, so as to be useful for future research in this field. An analysis of founding data concerning lifestyle produced differences between girls and boys for several items. Also, we found moderate negative correlations for the relationship between mental health and physical fitness in children in Taketomi Ward. In particular, resilience, which is the ability to persevere in times of adversity, produced moderate negative correlations with physical characteristics such as height, weight and BMI, and amounts of physical activity. However, we found no significant correlation for mental health and levels of physical activity. There is a necessity for further analysis to be carried out regarding the factors that produced these results, and for a comparison to be made with urban areas.

Key Words: children, mental health, outlying islands, physical fitness, resilience

は じ め に 最 近,国 内 の総 人 口 につ い て は減 少 の方 向 に転 じたが,沖 縄 県 にお い て は継 続 的 に人 口 の 流 入 が 流 出 を 上 回 っ て い る html).

(http://www.pref.okinawa.jp/toukeika/estimates/estadata.

この よ う な状 況 下 は,人 間 関係 を は じめ とす る心 理 社 会 的 な環 境 の変 化 が 激 しい こ とが 見 込 まれ,子 ど もに とっ て も心 理 的 側 面 に与 え られ る影 響 は大 きい と考 え られ る. 特 に一 部 の離 島地 域 に お け る こ の傾 向 は顕 著 で あ る.例 え ば,今 回調 査 対 象 と した竹 富 町 は 平 成14年12月 か ら 平 成17年12月 の3年 間 に11.2%の 人 口 増 加 が あ り www.town.taketomi.okinawa. jp/gyousei/toukei/jinkoudoutai/main/main.htm

(http://

:県 全 体 で は2.2% 増),よ っ て子 ど もの心 身 に 関 す る現 状 を把 握 す る こ とは きわ め て 重 要 で あ る と思 われ

(3)

48 小林 稔,高 倉 実,小 橋川久光,吉 葉研司 る.し か し,こ れ ま で 沖 縄 県 離 島 地 域 の 児 童 期 だ け を 対 象 に し た 心 理 的 側 面 の 問 題 や 体 力 に 関 す る 研 究 は あ ま り実 施 さ れ て お らず,さ ら に メ ン タ ル ヘ ル ス と ラ イ フ ス タ イ ル お よ び 体 力 の 関 連 を 検 討 し た 実 証 的 研 究 は 皆 無 で あ る. 本 研 究 で は 子 ど も の メ ン タ ル ヘ ル ス と ラ イ フ ス タ イ ル お よ び 体 力 の 現 状 と そ の 関 連 に つ い て デ ー タ を収 集 ・分 析 し,沖 縄 県 離 島 地 域 に お け る 子 ど も の 心 と体 に 関 す る ベ ー ス ラ イ ン デ ー タ と し て 蓄 積 す る こ と を 目 的 と し,2次 的 に は こ れ らの デ ー タ を 活 用 す る こ と に よ っ て 今 後 の 子 ど も理 解 に 役 立 つ こ とが で き れ ば と考 え た. 方 法 調 査 対 象 は,沖 縄 県 竹 富 町 内 の 小 学 校11校 に 通 う児 童219名(男 子116名 女 子103名) 全 員 で あ る.た だ し,メ ン タ ル ヘ ル ス 調 査 に 関 し て は,小 学 校4年 生 か ら6年 生 ま で の 児 童94名(男子53名,女子41名)の み を 対 象 と し た.ま た,新 体 力 テ ス ト(全 学 年 対 象) お よ び ラ イ フ コ ー ダ ー に よ る 身 体 活 動 量 調 査(3年 生 以 上 対 象)は,竹 富 町 内 で 在 籍 数 の 多 い 上 位2小 学 校 を 選 定 し実 施 し た. 調 査 は,2005年6月 ∼7月 上 旬 に 行 っ た.調 査 書 の 回 収 校 数 は10校(回 収 率90.9%) で あ り,回 収 質 問 紙 数 は ラ イ フ ス タ イ ル 調 査 に 関 し て は195名(回 収 率91.1%),メ ン タ ル ヘ ル ス 調 査 に 関 し て は88名(回 収 率93.6%)で あ っ た.ま た,ラ イ フ ス タ イ ル に 関 す る 質 問 紙 調 査 に つ い て は,4年 生 ま で は 保 護 者 が 実 施 す る 他 者 評 価 で あ っ た. 調 査 内 容 に 関 し て,ラ イ フ ス タ イ ル に つ い て は 日本 学 校 保 健 会 の 「児 童 生 徒 の 健 康 状 態 サ ー ベ イ ラ ン ス 調 査 研 究 事 業 」 お よ び 平 成16年 度 よ り文 部 科 学 省 が 実 施 し て い る 「国 民 の 健 康 ・体 力 つ く り実 践 活 動 に 関 す る 調 査 研 究 」 で 使 用 さ れ た 質 問 項 目 を 用 い た. 具 体 的 に は 出 生 児 の 体 格(身 長 ・体 重),調 査 前 日 の 入 眠 時 刻,当 日 の 起 床 時 刻,平 均 睡 眠 時 間,食 生 活(33項 目),体 型 認 知,普 段 の 主 観 的 身 体 活 動 量 と強 度(3項 目), 通 学 日寺間 と そ の 種 類(5項 目),成 績 認 知,室 内 遊 び 日寺間,パ ソ コ ン や テ レ ビ ゲ ー ム の 実 施 時 間,テ レ ビ ・ビ デ オ の 視 聴 時 間,家 庭 に お け る 学 習 時 間,学 習 塾 や 習 い 事 の 回 数 と時 間(9項 目),排 便 の 頻 度,学 習 に 関 す る 認 知(2項 目),運 動 や ス ポ ー ツ に 対 す る 認 知 お よ び 外 遊 び の 頻 度 の67項 目 で あ り,体 格 と時 間 に 関 し て は 直 接 数 値 を 記 述 さ せ た が,そ の 他 の 質 問 項 目 に 関 し て は4件 法 お よ び5件 法 を 用 い た.こ れ ら評 定 尺 度 法 で 得 ら れ た 回 答 は,回 答 番 号 に 応 じ て そ の ま ま 得 点 化 を 図 り分 析 に 際 し て 用 い た.ま た,メ ン タ ル ヘ ル ス に つ い て は46項 目6下 位 尺 度(身 体 症 状,摂 食 障 害 傾 向,抑 うつ 傾 向,対 人 緊 張,非 効 力 感,衝 動 性)か ら成 る お 茶 大 式 学 校 メ ン タ ル ヘ ル ス 尺 度 を 用 い た.さ ら に,体 力 に つ い て は 文 部 科 学 省 の 新 体 力 テ ス ト8種 目 を 実 施 し,体 力 得 点 を 求 め る と と も に,生 活 習 慣 記 録 機(ス ズ ケ ン社 製LifecorderEX)に よ っ て 学 校 内 に お け る 身 体 活 動 量 調 査 を8日 間 に わ た っ て 行 い,総 消 費 量 を 算 出 し た. 結 果 お よ び 考 察 小 学 校1年 生 か ら4年 生 に お け る 主 な ラ イ フ ス タ イ ル の 実 態(平 均 値 お よ び 標 準 偏 差) を 求 め る と と も に,性 差 を 明 らか に す る た めt検 定 を 行 っ た.結 果 は 表1の 通 りで あ る. 「朝 食 摂 取 」,「 中 程 度 の 運 動 実 施 」,「楽 し く学 習 し て い る か 」 に つ い て は 男 子 の 方 が そ れ ぞ れ 有 意 に 大 き い 値 を 示 し た.そ れ に 反 し て,「 い っ し ょ う け ん め い 学 習 し て い る か 」 に つ い て は,女子 の 方 が 有 意 に 高 か っ た.こ れ ら ラ イ フ ス タ イ ル に 関 す る 一 部 の 項 目 に 関 して,日 本 学 校 保 健 会 が 実 施 し た 全 国 調 査 の デ ー タ(小 学3,4年 生,平 成14年 度)

(4)

沖縄県 離 島地 域 にお ける子 どもの メ ンタルヘ ルス とライ フス タイル お よび体力 の 関連 49 表1小 学1∼4年 生にお ける男女別 ライフスタイルの実施(平 均値 および標 準偏差)とt検 定 の結果 Boys Girls n Mean SD n Mean SD t P 1.入 眠 時 刻 57 21.6(21時39分) 0.58 60 21.7(21時44分) 0.68 -0.68 .498 2.起 床 時 刻 58 6.9(6時53分) 0.49 62 6.9(6時56分) 0.47 -0.41 .684 3.睡 眠 時 間 57 8.9(8時 間56分) 0.76 62 9.0(8時 間59分) 0.59 -0.37 .716 4.朝 食 摂 取(1∼4) 56 1.0 0.14 62 1.1 0.32 -2.15 .035 5.お 菓 子 の摂 取(1∼4) 57 3.2 0.90 62 3.3 0.93 -0.48 .636 6.体 型 の 認 知(1∼5) 56 3.0 0.79 60 2.8 0.72 1.31 .194 7.強 運 動 の実 施(時 間) 57 2.4 2.88 61 1.9 3.61 0.91 .363 8.中 程度の運動実施(時間) 57 5.5 6.56 59 2.7 2.95 3.00 .003 9.軽 運 動 の実 施(時 間) 55 3.4 5.63 56 3.1 4.48 0.35 .724 10.成 績 認 知(1∼5) 53 2.7 0.75 59 2.9 0.66 -1.39 .167 11.ス ポ ー ツ が好 きか(1∼5) 57 1.8 0.97 60 2.0 0.94 -1.28 .203 12.親 との 遊 び頻度(1∼4) 56 2.6 0.76 60 2.5 0.70 0.42 .680 13.友 だち との遊 び頻度(1∼4) 57 1.4 0.62 61 1.8 0.64 -4.05 <.001 14.学 習 の 楽 しさ認 知(1∼4) 57 1.6 0.70 61 1.4 0.53 1.66 <.001 15.一 生 懸 命 学 習(1∼4) 56 1.8 0.60 60 1.6 0.53 2.60 .011 と比 較 検 討 し た と こ ろ,入 眠 時 刻,起 床 時 刻 お よ び 睡 眠 時 間 に 関 し て は 全 国 平 均 と比 べ て 大 差 は な か っ た(【 】 内 は 全 国 デ ー タ:入 眠 時 刻 【男 子:21時38分,女 子:21時40 分 】,起 床時 刻 【男 子:6時46分,女 子:6時48分 】,睡 眠 時 間 【男 子:9時 間08分,女 子:9時 間07分 】.全 国 の デ ー タ と の 比 較 で 特 筆 す べ き点 は,運 動 実 施 時 間 の 違 い が あ げ ら れ よ う.具 体 的 に は,男 女 と も1週 間 に お け る 強 運 動 の 実 施 時 間 【男 子4.1時 間, 女 子3.6時 間 】 お よ び 女 子 の 中 程 度 の 運 動 実 施 時 間 【女 子4.1時 間 】 に お い て,全 国 平 均 よ り も相 当 少 な い 時 間 で あ る こ とが 判 明 し た.運 動 実 施 に 関 す る 質 問 内 容 は,強 運 動 や 中 程 度 の 運 動 実 施 に 深 く 関 係 す る 「部 活 動 お よ び 課 外 活 動 の 時 間 」 も含 ま れ て い る こ と か ら,低 ・中 学 年 を 対 象 と し た 放 課 後 の 運 動 ・ス ポ ー ツ に 関 す る 実 施 シ ス テ ム が 都 市 部 に 比 べ て 未 整 備 な 状 況 を 反 映 し た も の と推 察 さ れ る. 表2は,小 学 校4∼6年 生 の メ ン タ ル ヘ ル ス 関 連 要 因 と体 力 お よ び 身 体 活 動 量 との 間 の 相 関 関 係 を 表 し て い る.レ ジ リエ ンス(回 復 力)は,困 難 な 出 来 事 を 経 験 し て も個 人 を 精 神 的 健 康 へ と導 く心 理 的 特 性 で あ り,こ の 力 は 子 ど も の 適 応 力 と 関 係 し て い る 1)と 言 わ れ て い る が,本 研 究 で は 体 格 お よ び 身 体 活 動 量 に 関 し て 有 意 な 中 程 度 の 負 の 相 関 が 認 め ら れ た.す な わ ち,BMIが 低 い 子 ど も,つ ま り ど ち らか と い う と肥 満 よ り は 痩 せ の 方 が,ま た,身 体 活 動 量 の 少 な い 子 ど も の 方 が レ ジ リエ ンス は 高 い とい う結 果 が 得 られ た.レ ジ リ エ ン ス と体 格 や 身 体 活 動 と の 関 連 性 を 探 る 実 証 的 研 究 は こ れ ま で 行 わ れ て い な い た め,な ぜ こ の よ う な 結 果 に な っ た の か を 現 時 点 で 詳 細 に 記 述 す る こ と は で き な い が,レ ジ リ エ ン ス が 高 い と 自 尊 感 情 が 高 く 2),同 時 に 無 気 力 感 に 陥 る こ とが 少 な く 3), 自分 の 考 え を 主 張 で き た り 4),問 題 解 決 へ の 意 欲 が 高 い と の 報 告 が あ り 5),今 後,体 格 や 身 体 活 動 量 と レ ジ リ エ ン ス と の 関 連 性 を 詳 細 に 究 明 し て い く こ と は,子 ど も理 解 に と っ て き わ め て 重 要 で あ る と考 え ら れ る.ま た,身 体 活 動 量 と メ ン タ ル ヘ ル ス の 間 に は 有 意 な 相 関 関 係 は 見 ら れ な か っ た が,体 力 と メ ン タ ル ヘ ル ス と の 問 に は,中 程 度 の 有 意 な 負 の 相 関 関 係 が 示 さ れ た.つ ま り,体 力 が あ る ほ ど メ ン タ ル ヘ ル ス が 良 好 な こ と を 示

(5)

50 小林 稔,高 倉 実,小 橋 川 久光,吉 葉 研 司 表2メ ン タル ヘ ル ス関 連 要 因 と体 格,体 力 得 点 お よ び 身 体 活 動 量 間 の 相 関係 数(Peason) 身長 体 重 BMI 体力得点 身体活動量 身体症状 -.076 .203 .370 * -.319 .131 摂食障害 -.204 .076 .251 -.338 * -.037 抑 うつ -.164 .141 .329 * -.356 * .031 対人 緊張 -.275 -.046 .158 -.404 * -.179 非効力 -.086 .160 .269 -.259 .001 衝動 性 -.281 .041 .295 -.451 ** -.031 メ ン タ ル ヘ ル ス -.236 .129 .370 * -.480 ** -.015 レ ジ リエ ン ス -.350* -.417** .350 * -.112 -.472 ** 唆 し た と判 断 で き る.こ れ は 児 童 後 期 の 男子 に お い て メ ン タ ル ヘ ル ス が 体 力 に 有 意 な 説 明 力 を 有 す る と し た 小 林 6)ら の 研 究 と 同 様 の 結 果 で あ っ た. 本 研 究 は 離 島 の 子 ど も理 解 に 役 立 て る こ と を ね ら っ て 体 格 ・体 力 や 心 理 的 側 面 に 関 す る ベ ー ス ラ イ ン デ ー タ の 集 積 ・分 析 を 目 的 と し た も の で あ っ た が,い くつ か の 点 で,子 ど も の 心 と体 の 問 の 強 い 関 連 性 が 認 め ら れ た と言 え よ う.今 後 は 離 島 以 外 の 子 ど も との 比 較 に よ っ て,更 な る 離 島 の 了 ど も の 現 状 分 析 を 実 施 し て い く必 要 が あ る. 文 献 1.石 毛 み ど り ・無 藤 隆2005中 学 生 に お け る 精 神 的 健 康 と レ ジ リエ ンス お よ び ソ ー シ ャ ル ・サ ポ ー ト と の 関 連.教 育 心 理 学 研 究,53:356-367.

2 . Masten, A. S. & Coatsworth, J. D. 1998 The development of competence in favorable and

unfavorable environments: Lessons from research on successful children. Amerecan

Psychologist, 205-220.

3 . Losel, F., Bliesener, T., & Koferl, P. 1989 On the concept of invulnerability: Evaluation

and first results of the Bielefeld project. In M.. Brambring, F. Losel, & H. Skowronek

(Eds.) , Children at risk: Assessment, longitudinal research, and intervention. New York:

Walter de Gruyter. Pp.186-219.

4 . Werner, E. E. 1989 High-risk children in young adulthood: A longitudinal study from birth

to 32 years. American Journal of Orthopsychiatry, 59, 1, 72-81.

5 . D ' Zurilla, T. J., & Nezu, A. M. 1990 Development and preliminary evaluation of the

social problem-solving inventory. Psychological Assessment, 2, 156-163.

6.小 林 稔 ・高 倉 実 ・小 橋 川 久 光 ・宮 城 政 也 ・リ ュ ー ク フ ラ ン ク ス 2005 児 童 後 期 に お け る メ ン タ ル ヘ ル ス が 体 力 に 及 ぼ す 影 響:沖 縄 県 本 島 の 小 学5,6年 生 を対 象 と

し た 短 期 縦 断 的 研 究.琉 球 大 学 教 育 学 部 教 育 実 践 総 合 セ ン タ ー 紀 要,12,27-32.

参照

関連したドキュメント

今回、子ども劇場千葉県センターさんにも組織診断を 受けていただきました。県内の子ども NPO

 英語の関学の伝統を継承するのが「子どもと英 語」です。初等教育における英語教育に対応でき

本案における複数の放送対象地域における放送番組の

経済学研究科は、経済学の高等教育機関として研究者を

指標 関連ページ / コメント 4.13 組織の(企業団体などの)団体および/または国内外の提言機関における会員資格 P11

小学校における環境教育の中で、子供たちに家庭 における省エネなど環境に配慮した行動の実践を させることにより、CO 2

・私は小さい頃は人見知りの激しい子どもでした。しかし、当時の担任の先生が遊びを

 講義後の時点において、性感染症に対する知識をもっと早く習得しておきたかったと思うか、その場