第３学年２組 理科学習指導案
１ 単元名 ものの重さをしらべよう ２ 指導観 ○ 本学級の子どもたちは、生活の中で物を持ったときに「これは重い」「これは軽い」 と感じたり、「紙は軽い」「机は重い」などと考えたりした経験をしている。しかし、大 きい物を重いと考えたり、小さい物を軽いと考えたりするなど、重さを体積の大きさで とらえてしまう子どもが多い。また、観察・実験では、自分が見た植物の色や形などの 現在の状態や実験の結果を単純に述べることはできるが、観察した状態や実験結果を以 前の状態・結果と比較して、物の性質を説明することはできていない。そこで、自然の 事物・現象に気付いたり比較したりすることができるようになるこの期に本単元を取り 上げる。そして、物の形を変えたり体積を同じにしたりしたときの重さの違いを比較さ せる活動を通して、物の重さについての性質をとらえさせ、絵や言葉で表現して説明す ることができるようにする。このことは自然の事物・現象を差異点や共通点という視点 から比較して調べる能力や、興味・関心をもって問題解決に取り組み、科学的な見方や 考え方を深める資質・能力を養う上からも意義深い。 ○ 本単元に関しては、第３学年の観察や実験において、差異点や共通点を比較しながら 調べたり、観察したことや実験結果からわかったことを話し合ったりして学習してきて いる。本単元では、これらの上に立って、様々な材質や形の物の重さを比べたときの重 さの違いを比較して調べ、物は体積が同じでも重さは違うことがあることや、物は形が 変わっても重さは変わらないことをとらえるものである。このことは「粒子」について の内容のうちの「粒子の保存性」に関わるものであり、第５学年単元「物の溶け方」で の溶かした物が見えなくなっても水と物とを合わせた重さが変わらないことの学習へ と発展していくものである。 ○ 本単元の指導にあたっては、様々な材質や形の物の重さを比べたときの重さの違いを 意欲的に追究し、物の重さついての考えを深めることができるようにするために、以下 のような支援を行う。 １ 単元構成の工夫 ・日常生活で感じる「物の重さ」に問題意識を持たせ、科学的に物の重さの性質を 追究することができる単元構成 ２ 具体的な支援の工夫 ・物の重さに関心を持ち学習の課題をつかむための、身の回りの様々な形や大きさ の物の重さを比べる活動 ・自分の考えを実感させるための、物と重さの関係を活用したものづくりの設定 ・形が同じで重さが違う物や同じ材質で形が違う物の重さを、定性的または定量的 に、くり返し比較して追究できる実験器具の準備と学習活動の場の設定 ・自分の見通しを計画的に立てたり、見通しをくり返し実証したり、より詳しく追 究したりできる実験の場の設定 ・実験の結果から自分の考えを書くことができる学習ノートの準備 ・学習した内容を生活に生かすことができる学習活動の場の設定３ 目標 １ 物の重さについて関心を持ち、体積が同じ物の重さや形を変えたときの重さを進ん で調べ、生活に生かそうとする態度を育てることができるようにする。 ２ 同じ体積の物の重さや、形を変えたときの物の重さの違いをてんびんや自動上皿ば かりを用いて比較し、物の重さについて考えることができるようにする。 ３ 同じ体積の物の重さや形を変えたときの物の重さの手応えを比べたりてんびんを用 いたりして重さを比較し、物の重さについて絵や言葉で表現し、説明することができ るようにする。 ４ 物は形が変わっても重さは変わらないこと、物は体積が同じでも重さは違うことが あることを理解することができるようにする。 ４ 指導計画（７時間） １ いろいろな物の重さを調べ、本単元の課題をつかむ。 ２ ２ 同じ体積の物の重さについて調べる。 ２ (１) 同じ体積の物の重さを比べる。 ① (２) 同じ容積の入れ物に入れて、体積を同じにしたときの物の重さを比べる。 ① ３ 形を変えたときの物の重さについて調べる。 ２ (１) 粘土の形を変えたときの物の重さを比べる。 ① (２) 身の回りの物の形を変えたときの物の重さを自動上皿ばかりを用いて比べる。 ①本時 ４ 学習のまとめをする。 １ ５ 単元指導計画（７時間） 段階 配時 学 習 過 程 具 体 的 な 支 援 つ か む 90 身 の 回 り の 様 々 な 物 の 重 さ を 比 べ 、 物 に は 様々な重さと形があることに気づき、本単元 のめあてをつかむ。 ○身近 にある 様々 な大 きさ・重 さの 物を 比 べら れる 場 を設定 する。 ○ものづくり（てんびんばかり） の準備をする。 ○てん びんば かり を使 った比較 の仕方を指導する。 調 べ る 45 同じ体積の物の重さについて調べる。 ・同じ体積でも、木はアルミニウムより軽か った。 ・同じ体積でも、プラスチックよりアルミニ ウムが重かった。 ・同じ体積でも、物によって重さが違うこと がある。 ○同じ 体積で 重さ の違 う物を準 備する。 ○種類 によっ て重 さを 比較でき る表を準備する。 ○くり 返し追 究す るこ とができ る実験の場を設定する。 いろいろなものの重さを比べよう。 物 に よ っ て 重 さ が 違うのかな。 同 じ 体 積 で も 、 で き て い る 物 に よ っ て 、 重 さ が違うのだな。
生 か す 45 同じ容積の入れ物に入れて、体積を同じにし たときの物の重さを調べる。 ・砂や塩も入れ物に入れて同じ体積にすると、 重さが違う。 ○ 同 じ 容 積 の 入 れ 物 を 準 備 す る。 ○重さ を比較 でき る表 を準備す る。 ○くり 返し追 究す るこ とができ る実験道具と場を設定する。 調 べ る 45 形を変えたときの物の重さを調べる。 ・粘土の形を変えても、もとの重さと変わら ない。 ○ 粘 土(形 を 変 え る こ と が で き る物)を準備する。 ○重さ を比較 でき る表 を準備す る。 ○くり 返し追 究す るこ とができ る実験道具と場を設定する。 生 か す 45 本 時 身の回りの物の形を変えたときの重さを調べ る。 ・紙やアルミニウム箔の形が変わっても、も との重さと変わらない。 ・身の回りの物の形が変わっても、もとの重 さと変わらない。 ○形を 変えて 量る こと ができる 物を準備する。 ○自動 上皿ば かり を使 った数値 化 で の 比 較 の 仕 方 を 指 導 す る。 ○重さ を比較 でき る表 を準備す る。 ○くり 返し追 究す るこ とができ る実験道具と場を設定する。 ま と め る 45 学習をふりかえり、単元のまとめをする。 ・同じ体積でも、種類によって重さが違うこ とがある。 ・物は形が変わっても、重さは変わらない。 ○学習 をふり 返る こと ができる 学習ノートを準備する。 ６ 主眼 １ 身の回りの物の形を変えたときの重さを数値化し、もとの重さと比較する活動を通 して、どんな物でも形が変わったときの重さはもとの重さと変わらないことをとらえ ることができるようにする。 ２ 自動上皿ばかりを用いて重さの違いを比較したり、実験結果を表に表したりして、 重さの性質についての自分の考えを絵図や言葉で表現し、説明することができるよう にする。 ７ 準備 自動上皿ばかり、画用紙、アルミニウム箔、 形を変えることができる身の回りの小物（子ども持参） 粘 土 は 形 が 変 わ っ て も 、 も と の 重 さ と 変わらないのだな。 粘 土 で 学 習 し た こ と を 、 身 の 回 り の 物 で も 生 か す こ と が で き た ぞ。 前の学習を 生かし て、身 の回りの砂 や塩の 重さを 比べることができたぞ。
８ 展開 段階 学 習 活 動 指 導 上 の 留 意 点 つ か む １ 前時の学習を振り返り、本時のめあてをつかむ。 ○粘土は形を変えても重さは 変わらなかったことを想起 させ、本時のめあてをつか ませる。 見 通 す ２ 既習学習をもとに、実験の見通しを持つ。 （予想）・形を変えたとき → （ 同じ ） ・分けて合わせたとき → （ 同じ ） （方法）・もとの重さをはかりで調べる。 ・形を変えたときの重さをはかりで調べる。 ・２つの重さを比べる。 （視点）・はかりの数値 ○前時の実験を想起させ、本 時 学 習 の 見 通 し を 持 た せ る。 ○自動上皿ばかりを用いた数 値化での比較の仕方を提示 する。 さ ぐ る ３ 見通しをもとに、形を変えたときの重さの違いを調 べる。 ○自分の見通しを進んで実証 し繰り返し再現できる場を 設定し、それぞれの重さを 記録できる表を準備し、実 験させる。 深 め る ４ 実験結果をもとに交流し、物の重さの性質について の考えを深める。 ○実験結果を出し合い、結果の確認をする。 ○ 実 験 結 果 か ら 重 さ に つ い て の 考 え を 絵 図 や 言 葉 で 考え、交流する。 も との 重 さ 形 を変 えた と き 分 け て 合 わ せ た と き 同 じ ち が う 画 用紙 10ｇ 10ｇ 10ｇ 同 じ ア ル ミ ニ ウ ム 箔 5ｇ 5ｇ 5ｇ 同 じ は さみ 48ｇ 48ｇ 同 じ ペ ン 8ｇ ８ｇ 同 じ ○実験結果から考えたことを 絵図や言葉でノートに記入 させ、発表させ、物の重さ の性質についての考え方を 深めさせる。 ま と め る ５ 交流の結果から、本時のまとめをする。 ○交流から考えた物の重さの 性質からまとめさせる。 ○水を用いて、分けて合わせ ても重さが変わらないこと を押さえさせる。 ど れ も 重 さ は か わ ら な い。 だ から 身 の 回 り の 物 の 形 を 変 え た と き の 重 さ を 数 に 表 し てくらべよう。 ど ん な 物 で も 形 が 変 わ っ た と き の 重 さ は も と の重さと変わらない 重さは変わらない。 粘土以外の身の回りの物も、形を変えたときの重さ は変わらないのだろうか はかりの数値を比べて、重さを比べればいい。 ど ん な 物 で も 形 が 変 わ っ た と き の 重 さ は も と の 重 さ と 変 わ ら ない
