Taro-H23報告書（徳島科学技術高

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平成２３年度「e-とくしま推進プラン」協働目標の実現に向けた調査・研究事業

ICT を活用した水産科教材のデジタル化および

実習船管理業務の効率化に関する調査研究

平成２４年

２月

徳島県立徳島科学技術高等学校

海洋科学類・海洋技術類

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１はじめに本校の海洋科学類および海洋技術類では徳島県唯一の水産科として特色のある教育を展開している。全国的にも水産系の高校は３８県４６校しかなく，全国の高校で学ぶ生徒数の内０．３％のみが水産に関する学科で学んでいる。このようなことから水産に関する教材は一般に乏しく，不足しているのが現状である。また，本校では１９トン型実習船「阿州丸」を所有し，海洋実習に使用している。安全な実習を行うためには，日頃の整備が重要であるが，専属の乗組員が存在せず教員が学校業務に従事しながら運航しているのが実情である。このような多忙な状況において，日々の運航状況を確実に記録し，さまざまな整備作業や交換部品の管理を行えるようなデータベースを作成することが必要となっている。この度，『「ｅ－とくしま推進プラン」協働目標の実現に向けた調査・研究助成事業』の指定を受けて，本校で実施している実習のデジタル教材化や実習船を効率的に管理するためのデータベース作成に取り組むこととなった。２事業の目的と体制 (1)推進する協働目標教育分野項目２ＩＣＴの活用による社会教育施設の連携及び利便性の向上項目４従来の手法にＩＣＴを組み合わせて効果的な指導を行うことができる教員の育成 (2)事業の推進体制徳島県立徳島科学技術高等学校の海洋科学類および海洋技術類の教員および生徒で取り組むこととする。 ○海洋科学類（定員 10 名）海洋に関する専門的な知識や技術を習得するとともに，海洋を取り巻く様々な環境問題を学習し水産・海洋系国公立・私立などの四年制大学への進学をめざします。 ○海洋技術類（定員 20 名）船舶の運航・管理，海洋関連産業などに関する知識と技術，小型船による海洋環境調査やダイビングに関する知識と技術を習得します。

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(3)事業の目的本校の海洋科学類および海洋技術類では県内唯一の海洋系高校として特色ある教育を展開している。しかし，その教育内容はあまり知られておらず，学習するための教材も十分普及しているとは言えない。そこで，「海・船・魚」をテーマとしたデジタル教材を作成し，授業で活用して，生徒の理解を深めるとともに，タブレット PC を活用した新しい授業の展開について検討する。また，本校の所有する実習船のメンテナンスや使用状況等の管理を効率的に行うためのタブレット PC の活用についても検討する。 (4)本事業で導入した機材本事業を進めるにあたって次のような器材を導入した。

・タブレット PC ACER ICONIATAB W500P (Windows7) 6 台・デスクトップ PC HP Pavillion s5-1130jp(windows7) 1 台・液晶ディスプレイ IO-DATA LCD-DTV223 1 台・無線 LAN ルーター BUFFALO WZR-HP-G302H 2 台・DATA カード DATA08 ・デジタルカメラマリンケース 2 台３活動スケジュール (1)水産科教材のデジタル化年月項目内容 2011 年 8 月・教材作成のための資料・本校で実施している実習をデジタルビデ～作成オやカメラを用いて撮影。 2012 年 1 月わかめ養殖，リサイクル魚礁，カッター漕艇・帆走，阿州丸ドック，普通救命講習 2011 年 8 月・教材を作成・作成した資料を用いて，タブレット PC ～で簡単に活用できる教材を作成。 2012 年 1 月・ビデオの作り方についての授業を実施。 2012 年 1 月・評価・改善・授業で活用し，アンケートを実施して評～ 3 月価・改善。

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(2)実習船管理業務の効率化年月項目内容 2011 年 8 月・これまでのデータをデ・船内の消耗品，整備時期，運航時の計測～ 10 月ータベース化データ等をデータベース化。 2011 年 11 月・データを入力方法を検・タブレット PC を用いて効率よくデータ～ 12 月討を入力していく方法を検討。 2012 年 1 月・運用・評価・改善・実際に運用して，評価・改善。～ 3 月４水産科教材のデジタル化 (1)目的 ①海洋系の実習への生徒の理解を深める海洋系の実習については，本校の海洋科学類および海洋技術類へ入学するまではほとんどの生徒が体験したことのない実習内容である。，また，海上での実習となり危険を伴うものが多い。そこで，各実習についての説明時にビデオ教材を見せることで，これから行う実習のイメージをつかませ，事故防止に役立てる。また，実習後の復習にも活用する。 ②水産や海洋に関する魅力を発信海洋系の実習内容は一般に広く知られておらず，本校に入学してきた生徒についてもほとんどの生徒がどのような実習をしているかを知らずに入学している。進学説明会，体験入学，オープンスクール等で広報しているが，それでもまだまだ十分ではない現状がある。そこで，ホームページで教材を公開し水産や海洋に関する魅力を発信していきたい。 ③新しい水産教育の発信全国の水産・海洋系の高校と比較すると，本校は大型実習船を廃止し，小型実習船を中心に据えた実習をスタートさせた初めての学校ということで注目を浴びている。また，学習内容も地域や研究機関との連携を重視した授業を展開している。これらの取り組みを全国の水産系の高校へも発信していきたい。 ④徳島県の水産業を PR 徳島県には，鳴門わかめ，マダイ，すじ青のり，シラス，ハモ，アオリイカ等，様々な水産物が水揚げされている。これらの水産物のうち，本校が実習で取り組んでいるわかめ養殖について紹介する。

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(2)教材の作成方法 ①デジタルカメラを用いて各実習の様子を写真や映像として撮影する。海洋実習では海水に触れる実習が大半を占めるので，デジタルカメラにマリンパックを装着して撮影を行った。一般に広く公開することも考慮に入れて,できるだけ個人が特定できないような撮り方をするように心がけた。また，タブレット PC のカメラ機能を使用してのビデオ撮影にも取り組んでみた。 ②ビデオ編集ソフトを用いて撮影した写真や映像をつなげて説明を入れていく。教員のビデオ編集用にビデオスタジオ Pro を導入して編集を行った。今回，撮影したビデオだけでは十分なデータが得られなかったので，これまでに撮影していた写真も活用することとした。 ③ホームページを作成し簡単に教材を表示できるようにする。

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(3)生徒が自分たちの活動を編集した映像を作成「総合実習」の授業で，わかめ二期作，水泳実習，マリンスポーツ実習等の写真やビデオのデータを用いて，実習を紹介する映像を作成した。 (4)教材の評価作成した教材を関連する授業や各実習のオリエンテーションや復習に使用した。使用後に生徒を対象にアンケートを実施した。

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16% 84% １あなたはスマートフォンを使用していますか？はいいいえ 4% 96% ２あなたはタブレットPCを 所有していますか？はいいいえ 23% 51% 16% 10% ４あなたが実習の概要を理解する（予習する）のに役立ちそうですか？とても役立つ少し役立つあまり役立たない全く役立たない 31% 14% 55% ３デスクトップPCと比べて，タブレット PCは使いやすかったですか？ 使いやすかった使いにくかったどちらとも言えない 21% 53% 14% 12% ５あなたが海洋実習でやったことの復習に役立ちそうですか？とても役立つ少し役立つあまり役立たない全く役立たない 12% 55% 25% 8% ６初めての人が見ても実習のことが理解できると思いますか？よく理解できる理解できるあまり理解できない全く理解できない 8% 65% 19% 8% ７この教材はわかりやすく作成されていますか？とてもわかりやすいわかりやすい少しわかりにくいわかりにくい 16% 58% 16% 10% ８この教材で海洋について興味・関心を持ってもらえると思いますか？とても思う少し思うあまり思わない全く思わない 24% 21% 21% 11% 11% 6% 6% ９今回の教材の中で一番いいと思った教材はどれですか？カッター漕艇カッター帆走救命講習阿州丸ドックリサイクル魚礁わかめ種苗生産わかめ枠入れ＆種差 9% 45% 32% 14% １０あなたも自分達の活動をこのような映像にまとめてみたいと思いますか。とても思う少し思うあまり思わない全く思わない

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(5)教材の教員評価教員にも実際に作成した教材を使用してもらいアンケートを実施した。 17% 83% １あなたはスマートフォンを使用していますか？はいいいえ 0% 100% ２あなたはタブレットPCを 所有していますか？はいいいえ 100% 0%0%0% ４生徒が実習の概要を理解する（予習する）のに役立ちそうですか？とても役立つ少し役立つあまり役立たない全く役立たない 67% 0% 33% ３デスクトップPCと比べて，タブレット PCは使いやすかったですか？ 使いやすかった使いにくかったどちらとも言えない 83% 17% 0% 0% ５生徒が海洋実習でやったことの復習に役立ちそうですか？とても役立つ少し役立つあまり役立たない全く役立たない 50% 33% 17% 0% ６初めての人が見ても実習のことが理解できると思いますか？よく理解できる理解できるあまり理解できない全く理解できない 33% 67% 0% 0% ７この教材はわかりやすく作成されていますか？とてもわかりやすいわかりやすい少しわかりにくいわかりにくい 67% 33% 0% 0% ８この教材で海洋について興味・関心を持ってもらえると思いますか？とても思う少し思うあまり思わない全く思わない 33% 0% 17% 0% 33% 0% 17% ９今回の教材の中で一番いいと思った教材はどれですか？カッター漕艇カッター帆走救命講習阿州丸ドックリサイクル魚礁わかめ種苗生産わかめ枠入れ＆種差 67% 33% 0% 0% １０あなたもさまざま実習をこのような映像にまとめてみたいと思いますか。とても思う少し思うあまり思わない全く思わない

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(6)成果・これらの教材を使用することで一般に馴染みのない海洋実習の内容について理解を深めることができた。・映像を用いることにより，実習実施時の危険箇所等について事前に知ることができ，事故防止に役立てることができた。・授業でパソコンを用いた映像の編集方法を指導することにより，画像や映像の編集について興味関心を持たせることができ，研究発表会等に活用することができるようになった。・タブレット PC は画面に触れて指の動きだけで画面の大きさを変えたり，リンクをクリックしたりすることができ，授業をスムーズにすすめることができるツールであると感じた。 (7)今後の課題・今回作成した教材はビデオと写真を組み合わせて作成したが，生徒のアンケートから映像の方がわかりやすいという意見があったので，さらに実習の様子をビデオで撮影し活用していく必要がある。また，映像中の説明も十分ではないという指摘があったので改善していきたい。・今回の事業で教材を作成するための環境を整えることができたので，今後さらに教材を充実させていきたい。・作成した教材は広くホームページ等を通して公開していきたい。５実習船管理業務の効率化 (1)目的 ①船内の消耗品，整備時期，運航時の計測データ等をデータベース化する。 ②タブレット PC を用いて効率よくデータを入力していく方法を検討する。 ③実際に運用して，評価・改善を行う。

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(2)船内ネットワークについて実習船「阿州丸」の船内および船と陸上とのデータの共有を行うため，船内ネットワークを立ち上げた。陸上の環境とは違い航海中は常に動揺があることから，ファイルサーバーとして SSD 搭載のデスクトップパソコンを使用し，データのバックアップ用にポータブル HDD を準備した。また，船と陸上を結ぶ通信方法として USB 接続のデータカードを無線 LAN ルーターに接続して船内 LAN を新たに立ち上げた。 (3)作成するデータベースデータベースサーバーを立ち上げて，Web から入力できるシステム等も検討したが，船内 LAN が整備されていない実習船でも活用できるものをめざして，フリーソフトの「OpenOffice.org BASE」を使用してデータベースを作成することとした。 ①航海の記録甲板部および機関部でそれぞれ次のようなデータを入力できるようなものを作成する。・甲板部で入力するデータ風向，風速，天候，波高，波向，気圧，気温，水温，緯度，経度，航程，水深，速力・機関部で入力するデータ主機関・・・・各シリンダ排気温度，過給器入口・出口温度，清水クーラー出口温度，潤滑油クーラー出口温度，冷却清水圧力，冷却海水圧力，給気圧力，回転数，積算運転時間，潤滑油圧力，減速逆転機・・クラッチ潤滑油圧力，クラッチ作動圧力，潤滑油温度発電機・・・・潤滑油圧力，冷却水温度，電圧，周波数，運転時間その他・・・・燃料タンク残量，清水タンク残量，燃料流量計示度「阿州丸」船内学校 _{タブレット PC(6 台)} 無線 LAN ルーター data カード SSD 搭載デスクトップ PC(1 台) _{外付 HDD} インターネット

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②整備の記録

日付，機器名，対象部分，整備内容，運転時間，費用，写真，部品の在庫管理

(4)作成したデータベースを試用

作成したデータベースを実際に授業で試用して、生徒がそれぞれ観測した海洋観測データや航海の記録を入力していった。

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(5)成果・これまで「観測→紙に記録→学校でデータ入力」という流れで手間がかかっていた運航の記録が，船内での入力だけで完成し，非常に効率よく作業が進むようになった。・船内ネットワーク立ち上げ後に接続状況を確認したところ，海洋実習で利用している海域ではほとんどの場所でインターネットに接続が可能となった。このことにより，これまでは実習前にしか気象や海象を確認することができなかったが，実習中も気象や海象の動向を確認することができるようになり，安全な実習船の運航に役立っている。また，台風や津波等の接近による避難時の情報収集にも有効である。・整備の状況や部品の管理が効率よく行えるようになった。 (6)今後の課題・データベースに保存したデータをグラフ等で見やすく表示するためのレポートが作成できるように今後は改良を加えていき，本船のみならず他県の実習船でも活用できるようなものにしていきたい。・船内ネットワークが構築されたことにより，学校と実習船をテレビ会議システムでつないで授業ができる可能性もできてきた。魅力ある海洋教育が推進できるようにさらに研究を進めていきたい。６おわりにこの度，『「e-とくしま推進プラン」協働目標の実現に向けた調査・研究事業』に採択され，「ICT を活用した水産科教材のデジタル化および実習船管理業務の効率化に関する調査研究」に取り組んできたが，この取り組みによりさまざまな成果が得られた。しかし，これらの成果を一般に広く知ってもらうという面においてはまだ十分ではない。今後は県内唯一の水産系学科として水産・海洋の魅力を発信し，水産教育を発展させていきたい。また，このことにより徳島の水産業の PR にも一役買っていきたいと思う。