自分らしさを志向し続ける子どもを目指して 第三年次 豊かな"ことば"が響き合う授業づくり
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(26) ܱោ̊. . . . . . . . . . . ‒ ●小学校特別支援学級の取組 22 頁 〈実践例１〉 音楽科 「みんなであわせよう」 28 頁 〈実践例２〉 算数科 「『○こ』と『○こ』 、おおいのどっち？」 34 頁 〈実践例３〉 算数科 「いくつといくつ」 40 頁 〈実践例４〉 体育科 「にんじゃになろう」 . ●中学校特別支援学級の取組 46 頁 〈実践例１〉 音楽科 「ボディパーカッション 」 52 頁 〈実践例２〉 作業学習 「藤華祭に向けて製品を作ろう！ 」 58 頁 〈実践例３〉 保健体育科 「事故の防止」 64 頁 〈実践例４〉 国語科 「いろいろ読んでみよう」.
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(68) ኺ᬴ǛᡫƠƯؔƬƨщ. žᝅƔƳƜƱƹſƴƭƳƕǔܱ७. . ਦݰϋܾ . ᙻໜᲬ. ᙻໜ Ẓᎋảở࣬ẟẓửḛẮểịḜỆỂẨỦૅੲ. ݣᝋểỉẦẦỪụửขỜềẟẪẮểầỂẨỦૅੲ . . . . . ஜ᫆ưᝅƔƳßƜƱƹàƕ᪪ƖӳƏۋ.
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(70) ˟ٻᙲ. . . . . . . . . . . ‒ 74 頁 〈公開Ⅰ〉 小学校 算数科 「まる さんかく しかく はっけん！！」 78 頁 〈公開Ⅱ〉 小学校 体育科 「ボールはともだち」 84 頁 〈公開Ⅰ〉 中学校 国語科 「こんなとき、なんて言う！？」 88 頁 〈公開Ⅱ〉 中学校 保健体育科 「快適な環境」.
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