第 ６ 学 年 外 国 語 活 動 指 導 案
日 時 平 成 ２ ５ 年 １ ０ 月 ４ 日 （ 金 ） ５ 校 時 場 所 ２ 階 ワ ー ク ル ー ム
指 導 者 HRT 佐 藤 香 里 １ 単 元 名 「
Hi,friends！ ２ 」 Lesson5
「Let’s go to Italy.」
２ 単 元 の 目 標
・ 自 分 の 思 い が は っ き り 伝 わ る よ う に 、 お す す め の 国 に つ い て 発 表 し た り 、 友 だ ち の 発 表 を 積 極 的 に 聞 い た り し よ う と す る 。
・ 行 き た い 国 に つ い て 尋 ね た り 言 っ た り す る 表 現 に 慣 れ 親 し む 。 ・ 世 界 に は 様 々 な 人 た ち が 様 々 な 生 活 を し て い る こ と に 気 付 く 。
３ 単 元 に つ い て
（ １ ） 教 材 に つ い て
本 単 元 は 、学 習 指 導 要 領「 外 国 語 活 動 」の 内 容 １「 主 と し て コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン に 関 す る 事 項 」の 指 導 内 容（ １ ）「 外 国 語 を 用 い て コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン を 図 る 楽 し さ を 体 験 す る こ と 」に 基 づ い て 伝 え 合 う 楽 し さ を 実 感 さ せ る た め に 設 定 し た も の で あ る 。
“
Ｉwant to go
～”“You can see/eat
～”と い う 表 現 を 使 っ て 、 自 分 が 行 き た い
国 や お す す め の 国 を 紹 介 し た り 、そ の 発 表 を 積 極 的 に 聞 い た り す る こ と を ね ら い と し て い る 。 そ こ で 、「 友 だ ち と 世 界 旅 行 に 行 こ う ！ 」 と 提 案 し て 学 習 を 始 め 、「 行 き た い ・ 見 た い ・ 食 べ た い 」と い う 思 い や 伝 え た い と い う 自 分 の 思 い 、友 だ ち が ど ん な 国 に 興 味 が あ る の か 知 り た い と い う 意 欲 を 高 め て い く 。 こ の 活 動 は 、 世 界 各 国 の 国 旗 や 遺 産・食 べ 物 や 動 植 物 ・ ス ポ ー ツ 等 を 知 り 、異 文 化 へ の 理 解 を 深 め る こ と が で き 、さ ら に 児 童 自 ら 考 え 、判 断 し 、表 現 す る こ と が で き る 題 材 な の で 、 児 童 の 意 欲 が わ く 題 材 で あ る と 考 え る 。
（ ２ ） 児 童 に つ い て
本 学 級 の 児 童 は 、 ５ 年 生 か ら
Hi,friends
！ を 活 用 し な が ら 週 1 時 間 の 外 国 語 活 動 に 取 り 組 み 始 め た 。 し か し 、 多 く の 児 童 は 、 自 分 の 思 い を 英 語 で 表 現 し よ う と し た り す る の は も ち ろ ん の こ と 、 非 言 語 に よ る コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン も う ま く 取 る こ と が で き な い 。 ま た 、 新 し い 単 語 や 表 現 に 慣 れ 親 し む ま で に は 時 間 が か か る 傾 向 が あ る 。Lesson
１ 「Do you have “ａ ”
？ 」 で は ア ル フ ァ ベ ッ ト の 判 別 や 大 き い 数 に 、Lesson
２ 「When is your birthday
？ 」 で は 月 や 序 数 の 言 い 方 と 聞 き 取 り に 慣 れ 親 し む の に 時 間 が か か っ た 児 童 が 多 か っ た 。 扱 う 表 現 や 語 彙 が 増 え る ほ ど 、「 聞 き 取 れ な い 」「 何 の 事 だ か わ か ら な い 」「 話 し 方 が わ か ら な い 」 と い う 気 持 ち が 膨 ら ん で い く よ う で あ る 。 そ の 不 安 が 大 き く な れ ば な る ほ ど 、 積 極 的 に コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン 活 動 を 図 る こ と が で き な く な っ て い る 。 そ こ で 、 本 単 元 で は 、 チ ャ ン ツ や ゲ ー ム 、 事 前 に 行 うActivity
を 通 し て 主 な 語 彙 や 表 現 に 十 分 に 慣 れ 親 し ま せ た い 。 安 心 し て 会 話 に 臨 め る よ う な 雰 囲 気 づ く り を す る 中 で 、 互 い の 思 い や 考 え を 理 解 す る こ と の 楽 し さ を 感 じ さ せ る よ う に し た い 。（ ３ ） 指 導 に つ い て
指 導 に あ た っ て は 、 英 語 で 会 話 す る 関 わ り そ の も の の 楽 し さ と 、 友 だ ち の こ
と に つ い て 知 る 楽 し さ の 双 方 を 味 わ わ せ た い 。 そ の た め に 、 次 の よ う な 手 立 て を と っ て い く 。 初 め は 、
Let’s Chant
やLet’s Listen
に お い て 、 リ ズ ム に 合 わ せ て 体 を 動 か し た り 出 て く る 単 語 に 変 化 を も た せ て 何 度 も 聞 い た り 話 し た り し て い く こ と で 本 単 元 に 使 用 す る 単 語 や 表 現 に 十 分 に 慣 れ 親 し ま せ て い く 。次 に 、Let’s Play
で は 自 然 と 口 に だ し た く な る よ う な 活 動 を 仕 組 み 、 行 き た い 国 を 尋 ね 合 う や り と り か ら 行 き た い 理 由 を 含 め た や り と り を ス モ ー ル ス テ ッ プ で 慣 れ 親 し ん で い く 。 そ う す る こ と で 、 最 終 時 の コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン 場 面 で の 不 安 感 を 無 く し た い 。 単 元 の 最 後 は 、 児 童 が 友 だ ち と 海 外 旅 行 に 行 く こ と を 想 定 し 、「 友 だ ち と 世 界 旅 行 に 行 こ う ！ 」 を 行 う 。 自 分 の お す す め の 国 を も と に 、 お 互 い に 発 表 し た り 聞 き 合 っ た り す る こ と で 、 異 文 化 に 対 し て は も ち ろ ん 、 友 だ ち へ の 気 付 き や 理 解 も 深 め さ せ た い 。
４ 単 元 の 指 導 計 画 （ ５ 時 間 ）
（ １ ） 取 り 扱 う 主 な 表 現 や 語 彙
主 な 表 現
I want to go to
～. You can see～ . You can eat
～. Where do you want to go?
Let’s go.
主 な 語 彙
America
、Australia、 Brazil、 China、 Egypt
、France
、Greece
、India、 Japan
、Spain
、eat、 see
（ ２ ） 単 元 計 画
時 目 標 ・ 活 動 評 価
コ 慣 気 評 価 規 準 評 価 方 法
１ ◆ 世 界 に は 様 々 な 国 が あ る こ と を 知 る 。
・ 【Let’s Pla y１ 】 国 名 を 書 こ う
・ 【Let’s Lis ten１ 】
ど の 国 の 世 界 遺 産 か 考 え よ う
・ 【Let’s Pla y２ 】 国 旗 ク イ ズ を 作 ろ う
・ 【Let’s Chant】 Let’s go to Ital y.
○ ・ 世 界 に は 様 々 な 国 が あ り 、 人 々 が 様 々 な 願 い を も っ て 生 活 し て い る こ と に 気 付 く 。
行 動 観 察 振 り 返 り カ ー ド 分 析
２ ◆ 行 き た い 国 に つ い て 尋 ね た り 言 っ た り す る 表 現 に 慣 れ 親 し む 。
・ ミ ッ シ ン グ ゲ ー ム
・ 【Let’s Chant】 バ ー ジ ョ ン １
・ ス テ レ オ ゲ ー ム
・ 【Let’s Chant】 バ ー ジ ョ ン ２
・ 【Let’s Lis ten２ 】 わ か っ た こ と を 書 こ う 。
○ ・ 行 き た い 国 や そ の 理 由 の 英 語 で の 言 い 方 に 慣 れ 親 し む 。
行 動 観 察 振 り 返 り カ ー ド 点 検
３ ◆ お す す め の 国 を 紹 介 す る 準 備 を し よ う 。
・ 【Let’s Chant】 バ ー ジ ョ ン ２
キ ー ワ ー ド ゲ ー ム
・ ラ ッ キ ー カ ー ド ゲ ー ム
・ 【Let’s Pla y３ 】
・ 【Let’s Chant】 バ ー ジ ョ ン ３
・ 自 分 の お す す め の 国 を 紹 介 す る 準 備 を す る
○
○
・ 自 分 が お す す め す る 国 を ペ ア で 紹 介 し 合 い な が ら 、 友 だ ち と 積 極 的 に 交 流 を 楽 し ん で い る 。
・ 行 き た い 国 や そ の 理 由 の 英 語 で の 言 い 方 に 慣 れ 親 し む 。
行 動 観 察 振 り 返 り カ ー ド 点 検
４ ◆ お す す め の 国 を 紹 介 す る 練 習 を し よ う 。
・ 【Let’s Chant 】
・ H R T の お す す め の 国 の 紹 介 を 聞 く
・ 自 分 の お す す め の 国 の 紹 介 カ ー ド を 作 る
・ 自 分 の お す す め の 国 の 紹 介 を 練 習 す る
○ ・ お す す め の 国 や そ の 理 由 の 英 語 で の 言 い 方 に 慣 れ 親 し む 。
行 動 観 察 振 り 返 り カ ー ド 点 検 ５
（ 本 時
）
◆ お す す め の 国 を 紹 介 す る 。
・ 【Let’s Chant 】
・ 【Acti vity】
友 だ ち と 世 界 旅 行 に 行 こ う ！
○ ○ ・ 自 分 の 思 い が は っ き り 伝 わ る よ う に 工 夫 し て 、 お す す め の 国 に つ い て 発 表 し た り 聞 い た り し て 交 流 を 楽 し ん で い る 。
・ 世 界 に は 様 々 な 人 た ち が 様 々 な 生 活 を し て い る こ と に 気 付 い て い る 。
行 動 観 察 振 り 返 り カ ー ド 分 析
５ 本 時 の 活 動
（ １ ） ね ら い
・ 自 分 が お す す め す る 国 や そ の 理 由 に つ い て 発 表 し た り 、 友 だ ち の 発 表 を 聞 い た り 、 積 極 的 に 交 流 を 楽 し む 。 （ コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン ）
・ 世 界 に は 様 々 な 人 た ち が 様 々 な 生 活 を し て い る こ と に 気 付 く 。
（ 言 語 や 文 化 ）
（ ２ ） 評 価 規 準
・ 自 分 の 思 い が は っ き り 伝 わ る よ う に 、 工 夫 し て お す す め の 国 に つ い て 発 表 し た り 、 友 だ ち の 発 表 を 聞 い た り し て 交 流 を 楽 し ん で い る 。
（ 行 動 観 察 ・ 振 り 返 り カ ー ド 点 検 ）
・ 世 界 に は 様 々 な 人 た ち が 様 々 な 生 活 を し て い る こ と に 気 付 い て い る 。
（ 行 動 観 察 ・ 振 り 返 り カ ー ド 分 析 ）
（ ３ ） 研 究 に か か わ る 視 点
視 点 ① 「 教 材 と の か か わ り 」
子 ど も が 教 材 に 抵 抗 な く 関 わ れ る よ う 、 導 入 で は チ ャ ン ツ を 取 り 入 れ る 。 国 名 や 食 べ 物 ・ ス ポ ー ツ な ど 単 語 の 部 分 を 変 え る な ど 、 慣 れ 親 し ん だ リ ズ ム を 生 か し て 本 時 に 利 用 す る 表 現 に 発 展 さ せ て い く 。
Activity① で は 、 誌 面 の
写 真 を 見 て 、 ど こ へ な ぜ 行 き た い の か を 推 測 さ せ 、 自 分 に 置 き 換 え て 表 現 を 考 え さ せ る こ と で 聞 き 取 り の 意 欲 を 高 め て い く 。Activity② で は 、
「 友 だ ち と 世 界 旅 行 に 行 こ う ！ 」 と い う 場 を 設 定 し 、 一 緒 に 旅 行 に 行 っ て く れ る 友 だ ち を 探 す と い う 必 然 性 を も た せ る こ と で 、“Let’s go to
～.”
“You can see
～.”
な ど の 会 話 を 繰 り 返 し 発 話 さ せ る 。 視 点 ② 「 他 者 と の か か わ り 」
本 時 の コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン 場 面 は 、“
Let’s go to
～.”“ You can see
～.
”“
You can eat
～.” の 表 現 を 使 っ て 、「 友 だ ち と 世 界 旅 行 に 行 こ う ！ 」 で あ
る 。 お す す め の 国 を 友 だ ち に 共 感 し て も ら え ば 一 緒 に 旅 行 に 行 け る と い う 目 的 を 与 え る こ と で 、積 極 的 に コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン を 図 る 場 を 設 定 す る 。ま た 、 自 分 の お す す め の 国 に 共 感 し て も ら え な い と き に は 、 そ の 国 の お す す め ポ イ ン ト カ ー ド を わ た す こ と で 色 々 な 国 の 良 さ に つ い て 広 め る よ う に す る 。 自 信 の な い 児 童 に つ い て は 、 班 で 教 え 合 わ せ た り 教 師 か ら 支 援 を 行 っ た り す る 。 ま た 、 活 動 に 入 る 前 に 会 話 の モ デ ル を 示 し 、 安 心 感 を 持 た せ た う え で 活 動 を 始 め る 。 会 話 の は じ め や 終 わ り に あ い さ つ を し て い る 、 好 例 と な る 児 童 を み つ け 、 そ の 姿 を ほ め る こ と で よ り よ い コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン と は ど の よ う な も の な の か を 示 し て い く 。 最 後 に 、 誰 の お す す め の 国 に 行 き た く な っ た か を 交 流 す る こ と で 、 自 分 た ち の プ レ ゼ ン テ ー シ ョ ン の 達 成 感 や 相 手 の 好 き な も の を 聞 く こ と が で き た と い う 喜 び を も た せ 、 コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン を 楽 し い も の と 捉 え る よ う に さ せ て い く 。視 点 ③ 「 自 分 自 身 と の か か わ り 」
活 動 の 最 後 に 振 り 返 り カ ー ド を 使 用 し た 感 想 の 共 有 を 行 う 。 お す す め の 国 の 紹 介 を 媒 介 に し て 、 新 た に 知 っ た 表 現 や 友 だ ち の 一 面 な ど を 出 し 合 う よ う に す る こ と で 、 コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン の 仕 方 の 良 さ や コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン の 内 容 そ の も の 、 相 手 の 良 さ に つ い て の 気 付 き を 全 体 に 広 め る 。 そ し て 、 外 国 語 を 使 っ て や り 取 り す る こ と の 楽 し さ や 相 手 の こ と を 知 る 楽 し さ 、 も っ と 知 り た い と い う 意 欲 を 高 め る こ と に つ な げ て い く 。
（ ４ ） 展 開
児童の活動 時間 HRT の支援と評価（○）、研究の視点（◇）
〔
Warming up
〕１ はじめの挨拶をする。
Hello.Kaori sensei.
I'm ○○. How are you?
２ チャンツ♪
Let’s go to Italy?♪
をする。（
Hi,friends!２
P.２１）３ 今日のめあてと活動内容を確認する。
〔Activity①〕
Hi,friends!２ P．２１ Activity
10 分 ○笑顔で気楽な雰囲気をつくり挨拶をする。
Hello, everyone. How are you today?
I’m
○○,thank you.○３バージョンで チャンツを行う。
◇英語に慣れ親しめるように，チャンツを通 して“Let’s go to ～”や“You can see ～”“You
can eat
～”の表現に触れる。（教材とのかかわり）
○活動内容を確認させ、友だちにおすすめの 国を紹介しようとする意欲を高めさせる。
〔Activity②〕
「友 だ ち と 世 界 旅 行 に 行 こ う ！ 」
〔
Main activities
〕 ４Activity
①さ く ら と ひ か る の お す す め の 国 の 紹 介 を 聞 く 。
(1)P． ２ １ の 写 真 を み て 、 さ く ら と
ひ か る が ど こ へ 行 き た い の か 推 測 す る 。(2)音 声 教 材 を 聞 い て 、わ か っ た こ と
を 吹 き 出 し に 書 く 。(3)
お す す め の 国 の 紹 介 の 仕 方 を 確 認 す る 。５ Activity②
「友だちと世界旅行に行こう！」をする。
(1)発表の準備をする。
(2)「友だちと世界旅行に行こう！」
①出 会 っ た 友 だ ち に 自 分 の お す す め の 国 に 行 っ た ら 何 が で き る の か を 紹 介 す る 。
② 自 分 の お す す め の 国 に 共 感 し て も ら っ た と き に は 、 そ の 国 の 旅 行 プ ラ ン を わ た す 。
③ 自 分 の お す す め の 国 に 共 感 し て も ら え な い と き に は 、 そ の 国 の お す す め ポ イ ン ト カ ー ド を わ た す 。
A： Hello．
B： Hello．
A： Let’s go to （国名） . You can see
～. You can eat
～.
Nice country． Let’s go！
B： Yes let’s． / Sorry.
A： Here you are．
（カードをわたす。）B： Thank you．
28 分
○誌面の写真を見せて、さくらとひかるのお すすめの国を推測させる。
◇さくらとひかるがどのように話すかを推測
させることで、聞き取りの意欲を高める。
（教材とのかかわり）
○おすすめの国についてのカードをもとに発 表の仕方をペアで練習させる。できるだけ
Yes let’s
と答えてもらえるように紹介の仕 方を工夫するようにアドバイスし合う。◇おすすめの国を友だちに共感してもらえば 一緒に旅行に行けるという目的を与えるこ とで、積極的にコミュニケーションを図ら せる。 （他者とのかかわり）
○友だちの紹介するおすすめの国に対して、
進んで質問や反応をしている児童の姿を広 める。
○友だちに進んでおすすめの国を紹介してい るか。 （行動観察）
○友だちの紹介する国の特徴に気付いたか。
（行動観察・振り返りカード）
○活動後、自分の紹介に対する反応はどうだ ったか、友だちのおすすめの国の紹介を聞 いてどう感じたかを聞く。また、受け取っ たカードの枚数や渡したカードの枚数を聞 くことでたくさん会話をした達成感を持た せる。
〔
Looking back
〕６ 本 時 の 学 習 を 振 り 返 る 。
振 り 返 り カ ー ド に 、 会 話 の 楽 し さ や 、 新 し い 気 づ き 、 友 だ ち の よ い と こ ろ 等 を 書 き 、 発 表 す る 。 ７ 終 わ り の 挨 拶 を す る 。
Thank you .Kaori sensei.
See you.
７分
◇会話の楽しさや新しい気付き等を発表さ せ、よさを認め合う。
（自分自身とのかかわり）
○終わりのあいさつをする。
