山口県立大学の概要 新キャンパス建設中! 沿革 1941 年 ( 昭和 16 年 ) 山口県立女子専門学校設立 1950 年 ( 昭和 25 年 ) 山口女子短期大学設置 1975 年 ( 昭和 50 年 ) 山口女子大学設置 1996 年 ( 平成 8 年 ) 山口県立大学に名称変更 ( 男女共学

山口県立大学の取組と活用について

～山口市「生涯活躍のまち構想」への貢献～

山口県立大学の概要

山口大学 新キャンパス 建設中！ ■沿革 1941年（昭和16年） 山口県立女子専門学校設立 1950年（昭和25年） 山口女子短期大学設置 1975年（昭和50年） 山口女子大学設置 1996年（平成8年） 山口県立大学に名称変更 （男女共学化） 2006年（平成18年） 公立大学法人化 ↓ 2016年（平成28年） 現在に至る（_{創立75周年）} 国文科・家政科から 国際文化・健康福祉へ

山口県立大学の概要

国際文化学部

文化の交流・想像・発信のエキスパート

看護栄養学部

健康を支えるプロフェッショナル

社会福祉学部

目指せ、ソーシャルワークの達人 国際文化学科 （語学・留学） 文化創造学科 （デザイン・文化） 看護学科 （看護師・保健師） 栄養学科 （管理栄養士） 社会福祉学科 （社会福祉士）

国際文化学研究科

文化の多様性の理解とその共存・想像 修士課程 （2年）

健康福祉学研究科

多角的な視点から健康福祉を分析 博士前期課程 （2年） 博士後期課程 （3年）

別科

助産専攻

いのちを育むスペシャリスト （助産師、1年） ≪ 学 部_≫ ≪ 大 学 院 等_≫ ■学生数（H28.4.5現在） ・学部 1,338名 ・大学院等 62名 計 1,400名 ・男子 201名 （14％） ・女子 1,199名 （86％） 計 1,400名（100％） ・県内 673名 （48％） ・県外 727名 （52％） 計 1,400名（100％） ■職員数（H28.4.1現在） ・教員 109名 ・事務職員 94名 計 203名

山口県立大学の特色

人間性の尊重 生活者の視点の重視 地域社会との共生 国際化への対応

「地域貢献型大学」としての存在感

シンボルマークに込めた教育理念

教育

「地域マインド」豊かな人材の育成

社会貢献

教育研究成果の地域への還元

研究

地域課題の解決に向けた研究創作 Inter-Local人材 未来創生人材 地域志向科目 正課外活動 地の拠点型研究 地域志向研究Ｐ 受託・共同研究 学術指導 専門職向け研修 地域に出向く講座 公開授業 講演会・ｾﾐﾅｰ

山口県立大学の取組

「生涯活躍のまち構想」へ活用できる可能性があるもの

１．桜の森アカデミー

_{→移住者の居場所、役割の提供}

２．地域交流スペースＹｕｃｃａ（ユッカ）

_{→アクティブシニア拠点として}

３．社会人のための大学院

_{→シニアライフを“モニタリング”}

４．その他の企画案

_{→退職研究者のUJIターン受入れ}

_{→（仮）ふるさと探求講座}

１．桜の森アカデミー

生涯現役社会を主体的に担う人材

や

地域リーダー

を育成する

「共生教育」

_の場

120時間以上のカリキュラムを修了 観光ボランティア 地旅プランナー 家庭・地域での介護 介護職員初任者研修 子育てリーダー 子育て支援員資格 平成25年度 県内唯一採択!!

１．桜の森アカデミー

コース やまぐち学 マイスター 子育て マイスター 在宅ケア マイスター 合計 一般 計 113（21） 63（21） 39（35） 215（77） 全体受講 35 37 39 111 部分受講 78 26 － 104 学生 計 47（13） 27（0） 29（25） 103（38） 全体受講 25 7 29 61 部分受講 22 20 － 42 合計 計 160（34） 90（21） 68（60） 318（115） 全体受講 60 44 68 172 部分受講 100 46 － 146 【H25～27年度 受講生数】※在宅マイスターはH26～27年度のみ （赤字）はマイスター取得者数 多くのシニア層が 受講

１．桜の森アカデミー

• やまぐち学マイスターコース

単元 科目 やまぐち学入門 地域学 ツーリズム（1） 観光・ボランティア ツーリズム（2） 地旅のプランニング やまぐち学各論（1） 近代日本を創った人々 やまぐち学各論（2） やまぐちのアート やまぐち学各論（3） やまぐちの産業 やまぐち学各論（4） やまぐちの文学 やまぐち学各論（5） 地域学特論 国際ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ 外国語 おもてなし おもてなしとｹｱｱﾃﾝﾀﾞﾝﾄ 総合 振り返り・レポート やまぐちの酒造りについて 地旅のプランニング ツーリズム岩国・吉川めぐり

１．桜の森アカデミー

• 子育てマイスターコース

単元 科目 子どもと子育ての理解 子ども家庭福祉 発達理解 子育てと支援 心とからだを育てるスキル（1） 健康 心とからだを育てるスキル（2） 食育 心とからだを育てるスキル（3） 自然 心とからだを育てるスキル（4） 表現 心とからだを育てるスキル（5） 放課後の子ども達 心とからだを育てるスキル（6） 癒し 異世代コミュニケーション 親子育ちコーチング 総合 子育て支援活動 振り返り・レポート 気持ちを文字に～俳句～ 遊びの達人・海辺のアクティビティを通して

１．桜の森アカデミー

• 在宅ケアマイスターコース

単元 職務の理解 介護における尊厳の保持と自立支援 介護の基本 介護・福祉サービスの理解と医療との連携 介護におけるコミュニケーション技術 老化の理解 認知症の理解 障害の理解 こころとからだのしくみと生活支援技術 振り返り 移動・移乗に関連したこころとからだのしくみ と自立に向けた介護 死にゆく人に関連したこころとからだの しくみと自立に向けた終末期介護 整容に関連したこころとからだのしくみと 自立に向けた介護

１．桜の森アカデミー

「生涯活躍のまち」への活用（アイデア）

移住者の特性 ・仲間（居場所）を求めている ・山口を詳しく知りたい ・役割（仕事）を求めている 受講による効果

・仲間（居場所）ができる

・山口を詳しく学べる

・地域で活躍できる人材

平成25～29年度 文部科学省「地（知）の拠点整備事業」により開講 ↓ 平成30年度以降の事業継続方法について、検討を始める時期 ↓

移住者のニーズに合わせて内容・方法を見直すことも可能

２．地域交流スペースＹｕｃｃａ（ユッカ）

活動内容

子育て支援活動 文化活動 語学講座（留学生） etc.

２．地域交流スペースＹｕｃｃａ（ユッカ）

活動内容

心とからだの相談室 親子・ママ向け開放日 クールシェア・ウォームシェア ・・・いろんな使い方 etc.

２．地域交流スペースＹｕｃｃａ（ユッカ）

「生涯活躍のまち」への活用（アイデア）

キャンパス移転に伴う 空き部屋活用

【Yuccaの本部移転】

【地域と大学の交流拠点】 子育て支援 文化・語学 相談室など

アクティブシニア拠点

としての機能を追加

交流スペースの整備 活動支援事業の受託 新キャンパスの「顔」_として 整備 「地域貢献型大学」の象徴 市民が集い、活動する大学 ■9号線沿い（旧コンビニ） 平成29年度～ ～将来像～

３．社会人のための大学院

国際文化学研究科

文化の多様性の理解とその共存・想像 修士課程 （2年）

健康福祉学研究科

多角的な視点から健康福祉を分析 博士前期課程 （2年） 博士後期課程 （3年） 入学定員 10名 入学定員 13名 少人数教育 地域密着型 社会人の学び直し 昼夜開講制度 夜間＋土曜隔年開講 仕事しながら通学できる 教育訓練給付制度 対象として指定 上限10万円が給付 長期履修制度 2年→3～4年 授業料も按分 社会人入試 英語→小論文 （健康福祉学研究科） 地域公開研究会 合同研究発表会 地域連携授業

３．社会人のための大学院

研究テーマ例

国際文化学研究科

・心地よさから発想を得た生活道具の研究

・自然的循環型畜産についての考察

・地域資源を活かした商品開発に関する実

践的研究 －徳地和紙と柳井縞を事例とし

て－

・国際観光を活かした地域振興に関する研

究

・生活や習慣の中にある文化から発想を得

たプロダクト制作

・子育てサロンから生まれる地域交流

・高齢者の生きがい感に関する研究

健康福祉学研究科

・介護支援ボランティア活動がもたらす介護

予防効果の考察

・韓国の農村地域における敬老堂の機能と

役割

・高齢者の自己概念に働きかけるレクリエー

ションの効用

・保護者（料理の作り手）の食経験が児童生

徒の食生活に及ぼす影響

・スポーツ観戦での感動が日常生活におけ

る意識や態度に及ぼす影響とそれに関連す

る要因

生活・暮らし 地域おこし 健康 生きがい

３．社会人のための大学院

「生涯活躍のまち」への活用（アイデア）

社会人のための大学院 (仮)アクティブシニア研究所

都市圏からの移住者受入「遊学」プログラムの設置

_{～山口市のシニアライフを“モニタリング”～}

都市在住のモニターが 山口市に数週間滞在して、 魅力を発見する 山口市の魅力を ビデオでプレゼン 【プログラムのメリット】 課題① いかに特徴を出すか、何をセールスポイントにするか →外部の者にしか見えない、多くの「発見」がある →超有力ターゲットの視点に合った特徴づけができる →都市居住者の「こだわり」を、山口に持ち込むことができる 課題② 情報発信のあり方 →ユーザー情報（体験談）は、信頼性が高い →プレゼンやビデオレポートなどで、ユーザー本人の声を発信 →東京での口コミにより、次年度モニターの獲得（連鎖） 大学院の課外コースとして実施 成果のとりまとめ・調査研究

４．その他の企画案

• 退職研究者のUJIターン受入れ

キャンパス移転に伴う 空き部屋（研究室）活用 共同研究員制度 ・学外の研究者を受入れ ・必要な施設等の使用を認める

＋

• （仮）ふるさと探求講座

東京圏等で

退職した

研究者を

受入れ、

サポート

↓ 移住へ誘引 山口市の地域文化を紹介する公開講座を開催 （現キャンパス） （新キャンパス） （和紙による創作） （郷土食） 開催地： 山口銀行豊洲支店 （東京都江東区）

山口市の

暮らしの魅力

をＰＲ

↓ 移住へ誘引 対象： 山口出身者ほか

最後に

山口県立大学は、

地域の皆様との連携により、

地域の課題・ニーズに応えます。