読書力訓練 の読速度な らびにその柔軟性 に及 ぼす影響
岡
田
明**
ここで は,主
と して速 読 の訓 練 を 行 な うこ とに よ り,読 書 力 の 向上 を 期 待す る とと もに そ
れ が 読 み の フ レ ックス ビ リテ ィ(柔 軟性)に どれ だ け影 響 す る か を 調 べ る。 柔 軟 性 の概 念 規
定 で あ る が,こ れ は,ブ
ラー ム(L.Braam)注1に
よ る。 氏 は,い ろい ろ な 読 書事 態 に応 じて,
効 果 的 に読 速 度 を調 整 した り変 化 させ た りす る こと と柔 軟性 を規 定 した 。 この よ うな規 定 を
採 択 す れ ば,柔 軟性 は読 書 過程 に おけ る柔 軟 性 と読 書 材 に 応 じて読 速 度 を変 え る とい う二 面
か ら分 析 され るべ きで あ るが,こ こで はe後 者 のみ が 問 題 に され る。
1予
備 実 験
A研
究 方 法
被 験 者 は 小 学 校6年 生 一 人 で,彼 の知 能 偏 差 値 は58,国 語 の 成績 は5段 階 評 価 で4で あ る。
聴 視 力 な どは 正 常 で あ る。 比 較 群 と して,は
じめ に6人 が 選 ば れ た が,被 験 者 と前 丁 ス トの
成績 が似 てお り,加 え て知 能 学 力 と もに似 て い る1人 だけ が,後 テ ス トも受 け た 。 彼 の知 能
偏 差値 は61,国 語 の 成績 は4で あ る。 視 聴 力 な ど も正 常 で あ る。
読 書 材 で あ るが,そ れ は,彼
らが ふ だ ん使 用 して い な い他 の会社 の教 科 書 か ら選 ばれ た。
す な わ ち,日 本 書 籍(6年
の1・2)と 光村 図 書(六 年上 ・下)で あ る。 これ らは 前 テス トと後
テ ス トの読 み も の と して使 用 され た。 同一 著 者,同 一題 材 の前半 と後 半 を,そ れ ぞれ 前 テス
ト,と 後 テ ス トに 使 用 した。 文 学 的 な読 書 材 と して は,白 鳥 の話(634字 一1021字),論 説 的 な
読 書材 と しては,東 京 の歴 史(759字)大
阪 案 内(843字)と
時 代 と と もに(555字 一1311字)
そ の 中 間 に あ る もの と して,ア フ ガ ニス タ ン紀 行(935字 一584字)と 旅先 の父 と(255字 一401字)
を使 用 した 。()の
中 の数 字 は 前 テ ス トと後 テス トの読 書 材 の字 数 で あ る。
速 読 の訓 練 の た め の読 書 材 と しては,次 の3冊 が使 用 され た。
rア ンデル セ ン童 話選 上 ・下 』 大 畑 末 吉 訳,岩 波 書 店。rク オ レ』 ア ミー チ ス作,前 田晁 訳,'
岩 波 書 店,『 私 た ち は ど う生 き るか 』 武 者 小路 実 篤 著,ポ
プ ラ社 。 第 一・
は 文 学的 読 書 材,第
三 は 論 説 的 読 書 材,第 二 は 中間的 な もので あ る。
訓 練 は 一週2回 ず つ8週 間 にわ た って 合計15回 行 な った。 各 回 と も上 記3冊 に よ って次 の
よ うな訓 練 が 行 なわ れ た 。
*TheEffectofTrainingFasterReadingupontheReadingRateandltsFlexibility . **AKIRAOKADA(1q)
ま ず 読 み の 目.的purPQse(迂readingを 統 制 す る たY',,い つ も 「意 味 を つ か ん で,で き る だ け 早 く読 め 。」 と い う教 示 を 与 え で 読 ま せ た 。 これ は,訓 練 の と き も前 ・後 テ ス トpr-e-・ andpost-testの と き に も 共 通 して い たo degreeoffamili細tyに つ レ・て は,詳 し く調 べ られ な か っ 驚 。 困 難 度levelofdifficulty は,同 じ著 者 の 同 じsourceを 使 用 す る こ と に よ っ て 統 制 した の で あ るQ 読 前 に は,'必 ず 多k蜘 細 玖9を 行 な い,読 了 直 後 に 読 速 度rep(加grateと 理 解 度c・mpreh-erasionpercentを 測 定 し,次 回 にv,p・ に 知 ら せ た,こ れ は,e滋ripsiCmotivatio職 と して 役 ・だ つ も の と 患 わ れ る・ 訓 練 に あ た っ て ・ 文 学 的 読 書 材 と 論 説 的 読 書 材 を 使 用 し癒 が ・ 後 者 は 早 く読 む と理 解 度 が 低 下 す る こ と か ら丹 念 に 読 む よ うに な っ て い る 。skimmingは25秒 行 な わ せ た が,そ の 直 後 に 話 し合 い を し,そ の 後 に 読 ませ た が,か よ う な 手 続 き に よ っ て,ど こ を 詳 し く読 め ば よ い か を,anticipateさ せ た の で あ る。
B結
果 とそ の考 察
次 に訓 練 を 受 け た もの と訓 練 を受 け なか った も ㊧に 分 け て結 果 を表 示 す る。
Table1.Theeffectoftrainingrapidreadinguponthespeedandflexibilityby
experimentalsubject.
'1"齟 「 「冖Re adingMaterials M ←(正iter羣ture)(study蠱type)→ pre-test 白literature鳥 紀 行 文 travelers journal 旅 先 letters 東 京 の歴 史 history 時essay 代 L.P.Mor GrossRate Compre-hension Effective Rate 447.5 -85.7 384.5 448.8 71.5 320.9 406.0 71.5 290.3 414.0 63.6 263.3 416.3 18.2 75.8 426.5 62.1 265.0 Post-test ¶尸 レ1 L.P.Mor GrossRate Comp. Effective Rate 583.4 66.7 390.0 500.6 66.7 333.9 601.5 87.5 526.3 439.8 60.0 263.9 449.5 84.6 380.3 514.9 73.1 378.9Table2.Theeffectoftrainingrapidreadinguponthespeedandflexibilitybycontrolsubject.
ReadingMaterials M F-(literature)(study-type) p.re-test 白iterature鳥l 紀 行 文 travelers journal 旅 先l ettersL 東京 の歴 史h istory 時essay 代 L.P.Mor 、 GrossRate Comp. Effective Rate 426.3r 57.1 243,4 427.4 50.0 213.7 418.6 71.4 298.9 418.7 54.5 228.2 415.4 45.5 189.0 421.3 55.7 238.6 Post-test ' L.P.Mor GrossRate Comp, . Effective Rate 420.5 55.6 2$3.8 418.7 f6.7 279.3 417.8 50.0 208.9 匸 401.5 70.0 290.5 齒 齒 幽 405.6 61.5 249.4 n幽 、 412.8 60.7 252.4 ,向 内,雫A.E 、.1「%71r幽hr國 、一(1P
・訓 練 を 受 け た もめ の 前 テ ス トのGrossRa毛eは,平 均426・5字 で 理 解 度 ば62・1%で あ る 。 後 テ ス トは,L.P.M.が514.9字 で,理 解 度 は73.1%で あ り,読 速 度 に か な り影 響 が あ っ た も の と 思 わ れ る 。 一 方,訓 練 を 受 け な か っ た も の の 前 テ ス トのL.P.M.は 平 均421.3字 で 理 解 度 は55.7%,後 テ ス トは,412.8字 と60.7%で あ り・ 変 化 は 見 られ な い 。 こ れ はEffective Reteに つ い て も 同 じで あ る 。 ` 次 に,柔 軟 性 へ の 影 響 で あ る が,前 テ ス トの 段 階 で は,訓 練 を 受 け た も の も受 け な か っ た も の も,す べ て の 読 書 材 を ほ と ん ど 向 じ読 速 度 で 読 ん で い る・ と こ ろ が ・ 訓 練 を 受 け た も の の 後 テ ス ト観 る と 論 説 的 敏 章(if時 代 と と もVこ・な ど)よ りも 文 鞘 敏 章 を よ り早 く
識
よ うに な っ て きた.特 に9・ ・ssRat・ に お い ℃
そ の颱
襁
い・
" こ の よ うな 結 果 か ら,読 速 度 と柔 軟 性 の 両 方 に 影 響 が あ っ た も の と 思 わ れ う の で あ る。 な ぜ,こ の よ うな 影 響 が あ っ た の か 。 そ れ は,次 の 三 点 に しぼ っ て 考 察 す る こ と が で き よ う。 まず 第 一一 に,読 前 の25秒 のSkimmingが 影 響 し て い る と思 わ れ る。25秒 のSkimming は,読 速 度 を 高 め る上 に 効 果 の あ る こ と がMcClusky,H・Y・ 注2に よ っ て す で に 確 か め ら れ て い る の で 用 い た の で あ る が,こ のSkimmingに よ っ て ・ ど ん な 読 書 材 か ・Study-type の も の か ど うか の 区 別 が つ き,ま た,ど こ を 主 と し て 読 め ば よ い か の 見 当 が つ い た も の と 思 わ れ る 。 こ の こ と が 読 書 材 を 読 み 分 け る 上 に 有 効 で あ っ た の で あ ろ う。 第 二 に,訓 練 時 に 文 学 的 文 章 と論 説 的 文 章 を 取 り扱 っ た こ と が 影 響 して い る と 思 わ れ る 。論 説 爵 な文 章 は早 く読 ん で も,理 解 度 が 落 ち る と ころか ら,読 み手 が,か な り読 速 度 を調 整
し た も の と 思 わ れ る 。 第 三 は,読 速 度 の 増 進 に 対 し て で あ る が,こ れ は,常 に 読 速 度 を 被 験 者 に 教 え た こ と が ExtrinsicMotivationに 役 だ っ て い た よ うに 思 わ れ る 。皿
本
実
験
A研
究 目 的
予 備 実 験 と同 じで あ る。 速読 訓 練 が読 速 度 と柔 軟 性 に どれ だ け影 響 す るか を調 べ る。読 み
の柔 軟 性 とは,こ
こで は,読 書 材 に応 じて 効果 的 に 読 速 度 を 調整 す る点 だ け を 聞題 に す る。
B研
究 方 法
被 験 者 は立 正 女 子短 大 生 で 実 験 群9人,統
制 群4人 で あ る。 す ぺ て の被 験 者 は健 康 で,聴
視 力 と も正常 で あ る。前 テ ス トと後 テ ス トの評 価 の た め の読 書 材 と して は,次 の5種 を使 用
した 。 文 学 的 な読 書 材 と し て は,①
太 宰 治r走 れ メ ロス』(4463字一4412字)②
島 崎藤 村r嵐 』
(5107字_5318字),論
説 的 な読 書 材 と しては,③ 浦松 佐 美 太 郎r知 識 と常 識』(1033字一1611字)
④ 岩 淵 悦 太 郎r日 本語 の将 来 』(2885字一3163字)⑤
中谷 宇 吉 郎r自 然 の恵 み 』(1980字一2008
字)を 選 んだ。
C)内 の 数 字 は,P・e・t・・tと'P・ ・t・t・・tの そ れ ぞ れ の 縮 材 の 字 数 で あ る ・ つ ま り・ 同 一 著 者 ゐ 同 一 題 材 の 甫 半 と 後 半 滅.そ れ ぞ れpre-testと 一post・testの 評 価 の た め の 読 書 材 と(12)
レて筆 用 、
され 牟 ごと にな 為9,菟 れ に よ り一 応levelofdifficultyカ1緯
制 され た こ とに な る・
速 読 訓 練 のな め の読 書 材 ζ しては,岩 波 新 書 り 中 か ら井 伏 鱒 二 著 『川釣 卯,大
内 辛 締 僻1
著 『私 の読 書 洗 過野 村 実 著 『入 間:シュヴ ァイ ツエ ル 』 な らび に 松 田道 雄 著 『
私 の幼 児 教 育 讃 』
が 選 ば れ た ρ5
-.訓練 に1週5日
・.10週間 にわ、
た?て 行 徐わ れ た ・r評価 の ζ きも 同 じで あ るカ3・訓 練 のζこ
ぎ も
本 を諦 ま舜 る、
ζ卸 こ,.「
意 味 を つか んで,で
きぐだ け 県 ≦読 やQ」 とい う教 示 を 与 え ち
purposeofreadingを 統 制 した 。 読 前 に,25秒 のSkimmingを 行 な い,読 了 後 に は,読 速 度 と理 解 度 がV.P.に 知 ら さ れ た 。 前 者 に よ り,ど ん な 読 書 材 か,ど こ を よ り詳 し く読 め ば よい か が 予 測 で き た と 考 え られ, 後 者 に よ り,動 機 づ け が 行 な わ れ た も の と 思 わ れ る 。 C結 果 と そ の 考 察 噛 マn層"齟'"函 .乱""一'
Table3.GrossRateandEffectiveRateofPre-test メ ロ ス職
知. 、識 旦 本PGt .臥 、然 驢曹 「留M S:P翠 麟謀
Exp.G. Gross Rate 690 708 768 708 624 700 44.7 6.4 Effective Rate ..・ 683 .・ 585 .・ 605 53.6 8.8 Cont.G. Gross Rate 714 726 576 726 636 676 60.3 :・ Effective Rate 698 706 475 627 530 607 85.7 14.1 *S.P X100M Table4.GrossRateandEffectiveRateofPost-test メ ロ ス嵐
知 識 日 本 語 自 然 M S.P 変 異係数 Exp.G. G.R. 971 963 970 912 912 946 26.1 2.7 E.R. 860 802 768 793 802 805 29.1 3.6 Cont.G. G.R. 816 779 699 689 614 719 70.6 9.8 E,R, 733 630 470 589 5.?5 589 :.・ 14.7 pre-testに お い て,実 験 群 と 統 制 群 の 読 速 度 を 比 べ る と,GrossRateとEffectiveRate と も に 有 意 差 が な い 。 し か し,post-testに お い て は,GrossRateで1%の 危 険 率 で 有 意 で あ っ たot*=6.1df.=8ρ<.001EffectiveRateで も1%の 危 険 率 で 有 意 で あ っ た 。 t=4.8df.=8p<.Ol X-X㌔去 ≠ 篶 携
誕÷ 続)一
一 一一一
一
一
一 一一
一 ・
一_
ただし はXXそ れぞれ哩 胤 応 ・
、
を
漁
の大ぎざ 麟
礁 鞠 畜
静
廴 ‡
柔 軟 性 を 不 偏 分 散*に よ っ て 検 定 して み る とPost・testのEffeCtiVe衰ate匿 だ げ,有 意 差 が 出 た 。 瑞=10,5p<.05た だ し,統 制 群 の ほ うが 柔 軌 性 が 大 き い の で あ る 。 こ こか ら読 速 度 に は 影 響 が あ っ た が,読 み の 柔 軟 性 に は 影 響 が な か う た と い え る。 予 備 実 験 で 両 方 に 影 響 が あ っ た と 思 わ れ た の に,柔 朝 生に 影 響 が な か っ た の は,訓 練 時 に 文 学 的 文 章 を 使 用 しな か っ た こ と が 影 響 した も め と 思 わ れ る 。 ま た 女 子 学 生 がV.P.だ つ た こ と も影 響 した で あ ろ う。 彼 女 らは,理 解 テ ス トが 気 に な っ て ど の 文 も,早 く読 め な か つ だ と 内 省 報 告 を 行 な っ て い る 。 注 1.BreamLDeセeloP{ngaidMeas"rih轡FlexibilityalllReael:rig:盆e慮hi窰Teacher'1963,165 247∼251. 2.McClusky,H.Y.AnExperimentonthelnf1uenceofPreliminary.SkimmingonReading. J.Educ.Psychol.1921. 参 考 文 献 1.拙 著 読 書 教 育 の心 理 協 同 出版 昭 和42年 一P・P・168∼18缶
