第 ア 章
調査の結果
本調査
調査
概要
第
1 章
も述べたよう
青少年教育関係者が実施する事業
企画立案
営等
資するた
実施した
青少年
体験活動等や自立
関する意識等
実態
い
全国規模調査
あるが
分析
あたり今回
特
青少年
体験活動等
自立
関する実態
い
学年間
比較
ア.1
および
成 18～平平 年度
経年変化
ア.2
を分析し
あわせ
青少年
体験
自立的行動習慣ン自分
対する意識
関係
ア.ア
子
も
そ
保護者
体験
関係
ア.ィ
さら
保護者
中学生ま
居
地
体験および
体験を通し
得られる資質ン能力
ア.イ
分析を中心
行った
以
そ
結果
ある
ア.1
青少年の体験活動等と自立に関する実態
学年間の比較
青少年
体験活動等
自立
関する実態
タータ
集計ン分析
あたっ
今回
学年
別分析を中心
行うこ
した
お
比率
い
小数第
平
を四捨五入した数値を
用い
いるこ
ら
各項目
おける比率
合計が 100.0％
ら
い場合もある
ア．学校の授業や行事以外の自然体験活動
学校
授業や行事以外
自然体験活動
17 項目
実施状況
い
項目
何度もした
少しした
し
った
いずれ
捉え
小学 1 年～高校 平 年
学
年別
比較結果を提示するこ
した
図 1～図 17
お
小学 1 年～小学 6 年
ター
タ
関し
保護者調査
おい
保護者が自分
子
も
実施状況
い
回答
した結果を用い
いる
17 項目
うち イ 項目
海や川
泳い
り
ボートンカツーンムット
乗るこ
図 平
昆虫や水辺
生物を捕まえるこ
図 6
植物や岩石を観察したり調べ
たりするこ
図 7
山菜採りやキテカン木
実
採取
図 10
自然
材料
を使った工作
図
1平
い
学年が上がる
れ
何度もした
比率が低
く
っ
おり
特
昆虫や水辺
生物を捕まえるこ
図 6
小学校 1 年が 年0.7％
ある
対し
高校 平 年
ィ.年％
平0 ポイント以上低く
っ
いる
一方
学年が上
がる
れ
何度もした
比率が高く
っ
いる項目
1
も
い
また
何度も
した
少しした
を合わせた比率
見る
海や川
泳い
り
ボートンカツ
ーンムット
乗るこ
図 平
スキーや雪遊び
雪
中
活動
図 イ
星
図 海や川 泳い り ボー ト・カヌー ・ ット 乗るこ と
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . % % % % % %
小学校年 小学校年 小学校年 小学校年 小学校年 小学校年 中学校年 高校年
何度も した 少しした し かっ た 不明
図 乗馬や乳し り 動物と あうこ と
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . % % % % % %
小学校年 小学校年 小学校年 小学校年 小学校年 小学校年 中学校年 高校年
何度も した 少しした し かった 不明
図 虫や水辺の生物を捕ま えるこ と
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . % % % % % %
小学校年 小学校年 小学校年 小学校年 小学校年 小学校年 中学校年 高校年
何度も した 少しした し かった 不明
図 野外 食事をつくっ たり テント 泊まっ た りす るこ と
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . % % % % % %
小学校年 小学校年 小学校年 小学校年 小学校年 小学校年 中学校年 高校年
何度も した 少しした し かっ た 不明 図 山登りやハイキ ング ンテ ー ング
やウ ー ラ ー
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . % % % % % %
小学校年 小学校年 小学校年 小学校年 小学校年 小学校年 中学校年 高校 年
何度もした 少しした し かっ た 不明
図 スキ ー や雪遊び 雪の中 の活動
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . % % % % % %
小学校 年 小学校 年 小学校 年 小学校 年 小学校 年 小学校 年 中学校 年 高校年
図 星や雲の観察 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . % % % % % %
小学校年 小学校年 小学校年 小学校年 小学校年 小学校年 中学校年 高校年
何度も した 少しした し かった 不明
図 山菜採りやキ ・木の実 の採取
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . % % % % % %
小学校年 小学校年 小学校年 小学校年 小学校年 小学校年 中学校年 高校年
何度もした 少しした し かっ た 不明 図 植物や岩石を観察したり調べたりす るこ と
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . % % % % % %
小学校年 小学校年 小学校年 小学校年 小学校年 小学校年 中学校年 高校年
何度も した 少しした し かっ た 不明
図 バー ウ ッチング
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . % % % % % %
小学校年 小学校年 小学校年 小学校年 小学校年 小学校年 中学校年 高校年
何度も した 少しした し かった 不明
図 魚を釣っ たり貝を採っ たりす るこ と
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . % % % % % %
小学校 年 小学校 年 小学校 年 小学校 年 小学校 年 小学校 年 中学校 年 高校年
何度も した 少しした し かっ た 不明
図 自然の曩料を使った工作
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . % % % % % %
小学校年 小学校年 小学校年 小学校年 小学校年 小学校年 中学校年 高校年
図 干物・く 製・ ャ 作り の食品加工 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . % % % % % %
小学校年 小学校年 小学校年 小学校年 小学校年 小学校年 中学校年 高校年
何度もした 少しした し かった 不明
図 植林・間 ・ 草 り をす るこ と
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . % % % % % %
小学校年 小学校年 小学校年 小学校年 小学校年 小学校年 中学校年 高校年
何度も した 少しした し かっ た 不明
図 牧場 家畜の世話をす るこ と
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . % % % % % %
小学校年 小学校年 小学校年 小学校年 小学校年 小学校年 中学校年 高校年
何度も した 少しした し かっ た 不明 図 米や野菜を植えたり育てたりす るこ と
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . % % % % % %
小学校年 小学校年 小学校年 小学校年 小学校年 小学校年 中学校年 高校 年
何度もした 少しした し かっ た 不明
図 米や野菜や果物 の収穫をす るこ と
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . % % % % % %
小学校年 小学校年 小学校年 小学校年 小学校年 小学校年 中学校年 高校年
図 ナイフや包丁 果物の皮をむいたり 野菜を ったこ と
.
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% % % % % %
小学校年
小学校年
小学校年
中学校年
高校 年
何度も ある 少しある
ほと い 不明
図 タ ルや う を絞っ たこ と
.
.
.
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.
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. . . .
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. . . .
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% % % % % %
小学校年
小学校年
小学校年
中学校年
高校 年
何度もある 少しある
ほと い 不明
図 路や公園 捨てら ているゴミを 拾っ たりしたこ と
.
.
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% % % % % %
小学校年
小学校年
小学校年
中学校年
高校年
何度も ある 少しある
ほと い 不明
図 弱い者い やケンカをや させたり 注 意したこ と
.
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% % % % % %
小学校年
小学校年
小学校年
中学校年
高校年
何度も ある 少しある
ほと い 不明
イ．生活体験・自然体験
生活体験
い
日常生活
おける体験 6 項目
い
自然体験
い
9 項
目
体験
い
それ
れ
くらいしたこ
がある
を
何度もある
少しある
ほ
ん
い
年 段階
捉えた
図 18～図 年平
両体験 1イ 項目
うち
学年間
何
度もある
比率差が最も大
い項目
チミウやトンボ
バッタ
昆虫を
ま
えたこ
図 平ィ
小学校 ィ 年が イ平.6％
ある
対し
中学校 平 年
1平.8％
ィ0
ポイント近い比率差
っ
いる
次い
差が大
い項目
海や川
泳い
こ
図
年1
小学校 イ 年
イィ.8％
対し
中学校 平 年
それよりも 年0 ポイント近く低い 平イ.7％
ある
小学生
中学ン高校生
比率差を注目する
小さい子
もを背負ったり
遊
ん
あ
たりしたこ
図
平年
小学校
学年
あっ
も
イ0％台
ある
対し
中学ン高校生
ちら
学年も 年0％台
ある
同様
傾向
海や川
泳い
こ
図 年1
も現れ
おり
小学校
各学年
イ0％台
ある
対し
中学ン高校
生
ちら
学年も 平0％台
っ
いる
一方
ほ
ん
い
比率を見る
チ
ミウやトンボ
バッタ
昆虫を
まえたこ
図 平ィ
小学校
各学年
平0％
図 赤 の むつをかえたり ミル をあ たこ と
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . % % % % % %
小学校年
小学校年
小学校年
中学校年
高校 年
何度も ある 少しある
ほと い 不明
図 小さい子 も を背負っ たり 遊 あ たりしたこ と
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . % % % % % %
小学校年
小学校年
小学校年
中学校年
高校年
何度も ある 少しある
ほと い 不明
図 大 木 登っ たこ と
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . % % % % % %
小学校年
小学校年
小学校年
中学校年
高校年
何度も ある 少しある
ほと い 不明
図 ロー プ ウ イや フトを使わ 高い山 登ったこ と
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . % % % % % %
小学校年
小学校年
小学校年
中学校年
高校年
何度も ある 少しある
ほと い 不明
図 チョ ウやトンボ バッタ の 虫をつか ま えたこ と
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . % % % % % %
小学校年
小学校年
小学校年
中学校年
高校年
何度も ある 少しある
ほと い 不明
図 海や川 貝を取っ たり 魚を釣っ たりした こ と
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . % % % % % %
小学校年
小学校年
小学校年
中学校年
高校年
何度もある 少しある
図 太陽が昇るとこ ろや沈むとこ ろを たこ と
.
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% % % % % %
小学校年
小学校年
小学校年
中学校年
高校年
何度もある 少しある
ほと い 不明
図 夜空いっ い 輝く星をゆっくり たこ と
.
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% % % % % %
小学校年
小学校年
小学校年
中学校年
高校年
何度もある 少しある
ほと い 不明
図 野鳥を見たり 鳴く声を聞いたこ と
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% % % % % %
小学校年
小学校年
小学校年
中学校年
高校年
何度も ある 少しある
ほと い 不明
図 海や川 泳い こ と
.
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% % % % % %
小学校年
小学校年
小学校年
中学校年
高校 年
何度も ある 少しある
ほと い 不明
図 キ ャ ンプ をしたこ と
.
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% % % % % %
小学校年
小学校年
小学校年
中学校年
高校年
何度も ある 少しある
図 買い物の 手伝いをす るこ と
.
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% % % % % %
小学校年
小学校年
小学校年
中学校年
高校年
いつも している 時々している あま りしてい い ま っ たくしてい い 不明
図 新聞や郵便物をとってくるこ と
.
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% % % % % %
小学校年
小学校年
小学校年
中学校年
高校 年
いつもしている 時々している あまりしてい い まったくしてい い 不明
図 靴 をそろえたり 磨いたりす るこ と
. .
.
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% % % % % %
小学校年
小学校年
小学校年
中学校年
高校 年
いつもしている 時々している あま りしてい い まったくしてい い 不明
図 食器をそろえたり 片付けたりす るこ と
.
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% % % % % %
小学校年
小学校年
小学校年
中学校年
高校年
いつも している 時々している あまりしてい い まっ たくしてい い 不明
ウ．お手伝い
お手伝い体験
9 項目
い
普段
くらいし
いる
を各項目
い
い
もし
いる
時々し
いる
あまりし
い
い
まったくし
い
い
ィ 段階
捉えた
図 年年～図
ィ1
い
もし
いる
時々し
いる
を合わせた比率
い
る
9
項目中
6
項目
小学校
イ
年が最も高く
高校
平
年が最も低い比率
っ
い
る
特
新聞や郵便物を
っ
くるこ
図
年ィ
小学校
イ
年
い
もし
いる
時々し
いる
を合わせた比率が 70.7％
ある
対し
高校 平 年
ィ9.1％
図 家の中の 掃除や整頓を手伝うこ と . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . % % % % % %
小学校年
小学校年
小学校年
中学校年
高校年
いつもしている 時々している あま りしてい い ま っ たくしてい い 不明
図 ゴ ミ袋を出したり 捨てるこ と
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . % % %
小学校 年
小学校 年
小学校 年
中学校 年
高校 年
いつもしている 時々している あま りしてい い ま っ たくしてい い 不明
図 ペットの世話とか植物の水やりをす るこ と
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . % % % % % %
小学校年
小学校年
小学校年
中学校年
高校年
いつも している 時々している あま りしてい い まっ たくしてい い 不明
図 風呂洗いをしたり 窓 を手伝うこ と
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . % % %
小学校 年
小学校 年
小学校 年
中学校 年
高校 年
いつも している 時々している あまりしてい い ま っ たくしてい い 不明
図 料理の手伝いをす るこ と
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . % % % % % %
小学校年
小学校年
小学校年
中学校年
高校 年
図 朝 顔を洗ったり 歯を がいたりす るこ と
.
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.
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. .
. .
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. . . .
% % % % % %
小学校年
小学校年
小学校年
中学校年
高校年
必 している いたいしている
あまりしてい い してい い 不明
図 朝 食事をとるこ と
.
.
.
.
.
. .
. . .
. .
. . .
. . . . . .
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% % % % % %
小学校年
小学校年
小学校年
中学校年
高校年
必 している いたいしている
あま りしてい い してい い 不明
エ．生活習慣および道徳観・正義感
生活習慣
関する 6 項目
い
各項目
い
必ずし
いる
いたいし
いる
あまりし
い
い
し
い
い
ィ 段階
捉えた
図 ィ平～図 ィ7
必ずし
いる
比率
い
る
朝
顔を洗ったり
歯を
がいたりするこ
図 ィ平
自分
ふ
ん
上
ろしやベッチを整頓するこ
図 ィィ
および
朝
人
起こ
され
い
自分
起
るこ
図
ィイ
年
項目
高学年
る
れ
比率も高
く
っ
いる
特
朝
顔を洗ったり
歯を
がいたりするこ
図
ィ平
小
学校 ィ 年
6イ.0％
ら
高校 平 年
平0 ポイント以上高い 87.6％
っ
いる
一方
高学年
る
れ
比率が低く
っ
いる
が
朝
食事を
るこ
図
ィ年
小学校 ィ 年
89.7％
ある
対し
高校 平 年
7イ.1％
10 ポイント以上低く
っ
いる
徳観ン正義感
関する
平 項目
い
生活習慣
同様
各項目
い
必ず
し
いる
いたいし
いる
あまりし
い
い
し
い
い
ィ 段階
捉えた
図
ィ8
図
ィ9
必ずし
いる
いたいし
いる
を合わせ
比率
る
バス
や電車
体
不自由
人やお年寄り
席をゆずるこ
図
ィ8
各学年
も
ィ0％台
ある
対し
友達が
いこ
をし
いたら
や
させるこ
図 ィ9
小学生が
図 家 あいさつをす るこ と . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . % % % % % %
小学校年
小学校年
小学校年
中学校年
高校年
必 している いたいしている
あま りしてい い してい い 不明
図 近所の人や知り合いの人 あいさつをす るこ と
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . % % % % % %
小学校年
小学校年
小学校年
中学校年
高校年
必 している いたいしている
あまりしてい い してい い 不明
図 自分の と の上 ろしや ッ を整 頓す るこ と
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . % % % % % %
小学校年
小学校年
小学校年
中学校年
高校 年
必 している いたいしている
あまりしてい い してい い 不明
図 朝 人 起こ さ い 自分 起 るこ と
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . % % % % % %
小学校年
小学校年
小学校年
中学校年
高校年
必 している いたいしている
あまりしてい い してい い 不明
図 バスや電車 体の不自由 人や 年寄り 席をゆ るこ と
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . % % % % % %
小学校年
小学校年
小学校年
中学校年
高校年
必 している いたいしている
あま りしてい い してい い 不明
図 友達が いこ とをしていたら や させるこ と
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . % % % % % %
小学校年
小学校年
小学校年
中学校年
高校年
必 している いたいしている
図 欲しいも のを買うた 貯金す るこ と
.
.
.
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.
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.
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.
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% % % % % %
小学校年
小学校年
小学校年
中学校年
高校年
くある 時々ある
あまり い い
不明 図 夆食を一人 食べるこ と
. .
.
.
.
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% % % % % %
小学校年
小学校年
小学校年
中学校年
高校年
くある 時々ある
あまり い い
不明
図 夜 かしして 遅くま 起 ているこ と
.
.
.
.
. .
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. . . .
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% % % % % %
小学校年
小学校年
小学校年
中学校年
高校年
くある 時々ある
あまり い い
不明
図 寝坊して 学校 遅刻したりす るこ と
.
.
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% % % % % %
小学校年
小学校年
小学校年
中学校年
高校年
くある 時々ある あま り い い 不明
ア．その他の生活習慣
そ
生活習慣
い
1ィ 項目
い
それ
れ
よくある
時々ある
あ
まり
い
い
ィ 段階
捉えた
図 イ0～図 6年
よくある
時々ある
を合
わせた比率
い
る
夜ふ
しし
遅くま
起
いるこ
図 イ0
寝
坊し
学校
遅刻したりするこ
図 イ1
夆食を一人
食べるこ
図 イ平
悩
ん
り
落ち込ん
りするこ
図
6平
ィ
項目
高学年
る
れ
高い比率
っ
いるが
そ
うち小学 ィ 年
高校 平 年
間
最も比率差
ある項目
夆食を一
人
食べるこ
図 イ平
小学校 ィ 年
8.8％
対し高校 平 年
ィイ.7％
年0 ポイ
ント以上
比率差
ある
次い
比率差
ある項目
夜ふ
しし
遅くま
起
いるこ
図
イ0
悩ん
り
落ち込ん
りするこ
図
6平
も
約
平イ
ポイント差
ある
一方
友
ち
けん
をするこ
図 イィ
お父さんやお母さん
ほ
られるこ
図
60
平
項目
高学年
る
れ
比率が低く
っ
おり
特
お父さんやお母さん
ほ
られるこ
図
60
小学
ィ
年
8年.6％
高校
平
図 課後や休日 友 と遊 こ と . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . % % % % % %
小学校年
小学校年
小学校年
中学校年
高校年
くある 時々ある あま り い い 不明
図 父さ や 母さ その日の出来事 を話す こ と
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . % % % % % %
小学校年
小学校年
小学校年
中学校年
高校 年
くある 時々ある
あまり い い
不明 図 友 とけ かをす るこ と
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . % % % % % %
小学校年
小学校年
小学校年
中学校年
高校年
くある 時々ある
あまり い い
不明
図 近所の人から ほ ても ら っ たり あるい は 注意さ たり 叱ら たりす るこ と
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . % % % % % %
小学校年
小学校年
小学校年
中学校年
高校年
くある 時々ある あま り い い 不明
図 父さ や 母さ 悩 や相談を聞い ても らうこ と
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . % % % % % %
小学校年
小学校年
小学校年
中学校年
高校年
くある 時々ある あま り い い 不明
図 父さ や 母さ 叱ら たり 注意さ たりす るこ と
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . % % % % % %
小学校年
小学校年
小学校年
中学校年
高校年
図 父さ や 母さ ほ ら るこ と
.
.
.
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% % % % % %
小学校年
小学校年
小学校年
中学校年
高校 年
くある 時々ある
あまり い い
不明
図 いらいら したり むし くし したりす るこ と
.
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.
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.
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. . . .
% % % % % %
小学校年
小学校年
小学校年
中学校年
高校年
くある 時々ある
あまり い い
不明
図 悩 り 落 こ りす るこ と
. . .
. .
.
.
.
.
.
. .
. .
. .
. . . .
. . . . .
% % % % % %
小学校 年
小学校 年
小学校 年
中学校 年
高校 年
くある 時々ある
あまり い い
不明
図 も の と 集中 いこ と
.
.
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. .
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% % % % % %
小学校年
小学校年
小学校年
中学校年
高校年
くある 時々ある
あま り い い 不明
カ．自立的行動習慣
自立的行動習慣
1ィ
項目
い
項目
も当
まる
少し当
まる
あまり当
まら
い
全く当
まら
い
ィ 段階
捉え
も当
まる
少し当
まる
を合わせた比率
い
分析を行った
図 6ィ～図 77
そ
結果
誰
も協力し
エャープ活動をする
図 71
高学年
る
れ
比率が低く
っ
おり
小学校 ィ 年
8平.7％
ある
対し
高校 平 年
6ィ.8％ま
低
し
いる
高学年
る
れ
比率が高く
る項目
いが
中学校 平 年
最
も比率が低く
る項目が 10 項目あり
特
人
ら言われ
く
も
自分
ら
ん
や
る
図 70
わ
ら
いこ
そ
まま
し
い
調べる
図 67
および
困っ
いる人がいた
手助けする
図
7年
おける中学
平
年
比率
それ
れ最も
図 自分 るこ とは自分 す る . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . % % % % % %
小学校年
小学校年
小学校年
中学校年
高校年
とても 当てはま る 少し当てはま る あま り当てはま ら い 全く当てはま ら い 不明
図 わから いこ とは そのま ま し い 調 べる
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . % % % % % %
小学校年
小学校年
小学校年
中学校年
高校年
とても当てはま る 少し当てはま る あま り当てはまら い 全く当てはま ら い 不明
図 先のこ とを考えて 自分の計画を立てる
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . % % % % % %
小学校年
小学校年
小学校年
中学校年
高校 年
とても 当てはまる 少し当てはまる あまり当てはまら い 全く当てはまら い 不明
図 困っ た時 も 前向 取り組む
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . % % % % % %
小学校年
小学校年
小学校年
中学校年
高校年
とても 当てはま る 少し当てはま る あま り当てはま ら い 全く当てはま ら い 不明
図 自分の思っ たこ とをはっ りと言う
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . % % % % % %
小学校年
小学校年
小学校年
中学校年
高校年
とても 当てはまる 少し当てはま る あま り当てはま ら い 全く当てはま ら い 不明
図 周りの人 迷惑をかけ 行動す る
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . % % % % % %
小学校年
小学校年
小学校年
中学校年
高校年
図 人から 言わ くても 自分から 進 やる
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . % % % % % %
小学校年
小学校年
小学校年
中学校年
高校年
とても 当てはま る 少し当てはま る あまり当てはまら い 全く当てはま ら い 不明
図 誰と も 協力してグルー プ 活動をす る
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . % % % % % %
小学校年
小学校年
小学校年
中学校年
高校年
とても 当てはま る 少し当てはま る あま り当てはまら い 全く当てはま ら い 不明
図 相手の立場 っ て考える
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . % % % % % %
小学校年
小学校年
小学校年
中学校年
高校年
とても 当てはまる 少し当てはま る あま り当てはま ら い 全く当てはま ら い 不明
図 ルー ルを守っ て行動す る
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . % % % % % %
小学校年
小学校年
小学校年
中学校年
高校年
とても 当てはま る 少し当てはま る あまり当てはまら い 全く当てはま ら い 不明
図 困っ ている人がいたと 手助けす る
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . % % % % % %
小学校年
小学校年
小学校年
中学校年
高校年
とても 当てはまる 少し当てはま る あま り当てはま ら い 全く当てはま ら い 不明
図 人の話を と聞く
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . % % % % % %
小学校年
小学校年
小学校年
中学校年
高校年
図 学校の友達が多い方
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% % % % % %
小学校年
小学校年
小学校年
中学校年
高校年
とても 思う 少し思う
あまり思わ い 全く思わ い
不明
図 学校以外の友 が多い方
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% % % % % %
小学校年
小学校年
小学校年
中学校年
高校年
とても 思う 少し思う
あまり思わ い 全く思わ い
不明 図 国や地域の政治や選挙 ついて関心が
ある
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% % % % % %
小学校年
小学校年
小学校年
中学校年
高校 年
とても 当てはまる 少し当てはまる あまり当てはまら い 全く当てはまら い 不明
図 新聞やテ レビ インター ネット その日 のニュー スを読 り見たりす る
. . . . .
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% % % % % %
小学校 年
小学校 年
小学校 年
中学校 年
高校 年
とても 当てはまる 少し当てはま る あま り当てはま ら い 全く当てはま ら い 不明
キ．自分に対する意識
自分
対する意識
イ
項目
い
項目
も思う
少し思う
あ
まり思わ
い
全く思わ
い
ィ 段階
捉え
も思う
少し思う
を合わ
せた比率
い
分析を行った
図 78～図 8平
そ
結果
学校
友達が多い方
図
79
勉強
得意
方
図
80
高学年
る
れ
比率が低く
っ
お
り
特
勉強
得意
方
図 80
い
小学校 ィ 年
イ年.8％
ある
対し
高校 平 年
年0 ポイント以上低い 18.平％
っ
いる
また
今
自分が好
図 81
い
小学生
イ0～60％台
ある
対し
中高生
平0％台
っ
いる
同様
傾向
っ
いる
自分
自分らしさがある
図
8平
図 勉強は得意 方
.
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% % % % % %
小学校年
小学校年
小学校年
中学校年
高校年
とても思う 少し思う
あまり思わ い 全く思わ い
不明
図 今の自分が好
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% % % % % %
小学校年
小学校年
小学校年
中学校年
高校年
とても思う 少し思う
あまり思わ い 全く思わ い
不明
図 自分 は 自分らしさがある
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% % % % % %
小学校年
小学校年
小学校年
中学校年
高校年
とても 思う 少し思う
あまり思わ い 全く思わ い
図 あ た は兄弟や姉妹が何人います か
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% % % % % %
小学校年
小学校年
小学校年
小学校年
小学校年
小学校年
中学校年
高校年
い い 人いる 人いる 人以上いる 不明
図 あ たは いさ や あさ と一緒 住 います か
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% % % % % %
小学校年
小学校年
小学校年
小学校年
小学校年
小学校年
中学校年
高校年
住 いる 住 い い 不明
ク．生活環境・メタ゛ア接触・生活実態
生活環境
イ 項目
い
兄弟
姉妹
数
い
い
い
1 人いる
平
人いる
年 人以上いる
ィ 段階
捉えた
ころ
い
い
比率
高校 平 年
8.イ％
が最も低い
対し
図
8年
祖父母
同居
暼無
い
高校
平
年
ん
いる
年0.平％
が最も高く
っ
いる
図
8ィ
自分
け
部屋
所暼率
い
高学年
る
れ
高く
っ
おり
小学校
1
年
平イ.平％
対し
高校
平
年
イ0
ポイント以上高い
77.年％
ある
図
8イ
自分
け
テヤニ
所暼率も高学年
る
れ
高く
小学校 1 年
平.0％
あるが高校 平 年
年年.イ％
年0 ポイント以上
比
率差
ある
図 86
携帯電話
PHS も含
所暼率も同様
傾向
あるが
こちら
小学校 1 年
ィ.0％
対し
高校 平 年
96.イ％
90 ポイント以上
比率差
っ
いる
図
87
お
ここ
小学生
タータ
い
保護者調査
おい
保護者
図 あ たは 自分 けのテ レビ自分 けが使っ ているテレビを持っ ています か
. .
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% % % % % %
小学校年
小学校年
小学校年
小学校年
小学校年
小学校年
中学校年
高校年
持っ ている 持ってい い 不明
図 あ たは 自分 けの部屋自分が人 使っ ている部屋があります か
. .
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% % % % % %
小学校年
小学校年
小学校年
小学校年
小学校年
小学校年
中学校年
高校年
ある い 不明
図 あ たは 自分用の携帯電話やＰ ＨＳを持っ ていま す か
. .
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% % % % % %
小学校年
小学校年
小学校年
小学校年
小学校年
小学校年
中学校年
高校年
持っ ている 持っ てい い 不明
メタ゛ア接触
関する 年 項目
い
それ
れ
1 日
均時間を
まったく
い
1 時間未満
1 時間～平 時間未満
平 時間～年 時間未満
年 時間以上
イ 段階
捉え
る
図
88～図
90
テヤニオーヘやカンヌューターオーヘをするこ
図
89
い
高学年
る
れ
まったく
い
比率が高く
っ
おり
小学
校 ィ 年
1ィ.1％
対し
高校 平 年
年9.6％
約 平イ ポイント
比率差
ある
逆
イ
ンターネットを利用するこ
図 90
高学年
る
れ
比率が低く
っ
おり
図 テ レビやビ ＤＶ Ｄ を見るこ と
.
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% % % % % %
小学校年
小学校年
小学校年
中学校年
高校年
ま ったく い 時間未満 ～時間未満
～時間未満 時間以上 不明
図 インター ネットを利用す るこ と
.
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% % % % % %
小学校年
小学校年
小学校年
中学校年
高校年
ま ったく い 時間未満 ～ 時間未満
～時間未満 時間以上 不明
図 テレビ ー や ン ュー ター ー をす るこ と
.
.
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% % % % % %
小学校年
小学校年
小学校年
中学校年
高校年
まっ たく い 時間未満 ～時間未満
～時間未満 時間以上 不明
生活実態
10 項目
い
読書
習慣
い
1 ヶ月
読
本
ブンガや雑誌
を除く
冊数を
ほ
ん
読ま
い
1～平 冊
年～イ 冊
6～9 冊
10 冊以上
イ 段階
捉える
ほ
ん
読ま
い
比率
高学年
る
れ
高く
っ
おり
高校 平 年
イ0.ィ％
小学校 ィ 年
1イ.8％よりも
年0 ポイント以上高い
図 91
ブンガ
本
ブンガ雑誌も含
を読
こ
学校や学習塾
授業以外
勉強するこ
い
それ
れ
1 日
均時間を
まったく
い
1 時間未満
1 時間～平 時
図 あ たは １ヶ月 何冊くら い本を読 ます かた し マンガや雑誌は除 ま す
.
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% % % % % %
小学校年
小学校年
小学校年
中学校年
高校年
ほと 読ま い ～冊 ～冊
～冊 冊以上 不明
図 マンガ本マンガ雑誌も 含 ますを読むこ と
.
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% % % % % %
小学校年
小学校年
小学校年
中学校年
高校年
まっ たく い 時間未満 ～時間未満
～時間未満 時間以上 不明
比率
ちら
項目
あっ
も小学校 6 年
最も低く
高校 平 年
最も高く
っ
お
り
図
9平～図
9年
特
学校や学習塾
授業以外
勉強するこ
図
9年
小
学校 6 年
1イ.6％
対し
高校 平 年
平0 ポイント近く高い 年ィ.9％
ある
あ
た
特
動やスポーゼもし
い
ふ
ん疲れ
いる
感
るこ
があります
い
よくある
時々ある
ほ
ん
い
まったく
い
ィ 段階
捉えた
ころ
よくある
時々ある
を合わせた比率
高学年
る
れ
高く
っ
お
り
小学校 ィ 年
年6.7％
対し
高校 平 年
6イ.9％
約 年0 ポイント
比率差
ある
図 あ たは現在 以 の う 学校の部活動 所属していま す か
.
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中学校年
高校年
動部 文化部 所属してい い その他 不明
図 学校や学習塾の授業以外 勉強す るこ と
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% % % % % %
小学校年
小学校年
小学校年
中学校年
高校年
まっ たく い 時間未満 ～時間未満
～時間未満 時間以上 不明
図 あ たは 特 動やス ー もし いの 疲 ていると感 るこ とがあります か
.
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% % % % % %
小学校年
小学校年
小学校年
中学校年
高校年
くある 時々ある ほと い まっ たく い 不明
学校
部活動
所属
い
中学校 平 年ン高校
平 年
間
比較
るが
両学年
も最も比率
高い
動部
中学校 平 年：69.1％
高校 平 年：ィイ.7％
あるが
次い
高い
中学校 平 年
文化部
18.1％
高校 平 年
所属し
い
い
図 あ たは 次の う 青少年の団体 所属しています か
.
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小学校年
小学校年
小学校年
小学校年
小学校年
小学校年
中学校年
高校年
. 子 も 会やボー イスカウト の青少年の団体
. 野球や ッカー のチー やス ー 少年団
. 以外の青少年の団体
. 青少年の団体 は属してい い
. 不明
青少年団体
所属
い
子
も会やボーイスカウト
小学生が
平0％
前後
ある
対し
中高生
イ％以
っ
おり
所属し
い
い
最も低い小
学校 イ 年
ィ平.0％
比べ
最も高い高校 平 年
81.6％
ィ0 ポイント近い比率差
あ
る
図 96
1
間
おける学習塾
通塾日数
い
通っ
い
い
1～平 日
年～ィ 日
イ～6 日
日
イ 段階
捉え
通っ
い
い
比率を見る
小学校～中学校
高学年
る
れ
比率が低く
っ
いるが
高校 平 年
81.平％
最も高い比率
っ
いる
図
97
1
間
おける習い事
日数
い
も
通っ
い
い
1～平
日
年～ィ 日
イ～6 日
日
イ 段階
捉え
通っ
い
い
比率を見る
小
学校 年 年
比率
平7.1％
が最も低い
対し
高校 平 年
イ0 ポイント以上高い 8ィ.6％
図 あ た は １ 間のう 塾がある日が く らいありま すか
. . . . . . .
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% % % % % %
小学校 年 小学校 年 小学校 年 小学校 年 小学校 年 小学校 年 中学校 年 高校 年
通ってい い ～ 日 ～日 ～ 日 日 不明
図 あ た は １ 間のう 習い事がある日が くらいあります か
. . . .
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% % % % % %
小学校年
小学校年
小学校年
小学校年
小学校年
小学校年
中学校年
高校年
通ってい い ～日 ～日 ～日 日 不明
図 あ たは アルバイトをしたこ とがあります か
. .
.
% % % % % %
高校年
ある い 不明
図 あ たは 卒業後の進路として 次のう を希望していま す か
. .
. .
. .
.
% % % % % %
高校年
進学 就職 アルバイト 家事手伝い その他 決 てい い 不明
小学生タータ
い
保護者調査
おい
保護者が自分
子
も
い
回答した
結果を用い
いる
また
タータが高校
平 年
あるこ
ら学年間
比較
いた
参考程度
るが
アャバイト
暼無
い
ある
が 平9.6％
卒業後
図 あ たの 子さ は 去年の月から こ ま 公的機関や民間団体等が行う
自然体験活動 関す る行事 参加しましたか
.
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小学校年
小学校年
小学校年
小学校年
小学校年
小学校年
. 都 府県・市町村や教
育委員会
. 青年の家・少年自然の
家 の教育施設
. 児童館や公民館 の
公的施設
. 子 も 会やｽ ﾎﾟｰ ﾂ少年
団 の青少年団体
. PA ・自治体・町内会
の地域の団体
. ス ー ラ や学習
塾
. 旅行会社 の企業
. 公益法人や P 法人
の民間団体
. その他の団体
. 参加し かっ た
. 不明
ケ．公的機関や民間団体等
行う自然体験活動に関する行事への参加
保護者
対し
質問した
自身
子
も
公的機関や民間団体等が行う自然体験活動
関する行事
参加
当
年度
ィ 月
ら調査時期ま
間
い
学年別
分
析結果
図
101
通り
ある
それ
よる
学年
あっ
も
参加し
った
が ィ0％台
最も高く
次い
比率
高い
いずれ
学年も
子
も会やスポーゼ少年
団
青少年団体
が行う自然体験活動
関する行事
参加
平0～年0％台
あ
る
こ
行事
中
夏休
中
行われたも
暼無
学年別分析結果を示したも
が
図 行っ た活動の中 夏休 中 行わ たも のはありましたか
.
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% % % % % %
小学校年
小学校年
小学校年
小学校年
小学校年
小学校年
あっ た かっ た 不明
図 参加した行事の中 夏休 中 行わ たも のはありま したか
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% % % % % %
小学校年
小学校年
小学校年
小学校年
小学校年
小学校年
あっ た かっ た 不明
図 あ たの 子さ は 去年の月から こ ま 公的機関や民間団体等が行う活動以
外 家族や友 と一緒 自然体験活動を行いま したか
.
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% % % % % %
小学校年
小学校年
小学校年
小学校年
小学校年
小学校年
あっ た かっ た 不明
カ．公的機関や民間団体等
行う活動以外の自然体験活動への参加
公的機関や民間団体等が行う活動以外
自身
子
もが家族や友
ち
一緒
行う自然体験活動
参加
当
年度
ィ 月
ら調査時期ま
間
暼無
い
学年別
図 10年
よう
結果
っ
いる
それ
よる
高学年
る
れ
あ
った
比率が低く
っ
おり
小学校 1 年
イィ.イ％
小学校 6 年
年9.6％
間
約 1イ ポイント
比率差
ある
こ
活動
中
夏休
中
行われたも
暼無
学
図 海や川 泳い り ボー ト・ カヌー ・ ット 乗るこ と
何度もしたと少ししたを合わせた比率
％
小学校年 . . . . .
小学校年 . . . . .
中学校年 . . . . .
高校年 . . . . .
H H H H H
図 山登りやハイキ ング ンテ ー ングやウ ー ラ ー
何度もしたと少ししたを合わせた比率
％
小学校年 . . . . .
小学校年 . . . . .
中学校年 . . . . .
高校年 . . . . .
H H H H H
ア.2
青少年の体験活動等と自立に関する実態の変化
成18 年度から 成22 年度まここ
青少年
体験活動等
自立
関する実態
うち
成 18 年度
ら実施し
い
る調査項目
絞っ
イ 年間
成 18～平平 年度
変化傾向
分析を行うこ
した
お
比率
い
小数第 平
を四捨五入した数値を用い
いる
ア．学校の授業や行事以外の自然体験活動
学校
授業や行事以外
自然体験活動
17 項目
実施状況
い
ア.1
ア．
同様
項目
何度もした
少しした
し
った
いずれ
捉え
いる
が
分析
あたっ
何度もした
少しした
を合わせた比率を用いるこ
し
た
小学校 平 年
小学校 イ 年
中学校 平 年
高校 平 年
各 ィ 学年
イ 年間
成 18～平平
年度
変化傾向
い
分析結果を提示するこ
した
図
10イ～図
1平1
お
小学校 平 年および小学校 イ 年
タータ
関し
保護者調査
おい
保護者が自分
子
も
実施状況
い
回答した結果を用い
いる
分析
結果
17 項目
うち 1平 項目
い
ィ 学年
も
成 18 年度よりも
成 平平
年度
比率
ほうが低く
っ
おり
特
小学校 平 年および小学校 イ 年
山登りや
ハイキンエ
アリ゠ンテーリンエやウァーェメリー
図
10イ
小学校
平
年
昆虫や
水辺
生物を捕まえるこ
図
110
小学校
平
年
植物や岩石を観察したり調べた
りするこ
図
111
10 ポイント以上低く
っ
いる
一方
スキーや雪遊び
雪
中
活動
図 109
ィ 学年
も
成 18 年度よりも
成 平平 年度
比率
ほうが高く
っ
おり
そ
うち小学校 平 年および中学校 平 年
10 ポイント以上高く
図 乗馬や乳し り 動物と あうこ と
何度もしたと少ししたを合わせた比率 ％
小学校年 . . . . .
小学校年 . . . . .
中学校年 . . . . .
高校年 . . . . .
H H H H H
図 野外 食事をつくっ たり テント 泊 ま っ たりす るこ と
何度もしたと少ししたを合わせた比率
％
小学校年 . . . . .
小学校年 . . . . .
中学校年 . . . . .
高校年 . . . . .
H H H H H
図 スキ ー や雪遊び 雪の中 の活動
何度もしたと少ししたを合わせた比率
％
小学校年 . . . . .
小学校年 . . . . .
中学校年 . . . . .
高校年 . . . . .
H H H H H
図 虫や水辺の生物を捕まえるこ と
何度もしたと少ししたを合わせた比率
％
小学校年 . . . . .
小学校年 . . . . .
中学校年 . . . . .
高校年 . . . . .
H H H H H
図 植物や岩石を観察したり調べたりす る こ と
何度もしたと少ししたを合わせた比率
％
小学校年 . . . . .
小学校年 . . . . .
中学校年 . . . . .
高校年 . . . . .
H H H H H
図 バー ウ ッチング
何度もしたと少ししたを合わせた比率
％
小学校年 . . . . .
小学校年 . . . . .
中学校年 . . . . .
高校年 . . . . .
図 星や雲の観察
何度もしたと少ししたを合わせた比率
％
小学校年 . . . . .
小学校年 . . . . .
中学校年 . . . . .
高校年 . . . . .
H H H H H
図 山菜採りやキ ・木の実 の採取
何度もしたと少ししたを合わせた比率
％
小学校年 . . . . .
小学校年 . . . . .
中学校年 . . . . .
高校年 . . . . .
H H H H H
図 魚を釣っ たり貝を採っ たりす るこ と
何度もしたと少ししたを合わせた比率
％
小学校年 . . . . .
小学校年 . . . . .
中学校年 . . . . .
高校年 . . . . .
H H H H H
図 自然の曩料を使っ た工作
何度もしたと少ししたを合わせた比率
％
小学校年 . . . . .
小学校年 . . . . .
中学校年 . . . . .
高校年 . . . . .
H H H H H
図 干物・く 製・ ャ 作り の食品 加工
何度もしたと少ししたを合わせた比率
％
小学校年 . . . . .
小学校年 . . . . .
中学校年 . . . . .
高校年 . . . . .
H H H H H
図 植林・間 ・ 草 り をす るこ と
何度もしたと少ししたを合わせた比率
％
小学校年 . . . . .
小学校年 . . . . .
中学校年 . . . . .
高校年 . . . . .
