21 務
業
対象
予定
単位：件 実績
予定
単位：千 実績
予定
単位： 実績
予定
単位： 実績
予定 実績
524410
ﾄｰﾀﾙｺｽﾄ 千 524412
成果指標
活動指標
活動指標
活動指標 各 学校
務 業目的
務 業 容
実施形態
成23 度 成24 度 成25 度 成26 度 成27 度 活動指標 校外活動費 交付金額
活動指標 活動指標
600 685 22 22
1,564 学校文化 スポ ツ活動支援 業
業区分 実施計画 業 施策体系 教育指導 容 充実
区分
必要性 非常 高い 有効性 高い 高い
方向性
第一次 現行
改善 効率化 容
方向性 第 次 効率性
1,479 校外活動費 交付件数
学校 け 児童 文化 スポ ツ活動 促進を図 ます
児童 学校また 市 代表 し 参加した校外活動 対し 交通費等を助成します
直営
成果指標
活動指標
目 標 達 成 状 況
務
業 評 価
必要性
有効性
効率性
方向性
学校 け 児童 文化 スポ ツ活動 促進 た 児童 学校また 市 代表 し 参加した校外活動 対し 交通費等を助成す 本 業 必要性 高い
学校 校外活動 対し 交通費等 助成を行うこ よ 多く 大会等 参加す こ 文化 スポ ツ活動 促進を図った
校外活動費 交付 関す 要綱を設け 交付対象 い 細 規定を設け 適 交付を図 児童や保護者 負担軽減を図った
児童 文化 スポ ツ活動 促進 た 今後 し 多く 大会等 参加す こ よう 支援す
生涯学習部 教育総務課
整理番号 担当部課
見直し実績
22 務
業
対象
予定
単位：日 実績
予定
単位：人 実績
予定
単位： 実績
予定
単位： 実績
予定 実績
524410
ﾄｰﾀﾙｺｽﾄ 千 524416
成果指標
活動指標
活動指標
活動指標
市 中学校生徒
務 業目的
務 業 容
実施形態
成23 度 成24 度 成25 度 成26 度 成27 度 活動指標 部活動指導員 配置人数
活動指標 校外活動費 交付金額 活動指標
30 1,800 1,800
1,666 30
1,800
30 1,800 1,884 1,559
30
5,000 6,000
7,905 中学校文化 スポ ツ活動支援 業
業区分 実施計画 業 施策体系 教育指導 容 充実
区分
必要性 非常 高い 有効性 高い 高い
方向性
第一次 現行
改善 効率化 容
方向性 第 次
30
効率性
8,743
30 30
部活動指導員 延べ活動日数 予定：５日× ヶ ×配置人数
各中学校 部活動指導員を配置し 顧問教師 指導計画 そっ 専門技術を指導す こ よ 中学校 部活動 一層 活性化を図 ます
学校 要請 応 各中学校 ～ 名 部活動指導員を外部 配置し 顧問教師 指導を補います
生徒 学校また 市 代表 し 参加した校外活動 対し 交通費を助成します
直営
成果指標
活動指標
目 標 達 成 状 況
1,717 30
務
業 評 価
必要性
有効性
効率性
方向性
各学校 け スポ ツ環境 充実 た 部活動外部指導者 配置拡大し さ 充実を図 た 必要性 高い
部活動指導員 配置予定人数 名 対し 実績値 名配置 っ い 成果指 標 あ 延べ活動日数 目標値を下回 結果 っ しまった 部活動 活性化 充実
一定 成果を挙 こ た
専門技術を った指導者を配置 生徒 技術指導 大変効果的 あ
各中学校 指導員配置基準を 均 名 し い 名を超え 希望し く 学校 複数校あ 学校間 人数調整を行っ い 毎 希望通 配置 い現状 あ
今後 スポ ツ環境 さ 充実を図 た 配置人数 増員 望ま 学校教育部 教育指導課
整理番号 担当部課
見直し実績
23 務
業
対象
予定
単位：学級 実績
予定
単位：人 実績
予定
単位： 実績
予定
単位： 実績
予定 実績
学校教育部 教育指 課
整理番号 担当部課
見直 実績
務
業 評 価
必要性
有効性
効率性
方向性
障害 あ 児童生徒 数 々増加 傾向 あ そ 伴い特別支援学級 い て 個 応 た指 個別 教育的支援 ま ま 求 てい こ 業 必要 性 増 てい
介助員 配置 学校 実態を考慮 てい 特別 支援を必要 児童生徒 増 えてい た 現状 不足 てい
特別支援学級 在籍 特別 支援を必要 児童生徒 介助員を配置 てい 児童生徒 増えてい た 一人 教育的ニ ズ 応え こ 難 い
現行 施策を 発達障害 児童生徒へ 支援策 ついて 関係機関 連携を進 具体策を検討
市 中学校 特別支援学級 配置数
特別支援学級 いて 多様 障害 あ 児童生徒 対応 た 介助員を配置 個 応 た教育 容や教育方法 充実を図 ま
特別支援学級 介助員を配置 て 多様 障害 あ 児童生徒 介助を行いま
直営
成果指標
活動指標
目 標 達 成 状 況
27 28 28
効率性
37,859 37,688 36,179
27 27
高い 方向性
第一次 現行
改善 効率化 容
方向性 第 次 介助員 特別支援教育 配置 業
業区分 実施計画 業 施策体系 特別支援教育 充実
区分
必要性 高い 有効性 高い
35,906 36,193 32,885 26 28
28 28
26
成27 度 活動指標 市 中学校へ 介助員 配置人数
活動指標 活動指標
27
27 30
30 27
28 務 業 容
実施形態
成23 度 成24 度 成25 度 成26 度 524420
ﾄｰﾀﾙｺｽﾄ 千 524421
成果指標
活動指標
活動指標
活動指標
障害 あ 児童生徒及 教職員
務 業目的
24 務
業
対象
予定
単位：％ 実績
予定
単位：日 実績
予定
単位： 実績
予定
単位： 実績
予定 実績
学校教育部 教育指 課
整理番号 担当部課
見直 実績
務
業 評 価
必要性
有効性
効率性
方向性
児童生徒 対 細や 指 を た 人的援助 児童生徒 習熟度 合わ せた個 応 た指 を展開 確 学力 育成を図 うえ 必要性 高い
わくわく支援員 シスタントテ チャ 共 各学校 実態 応 効果的 活用 が図 お 教員 指 補助や児童生徒 個別支援 高い効果を発揮 い
支援員等臨時職員 賃金 ほ 中学校 病気休暇代替教員 日本語指 員 図書館 指 員等 謝礼金等 つい 学校 人的支援が必要 場合 早急 対応 適
支出 い
児童生徒 対 細や 指 充実 た 今後 いく
中学校 提出さ た非常勤講師 活用 い 方策 つい 今 度 報告さ 達成度 効果
非常勤講師等 配置 教育 容を充実 細や 教育を推進 こ 創造性 富 心豊 生 力を持 た児童生徒 育成を図
全 学校 わくわく支援員 全中学校 シスタントテ チャ を配置
発達障害 情緒障害通級指 教室があ 学校 校 中学校 校 指 員を配置 細や 教育活動を推進 た 中学校 要請 応 教育センタ 配置 た非常勤講師を派遣 教育活動 支援を
直営
成果指標
活動指標
目 標 達 成 状 況
68.5 5,663 5,403
効率性
59,971 60,662 58,031 5,531 5,399
高い 方向性
第一次 現行 お
改善 効率化 容
方向性 第 次 教育指 支援 業
業区 実施計画 業 施策体系 教育支援体制 充実
区
必要性 高い 有効性 高い
58,185 57,561 49,988 5,622 63.8
5,906
成27 度 活動指標 わくわく支援員等 配置延べ日数
活動指標 活動指標
5,893
80 80
67.3 5,785
80 務 業 容
実施形態
成23 度 成24 度 成25 度 成26 度 524430
ﾄｰﾀﾙｺｽﾄ 千 524431
成果指標
活動指標
活動指標
活動指標 全 中学校
務 業目的
25 務
業
対象
予定
単位：％ 実績
予定
単位：日 実績
予定
単位：件 実績
予定
単位： 実績
予定 実績
学校教育部 教育センタ
活動指標
活動指標
活動指標
成23 度 成24 度 成25 度 成26 度 成27 度 活動指標 相談 業 面接相談+電話相談 実施日
活動指標 相談件数 面接相談+電話相談 活動指標
55.7 42
245 244 33.3 33.3
36.2 245
33.3
1,294
245 245 244
1,700 1,700
20,287 12,668 54,978 方向性
第一次 現行 お
改善 効率化 容
方向性 第 次 教育相談 業
業区 実施計画 業 施策体系 教育支援体制 充実
必要性 非常 高い 有効性 高い
524430 524437
活動指標
目 標 達 成 状 況
30.8 245 245 1,700
効率性
20,442 13,058 54,990 区
1,854 1,342
1,700 33 市 中学校児童生徒及び保護者 教職員
務 業目的
務 業 容
実施形態
ﾄｰﾀﾙｺｽﾄ 千 成果指標
高い
整理番号 担当部課
見直 実績
務
業 評 価
必要性
有効性
効率性
方向性
不 校や発達障害を つ児童生徒等 関 相談 多様化 増加傾向 あ こ 適 対応 た 本 業 必要性 高い
児童生徒や保護者 教職員等を対象 電話 面接 訪問 相談を実施
不 校児童生徒 学校復帰率を高 うえ た 児童生徒 関 様々 問題を解決 うえ 有効 あ
配置さ た人員 相談 効率的 対応 い が 相談 容 多様化 各学校 相談 室等 出向い 連絡 相談 業務 増加 お 業 効率性 高い
出勤日 組 合わせを工夫 配置さ た人員 効率的 対応 い が 教育 相談 対 ニ 多様化 お 相談体制 一層 充実が求 い
1,993
不 校児童生徒 学校復帰率
教育センタ 相談員を配置 学校等 連携を が 的 教育相談活動を行 うこ い 不 校 非行 問題行動等 未然防止や早期対応を図
児童生徒や保護者 教職員等 相談 対応 た 教育センタ 適応指 教室 を開設 不 校児童生徒 学校復帰 向け 指 を行い
直営
成果指標
26 務
業
対象
予定
単位：人 実績
予定
単位：千 実績
予定
単位： 実績
予定
単位： 実績
予定 実績
担当部課 学校教育部 学務課
成23 度 成24 度 成25 度 成26 度 成27 度 活動指標 小学校就学援助 総支給額
活動指標 活動指標 小学校就学援助 業
実施計画 業
ﾄｰﾀﾙｺｽﾄ 千 524433
成果指標
活動指標
活動指標
活動指標 業区分
活動指標
985 985 919 64,238
524430
894 小学校 通学し い 児童 保護者
務 業目的
務 業 容
実施形態
885 889 864 61,546 60,752 56,991 55,051 54,612
57,277
施策体系 教育支援体制 充実
区分
必要性 非常 高い 有効性 高い 高い
方向性
第一次 現行 お
方向性 第 次
目 標 達 成 状 況
974 63,160 59,578 成果指標
効率性
68,265 64,096 63,437 小学校就学援助 受給者数
学校教育法第 条 規定 基 経済的理由 就学 困難 認 児童 保護者 対し 経済的援助を行うこ 就学を支援します
経済的 理由 就学 困難 児童 保護者 対し 学用品費等 新入学児童学用 品費 校外活動費 修学旅行費 学校給食費 療費 指定さ た疾病 を支給しま す
直営
改善 効率化 容
児童数 減少傾向 あ 受給者数も減少し い も 就学援助を受け い 割合 変わ い状況 あ 経済的理由 就学 困難 児童 保護者 負担を軽減す こ 義務教育 滑 実施を図 た 有効 業 あ
経済的理由 就学 困難 児童 保護者 負担軽減を図 た コストを削減す 余地 い
就学援助 国 基準 準 支給し お 教育 機会均等や義務教育を 滑 受け させ た 引 続 必要 あ
61,018 57,601 整理番号
見直し実績
務
業 評 価
必要性
有効性
効率性
方向性
学校教育法第 条 規定 基 経済的理由 就学 困難 者へ 援助 義務 教育 滑 実施を図 た 必要 あ
27 務
業
対象
予定
単位：人 実績
予定
単位：千 実績
予定
単位： 実績
予定
単位： 実績
予定 実績
担当部課 学校教育部 学務課
成23 度 成24 度 成25 度 成26 度 成27 度 活動指標 中学校就学援助 総支給額
活動指標 活動指標 中学校就学援助 業
実施計画 業
ﾄｰﾀﾙｺｽﾄ 千 524434
成果指標
活動指標
活動指標
活動指標 業区分
活動指標
580 580 585 66,679
524430
601 中学校 通学し い 児童 保護者
務 業目的
務 業 容
実施形態
609 601 593 67,128 66,698 58,240 59,875 59,024
61,684
施策体系 教育支援体制 充実
区分
必要性 非常 高い 有効性 高い 高い
方向性
第一次 現行 お
方向性 第 次
目 標 達 成 状 況
598 66,327 59,248 成果指標
効率性
70,706 69,590 69,382 中学校就学援助 受給者数
学校教育法第 条 規定 基 経済的理由 就学 困難 認 生徒 保護者 対し 経済的援助を行うこ 就学を支援します
経済的 理由 就学 困難 生徒 保護者 対し 学用品費等 新入学生徒学用 品費 校外活動費 修学旅行費 学校給食費 療費 指定さ た疾病 生徒会費 を支給します
直営
改善 効率化 容
生徒数 減少傾向 あ 受給者数も減少し い も 就学援助を受け い 割合 変わ い状況 あ 経済的理由 就学 困難 生徒 保護者 負担を軽減す こ 義務教育 滑 実施を図 た 有効 業 あ
経済的理由 就学 困難 生徒 保護者 負担軽減を図 た コストを削減す 余地 い
就学援助 国 基準 準 支給し お 教育 機会均等や義務教育を 滑 受け させ た 引 続 必要 あ
62,267 62,337 整理番号
見直し実績
務
業 評 価
必要性
有効性
効率性
方向性
学校教育法第 条 規定 基 経済的理由 就学 困難 者へ 援助 義務教 育 滑 実施を図 た 必要 あ
28 務
業
対象
予定
単位：％ 実績
予定
単位：人 実績
予定
単位： 実績
予定
単位： 実績
予定 実績
整理番号
見直し実績
務
業 評 価
必要性
有効性
効率性
方向性
幼稚園へ 就園を奨励し 幼児教育 振興を図 うえ 本 業 必要性 高い
私立幼稚園等 就園し い 園児 保護者 経済的負担を軽減す こ 幼児教育 振興を図 うえ 有効性 高い
幼稚園を通 補助金 申請手続 さ い 所得状況 把握等 点 補 助金 交付時期 頃 っ お 保護者 経済的負担 軽減 いう点 効率性
劣 面 あ
園児 保護者 経済的負担を軽減し 幼児教育 振興を図 うえ 今後も 続し いく
135,812 148,506
効率性
154,528 143,307 206,139 市 ・ ・ 歳児 うち 私立幼稚園等 就園し い 園児 割合 私立幼稚園等 就園す 園児 保護者 経済的負担を軽減します
私立幼稚園等 就園す 園児 保護者 対し 世帯 所得状況 応 幼稚園就園 奨励費補助金を支給します
直営
改善 効率化 容
方向性 第 次
目 標 達 成 状 況
48 1,328 1,337 成果指標
施策体系 教育支援体制 充実
区分
必要性 非常 高い 有効性 高い 普通
方向性
第一次 現行 お
205,130 1,735 1,725 1,835 48
50 52
1,708 1,686
50 50
47 1,769
524430
50 私立幼稚園等 就園す 園児 保護者
務 業目的
務 業 容
実施形態
ﾄｰﾀﾙｺｽﾄ 千 524435
成果指標
活動指標
活動指標
活動指標 業区分
活動指標
担当部課 学校教育部 学務課
成23 度 成24 度 成25 度 成26 度 成27 度 活動指標 幼稚園就園奨励費補助金補助対象者数
活動指標 活動指標 幼稚園就園奨励 業
実施計画 業
29 務
業
対象
予定
単位：％ 実績
予定
単位：人 実績
予定
単位：千 実績
予定
単位：千 実績
予定 実績
担当部課 学校教育部 学務課 整理番号
見直し実績
33,903 28,403 20,306
務
業 評 価
必要性
有効性
効率性
方向性
経済的 理由 大学 へ 修学 困難 者 対し 入学一時金及び学資金を貸 与す こ 教育基本法第 条 規定す 教育 機会均等を図 うえ そ 必要性 高い
奨学金 貸与を受け い 者 進学また 卒業した者 割合 高く 修学を希望す 者 修学機会を確保す うえ 本 業 有効性 高い
貸与残額 うち返還 滞っ い 額 割合 ． ％ あ 予算 効率的執行 いう点 奨学金 貸与や返還 管理を効率的 行うた システム導入 求
経済的理由 修学 困難 者 対し 修学 機会を確保す うえ 今後も 続し いく 業 あ そ た も貸与及び返還 業務を効率的 処理す た 早急 奨学金貸与システムを導入す こ 求
奨学金貸与者 うち 進級又 修了。卒業)した者 割合
経済的 理由 修学 困難 者へ奨学金を貸与す こ 修学 機会 確保 を図 ます
経済的 理由 大学 へ 修学 困難 者 対し 入学一時金及び学資金を貸 与します
直営
成果指標
活動指標
目 標 達 成 状 況
98 115 113 39,355
効率性
41,667 40,011 40,793 18,996 22,354 118 121
高い 方向性
第一次 現行 お
改善 効率化 容
方向性 第 次 奨学金貸与 業
業区分 実施計画 業 施策体系 教育支援体制 充実
区分
必要性 高い 有効性 高い
37,604 42,716 36,833 27,297 26,676 20,790 18,556
34,277 39,463
38,308 34,346 116 31,740 39,998
100
94 92
128
成27 度 活動指標 奨学金貸与者数
活動指標 奨学金貸与額 活動指標 奨学金返還金額
126 100 100
98 121
100 務 業 容
実施形態
成23 度 成24 度 成25 度 成26 度 524430
ﾄｰﾀﾙｺｽﾄ 千 524436
成果指標
活動指標
活動指標
活動指標
市 在住す 世帯 子弟 大学等 入学又 在学す 者 学資金等 支出 困難 者
務 業目的
30 務
業
対象
予定
単位：％ 実績
予定
単位：日 実績
予定
単位：件 実績
予定
単位： 実績
予定 実績
整理番号 担当部課
見直し実績
務
業 評 価
必要性
有効性
効率性
方向性
学力 向上 徳心 涵養 生徒指導 教職員 求 課題 増す あ 不断 研修 資質向上を図 必要 あ 本 業 そ 必要性 応 も あ
国や県 動向 各学校等 要求 を参酌し 研修計画を立 お 今日的 課題 対応 資質 向上を図 うえ 有効 あ
各学校 も研修 行わ い 複数 学校等 教職員 集ま 情報交換 を行 うこ 研修 効果 高ま 資質向上 有効 あ
予算 限 おい 適 講師を招聘し 実施し い また 教職員相互 例報告をした 意見交換した す 場を設け 予算を け 実践的 研修を計 画し い
国や県 動向や各学校等 要請を着実 把握す も 研修参加者 感想等も吸い 上 効果的 研修会を計画し いく
研修参加者 満足度 90%以上
今日的課題 対応した研修を実施し 教職員 資質向上を図
授業改善 人権教育 教育相談 特別支援教育 英語教育等 関す 研修会を計画的 実施す
直営
成果指標
活動指標
目 標 達 成 状 況
効率性
5,920 区分
54 90 市 公立幼稚園小中学校教職員
務 業目的
務 業 容
実施形態
ﾄｰﾀﾙｺｽﾄ 千 成果指標
高い 方向性
第一次 現行 お
改善 効率化 容
方向性 第 次 教職員研修 業
業区分 実施計画 業 施策体系 教職員 資質 向上
必要性 非常 高い 有効性 高い
524440 524441
70
5,915
学校教育部 教育センター
活動指標
活動指標
活動指標
成23 度 成24 度 成25 度 成26 度 成27 度 活動指標 研修 実施日数
活動指標 研修 実施回数 活動指標
97 70
54
