消費者教育の推進 す 基本的 方針 ( 基本方針 ) 概要 ( 案 )
○消費者教育の推進 す 法 第 9 条 成 24 12 施行
○内 総理大臣及び文部科学大臣 案を作成 議 決定
経緯等
成 25 4
消 費 者 庁
○基本方針を踏まえ 都遈府県消費者教育推進計
市 消費者教育推進計 を作成 ( 努力義務 )
議
～ 成 25 3 消費者教育推進会議開催 消費者委員会の意見聴取 消費者等の意見 映
主 内容
消費者教育の推進の意義 消費者教育の推進の内容
5 1 日～ ブコ 定 6 議決定 定
グロ ル化 高度情報化 高齢化
⇒ ラブルの多様化･ 複雑化
実践的能力の育成
～知識を修得 行動 結びつけ 消費者被害の防
･自主的 合理的 行動の の自立
背景 ＝ 経済社会の変化
様々 場 の推進
学校小･中･高校 大学･専門学校等 地域社会地域 家庭 職域
人 担い手 の育成 活用
小･中･高校 大学等の教職員 地域 消費者団体事業者･事業者団体等 消費者
資源等
教 等の作成 活用 調査研究
情報 集･提供 求 消費者教育
複雑化
大量生産･大量消費
⇒地球環境 消費行動 影響
大震災の経験 買い 風評被害
災害時 い 合理
結びつけ
消費者学習運動の展開
消費者教育の日 制定
消費者市民社会の形成
行動の の自立支援
公 つ持続可能 社会の形成の理 解促進
行 部門間 わ 総合的
取組
消費者行政部門 教育行政部門、
ネ タ 育成 活用
消費生活センタ を拠点化 消費者教育 人
育成 ← 国民生活センタ 支援
○特 求 取組
消費者教育の推進の基本的 方向
⇒災害時 い 合理 的 行動の必要性
寄与 解促進
消費者行政部門 教育行政部門、 福祉関係部門、商工部門 の連携 高齢者 障害者見 、担い手
の事業者 事業者団体
コ ネ タ の育成 活用
地域 学校のつ ぎ役消費者学習の展開の支援
情報の共有 優 た活動を奨励、消費者教育功労 者表 制度等
消費者教育ポ タルサ の活
用
連す 他の消費者施策 の連携
.消費者教育の体系的推進 領域 段階ご 目標を設定
情報の 見え 化 ⇒多様 担い手 共
ル地区 け 先進的 実践
者表 制度等消費者の安全･安心の確保 消費者 自主的 合理的 選択
用
情報整理＋不足領域の作成
事故 ラブル情報 の迅速的確 分析
対象領域 消費者市民社会の構築、商品等の 全、生活の管理 契約、情報 メ
･各段階 幼児期、小学生期、中学生期、高校生期、成人期、高齢期
今 の消費者教育の計 的 推進
.国 の地方支援 財政支援、情報提供 よ 支援
消費者の自主的･合理的 選択 の機会の確保
消費者意見の 映･透明性確保 苦情処理･紛 解決の促進
食品 射能 す 理解増進
リスクコミュニケ ションの強化
原因究明 ⇒
教材 の反映 各段階 幼児期、小学生期、中学生期、高校生期、成人期、高齢期･消費者の特性･場の特性 応 た方法 実施
･消費行動の社会経済 の 響等、多角的視点 情報提供
今 の消費者教育の計 的 推進
.各主体の役割 連携･協働
今 の推進方策 推進会議の取組
各都遈府県･市 の推進の支援推進会議 小委員会 の検討 施策への 映
･専門委員:地域ご の代表を任命
地方支援
推進会議の地方開催
各主体の連携策の検討･推進
国 地方公共団体
消費者行政 教育行政
地方公共団体 消費者団体、事業者団体
基本方針の遉成度の検証
5 の見直し
基本方針の見直し＝中間的 目途 遉成度の指標 別途選定消費者教育 等の認知度の指標化 を検討
の都道府県 推進計画策定、 消費者教育推進地域協議会設置
