中連携教育研究協力校
研究
進
方
い
小中連携教育研究協力校 らい
武蔵野市立小 中学校 い 武蔵 市 中連携教育推進委員会報告書‐ 中連携教育 中一貫教育へ‐
成 中一貫教育実施 向け 想定さ 教育指 等 係 検討課題 効果検証を行う 中連
携教育 一層 充実を図 実践研究を実施 こ を い
研究内容
テ マ 協力校 研究 らい 研究 方法 例
指 体制等 工夫 学力・体力 向上を目的 実践研究
学 校 第
・ 学 け
一部教科担任制
間を通 実
施 第四
教員一人一人 教科 専門性を生 主体
的・対話的 深い学びを実現 児童 教科 関
思考力や問題解決能力等 育成を図
・ 学校第 ・ 学 担当教科を設定 教科担
任 指 を 間を通 実施
・研究 い 成を目的 研究授業を通
児童 学習へ 取組姿勢や学力等 変容 い
校内教員 効果検証を実施
中学校教
員 相互乗 入
授業 計画的 実
施 桜 ・第
中
教科 系統性を踏 え 発展的 学習や学び
直 等 中学校 間 学び 連続性を 視
個 応 指 を実施 児童・生徒 学習意
欲を高 力を最大限 伸ば
・ 中学校教員合同 児童生徒理解 情報交
換 相互乗 入 授業 取組内容等 い 協議
・研究 い 成を目的 研究授業を通
児童生徒 学習へ 取組姿勢や学力等 変容
い 中学校教員 効果検証を実施
中学校
学級・教科担任及
び学習指 員
ＴＴ 間を通
実 施 第
・第六中
時間割 制約等 教員 乗 入 授
業 実施 難 い教科 い 教科 系統性を
踏 え 発展的 学習や学び直 等 中学校
間 学び 連続性を 視 個 応 ＴＴ指
を実施 児童・生徒 学習意欲を高
力を最大限 伸ば
・ 中学校教員合同 児童生徒理解 情報交
換 ＴＴ授業 取組内容等 い 協議
・研究 い 成を目的 研究授業を通
児童生徒 学習へ 取組姿勢や学力等 変容
い 中学校教員 効果検証を実施
特設教科 武
蔵 市民科 仮称
実践研究
境南 ・第 中
中学校 連携 自己を高 他者 協力
行動 資質や能力 態度を身 付け
地域 一員 い地域 く
参画 資質や能力 態度を培う う 自立
協同 社会参画 視点 学校
第 学 中学校第 学 総合的 学習
時間 徳 特別活動等を 機的 結び付け
効果的 学習活動 研究を行う
〇武蔵 市民科 仮称 カ キ ム作成委員会
連携 実施
・子 地域社会 生活 いくこ い
見方や考え方を身 付けさせ 総合
的 学習 時間・ 徳・特別活動等 関連 学
習活動 ニット 設定
・発 段階 応 自立 協同 社会参画
視点 指 点を置い 間指 計
画 作成
〇各学校 実施
・研究 い 成を目的 研究授業を通
児童生徒 学習へ 取組姿勢や学力等 変容
い 中学校教員 効果検証を実施
学校行 及び
開 学校 く
協議会 合同実
施を通 研究
之頭 ・第一
中
学校行 合同実施や異学 交流を
自己 用感 あこ 気持 思いや 心を
育 将来 向け 目標を せ
・中学校合同 学校 く 協議会を実施
こ ・中学校 課題を共 義務教
育9 間を見通 学校支援や児童・生徒を見守
体制を構築
・合同実施 学校行 や異学 交流 内容 日程
等 い 協議 中学校 開 学校 く
協議会委員 参観い 間を見通
学校行 在 方 い 意見を伺う
・ 中学校 教育課程 共通理解 児童・生徒や家
庭・地域社会 抱え ・中学校共通 課題等を
解決 方策 い 協議
・中学校特
別支援学級 け
交流学習等 合
同実践研究 大
田 ・第四中
互いを正 く理解 共 助け合い 支え合
いくこ 大切さを学ぶ合同交流学習を
自己 用感 あこ 気持 思いや
心を育 将来 向け 目標を せ
・ 中学校教員合同 児童生徒理解 情報交
換を実施 交流学習 内容等 い 協議
・研究 い 成を目的 研究授業を通
児童生徒 学習へ 取組姿勢や学力等 変容
い 中学校教員 効果検証を実施
資料
成29 日
