第4章 総合考察と今後の課題
M. J.イライアス (訳)小泉令三 1999社会性と感情の教育 教育者のた めのガイドライン39 北大路書房
佐藤正二・佐藤容子・相川充・高山巌 1993 攻撃的な幼児の社会的スキル訓練 一コーチング法の適用による訓練効果の維持一 行動療法研究,19(2),
20−31
澤田俊和 1995 中学校への環境移行における学校適応に関する研究 兵庫教育 大学大学院学校教育研究科修士論文
澤田俊和・古川雅文 1996 中学校への環境移行における学校適応感と期待不安・
目的意識に関する研究 生徒指導研究,7,70−88
Sny(ler,C.R. 2002 }lope theory:Rai遡bows in the mind. Psyehological Inquiry, 13, 249〜275
Snyder,C.R,,Harri s,C.,Anderson,J.R.,Hol leran,S.A.,Irving,L.M.,
Sigmon,S.T.,Yoshinobu,L.,Gibb,」.,Langelle,C.,&Harney,P. 1991 The will and the ways : Development and val i(丑ation of an
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Snyder,C.R.,Hoza,B.,Peiham,四.E.,Ra翼》off,M.,Ware,L.,Danovsky,M」, et a1.
1997 The development and va王i(iation of the Children s Hope Scale。
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Snyder,C.R.,Lopez,S.J。,Shorey,H.S.,Rand,K.L.,& Feldman,D.B. 2003 Hope Theory, Measurements, a取d ApPlications to School Psychology, School Psychology Quarterly,18(2),122−139.
Snyder,C.R.,Sympson,S.C.,Ybasco,F.C。,& Bo1・ders,T.F.,Babyak,M」A.,&
Iliggins,R.L、 1996 Development and val idat ion of the State Hope Scale. Journal of Personal i ty and Soc ial Psychology,70,321−335.
庄司一子 1991社会的スキルの尺度の検討一信頼性・妥当性について 教育相
談研究,29,18−25Wapner,S.,&De皿ick.」 1992有機体発達論的システム論的アプローチ 山本 多喜司・S・ワップナー(編著) 人生移行の発達心理学 北大路書房
山本多喜司 1992 人生移行とは何か 山本多喜司・S・ワップナー(編著) 人生 移行の発達心理学 北大路書薦
山中寛・冨永良喜 2000動作とイメージによるストレスマネジメント教育 基
礎編 一子どもの生きる力と教師の自信回復のために一 北大路書房米澤孝雄 1986 小学校から中学校への移行過程の研究 兵庫教育大学大学院学 校教育研究科修士論文
Appendix(資料編)
pagc
調査用紙(質問紙)
1
アンケート調査の表紙(3月実施) ............、...。.、........、アンケート調査の表紙(4〜7月実施) .............。...........
学校生活適応感尺度・簡易版(18項目・3月実施) ..............
学校生活適応感尺度・簡易版(15項目・4〜7月実施) ......。....
Snyder希望尺度・児童用 ..。.................................
自由記述式の質問紙(3月実施) ..。.........。.........。.......
自由記述式の質問紙(4月実施) ..............................
自由記述式の質問紙(5月実施) ....。、........................
自由記述式の質間紙(7月実施) ............,.................
振り返りシート ...。サ.................9..、...。ゆ.........9..畳.
プログラムの実践資料(ワークシート)
第1回r希望リスト」◇自分の希望や目標をどんどん書こう ......
第1回「希望リスト」◇自分の希望や目標を引き出すヒント ....。.
第2回「目標具体化」◇貝標を具体的にするときのコツ・ヒント ...
第2回r目標具体化」◇あなたの希望や目標を具体化しよう ......
第3〜5回rサブ目標」◇サブ目標を作ろう ...............・.....
第3〜5回「サブ目標」◇サブ目標の考え方・書き方 .............
第6〜7回「計画立案」◇計画を立てるときのコツ・ヒント .......
第9〜10回r独り言」◇元気がでる受けとめ方1 ................
第9〜10回「独り言」◇知っておこう1 ..................。.....
第9〜10回r独り言」◇元気がでる受けとめ方2 ................
第9〜10回「独り書」◇知っておこう2 ........。.......,......、
第9〜10回r独り言」◇勇気をためる独り書 ...・............・.。.
第9〜10回「独り言」◇知っておこう3 ................、...。...
第11回「目標の整理」◇目標を整理しよう 、........。,...。.......
プログラムの活動及び自由記述からの資料
25 目標への対処方法 ..........、....、........、。....,...。...,..。. 89 26 不安への対処方法 .......,............。........。............. 91
27 プログラムの実施状況(各セッションの流れ) ..・.....・.・...、.. 93 28 学校生活適応感得点と希望得点の平均値 ......。............。。.. 95
29 個別考察 ....9撃.............曝..、夢........占......◎..........、 96 30 個別考察のまとめ .......。..............、.....。....。......... 108 31 プログラム第8回r個別相談」の内容 ...................,.。.... 110
文書関係
32 調査依頼文書(小学校用)
33 調査依頼文書(中学校用)
...−99◎...9.99.........ゆ.甲一ゆ.6..... 114
◎.輔曾9.夢99働.6レ...1..8.........冒.昼... 115
ワークシートについて 参考文献
イラスト