伊藤；美奈子 1989 青年期自我形成過程における自己受容研究の意義と視 点 青年心理学 第3号，20・28
岩井俊憲 2002 勇気づけの心理学 金子書房
河本緑・1高橋靖恵 2001 自己受容とnegative感情の対処一ロールジャッ ハ法かうの接近一 九州大学心理学研究 第2巻，73・81．
古川雅文・大江幸銅・内藤勇次・浅川潔司 1992 学校における児童の生 きがい感尺度の構成 兵庫教育大学研究紀要．第1分冊，学校教育・幼 児教育・障害児教育 13，103−114．
内藤勇次・浅川潔司・高橋克義・古川雅文・小泉冷三 1987 高校生用学 校環境適応感尺度作成の試み 兵庫教育大学研究紀要 7，81・89．
成田健一・下仲順子・中里克治・河合千恵子・佐藤眞一・長田由紀子 1995 特性的自己効力感尺度の検討一生涯発達的利用の可能性を探る一 教 育心理学研究 43，306−314．
松林淑子 2003 中学校への環境移行時における学校適応の促進に関する 研究一楽観性の観点からの検討一 兵庫教育大学大学院修士論文
岡沢祥訓・北真佐美・諏訪祐一郎 1996 運動有能感の構造とその発達及 び性差に関する研究 スポーツ教育学研究 66（2），145−155。
大平治・鎌原雅彦 編著 2005ヒシリーズ荒れる青少年の心 無気力な少 年の心一無力感の心理学一発達臨床心理学的考察 北大路書房
白井利明 1989 成人になるということ 久世敏雄（編）青年の心理を探 る 福村出版．
＊Deci，1995、船木ら，2005、笠井ら，2005、松林，2003、宮沢，1980、桜井，1997、
Seligman，1991、沢宮ら，1997は、1章と同じ。
〔3章〕
Amens，C． 1992 ClasSroom：Goals，strudture，and student motivation．
Journal of Educational Psychology，84，261・271．
Ames，C．＆Archer，J． 1988 Achievemen．t goals in the classroom：
students 1earning strategies and motivation process． J6urnal of Educational Psychology，80，260−267．
荒木友希子 2000 教示による原因帰属・の操作が学習性無力感に与える効 果心理学研究，70，6，51Q−516
B「anden・N・1987 How Ato「3iseγou「self−estee㎡・Ne噛「k：引Bantam
Books． ． 〆
cr・wne・D・P・＆stephens・M・W・1961 self acceptance a璽d self−evaluative behavior：A cri七ique methodology．Psychological Bulletin 58104一・121． 、
， ，
Covington，MV，＆Omelich，C．：L．「1979 Effort：The double−edged sword in school achievement． Joumal of Educational Psychology，71，169−182．
Dweck，C．S． 1975．The role of expectations and attributions in the alleviation of learned helples8ness．Journal of PersonalIty昂nd Social Psyρhology，31，674・685．
Dweck，C．S．1986 Motivational processes affecting learning． American ．．Psychologist， 41，10404048．
エドワード・L・Deci・リチャード・フラスト、桜井茂男監訳 2006 人を
伸ばす力 内発と自律るすすめ 新曜社
EisenbOrge士，R．，：Kaplan，R．M．，＆Singer，R．D．1974 Decremental an盛 nondecremental effects of nqncontingent social approval． Journal of personality and Social Ps．ychology，30，716・722
Faransworth，K．E． 1971． Love your neighbor． as much as y6u love yourself Proceedings ofユ8th奈nnual Convention・Christian
Assosiatiρn for Psychological Studies，60−62．（Hoekenia，A．A．1975
Hoでney，K・ 1991 1ntellectμal process or emotiQnal experience・In Douglas，H。＆lngman，M．D．（ed．）K：aren Ho士ney last lectures． New Ybrk：Norton．88−105．
板津裕己 1995 自己受容性と生き．る姿勢，Hopelessnessとの関わりにつ いて カウンセリング研究 2＄，．37−46．
Jagacinski，q．M，＆Nicholls，J．G．1984 Conception of ability and rel息ted affects in、task involvement and ego involvemeht． Joumal of
Educational Psychology，76，909−919．
鎌i原雅彦・亀谷秀樹・樋ロー辰 1983 人間の学習性無力感（Learned 且elplessness）に関ナる研究 教育心理学研究 31，1，80・95．
牧郁子・関口由香・山田幸恵・三二金男 2003r主観的随伴経験が中学生 の無気力感に及ぼす影響一尺度の標準化と随伴性認知のメカニズムの 検討一 教育心理学研究 51．，298・307．
Mitchel，J．VJL 1962 An analysis of the factorial dimensions of the Bill s Index ofAdjustment Values．Journal of SociaI
Psychology，58，331・337．
水島恵一 1969 精神衛生と人間実存一カウンセラーの断想』 誠信書房 水島恵一 1977 人間学 有斐閣
村上博志 2004 自己受容と関連する日常場面の要因についての研究一大 学生のQoL（QosL）の視点から一 九州大学心理学研究 5，2577262．
奈須政裕 19♀0 学業達成場面における原因帰属、感情、学習行動の関係
教育心理学研究，38，17−25．
Reynolds，D． 1984 Construtive living． Honolulu：University of Hawaii Press．
桜井茂男 1989 児童の絶望感と原因帰属との関係 心理学研究，00，
304璽311＝
Seligman，M．E．P．1975 Helplessness：On depression， development and dealth． San Francisco：W．H：．Freeman．
杉浦健 1996 クラスの学習目標の認知が原因帰属と期待・無気力感に及 ぼす影響について 教育心理学研究 44，269−277．
＊S・1 gm・n・1991・今b・abr・n・LY，M・t・1・k・・G・1…nd今ll叫B・；（1978）1ヰ・
1章と同じ。．
資料編
1、調査用紙（質問紙）
資料1 資料2 資料3 資料4 資料5
児童用楽観性質問票 自己受容尺度
ド
他者受容感尺度
特性的自己効力感尺度（SE尺度）
小学生用無気力感尺度
2、文書関係
文書6 調査1依頼文書（学校長用）
文書7 調査H依頼文書（学校長用）
文書8 調査1実施についての文書（学校長用）
文書9 調査H実施についての文書（学校長用）
文書ユ0 調査1実施についての文書（担任の先生用）
文書11・調査H実施についての文書（担任の先生用）
文書12 調査H実施してくださる先生方へ（担任の先生、実施者用）
文書13 調査実施後のアンケート
文書14 調査結果について〈フィードバヅク文書〉
3、その他 参考資料15
参考資料16
調査1 児童用楽観性質問票
Seligmanの3次元に基づく区分とSE尺度との相関、
平均値、標準偏差、α係数 調査H 児童用楽観性質問票
Seligmanの3次元に基づく区分とSE尺度との相関、
平均値、標準偏差、α係数
資料1 児童用楽観性質問票
oんなと：き、（こうかんじますか？、
《始ある前に読ん憲下さい 》
：
・春物りの友だちこ相議し鳶り、見せ合った珊さし谷いで答えて：下さい。
●
コれ1さ、テストで信δ5博せん。あなたが思う感じを老の春吉答えτ下亡い。
Aの感じ一遍己れゼれ違っτいるの石、正しい答えや審ぢ力直った答え信ありません。
あ谷た力穿いたものを、他のだれかに見せる3こ回しないので、安心しτ答えτ下亡い。
・学校の成績と：1さまつたく開係あqませんので、ありのまま正直に答えτ下さい。
・喧し、なにかわからない言葉力購あったら、しずかに手を挙Hて、先生に聞いτ下さい。
《Oたえかたの例》 、 i
これから4つの猫のあと広の頒問がありま或 i
スニら ロ
それぞれの質問に、自分に合う答えを一つだけ選んで○をしてください。 i
（例） おはなし① ゲームをして、わたし（ぼく）が勝った。
（7）ゲームに挙ったの惨、わたしのせいだ。（膠くが遜かっ帥ら紙なζ）
とてもそう思う すこしそう思う あまりそう思わない まったくそう思わない
（2）ゲ＿ム鵬つたの臥捻し脇のせ 鳳（群曲。帥礁閲
： とてもそう思う すこしそう思う あまりそう思わない
i （3）また 己のゲーム石 騰つだろう。
i ・とてもそう思う すこしそう思う あまりそう思わない
i（4）己のゲー雌つたの嫉た春たまだろへ
i とてもそう思う すこしそう思う あまりそう思わない
i（5）励のゲーム窃勝つだ硫
i とてもそう思う すこしそう思う あまりそう思わない
i（6痛τ一雨。のゲームだ舵杭
i とてもそδ思う すこしそう思う あまりそう思わない
．まったくそう思わない
まったくそう思わない
まったくそう思わない一
まったくそう思わない
まったくそう思わない
それぞれの質問に、自分に合う答えを一つだけ選んで○をしてください。
はなし① 今日の帰り道、前を歩いていた おじちゃんが手袋（マぶくろ）を落としたから、
それをひろって：「はい」って、わたしたんだ。
その話を、家に帰って おうちの人に話したら、「えらかったね。」ってほめられた。
（7）倦のられなの信、ねたしのせいだ。（倦くがしんせつ躍っ帥ら擢，なζ）
とてもそう思う すこしそう思う あまりそう思わない まったくそう思わない
（2）ほ面られたの信、れたし域罫のせいだ。傭う与の人がほ醜51気催っ鶴から鳳なζ）
とてもそう思う すこしそう思う あまりそう思わない まったくそう思わない
（3）ま鶴 ほあられる だ弓う。
とてもそう思う すこしそう思う あまりそう思わない まったくそう思わない
（4）倦のられたの信、たまたま だろう。
とてもそう思う すこしそう思う あまりそう思わない まったくそう思わない
（5）倦かの3こ石も ほω1弓れる 震1ろう・
とてもそう思う すこしそう思う あまりそう思わないま・たくそう思わない
（6）倦ωられるの信 己のこ3こだH だ弓う。
とてもそう思う すこしそう思う あまりそう思わない まったくそう思わない
おはなし② ほしいものがあって、お金をもってお店にいくと、
ほしかったものは、もう 売り切れ になっていた。
もう当分は、入ってこないとお店の人が言っていた。
（7）思うようにいかなかっ鶴の惨、わたしのせい躍。（倦くびぐずぐずし耐鷹か弓繹、なζ）
とてもそう思う ，すこしそう思う あまりそう思わない まったくそう思わない
いがい（2）思うようにい力噂かったの惨、わたし以外のせい紙健中で熊5に回し創怖れたから鳳なζ｝
とてもそう思う すこしそう思う あまりそう思わない まったくそう思わない
（3）また 思うようにいかない3こ力薗、 あるだ弓う。
とてもそう思う すこしそう思う あまりそう思わない まったくそう思わない
（4）思うようにいかなかっだの信、陀またま だろう。
とてもそう思う すこしそう思う あまりそう思わない まったくそう思わない
く5）倦かの3こ石も 思うようにいかない だ弓う。
とてもそう思う すこしそう思う あまりそう思わない まったくそう思わない
おはなし③ くじ引きの券（けん）が3枚あった。さっそく、くじを引きに行った。
くじを引いてみたら、一等賞（いっとうしょう）が当たった。
（7）蓮がよかったの信．わたしのせいだ。侮くがひ鮪よかっ勧喝毎、なζ）
とてもそう思う すこしそう思う あまりそう思わない まったくそう思わない
（2漣鮎か売嚇回し蹴のせい酬悟励ら当鶴柵疏帆おζ）一
とてもそう思う すこしそう思う あまりそう思わない まったくそう思わない
（3）また 蓮力瞳いいOこが、 ある彪弓う。
とてもそう思う すこしそう思う あまりそう思わない まったくそう思わない
（4）蓮力禧よかっ鳶の信、たまたまだ弔う。
とてもそう思う すこしそう思う あまりそう思わない まったくそう思わない
（5）ほかの3こ「壱も、蓮力置い 1 だろう。
とてもそう思う すこしそう思う あまりそう思わない まったくそう思わない
（6）蓮力陥1いの儲、OのOこだ叶 だ弓う。
とてもそう思う 、 すこしそう思う あまりそう思わない まったくそう思わない
おはなし④ ろうかで友だちと話をしていた。
そしたら、「ろうかでは、しずか1ζ：しなさい」って、
先生に注意（ぢゆうい）された。
（7）先生に十三されたの信、わたしのせいだ。侮くびねるかっ鶴つたか弓取、なζ）
とてもそう思う すこしそう思う あまりそう思わない まったくそう思わない
（2）触虚靴檎回れたし蹴のせ 馴弓うか脚ひ回す蝋なζ）
とてもそう思う すこしそう思う あまりそう思わない まったくそう思わない
（3）また 先生に三二される だろう。
とてもそう思う すこしそう思う あまりそう思わない まったくそう思わない
（4）先生に詮蒼亡れ鳶の信、たまたまだろう。
とてもそう思う すこしそう思う あまりそう思わない まったくそう思わない
（5）倦かの3と：石壱 先生に丁丁される だろう。
とてもそう思う すこしそう思う あまりそう思わない まったくそう思わない
（6）先生に経蓋されるの信、コの己と：だ叶 だ弓う。
とてもそう思う すこしそう思う あまりそう思わない まったくそう思わない