表 2-11 「あなたは，科学館や科学博物館で理科を学習してよかったですか」
小5 小6 中1 中2 中3 高1 高2 高3 全体
とてもよかった 32.5 29.9 21.4 14.7 16.4 15.0 12.5 13.8 20.0 わりとよかった 54.1 54.6 56.1 57.8 60.1 60.5 62.2 60.3 58.1 あまりよくなかった 8.7 10.8 18.1 22.2 18.9 20.0 21.4 21.6 17.3
全くよくなかった 2.4 2.5 3.0 3.4 3.6 3.1 2.2 3.0 2.9
無回答 2.3 2.3 1.4 1.9 1.0 1.3 1.7 1.4 1.7
学習者数 1452 1664 1228 1180 1224 1688 1470 1037 10943 学習者の割合(%) 69.0 81.5 51.3 48.7 53.4 48.3 43.3 36.4 52.1
割合(%) 問4 科学博物館学習の評価
立たない」については 2〜3 割，「より嫌いになった」については 0〜2 割程度の選択割合で ある。
表 2-14 は，科学館等で行う理科学習の経験の有無によって，問 2 の 47 の質問項目に対 する平均値に有意な差が見られるかを検定した結果である。「-, --」は経験の無い児童生 徒の方が経験の有る児童生徒よりも平均値が有意に高い，「+, ++」は経験の有る児童生徒 の方が経験の無い児童生徒よりも平均値が有意に高いことを示している。「-, --」となっ ている項目は，すべて*の付いている否定的な問い方をした質問であることから，有意差が 認められた項目については，それぞれの学年の児童生徒にとって，科学博物館等で行う理 科学習の経験が有る児童生徒の方が，経験が無い児童生徒よりも，科学への学習意欲が有 意に高いと言える。
47 の質問項目のうちで，有意差が認められたのは，小学校では 5 年と 6 年がともに 9 項 目（19％），中学校では 1 年が 36 項目(77％)，2 年が 32 項目(68％)，3 年が 33 項目(70％)，
高校では 1 年が 43 項目(92％)，2 年が 28 項目(60％)，3 年が 32 項目(68％)であった。表 2-10 で示されたように，小学校では，より多くの児童生徒に対して科学博物館等での理科 学習が実施されているが，科学への学習意欲に及ぼす効果については，中学生や高校生に 対しての方が顕著に現れている。
小中学生に対して，科学博物館等で行う理科学習の経験の有無によって，5 つの学年を通
じて有意差が認められなかった項目は，一つも無く，いずれかの学年で，科学への学習意
欲を高める効果が見られた。例外的に，否定的な問い方をした質問にもかかわらず，項目
(34)「興味があることを自分で調べたり学習したりするための時間が無い」は，一部の学
年で有意差が「+, ++」となった。
表 2-14 科学博物館等での理科学習の経験の有無の違いによる問 2 の 47 項目の平均値の差の検 定結果
小5 小6 中1 中2 中3 高1 高2 高3 全体
問2(1) ++ + ++ ++ + ++ ++ ++ ++
問2(2) ++ ++ ++ ++ ++ ++
問2(3) * - -
--問2(4) + ++ ++ + ++ ++ ++ ++
問2(5) * -- -
--問2(6) ++ + ++ ++ ++ ++
問2(7) * - -- -- -
--問2(8) ++ + + + ++ ++
問2(9) ++ ++ ++ + ++
問2(10) ++ + ++ ++ + ++ ++
問2(11) ++ ++ ++ ++ ++ ++ ++
問2(12) + ++ + ++ ++
問2(13) + ++ ++
問2(14) - + + ++
問2(15) + ++ + ++ + + ++
問2(16) ++ ++ ++ ++ ++ + ++ ++
問2(17) + ++ + ++ ++
問2(18) ++ + + ++ ++ ++
問2(19) ++ ++ ++ + ++
問2(20) * - --
--問2(21) * - -
--問2(22) + ++ ++ + ++
問2(23) ++ ++ ++ + + + ++
問2(24) ++ ++ ++ + ++
問2(25) + ++ ++
問2(26) + ++ ++
問2(27) * -
-問2(28) ++ + ++ ++ + ++
問2(29) + + ++ ++ ++ ++ ++
問2(30) ++ ++ + ++ ++ ++ ++
問2(31) ++ + ++ ++
問2(32) ++ ++ ++ ++ + ++ ++ ++
問2(33) ++ ++ ++ ++ ++ ++ ++
問2(34) * + ++
問2(35) * - -- --
--問2(36) + ++ ++ ++ ++ ++ ++ ++
問2(37) ++ ++ ++ ++ ++ ++ ++
問2(38) ++ ++ ++ ++ ++ ++ ++
問2(39) + ++ ++ ++ ++ ++ ++ ++
問2(40) + ++ + ++ ++ ++ ++
問2(41) + ++ + ++ ++ ++ ++ ++
問2(42) ++ + ++ ++ ++ ++ ++
問2(43) + ++ ++ ++ ++ ++ ++ ++
問2(44) ++ ++ + ++ ++ ++ ++
問2(45) ++ ++ ++ ++ + ++
問2(46) ++ ++ ++ ++ ++ + ++
問2(47) ++ ++ ++ ++
*を付けた質問項目は，学習意欲について否定的な意識を尋ねたものである。
［有-無］の有意差（+,-: p<.05; ++, --: p<.01) 科学博物館
学習
2.5 野外での理科学習体験の実態と効果
問 5 は，児童生徒が，学校の活動で，学校外の野山や川，海，湖，田畑など，生き物や 自然に出会える野外に出かけて，理科について学習した経験の程度を尋ね，経験のある児 童生徒には，さらに，その経験がよかったか，よくなかったかの評価を尋ね，さらに，評 価の理由についても尋ねるものである。
野外に出かけて行う理科学習に関しては，小学校の学習指導要領では「生物，天気，川，
土地などの指導については，野外に出掛け地域の自然に親しむ活動を多く取り入れるとと もに，自然環境を大切にする心やよりよい環境をつくろうとする態度をもつようにするこ と」に配慮することが求められ，中学校の学習指導要領でも「観察，実験，野外観察を重 視するとともに，地域の環境や学校の実態を生かし，自然を科学的に調べる能力の育成及 び基本的な概念の形成が段階的に無理なく行えるようにすること」に配慮することが求め られている。また，中学校での選択理科としての理科については「課題研究，野外観察，
補充的な学習，発展的な学習などの学習活動を各学校において適切に工夫して取り扱う」
こととされている。
表 2-15 は，野外に出かけて行う理科学習の経験の程度を尋ねた結果である。「まったく なかった」と回答した児童生徒の割合は，小学校で約 1 割，中学校で 2〜3 割，高校で 4〜6 割と次第に多くなっている。
表 2-15 「あなたの学校の活動で，野外(やがい)（学校外の野山や川，海，湖，田畑など，生 き物や自然に出会える場所）に出かけて，理科について学習することがありましたか」
小5 小6 中1 中2 中3 高1 高2 高3 全体
よくあった 15.0 10.4 7.2 3.3 3.6 5.1 3.7 3.2 6.0
ときどきあった 44.2 48.0 35.0 31.4 27.6 29.4 24.4 18.5 31.1
問5 野外体験学習の頻度 割合(%)
問5．あなたの学校の活動で，野外(やがい)（学校外の野山や川，海，湖，田畑など，生き物や自然に出会える場所）
に出かけて，理科について学習することがありましたか。どれか１つに○をしてください。
1 よくあった 2 ときどきあった 3 めったになかった 4 まったくなかった
1か2か3を選んだ人は次の質問にも答えてください。4を選んだ人は問6に進んで下さい。
☆あなたは，野外(やがい)で理科を学習してよかったですか。どれか１つに○をしてください。
1 とてもよかった 2 わりとよかった 3 あまりよくなかった 4 全くよくなかった
☆その理由はどうしてですか。あてはまるものすべてに○をしてください。
1 面白かった 2 よくわかった 3 役に立つ 4 理科がより好きになった
5 面白くなかった 6 よくわからなかった 7 役に立たない 8 理科がよりきらいになった
表 2-16 「あなたは，野外(やがい)で理科を学習してよかったですか」
小5 小6 中1 中2 中3 高1 高2 高3 全体
とてもよかった 31.1 26.3 18.4 15.8 18.7 19.2 18.0 21.4 21.3 わりとよかった 52.4 54.0 54.4 54.8 56.2 57.6 58.2 55.2 55.4 あまりよくなかった 12.4 16.1 22.4 23.9 20.4 20.1 20.0 19.4 19.2
全くよくなかった 2.0 1.9 3.6 3.3 3.0 2.3 2.2 2.4 2.6
無回答 2.0 1.6 1.3 2.2 1.6 0.8 1.6 1.5 1.6
学習者数 1763 1747 1596 1534 1362 1923 1608 1106 12639 学習者の割合(%) 83.8 85.6 66.7 63.4 59.5 55.1 47.4 38.8 60.2
割合(%) 問5 野外体験学習の評価
ドキュメント内
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