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Ⅰ−６ − 読書への誘い（アニマシオンゲーム） −
ねらい 平易な文章を読み，読むことをゲーム化することによって読書への抵抗をな くすとともに，読書への関心意欲を醸成する。
準備 【資料１】グリム童話
【資料２】グリム童話誤文
【資料３】読書への誘いワークシート
【資料４】参考 活動例
生徒の活動 指導上の留意点
１ 本時の活動内容を知る。
「これから，ある簡単なゲームをします 」。 ２ ゲームの説明を聞く。
「まず，ある物語を読みます。その後プリントを回収 し，同じ物語を読みます。自分たちが読んだ物語と違 っている箇所が出てきたら，ダウトと大きな声をかけ て下さい 」。
３ 最初に【資料１】の文章を読む。 ・ある程度時間をかけ その際ワークシート【資料３】に記入する。 て，黙読させる。
（感想以降は書かせなくても構わない ）。
４ ワークシート【資料３】を提出した後に，記入した感 ・この答えは，全てを受
想に答える。 容する。
「読んでみて，どんなことを思いましたか 」。 ・ここで受容する雰囲気 指名された何人かが，感想など自由に答える。 ができていないと，次 のゲームが生きてこな くなる。
５ 資料２を読むのを聞き，間違っていたらダウトと声をか ・読書に対する関心の度
ける。 合いで，プリントをあ
「それでは，これから同じ物語を読みます。しかし，ナ らかじめ配らずに，読 レーターはわざと間違って読みます。間違っていたらダ むだけでも構わない。
ウトと声をかけて下さい 」。 ・ここでは，グリム童話 を参考としてあげた が，手持ちの絵本で構 わない。
＊【資料４】に誤文の作り方やその他のアニマシオンゲームさらにアニマシオンゲーム についてまとめてあるので参考にして下さい。
【資料１】
（１）
あるところにちいさい女の子がいました。
お父さんもお母さんもすでにに死んでしまい とても貧乏だったので すむ家もなければ， ， , ねるベッドもありません。とうとう，きている服と，手にもっているひときれのパンのほ かには，なにもなくなりました。そのパンはとても優しい見ず知らずのおばあさんがくれ たのです。
けれども，この子は信心深い，とてもよい子でした。
女の子は，世間のひとたちが，だれも振り返りもせず構ってくれなくなったので，神様だ けを信じて，野原へでていきました。
すると，まずしい男のひとにであいました。そのひとは 「お願いです。私になにか食， べるものを分けてください。もう幾日も何も食べず腹がぺこぺこなんです 」と言いまし。 た。女の子はその男の人に自分のパンをそっくりあげて 「あなたにどうか神様のおめぐ， みがありますように！」といいました。そしてまた，先へ歩いていきました。
すると，ひとりの子どもがやってきました。その子は哀れみをこうように言いました。
「頭が寒くてしかたがありません。なにかかぶるものをちょうだい 」。
そこで，女の子はじぶんの被っていた帽子をぬいでその子にあげて 「あなたにどうか神， 様のおめぐみがありますように！」といいました。
それからまた，しばらくいくと，またひとり，こどもがやってきました。その子は上着 がなくてぶるぶると震えこごえていました。女の子は，じぶんが着ていたチョッキをその 子にあげて 「あなたにどうか神様のおめぐみがありますように！」といいました。，
そして，また先へ歩いていくと，またひとりの子がスカートをねだったので，じぶんの 履いていたスカートぬいでやってしまいました。
ようやく，女の子は森につきました。あたりは，もうすっかり，暗くなっていました。
そこへ，またひとり，子どもがやってきて，シャツをほしがりました。
心のやさしい女の子はこう考えました 「森の中だし，こんなに暗い夜だから，誰にも見。 えやしないわ。シャツをあげてしまっても，だいじょうぶ 」そして，シャツをぬいでと。 うとうこれもあげてしまいました。
こうして，女の子が，なにひとつ，身につけずに立っていると，突然，空からたくさん の星が降ってきました。そして，星はみるみるうちにみんなぴかぴかに光る銀貨になりま した。それに，じぶんのシャツやスカートをやってしまったはずなのに，女の子は，新し いシャツやスカート、そして上等なチョッキまできていました。
そこで，女の子は，神様に感謝しながら銀貨をひろいあつめました。
そして，一生，お金もちでくらしました。
グリム童話より
【資料２】
（２）
昔，あるところにちいさい男の子がいました。おじいさんもおばあさんも，とうに死ん でしまいました。とても貧乏だったので，すむ家もなければねるベッドもありませんと, うとう，きている服と，手にもっているひときれのパンのほかには，なにもなくなりまし た。そのパンはとても優しい見ず知らずのおばあさんがくれたのです。
けれども，この子は信心深い，とてもよい子でした。女の子は世間のひとたちが，だれ
， ， 。
も振り返りもせず構ってくれなくなったので 神様だけを信じて 野原へでていきました すると，まずしい女のひとにであいました。そのひとは 「お願いです。私になにか食， べるものを分けてください。もう幾日も何も食べず腹がぺこぺこなんです 」と言いまし。 た。男の子はその女のひとにじぶんのパンを半分あげて 「あなたにどうか神様のおめぐ， みがありますように！」といいました。そしてまた，先へ歩いていきました。
すると，ふたりの子どもがやってきました。その子はえらそうにいいました。
「かおがさくむってしかたがない。お前の被っている帽子をよこせ 」。
そこで，男の子は仕方がないのでじぶんの被っていた帽子をぬいでその子にあげて 「あ， なたにどうか神様のおめぐみがありますように！」といいました。
それからまた，しばらくいくと，またふたり，こどもがやってきました。その子はオー バーがなくてこごえていました。
男の子は，自分のオーバーをその子にあげました。
そして，また先へあるいていくと，またふたりの子がズボンをほしかったので，じぶんの ズボンをぬいでやってしまいました。
， 。 ， ， 。
ようやく 女の子は町につきました あたりは もうすっかり くらくなっていました そこへ，またふたりの子どもがやってきて，シャツをほしがりました。
やさしい男の子はこう考えました 「くらい夜だから，だれにも見えやしないわ。シャツ。 をあげてしまっても，だいじょうぶ 」。
そして，シャツをぬいでとうとうこれもあげてしまいました。
こうして，男の子が，なにひとつ，身につけずに立っていると，とつぜん，空から星がお ちてきました。月もおちてきました 」。
そして，星はみんなぴかぴかに光る金貨になりました。
それに，じぶんのオーバーをやってしまったはずなのに，男の子は，新しいオーバーをき ていました。それはとても上等の麻のオーバーでした。
そこで，男の子は，金貨をひろいあつめて，そのなかにいれました，そして，一生，お金 もちでくらしました 」。
【資料３】
読書への誘い ワークシート 組 番氏名
このお話を読んで，又は聞いてどう思いましたか。
なぜそう思いましたか。
次の質問に答えてください。
１ このお話の主人公は誰ですか。
２ その主人公はどのような身の上の人ですか。
３ その主人公は誰と出会いましたか。
４ 出会った人たちにその主人公は何をしてあげましたか。
【資料４】
アニマシオンとは何か
この言葉は，ヨーロッパにおいて文化・芸術・教育など幅広い分野で使われている言葉 である。アニマシオンとはラテン語のアニマに由来する。アニマとは，魂や生命を活性化 することを意味する。特に生徒たちの読書離れが叫ばれて久しいが，論理的に思考する上 で，また情緒的な安定を得るために，読書の果たす役割は大きい。アニマシオンという概 念は 「面白さ 「楽しさ」から入り，うきうきと精神を活性化させることである。その， 」 アニマシオンを読書に応用したものである。ゲームを通じて読書に誘うことを意味する。
誤文の作り方
問題文を作るときは，物語の中からある場面を取り出して問題文を作成するが，間違い の言葉や文を作る場合，間違っている言葉だと，この話はどのように変わってしまうのか を話すことができるように考えて作るようにする。なぜならば，生徒たちが，話全体を理 解した上で，ダウトを探すようにならなければ，ゲームを通じて読む力を育てることがで きないからである。
今回は，女の子を男の子に変え，出会う人々を変えた。さらに星が銀貨になるところを 金貨に変えてみた。