テーマ
Ⅲ−３ − 貿易ゲーム −
ねらい 貿易ゲームとは，グループごとに与えられた資源（紙 ，技術（はさみ，のり） など）をもとに製品（紙の鎖）を生産するというものである。そしてその中で
「持てる国」と「持たざる国」の存在や立場に気づかせる。
準 備 グループ毎（今回は６グループ）に，十万円分の紙幣，次の道具（技術 ，紙）
（資源 ，資料２のルールを封筒に入れたものを準備しておく。）
・上質紙１枚，はさみ３丁，のり３本，鉛筆３本，定規３本。
・新聞紙１ページ，はさみ２丁，のり２本，定規１本，鉛筆２本。
・新聞紙１ページ，上質紙１枚，はさみ２丁，のり２本，定規２本。
・新聞紙２ページ，はさみ１丁，鉛筆３本。
・新聞紙５ページ，のり１本，鉛筆１本。
・新聞紙10ページ，上質紙10枚。
【資料１ ・ 資料２】】【
活動例
生徒の活動 指導上の留意点
１ プリントを受け取り，ゲームの内容を聞く。 ・先進国セット，途 作るのはタテ19センチ，ヨコ３センチに切った紙を両端 上国セットをそれ を２センチづつ重ねて輪をつくり，それを５個つなげた ぞれどのグループ 鎖である。できた製品は教室内に設置した「世界銀行」 に与えるかもよく
（今回は担任に依頼）に持っていき，現金と交換する。 考えたい。
買い取り価格は一つ５万円とする。
最も稼いだ国（グループ）が優勝である。
２ 開始の合図と共に，袋を開けて鎖を作る。 ・道具類は全て準備
「先生が準備したものだけを使って下さい」と指示があ されたもののみを るので，初めから道具の揃っていたグループは，いち早 使うことを徹底す
く鎖の製造に取りかかる。 る。
３ 豊富に道具があるグループもあり，また資本金が準備さ ・必要な道具が足り れていることなどから，道具を国際的な（グループ間） ないことに気づ 取引によって調達すればいいのだ ということに気づく， 。 く。
４ 担任からの，次ぎのような指示に対応する。 ・ルールを記したプ
・各グループが製造を始めた後，頃合いを見計らって， リントの「貿易ゲ
「臨時ニュースです。製品がだぶついているので，鎖の ーム」という語を 価格が１個３万円になりました 」と指示がある。。 黙って指差してや
・その後さらに る。
「消費者の高級志向が強まったので，新聞紙の鎖は１万 ・実際の貿易でも起 円，上質紙の鎖は６万円とします 」。 こることをゲーム
「新しい技術が発明されました。それはホチキスです。 の 中 に 取 り 入 れ のりではなくホチキスを使用して作った鎖は新聞紙で る。
万円，上質紙で 万円です。ホチキスは１個 万円。
15 20 30
限定２個のみ販売します 」と指示がある。。
５ ゲームが終了したら，アンケートに回答する。 内容を振り返らせる とともに，自分が獲 得したイメージを言 語化する。
【資料１】
貿易ゲーム振り返りシート
質問事項
１勝因（敗因）は
， ２臨時ニュースは
ゲームにおいて どんな意味を持
。 っていましたか
３現実の国と国の
， 貿易もゲームと 同じだとすると 自分たちのグル ープはどのよう な国ですか。
４日本を含む先進 国と言われてい る国は，どうあ るべきですか。
５このゲームの感 想をまとめて下 さい。
【資料２】
ルール
これから貿易ゲームを行います。
各グループで次の製品を作って，世界銀行（担任）に納入して下さい。
納入する製品はタテ19センチ，ヨコ３センチに切った紙を両端を２センチづつ重ね 輪をつくり，それを５個つなげた鎖（幼稚園などの誕生会で作成したもの）です。
材料と道具はすべて袋の中に入っています。それ以外の道具は使わないこと。
また，袋によっては足りないものがありますが「貿易ゲーム」です。
各グループで工夫して下さい。
優勝グループは一番稼いだグループです。
参考資料
「ユニセフの開発のための教育−地球市民を育てるための実践ガイドブック−」
（日本ユニセフ協会発行）
ここでは取り上げていないが，終了時にゴミを一括して教卓に持ってこさせて，経済活 動を行うと，これだけのゴミがでることを実感させ，実際の世の中でもこうなることを実 感させることもできる。
紙幣作成補助シート
一万円の数字は担当者が手書きで入れてください。２００枚程度あれば足ります。