児童後期から青年後期までと（研究Ⅰ），青年後期か ら若年成人期にかけて（研究Ⅱ）の，二つの縦断資料に よる本研究の結果は，それぞれの対象者がもつ固有の特 徴の制約はあったが，相互協調性の発達的変化に関して は，（1）児童後期から青年前期での低下，（2）青年前期 から青年中・後期での上昇，（3）青年後期から若年成人 期での低下，という横断資料（高田，1999）で認められ た傾向を確認するものであった。さらに，各測定時期の 相互独立性と相互協調性の連関構造の分析を通じて，（1）
（3）の背景には相互独立性の高さがあることが確認され，
また（2）の背景には1次的反映過程が作用しているこ とが示唆された。
他方，児童後期から青年後期まで，前時期の相互協調 性の水準は次時期の水準に影響しているにもかかわら ず，時期を越えた影響は見られなかった。これは，上記 した児童後期から青年前期での相互独立性の高さの影響 と，青年前期から中期での1次的反映過程の影響を経て，
相互協調性の意味内容が逐次変容している可能性を示唆 する。同様に，本研究では青年中期以前から若年成人期 にわたる縦断資料を欠いているため推論に止まるが，青 年後期から若年成人期での，相互独立性の影響を受けて いる点で2次的反映過程を示唆する相互協調性の低下を
経て，青年中期から若年成人期での意味内容が変化して いることが推測される。これについては，成人・老人期 での相互協調性の意味変容を示した実験的知見（高田，
2007b，2008b）からも示唆されるところである。
一方，相互独立性については，（1）児童後期から青年 前期での低下，（2）青年後期から若年成人期での上昇，
という横断資料で見られた傾向は再認されず，いずれの 縦断資料でも測定時期による変化は認められなかった。
（1）が認められなかった原因として，対象者の児童後期 の相互独立性が低いという偏奇による床効果の可能性が 示唆された。他方（2）に関しては，青年後期の相互独 立性が一般的水準よりも低いにもかかわらず，また，上 述したように相互協調性に対し一定の影響を与えている にもかかわらず，若年成人期での上昇が見られない。こ のような結果に対する一つの解釈として，今回の調査に 回答した対象者は未だ青年後期から完全には脱却してお らず，若年成人期への移行期にある可能性が考えられよ う。相互独立性に比べた相互協調性の高さという青年後 期の特質とともに8），成人期での2次的反映過程の作用 とがうかがわれるからである。
翻って，日本文化では優勢でない相互独立的自己 観̶̶個人の独自性の認識と発揮を重視する考え方は，
どのような意味をもち，どのように内面化されるのであ ろうか。児童期までは親をはじめとする周囲の他者の期 待に沿った「いい子アイデンティティ」が受動的に形成 されるとすると（東，1994），横断資料（高田，1999） に即して考察するなら，比較的高い水準にある児童期で の相互独立性は，「いい子」の特質とされる「明るい」「元 気」「はきはき」等の特性（White & LeVine, 1986）を反 映している，と考え得る。更に，反抗期におけるそのよ うな特性の希薄化が，この時期での相互独立性の低下の 背景にあり9），青年中期以降の1次的反映過程で低い水 準に止まった後，成人期以降の2次的反映過程において 上昇するに至ると考えることができよう。
このように理解すれば，研究Ⅰの対象者の児童後期の 相互独立性は，すでに反抗期での低水準にあり，青年中 期でその傾向がひときわ強まった後，青年後期まで低水 準が持続していると推測し得る。また，青年前期の相互 独立性は青年中期と後期の水準をそれぞれ規定し，青年 中期の相互独立性は青年後期の水準に影響していない。
したがって，青年前期の相互独立性には互いに性質の異 なる二つの内容を含み，一方は青年中期に消失し，他方 は青年後期へと発達すると考えることもできる。この場 合，青年中期に消失するのは反抗に伴う「いい子」特性 の減衰による低水準の相互独立性，青年後期へ連続する
8）横断資料に比べ，若年成人期でも有意に相互協調性は高く（t（151）
=4.19，p <.0001），相互独立性は低い（t（151）=2.64，p <.01）。
9）しかし「独断性」は低下していないことは前述のとおりである。
のは1次的反映過程で相互協調性に掣肘された低水準の 相互独立性，と考えることもできよう。一方，研究Ⅱの 対象者は若年成人期でも未だ青年後期の特質を残してお り，相互独立性の上昇が見られない可能性は前述のとお りである。
このように相互独立性の発達的変化は，ある時期から 次の時期へと変容しつつ継続的に発達する相互協調性の それに比べ，継続性が認められない時期もある複雑な様 相を呈している。その背景について上述した解釈は，も とより推論の域を出るものではなく，とりわけ，同一の 尺度得点に対して発達時期によって異なった意味内容を 付加する，即ち量的変化に並行する質的変化を推測せざ るを得ないことは，尺度得点のみに基づく研究の限界で ある（高田，2007a）。したがって，日本文化では優勢で ない相互独立性の意味内容とその発達的変化について，
文化的自己観尺度への反応のみに依拠することなく，更 に検討を加える必要がある。
相互独立性と相互協調性が内面化される過程には，親 の相互独立性・相互協調性の水準（高田，2009）や学校 教育での経験（高田，2008a）など様々な要因が考えら れるが，本研究では児童後期から若年成人期の範囲で，
前時期の相互独立性・相互協調性が次時期のそれにどの ような影響を与えているかを検討した。その結果，研究
Ⅰにおける対象者の当初からの偏りと研究Ⅱにおける回 答者の偏り，および，両研究に共通する縦断資料の収集 に伴う対象者数の減衰という問題による限界はあるが，
相互協調性の発達過程に関しては高田（2004）の考究に 概ね沿った結果が得られた。他方，相互独立性に関して は上述した諸問題が，今後の課題として残されている。
更に検討を重ねることが必要であろう。
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付記
本研究の実施にあたっては平成15〜18年度科学研究 費補助金（基盤研究C15530415）の交付を受け，結果の 概要は日本心理学会第71回大会で報告された。
Takata, Toshitake (Miyagi-Gakuin Womenʼs University). Developmental Changes in the Independent and Interdependent Construal of Self : A Longitudinal Analysis Around Adolescence. The Japanese Journal of Devel opment al Psychol ogy 2011, Vol.22, No.2, 149156.
This paper examined two longitudinal studies, the first of which analyzed responses of 68 participants on an independent and interdependent self-construal scale (Takata et al., 1996) from late childhood through adolescence. The second longitudinal study included 152 participants between late adolescence and young adulthood. These investigations indicated that interdependence decreased between late childhood and early adolescence, increased from early adolescence to middle / late adolescence, and again decreased between late adolescence and young adulthood. Such developmental trends were consistent with those of shown in a cross-sectional study (Takata, 1999), and Structural Equation Model analysis revealed that oneʼs level of interdependence at one developmental stage had positive effects on that during the next stage. Longitudinal independent scores, however, changed neither between late childhood and late adolescence, nor between late adolescence and young adulthood. This was in contrast with the results of a cross-sectional study that revealed a decrease from late childhood to early adolescent, and an increase between late adolescence and young adulthood. In sum, these findings suggest that in Japanese culture interdependent self-construal is actively internalized through the adolescentsʼ reconstruction of self.
【Key Words】 Independent self-construal, Interdependent self-construal, Longitudinal analysis, Adolescence, Japanese culture
2010. 7. 2 受稿，2010. 11. 15 受理